АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА (комплекс артикуляционных упражнений для шипящих звуков и звуков [р], [р´]) Всем понятно для чего нужна гимнастика для рук и ног. Но для чего тренировать язык, он ведь и так «без костей»? На самом деле все не так просто. Язык – основная мышца органов речи, и гимнастика для него просто необходима. Кроме того, для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные губы и мягкое нёбо. Для того, чтобы не возникло проблем со звукопроизношением и нужна артикуляционная гимнастика, т.е. комплекс специальных упражнений для укрепления мышц артикуляционного аппарата, для развития силы, подвижности движений органов, участвующих в речевом процессе. (При выполнении артикуляционных упражнений тело должно быть расслаблено!) 1.«Блинчик на тарелочке». Широкий плоский кончик языка положить на нижнюю губу, сказав один раз «пя» («испекли блинчик и положили остывать на тарелочку»), язык не должен двигаться. Рот чуть – чуть приоткрыт. Удерживать такое положение 3 – 8 секунд (под счёт взрослого: «1, 2, 3 … до 8). Повторить 3 раза. _____________________________________________________________________________ 2. «Вкусное варенье» Широким плоским кончиком языка облизать верхнюю губу сверху вниз (под счёт взрослого: «1, 2, 3 … до 8). Повторить 3 раза. При этом должны быть видны нижние зубы (нижняя губа оттянута вниз, зубы не прикусывают язык). _____________________________________________________________________________ 3. «Маляр». Улыбнуться, приоткрыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка проводить по нёбу от верхних зубов до горла и обратно («покрасить потолок»). Выполнять медленно, под счёт взрослого: «1, 2, 3 … до 8). Повторить 3 раза _____________________________________________________________________________ 4.«Лошадка ». Зубы разомкнуты. Присасывать широкий язык к нёбу, щёлкая передним краем языка. « Цокать» под счёт взрослого: «1, 2, 3 … до 8). Повторить 3 раза. Цокать медленно и сильно растягивать подъязычную связку. Стараться не двигать нижней челюстью. ___________________________________________________________________ 5. Грибок». Улыбнуться, приоткрыть рот, показать зубы, «приклеить» (присосать) язык к нёбу и удерживать так 5 – 8 с. под счёт взрослого: «1, 2, 3 … до 8. (уздечка языка – это «ножка гриба», сам язык – его «шляпка»). Повторить 2 – 3 раза. Если не получается сразу «приклеить» язычок к нёбу, предложите ребёнку медленно пощёлкать языком. Пусть малыш почувствует, как язычок «присасывается» к нёбу. _____________________________________________________________________________ 6. «Гармошка» - Улыбнуться, сделать упражнение «Грибок», (т.е. присосать широкий язык к нёбу). Не отрывая язык закрывать и открывать рот (губы не смыкать). Выполнять под счёт взрослого: «1, 2, 3 … до 8). Повторить 3- 5 раз. _____________________________________________________________________________ 7. «Лошадка на губе». Улыбнуться, открыть рот. Широкий язык присасывать к верхней губе. «Цокать» под счёт взрослого: «1, 2, 3 … до 8). Повторить 3 раза. Стараться, чтобы были видны нижние зубы, нижняя губа была не подвижна и не помогала языку. _____________________________________________________________________________ 8. Чередовать упражнения «Лошадка» и «Лошадка на губе». Присасывать широкий язык к нёбу (делать один щелчок, затем к верхней губе, делая тоже один щелчок - под счёт взрослого: «1- 2, … - 8 – 12 щелчков). Затем можно делать поочерёдно по два щелчка. Потом по три. Повторить 2 - 3 раза. ____________________________________________________________________________ 9. «Чашечка». Улыбнуться, открыть рот, высунуть язык вперёд, подняв, его передний и боковые края, образуя «чашечку». Стараться не поддерживать язык нижней губой. Удерживать так 5 – 8 с. под счёт взрослого: «1, 2, 3 … до 8). Повторить 2 – 4 раза. _____________________________________________________________________________ 10. «Дятел» Улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх.Кончиком языка с силой «ударять» по бугоркам (алвеолам) за верхними зубами отчётливо (твёрдо) проризнося : «д-д-д…» . Выполнять 10 -20 секунд сначала медленно, затем всё быстрее. Следить, чтобы губы и нижняя челюсть были неподвижны, кончик языка не подворачивался. Затем по-другому: «Д-дд, Д-дд …» (выделенный звук произносится сильнее). Выполнять 10 -15 секунд. А потом вот так: «дд-Д, дд-Д …». Выполнять 10 -15 секунд. И ещё так : «а-Дды, а-Дды, а-Дды…». Выполнять 10 -15 секунд _____________________________________________________________________________ 11. «Комарик» Улыбнуться, открыть широко рот, поднять язык вверх и упереть его в бугорки (альвеолы). Пытаться произносить: «дзззз…», но не отрывисто , а протяжно, в течении 10 – 15 секунд. Помнить, что комар злой, поэтому нажимать языком на бугорки энергично. 12. «Парашют». Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной. Боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе (в форме «чашечки»); посередине образуется щель, по которой идёт воздушная струя. ____________________________________________________________________________ 13. «Заведи мотор». Улыбнуться, широко открыть рот, поднять язык вверх, с силой ударять кончиком языка по бугоркам за верхними зубами (альвеолам) и произносить: «ДЫН – дын-дын…» (сначала медленно, потом всё быстрее и быстрее). Повторять в течение 5 – 10 секунд. А теперь заведи «мотор» вот так: ДЫН – дын, дын; ДЫН - дын, дын ...». (Выделенный слог надо произносить сильнее, делая на него ударение). Повторить 4 – 5 раз. Составила: учитель-логопед МБДОУ ДС №71 «Кристаллик» города Смоленска Н.Ф. Янкова, 2014 ________________________________________________________________________ Литература. Жихарева-Норкина Ю.Б. Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми (пособие для логопедов и родителей, в девяти выпусках, выпуск 7. Звуки Ш, Ж) – М., .: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009. Косинова Е.М. Уроки логопеда. М.: издательство «Эксмо», 2003