Пояснительная записка. Рабочая программа по экономике для 5

Пояснительная записка.
Рабочая программа по экономике для 5 классов составлена на основе:
1. Закона РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (ст.7, ст.32) (в редакции Федерального закона от
17.07.2009 №148-ФЗ);
2. Приказа Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089
«Об
утверждении
федерального
компонента
государственных
образовательных стандартов
начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования»;
3. Федерального базисного учебного плана для среднего (полного) общего
образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
4 Федерального
Государственного
образовательного
стандарта
основного
общего
образования,
утверждённого
приказом
Министерства образования и науки
РФ от 17.12. 2010г. №1897,
5 Областной программе экономического образования школьников (5-11 кл). Симонов И.А., Лукьянова Р.С.,
Плетенёва О.В., - Н.Н., НГЦ, 2002
6 Методического
письма
по преподаванию
экономики
в 2013- 2014
учебном году. НИРО, Кафедра теории и методики обучения технологии и
экономики. 2013г.
7 учебного плана МОУ АрхангельскаяООШ на 2013-2014 год.
Список литературы для обучающихся
1.«Экономика. Рабочая тетрадь. 5 класс». Н.Новгород, НГЦ,2011
2.Раздаточный материал, МОО «Достижения молодых» 2009
Цель курса – знакомить учащихся с базовыми понятиями и основными
закономерностями экономической жизни общества на примере сообщества,
представленного микрорайоном.
Основные критерии (ориентиры) подготовки социально
ориентированной личности на основе знаний, понятий, умений
1.
Уметь анализировать альтернативные варианты при принятии
любых интеллектуальных или поведенческих решений.
2.
Осуществлять действия, направленные на недопущение порчи
домашнего, школьного и другого имущества.
3.
Принимать посильное участие в ремонте помещений,
инвентаря, проявлять заботу о сохранении и
продлении жизни вещей, об экономии ресурсов и времени.
4.
С учетом опыта своих родителей и других близких людей
задумываться о необходимости выбора своего места в жизни, в
будущей профессии, в обществе.
5.
Анализировать источники доходов семьи. Приучаться к
экономии и бережливости, видеть возможности увеличения
доходов.
6.
Принимать посильное участие в планировании семейного
бюджета, учиться рационально вести домашнее хозяйство и
жить по средствам, стараться выполнять все
обязательства
перед самим собой, родителями, близкими людьми.
7.
Осознавать необходимость уплаты налогов для решения
социальных и экономических проблем, касающихся каждого человека.
8.
Анализировать. Как изменение минимальной заработной
платы, процентных ставок и величины налогов влияет на
поведение потребителей, производителей,
инвесторов, вкладчиков.
9.
Стремиться к самоорганизации, самопланированию, дисциплинированности, приучать себя к порядку во
всем, не
успокаиваться на достигнутом, не бояться перемен, нового, то
есть вырабатывать в себе качества, которые помогут в
будущем плодотворно трудиться в любой области.
Содержание программы учебного предмета, курса.
Курс рассчитан на 34 часа.(1 час в неделю)
Основные понятия
Умения
Тема 1.Что изучает экономика (4 часа)
Потребности: духовные, социальные, физиологические; их
многообразие и неограниченность. Блага как средства
удовлетворения
потребностей. Экономические и
неэкономические блага. Основные виды экономических
ресурсов, их ограниченность. Выбор как основная
экономическая проблема, его необходимость и
Выделять духовные, социальные, физиологические
потребности и осознавать их безграничность.
Приводить примеры благ удовлетворяющие различные
потребности Приводить примеры экономических и
неэкономических благ. Классифицировать ресурсы,
осознавать их ограниченность.
всеобщность.
Тема 2. Труд (4 часа)
Труд как экономический ресурс. Разделение труда и
специализация .Производительность труда Профессия и
квалификация. Заработная плата.
.
Тема 3. Товары и услуги (4 часа)
Товары и услуги как результат
объединения
(взаимодействия)
экономических ресурсов. Товары и
услуги как экономические блага, посредством которых
удовлетворяются потребности. Различия товаров и
услуг.
Тема 4. Обмен (4 часа)
Обмен как экономическая сущность, предпосылки
возникновения . Необходимость и взаимовыгодность
добровольного обмена. Торговля как наиболее эффективная
форма обмена
Тема 5. Рынок и конкуренция (5 часов)
Потребитель и его экономические
интересы
Производитель и его экономические
интересы
(мотивы). Рынок как взаимодействие экономических
интересов потребителей и производителей. Необходимые
условия
существования рынка.
Конкуренция и конкуренты. Ценовая и неценовая
конкуренци продавцов. Влияние конкуренции на цены.
Рынок продавца и рынок покупателя
Тема 6. Экономика семьи. Семейный бюджет (9 часов)
Семья как потребитель товаров и
услуг на рынке
Права потребителей и их защита
Источники доходов
семьи:
заработная плата, пенсия,
стипендия, пособия; доходы от
сдачи в аренду, от вложения денег в
банк, от подсобного домашнего
хозяйства.
Основные расходы семьи:
постоянные и переменные.
Планирование доходов и расходов.
Семейный бюджет. Дефицитный,
сбалансированный, избыточный
семейный бюджет. Сбережения.
Рациональное ведение домашнего
хозяйства.
Различать разделение труда и
специализацию,
приводить примеры Решать типовые задачи на расчет
производительности труда.
