Брошюра

психологический,
Памятка для
комфорт.
воспитателей
Во
к проведению «Дня
психологического
здоровья»
Основным
условием
психосоциального
нормального
развития
ребенка
признается спокойная и доброжелательная
обстановка,
создаваемая
благодаря
взрослых,
которые
присутствию
внимательно относятся к эмоциональным
потребностям ребенка, беседуют и играют
с
ним.
Особая
нравственной
роль
принадлежит
атмосфере,
которая
существует в детском саду, характеру
взаимоотношений
между
эмоциональный
всеми
участниками образовательного процесса.
Главная задача воспитателей в этот день –
создание
психолого-педагогических
условий,
обеспечивающих
сложить в него плохое настроение и
эмоции (гнев, страх, обиду, ярость) и
время
приема
детей
необходимо
запустить в небо. Тем самым происходит
обратить внимание на внутренний мир
избавление от негативных эмоций.
ребенка: его чувства и переживания,
А
увлечения
способности,
«Комплимент». Дети становятся в круг,
знания, его отношение к самому себе,
берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо
сверстникам, взрослым, к окружающему
сказать несколько добрых слов, за что-то
миру (в форме беседы).
похвалить. Принимающий кивает головой
Во время прогулки детям 1 младшей
и говорит: «Спасибо! ». Затем дарит
группы
комплимент своему соседу и т. д., при
и
интересы,
предлагаются
игры-хороводы,
затем
поиграть
в
другую
игру
сближающие малышей друг с другом и
этом можно подарить цветочек.
воспитателем:
Для детей старших и подготовительных
«Раздувайся
пузырь»,
«Карусели», «Солнышко».
групп
Для детей 2 младшей и средних групп
выставку
организовать рисунки (можно на асфальте)
коллективных творческих работ детей и
на тему «Я и мое настроение».
родителей,
Детям
средней
поиграть в игры
группы
предлагается
«Волшебный
шар».
Воспитатель говорит с детьми об их
настроение,
эмоциях.
После
предлагается
надуть
воздушный
беседы
шар,
предлагается
«Рисуем
организовать
всей
выполненных
в
семьей»
техниках:
карандаш, фломастер, гуашь, акварель,
коллаж, аппликация, а так же рисунки на
тему «Мой любимый детский сад», «Моя
дружная семья».
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад
комбинированного вида №53 «Светофорик»
г. Альметьевска»
Начинать играть с ребенком следует с
самых простых игр, постепенно усложняя
игровые задания.
- Не стоит сразу разучивать очень много
игр.
- Учите ребенка соблюдать правила игры,
а не стараться выиграть и добиться
первенства нечестным путем.
- Внушите ребенку, что нетактично
Безусловно принимать
ребенка – значит любить
его не за то, что он
радоваться, когда другие проигрывают.
красивый, умный,
- Поощряйте ребенка за успехи в игре –
способный, отличник,
словами, баллами, веселыми картинками,
значками и т.д.
- Приучите ребенка не обижаться, когда
проигрывает; не падать духом и не злиться
ни на победителя, ни на того, по чьей вине
Неделя психологии
в ДОУ
помощник и так далее, а
просто так, просто за то,
«От улыбки станет
всем светлей…»
(7октября - 11 октября)
что он есть!
произошло поражение.
- Важно, чтобы ребенок хранил игровые
предметы аккуратно, в специально
отведенном для них месте.
г. Альметьевск 2013г.
ПОЗИТИВНЫЕ УСТАНОВКИ
НЕГАТИВНЫЕ УСТАНОВКИ
Сказав так:
«Не будешь слушаться, с тобой никто не будет
дружить…»
«Горе ты мое!»
«Плакса-вакса, нытик!»
«Вот дурашка, все готов раздать…»
«Не твоего ума дело!…»
«Одевайся теплее, заболеешь!»
«Ты совсем, как твой папа (мама)…»
«Ничего не умеешь делать, неумейка!»
«Не кричи так, оглохнешь!»
«Противная девчонка, все они капризули!»
(мальчику о девочке)
Подумайте о последствиях
Замкнутость, отчужденность, безынициативность,
подчиняемость, приверженность стереотипному
поведению.
Чувство вины, низкая самооценка, враждебное
отношение к окружающим, отчуждение, конфликты
с родителями.
