61.doc - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014 - 2015 уч. год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Название работы: Конспект урока русского языка во 2 классе
по теме
«Упражнения в написании слов с буквой безударного гласного в
корне, проверяемого ударением»
Образовательная система «Школа 2100»
Автор: Ашитко Ирина Михайловна, учитель начальных классов
ГБОУ Школа № 1794
2015 г.
Урок русского языка
Тема «Упражнения в написании слов с буквой
безударного гласного
в корне, проверяемого ударением»
Тип урока. Урок повторения, обобщения и систематизации умений и навыков.
Основные цели: закреплять и совершенствовать умения распознавать и писать
слова с буквами безударных гласных в корне, подбирать проверочные слова,
находить и исправлять ошибки.
Планируемые результаты:
- личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей; формировать
учебно-познавательную
мотивацию
учения;
формировать
способность
к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель деятельности на
уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение;
- познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя;
- коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме; слушать и
понимать речь других; учиться работать в паре, группе; наблюдать за действиями
партнера, находить неточности и корректировать их;
- предметные: воспринимать на слух задания; правильно ставить ударение;
различать ударные и безударные слоги; видеть опасные места
и изученные
орфограммы в словах; писать без ошибок буквы безударных гласных,
проверяемых ударением; находить и исправлять орфографические ошибки на
изученные правила; находить корень в группе однокоренных слов.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, групповая,
индивидуальная.
Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, магнитная доска,
доска, мел, фломастер, презентация, макбуки, карточки, тест.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Добрый день, уважаемые коллеги! Дети, сегодня в нашей праздник - это
приход гостей. А как принято встречать гостей? Радушно, с улыбкой.
Ребята, поприветствуйте наших гостей и подарите им добрые улыбки. Если
день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдёт удачно. Пусть
удача сопровождает всех присутствующих постоянно.
2. Постановка проблемы и актуализация знаний.
- Я хочу рассказать вам историю. Саша написал своему другу Роме СМС:
«Приходи сегодня вечером с мечом, поиграем». Рома СМС получил, прочитал
и написал ответ, что придёт.
Собрались ребята вечером на футбольном поле. «Мяч будет, - сказал
товарищам Саша. – Рома принесёт».
Пришёл Рома, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч.
- Как вы думаете состоялся ли футбольный матч? (Нет.) Проанализируйте,
почему так получилось? (Саша неправильно написал слово мяч, допустил
ошибку в слове.)
- Что не знал Саша? (Что написание не всегда совпадает с произношением.
Слова нужно проверять.)
- Что надо проверять? (Гласные а, о, и, е, я.)
- В каких случаях они требуют проверки? (Когда находятся в безударном
положении.)
- Где надо проверять буквы гласных звуков, в какой части слова? (В корне.)
- Чем надо проверять? (Ударением.)
-
Исходя
из
этой
проблемы,
сформулируйте
тему
нашего
урока.
(Правописание буквы безударного гласного в корне слова, проверяемого
ударением.)
3. Интерактивное упражнение. Работа на макбуках.
- Прежде чем приступить к практической части, повторим теорию. Работаем в
парах. Откройте макбуки.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0578f723-7748-4125-8e41bb248a9516aa/%5BNS-RUS_2-15%5D_%5BIP_042%5D.swf
Восстановите текст. Но до моего сигнала не нажимайте на слово «Готово».
По цепочке дети нажимают на слово «Готово» и получают голосовое
сообщение о правильности выполненного задания. Если задание выполнено
неверно, выполняют ещё раз.
- Прочитаем хором получившийся текст. Что получилось? (Правило.) С какой
целью мы выполнили это задание?
Закрыли компьютеры.
4. Практическое применение знаний.
Работа в парах.
1) На экране появляется слайд со словами.
подарок
осень
киты
подъезд
маслёнка
сказка
зелень
журавль
одежда
плясали
- Прочитайте слова. Найдите слова, обозначающие действие. (Плясали.)
Докажите. (Ставят вопрос.)
- Откройте рабочие тетради. Выпишите с заглавной буквы через запятую
только те слова, где встречается буква безударного гласного в корне слова,
которую можно проверить. Выделите корень, обозначьте соответствующим
образом орфограмму. Устно подберите проверочное слово.
- Какая пара уже готова? Проверим.
Одна пара выходит к доске, читает выписанные слова, выполняет
грамматическое задание.
Киты, маслёнка, зелень, осень, плясали.
- Замечания, вопросы есть? Кто согласен?
- Где вам пришлось изменить слово, чтобы проверить букву безударного
гласного? (Киты – кит.)
2) - Продолжим нашу работу в парах. Возьмите карточку с заданием.
Прочитайте данные словосочетания.
заниматься лепкой
наносить вред
сделать подарок
издавать крики
- Каждое замените одним словом, обозначающим действие, с безударной
гласной в корне. Запишите это слово рядом со словосочетанием. Выделите
безударную гласную.