Приводить
примеры различных
профессий.
Выявлять причины различий в
оплате труда
Приводить примеры удовлетворения различных
потребностей с помощью товаров и услуг.
Обьяснять предпосылки возникновения обмена.
Аргументировать утверждение о том, что обмен
расширяет возможности удовлетворения
потребностей, повышает .
взаимозависимость людей и что он
выгоден обменивающимся
сторонам.
Различать бартер и обмен при
помощи денег. Приводить примеры.
Обьяснять, почему обмен при
помощи денег является более
эффективной формой по сравнению
с бартером.
Обьяснять мотивы деятельности производителей и
потребителей. Различать рынок как результат
взаимодействия экономических интересов продавцов и
покупателей и как место купли- продажи. Приводить
примеры конкуренции
среди продавцов и
среди покупателей. Различать ценовую и неценовую
конкуренцию, приводить примеры. Обьяснять, кто и
почему
выигрывает на рынке продавцов и
на рынке покупателя.
Видеть плюсы и минусы
конкуренции.
Перечислять основные права потребителей Оценивать
доходы семьи. Видеть пути увеличения доходов и
экономики расходов. Различать постоянные и
переменные расходы семьи. Приводить примеры
сбалансированного, дефицитного, избыточного бюджетов.
Решать типовые задачи по составлению семейного
бюджета. Заполнять бланки отдельных оплат.
Критерии и нормы оценки знаний
обучающихся
Примерные нормы оценок знаний и умений
учащихся по устному
опросу
Оценка «5» ставится, если учащийся:
полностью освоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными
примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные
вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
в основном усвоил учебный материал, допускает
незначительные ошибки при его изложении своими
словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы
учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении
своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными
примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных
вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить знания своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Примерные нормы оценок выполнения учащимися
графических
заданий и лабораторно-практических работ
Отметка «5» ставится, если учащийся:
творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания
программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой,
наглядными пособиями,
приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно использует знания программного
материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой,
наглядными пособиями,
приборами и другими средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
допускает ошибки при планировании выполнения
работы;
не может самостоятельно использовать значительную
часть знаний
программного материала;
допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
затрудняется самостоятельно использовать справочную
литературу,
наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет
задание;
не может самостоятельно использовать справочную
литературу, наглядные
пособия, приборы и другие средства.
Отметка «1» ставится, если учащийся:
не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
отказывается выполнять задание.
Оценивание теста учащихся производится по
следующей системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100
- 90 %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы
составляют 80 % от
общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 %
правильных ответов.
Календарно-тематическое планирование по экономике в 5 классе
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1011
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
2324
2526
2728
2930
31
32
3334
Название разделов, тем
Тема 1 Что изучает экономика
Потребности, их многообразие и неограниченность
Блага как средство удовлетворения потребностей.
Экономические и неэкономические блага.
Основные
виды
экономических
ресурсов,
их
ограниченность
Выбор как основная экономическая проблема
Тема 2. Труд
Труд как экономический ресурс. Разделение труда и
специализация
Производительность труда
Профессия и квалификация
Заработная плата как плата за использование услуг труда
Контрольная работа по темам «Что изучает
экономика» и «Труд»
Тема 3. Товары и услуги
Товары и услуги как результат объединения
(взаимодействия) экономических ресурсов
Товары и услуги как экономические блага, посредством
которых удовлетворяются потребности.
Различия товаров и услуг
Тема 4. Обмен
Обмен, его экономическая сущность, предпосылки его
возникновения.
Необходимость и взаимовыгодность добровольного
обмена
Торговля как наиболее эффективная форма обмена
Контрольная работа по темам « Товары и услуги»,
«Обмен».
Тема. 5 Рынок и конкуренция
Потребитель и его экономические интересы
Производитель и его экономические интересы
Рынок как взаимодействие экономических интересов
покупателей и продавцов. Необходимые условия
существования рынка
Конкуренция и конкуренты. Ценовая и неценовая
конкуренция продавцов. Влияние конкуренции на цены.
Рынок продавца и рынок покупателя.
Тема 6. Экономика семьи. Семейный бюджет
Семья как потребитель товаров и услуг на рынке. Права
потребителя и защита прав потребителя.
Источники доходов семьи
Колво
час
4
1
1
03.09.13
10.09.13
1
17.09.13
1
5
1
24.09.13
1
1
1
1
08.10.13
15.10.13
22.10.13
29.10.13
4
2
1
Дата
план
факт
01.10.13
12.11.13
19.11.13
26.11.13
1
5
1
03.12.13
1
17.12.13
2
1
24.12.13
14.01.14
21.01.14
5
1
1
1
28.01.14
04.02.14
11.02.14
1
18.02.14
1
10
2
25.02.14
2
Основные расходы семьи. Постоянные и переменные
расходы
2
Планирование доходов и расходов семьи. Семейный бюджет.
Дефицитный, сбалансированный, избыточный бюджет. Сбережения
Рациональное ведение домашнего хозяйства
Контрольная работа
по теме «
Рынок и конкуренция»,
«Экономика семьи»
Резерв
2
1
1
2
10.12.13
04.03.14
11.03.14
18.03.14
01.04.14
08.04.14
15.04.14
22.04.14
29.04.14
06.05.14
13.05.14
20.05.14
27.05.14
Приме
чание