Организация совместной деятельности в старшей группе по теме «Царство эмоций»

Организация совместной деятельности в старшей группе
по теме «Царство эмоций»
Автор конспекта ННОД: Полухина Елена Николаевна, педагог-психолог, МКДОУ д/с № 439
Приоритетная образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Предметно-пространственная развивающая среда: демонстрационный материал: картина (иллюстрация) изображением Жар-птицы;
раздаточный материал: карточки с пиктограммами, шапки-маски для драматизации отрывка сказки; технические средства: магнитофон с дисками.
Образовательные
задачи (ФГОС ДО
п. 2.6)
Цель: Создание
положительного
эмоционального
фона для
предстоящей
деятельности.
Задачи:
-Настроить группу
на совместную
работу
-Установить
эмоциональный
контакт между
всеми участниками.
- Закреплять умение
выразительно
изображать радость,
удивление,
удовольствие
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) (ФГОС ДО п. 2.6; 3.2.1; 3.2.5)
Содержание ННОД
Вид
Формы
Средства
деятельности
реализации
реализации
(ФГОС ДО п.
Программы
ООП
2.6; 2.7)
(ФГОС ДО п.
(ФГОС ДО
2.11.2)
п. 2.11.2)
Каждый
Ход ННОД:
Приоритетная
Формы
Взрослый: Здравствуйте ребята, давайте
ОО: социально- работы:
ребёнок
поприветствуем друг друга улыбкой и нашим
коммуникативно Беседа,
имеет
любимым стихотворением.
е развитие
физические
возможность
Аутотренинг «Доброе утро» (дети стоят в кругу).
упражнения.
работы с
ОО в
Взрослый: Дорогие дети, прошу вас:
пиктограмма
интеграции:
Встать, как только солнце встанет
физическое
ми
(тянут руки вверх).
развитие,
И тихонечко к окошку, руку луч к тебе протянет – речевое развитие
(тянут руки вперёд).
Вид
Ты подставь скорей ладошку – (подставляем
деятельности:
ладошки к солнышку).
Совместная
Пусть тебя увидит мама
деятельность.
и умытым, и обутым (проводят ладонями по лицу,
Общение.
наклоняются и дотрагиваются до ступней).
Всё, прибрав, иди к ней прямо
и скажи ей: «С добрым утром, мама!»
(дети повторяют)
А потом с улыбкой, с песней,
выйди к травам, людям, птицам…
(широко разводят руки в стороны)
И весёлым, интересным
день твой должен получиться (улыбаются друг
Планируемые
результаты
(ФГОС ДО п. 4.6)
Образовательный
результат:
-ребёнок умеет
выразительно
изображать
радость,
удивление,
удовольствие,
-ребёнок умеет
работать в
коллективе,
соблюдать
очерёдность;
-ребёнок умеет
расслабляться,
справляться со
стеснением.
другу).
Ребята, какое у вас настроение (ответы детей)
- С хорошим настроение замечательно
путешествовать, поэтому я предлагаю вам
отправиться в Царство положительных эмоций. Но
чтобы туда попасть, необходимо выполнить
небольшое задание. (Раздает детям пиктограммы)
- Покажите с помощью мимики и пантомимики ту
эмоцию, которая изображена на карточке. (Дети по
очереди выполняют задание).
- Молодцы, вы справились с заданием. А сейчас
мы закроем глаза и перенесемся в Царство
положительных эмоций. (Дети закрывают глаза,
звучит релаксационная музыка, мысленно дети
переносятся в Царство эмоций)
Предметно-развивающая среда:
карточки с пиктограммами, магнитофон с дисками
Образовательные
задачи (ФГОС ДО
п. 2.6)
Цель: Формировать
и закрепить
представление о
таких эмоциях, как
радость, удивление,
удовольствие.
Задачи.
- Закреплять умение
выразительно
изображать радость,
удивление,
удовольствие.
- Корректировать
отрицательные
эмоции.
- Укреплять
положительные
эмоции и
взаимоотношения
детей в группе.
- Активизировать
словарь детей
словами: эмоции,
мимика,
пиктограмма.
- Продолжать
использовать не
традиционные
методы рисования «печатание»
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД
Вид деятельности
Формы
Средства
(ФГОС ДО п. 2.6;
реализации
реализации ООП
2.7)
(ФГОС ДО
Программы
(ФГОС ДО п.
п. 2.11.2)
2.11.2)
Ход ННОД: Ребята, вот мы и
Каждый ребёнок
Приоритетная
Формы работы:
очутились в Царстве. Нас встречает ОО: социальноБеседа,
имеет возможность
Жар-птица. Она хочет рассказать
коммуникативное
рассказ,
принимать или не
вам сказку. Послушайте
развитие
игра,
принимать участие
внимательно.
продуктивная
в деятельности
«В царском саду росла яблоня с
ОО в интеграции: деятельность
золотыми яблочками. Стала на эту
речевое развитие,
(рисование).
яблоню прилетать Жар-птица и
художественноклевать яблочки. Царь приказал
эстетическое
своим сыновьям сторожить яблоню. развитие
На третью ночь караулить выпало
(рисование),
третьему сыну Ивану царевичу. Вот физическое
притаился он и ждёт. В полночь
развитие
прилетела Жар-птиц; и села на
яблоню. Дивится Иван-царевич:
Вид деятельности:
вся-то она из золота, глаза у неё
Совместная
(хрустальные, и сияют пёрышки
деятельность.
так, что в саду стало светло как
Общение, игра.