Самопроверка по эталону.
- Кто готов? Проверим. Смотрим на слайд.
заниматься лепкой - лẹпить
наносить вред - врẹдить
сделать подарок - подạрить
издавать крики - крụчать
- Чья пара справилась с заданием? Молодцы!
6. Совершенствование языковых умений и навыков.
- Внимание на экран.
Сытый, горячий, старый.
- Прочитайте слова. Что у них общего? (Обозначают признак, отвечают на
один вопрос.)
- К данным словам подберём антонимы, противоположные по смыслу слова.
Запишем их с пропуском буквы-орфограммы, следом – проверочное слово.
Орфограмму
выделим.
Графически
докажем,
что
проверили
букву
безударного гласного.
Задание выполняется на доске с комментированием.
Г.лодный – голод, х.лодный – холод, м.л.дой – молод, молоденький.
7. Работа в группах.
- Сегодня у нас 5 групп. По одному представителю подойдите ко мне и
получите задание.
Группы занимают свои места и начинают работу. На выполнение задания
отводится не более 5 минут.
Задание для 1 группы. 1 группа работает на обратной стороне доски.
Прочитайте слова. Распредели однокоренные слова по столбикам.
Проверяемые слова
Проверочные слова
Выплата, платье, заплатит, платёжка, плата.
Задание для 2 группы. Она работает на месте, прикрепляя таблички со
словами на магниты.
Составьте предложение из данных слов. Вставьте пропущенные буквы,
объясните. Найдите грамматическую основу.
Яркое, солнце, осл.пляет, гл.за, и, согр.вает, землю.
Задание для 4 и 5 группы. Работают за партами.
Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы, устно подобрав проверочное
слово. Найдите и подчеркните слово, в котором звуков больше, чем букв.
К__ПЕЛЬ
В__ЕСНА
СКВ__РЦЫ
Л__СКАЕТ
ГР__ЗА
ГР__ЧИ
ГН__ЗДО
Т__ПЛО
ЗЕЛ__НЬ
ЦВ__ТЫ
Задание для 3 группы.
Прочитайте текст. Исправьте ошибки. Назовите проверочные слова.
Урики стаят сосны. Земой и летом сосны зилёные. В сасновом бору
жевут белки, лесицы и старая сова.
Проверку начинаем с 3 группы. Следом 1, 2, 4 и 5.
8. Самостоятельная работа. Выполнение тестовой работы.
- Пришло время проверить свои знания. Сможет ли каждый из вас
самостоятельно справиться с проверкой безударного гласного в корне слова,
покажет тест. Приложение 1.
- Подпишите работу. Приступайте.
После выполнения дети сдают работу.
9. Рефлексия учебной деятельности.
- Подведём итоги. Оцените свою работу на уроке. На доске три высказывания.
Выберите то, которое соответствует вашим ощущениям, и прикрепите к нему
свой магнитик.
- Дети «когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много
и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые
цели, стремиться к их достижению». Ж.Ж.Руссо
10. Домашнее задание
- Домашнее задание вам не задаётся.
-Спасибо за работу!
Приложение 1.
Фамилия, имя_________________________________
Тест по теме «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением»
1 – в.
1. Для проверки буквы безударного гласного в корне надо:
а) подобрать проверочное слово;
б) изменить форму слова и поставить ударение;
в) изменить форму слова или подобрать однокоренное слово, чтобы этот
звук оказался под ударением;
г) подобрать однокоренные слова.
2. Вставь буквы А или О:
а) п__ляна; б) стр__на; в) под__рить; г) св__и.
3. Вставь буквы Е, И или Я:
а) л__сточки; б) п__тно; г) л__сная; д) нал__вают.
4. Найди лишнее слово:
а) запевала; б) песня; в) петь; г) песенный.
5. Найди проверочное слово среди обнаруженных однокоренных слов:
А) река; б) реченька; в) речь; г) речная
6. Нельзя проверить безударную гласную в словах:
а) веснушки; б) пальто; в) платок; г) деревья.
Фамилия, имя_________________________________
Тест по теме «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением»
2 – в.
1. Для проверки буквы безударного гласного в корне надо:
а) подобрать однокоренные слова;
б) подобрать проверочное слово;
в) изменить форму слова и поставить ударение;
г) изменить форму слова или подобрать однокоренное слово, чтобы этот
звук оказался под ударением.
2. Вставь буквы А или О:
а) в__ренье; б) н__винка; в) к__чать; г) тв__и.
3. Вставь буквы Е, И или Я:
а) п__сатель; б) гр__знуля; г) ч__рвяк; д) б__лить.
4. Найди лишнее слово:
а) скрипка ; б)скрипучий ; в)поскрипывает ; г)скрип .
5. Найди проверочное слово среди обнаруженных однокоренных слов:
а) возит; б) воздух; в) возок; г) перевозила
6) Нельзя проверить безударную гласную в словах:
а) стекольщик; б) овощи; в)прямая; г)артист.