Сдерживание эмоций, внутренняя озлобленность,
тревожность, глубокое переживание даже
незначительных проблем, повышенное
эмоциональное напряжение, страхи
.
Низкая самооценка, жадность, накопительство,
трудности в общении со сверстниками, эгоизм.
Низкая самооценка, задержки в психическом
развитии, отсутствие своего мнения, робость,
отчужденность, конфликты с родителями.
Повышенное внимание к своему здоровью,
тревожность, страхи, частые простудные
заболевания.
Трудности в общении с родителями, идентификация
с родительским поведением, неадекватная
самооценка, упрямство, повторение поведения
родителя.
Неуверенность в своих силах, низкая самооценка,
страхи, задержки психического развития,
безынициативность, низкая мотивация к
достижению.
Скрытая агрессивность, повышенное
психоэмоциональное напряжение, болезнь горла и
ушей, конфликтность.
Нарушения в психосексуальном развитии,
осложнения в межполовом общении, трудности в
И вовремя исправьтесь
«Будь собой, у каждого в жизни есть
друзья!
«Счастье мое, радость моя!»
«Поплачь, будет легче…»
«Молодец, что делишься с другими!»
«А ты как думаешь?…»
«Будь здоров, закаляйся!»
«Папа у нас замечательный человек!»
«Мама у нас умница!»
«Попробуй еще, у тебя обязательно
получится!»
«Скажи мне на ушко, давай
пошепчемся!…»
«Все люди равны, но в то же время ни
один не похож на другого»,
«Негодник, все мальчики забияки и драчуны!»
(девочке о мальчике)
«Неряха, грязнуля!»
«Ты плохой, обижаешь маму, я от тебя уйду к
другому ребенку!…»
«Жизнь очень трудна: вырастешь – узнаешь!…»
«Уйди с глаз моих, встань в угол!»
«Не ешь много сладкого, зубки будут болеть и
будешь то-о-ол-стая!»
«Все вокруг обманщики, надейся только на себя!»
выборе друга противоположного пола.
Чувство вины, страхи, рассеянность, невнимание к
себе и своей внешности, неразборчивость в выборе
друзей.
«Как приятно на тебя смотреть, когда
ты чист и аккуратен!»
Чувство вины, страхи, тревожность, ощущение
одиночества, нарушения сна. Отчуждение от
родителей, «уход» в себя или «уход» от родителей.
«Я ни когда тебя не оставлю, ты самый
любимый!»
Недоверчивость, трусость, безволие, покорность
судьбе. Неумение преодолевать препятствия,
склонность к несчастным случаям,
подозрительность, пессимизм.
Нарушение взаимоотношений с родителями, «уход»
от них. Скрытность, недоверие, озлобленность,
агрессивность.
Проблемы с излишним весом, больные зубы,
самоограничение, низкая самооценка, непринятие
себя.
Трудности в общении, подозрительность,
завышенная самооценка, страхи, проблемы
сверхконтроля, ощущение одиночества и тревоги.
Недовольство своей внешностью, застенчивость,
нарушения в общении, чувство беззащитности,
проблемы с родителями, низкая самооценка,
неуверенность в своих силах и возможностях.
Робость, страхи, неуверенность в себе,
«Нельзя ничего самому делать, спрашивай
безынициативность, боязнь старших.
разрешения у старших!»
Несамостоятельность, нерешительность, зависимость
от чужого мнения, тревожность.
Отчужденность, скрытность, излишняя
самостоятельность, ощущение беззащитности,
«Всегда ты не вовремя, подожди…»
ненужности. «Уход» в себя, повышенное
психоэмоциональное напряжение.
Отсутствие самоконтроля, агрессивность, отсутствие
«Ни кого не бойся, ни кому не уступай, всем давай
поведенческой гибкости. Сложности в общении,
сдачу!»
проблемы со сверстниками, ощущение
вседозволенности.
«Ах ты, гадкий утенок! И в кого ты такой
некрасивый!»
«Жизнь интересна и прекрасна! Все
будет хорошо!»
«Иди ко мне, давай во всем разберемся
вместе!»
«Кушай на здоровье!»
«На свете много добрых детей, готовых
тебе помочь…»
«Как ты мне нравишься!»
«Смелее, ты все сможешь сам!»
«Давай я тебе помогу!»
«Держи себя в руках, уважай людей!»