днём. Схватил Иван-царевич Жарптицу за хвост, но она вырвалась из
его рук и улетела, а в руках у
Ивана-царевича осталось всего одно
перо из её хвоста. Поднял он руку с
пером - засияло, засветилось всё
вокруг, и пошел Иван-царевич во
дворец. Все, кто встречался ему по
дороге, останавливались и
изумлялись дивному свету от
золотого пера».
Планируемые
результаты (ФГОС
ДО п. 4.6)
Образовательный
результат:
-ребёнок умеет
выразительно
изображать радость,
удивление,
удовольствие;
-ребёнок умеет
работать в
коллективе;
-ребёнок умеет
внимательно
слушать, делать
выводы;
- ребенок
овладевает
основными
культурными
способами
деятельности,
проявляет
инициативу и
самостоятельность в
разных видах
деятельности - игре,
общении;
- ребенок обладает
установкой
положительного
отношения к миру,
ладошкой.
- Жар-птица предлагает разыграть
эту сказку по ролям и передать
эмоции, которые переживали Иванцаревич и люди, встретившиеся ему
на пути. (Воспитатель повторно
читает сказку, дети выполняют
задание)
- Ребята, какие эмоции вы
изображали? (Ответы детей).
- Правильно, радость и удивление.
В Царстве положительных эмоций
можно построить «Башню любви».
Там каждый может рассказать, что
ему больше всего нравится. Я
назову то, что люблю делать,
например, читать книги, и протяну
руку ладонью вверх, а вы по
очереди будете называть свои
любимые занятия и класть руки на
мою ладонь.
(Дети делятся своими мыслями и
выстраивают «Башню любви»).
- Посмотрите, какая у нас
получилась высокая и красивая
башня.
А ещё все жители Царства
положительных эмоций играют в
интересные подвижные игры, я
предлагаю вам игру-«Море
волнуется раз…», но после того, как
Вы остановитесь и превратитесь в
«волшебные фигуры», если мы
находимся в Царстве
положительных эмоций, значит
какие эмоции нам необходимо
изобразить? (положительные )
другим людям и
самому себе,
обладает чувством
собственного
достоинства;
-ребёнок активно
взаимодействует со
сверстниками и
взрослыми,
участвует в
совместных играх;
-ребёнок способен
договариваться,
учитывать интересы
и чувства других;
-ребёнок способен
сопереживать
неудачам и
радоваться успехам
других, адекватно
проявляет свои
чувства, в том числе
чувство веры в себя,
старается разрешать
конфликты;
-ребенок обладает
развитым
воображением,
которое реализуется
в разных видах
деятельности, и
прежде всего в игре;
-ребенок владеет
разными формами и
видами игры,
различает условную
( Звучит музыка « Море волнуется
раз…», дети играют)
Далее воспитатель достает коробку
и свернутую в рулон бумагу.
- Интересно, что лежит в этой
коробке? (Открывает коробку, дети
рассматривают содержимое и
называют).
- Здесь гуашевые краски желтого
цвета в баночках, поддон, губки и
тряпочки, но почему-то нет
кисточек? (Разворачивает бумагу на листе нарисован желтый круг)
- На что похож этот круг? (На
солнце, но без лучиков)
- Как же нам нарисовать эти
лучики? (Дети делятся своими
предложениями).
- Давайте их сделаем своими
ладонями. (Дети по очереди макают
ладони в поддон с желтой краской и
«печатают» лучи солнца).
- Я предлагаю нарисовать
солнышку весёлую улыбку и
добрые глазки.
Предметно-развивающая среда:
шапки-маски для драматизации
отрывка сказки,
демонстративный материал:
картина (иллюстрация)
изображением Жар-птицы,
магнитофон с дисками
и реальную
ситуации, умеет
подчиняться разным
правилам и
социальным
нормам;
-ребёнок может
использовать речь
для выражения
своих мыслей,
чувств и желаний
Заключительная часть (рефлексивный этап) (ФГОС ДО п. 3.2.1; 3.2.5)
Содержание ННОД
Вид деятельности
Формы
Средства
(ФГОС ДО п. 2.6;
реализации
реализации ООП
2.7)
(ФГОС ДО
Программы
(ФГОС ДО п.
п. 2.11.2)
2.11.2)
Каждый ребёнок
Цель:
Ход ННОД:
Приоритетная
Формы работы:
Закрепление
- Ребята, а нам пора возвращаться в ОО: социальноБеседа.
участвует в
понятия детский сад. Попрощаемся с
коммуникативное
заключительной
«Положительные
Царством положительных эмоций.
развитие
беседе.
эмоции»
Давайте закроем глаза,
расслабимся, представим зеленую
Задачи.
ОО в интеграции:
-Формировать
поляну с красивыми цветами,
речевое развитие,
умение
разноцветными бабочками, ярко
Вид деятельности:
«переключаться» на светит солнышко и мы
Совместная
положительный лад. возвращаемся в детский сад.
деятельность.
-Совершенствовать
Итог - Ребята, что же интересного
Общение.
умение делать
было на нашем занятии?
выводы.
Где мы с вами побывали?
-Тренировать память Кто нас там встречал?
Вам понравилось наше занятие? А
теперь нам пора прощаться, и я
уверена, что при наших следующих
встречах на ваших личиках будут
только положительные эмоции.
Предметно-развивающая среда:
магнитофон с дисками
Образовательные
задачи (ФГОС ДО
п. 2.6)
Планируемые
результаты (ФГОС
ДО п. 4.6)
Образовательный
результат:
-ребёнок умеет
делать выводы.