4. Место научно-исследовательской работы в структуре ООП

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДАГЕСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по учебной работе
профессор С.Н.Мамаев
___ _______________ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ»__
Шифр дисциплины – 14.03.03
Рекомендуется для подготовки кадров высшей квалификации
(аспирантура)
Квалификация (степень) выпускника: Исследователь. Преподаватель-исследователь
Форма обучения – очная
Число зачётных единиц - 8
Всего часов по учебному плану - 288
Всего часов аудиторных занятий - 92
Лекций, час - 32
Практические занятия, час - 60
Самостоятельная работа аспиранта, час - 188
Форма итогового контроля по дисциплине - зачет
Махачкала – 2016
2
При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу
положены:
1.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3
сентября 2014 г. № 1198 “Об утверждении Федерального государственного
образовательного стандарта (ФГОС) высшего образования по направлению
подготовки 30.06.01 фундаментальная медицина (уровень подготовки кадров
высшей квалификации)”
2.Учебные планы по направлениям подготовки кадров высшей квалификации
(аспирантура) 30.06.01.«Патологическая физиология», код направления
30.06.01
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена на
заседании кафедры патологической физиологии от «12» марта 2015 г.
Протокол № 5
Заведующий кафедрой патологической физиологии,
профессор
____________________
Саидов М.З.
Начальник управления аспирантуры, ординатуры и интернатуры
____________________Магомедова А.М.
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена Ученым советом
лечебного факультета от «____»_______________20____г.,
Протокол №______
Разработчики:
профессор М. З. Саидов
доцент
Е. А. Цадкин
Рецензенты:
Проф. А. М. Шахназаров, зав. кафедрой патологической анатомии
ДГМА
Доцент М. С. Саидов, зав. кафедрой микробиологии ДГМА
3
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью изучения является получение аспирантами комплекса
фундаментальных знаний и практических навыков в области патологической
физиологии, которые позволят им квалифицированно разрабатывать и
реализовывать мероприятия по моделирования основных патологических
процессов и интерпретации клинических данных, углубление знаний по
патогенезу основных заболеваний человека, базовых представлений об
этиологии, патогенезе и лечении заболеваний и патологический процессов,
формирование навыков проведения научного исследования с целью
повышения
профессиональной подготовки в области патологической
физиологии и совершенствования практических и научных навыков.
Задачи дисциплины заключаются в том, чтобы:
• ознакомить с основными понятиями и современными концепциями общей
нозологии, общей и частной патологической физиологии;
• обучить умению проводить анализ научной литературы и официальных
статистических обзоров, готовить обзоры научной литературы и рефераты по
современным научным проблемам; участию в проведении статистического
анализа и подготовка докладов по выполненному исследованию; соблюдать
основные требования информационной безопасности;
• изучить этиологию, патогенез, принципы выявления, лечения и
профилактики наиболее социально значимых заболеваний и патологических
процессов;
• обучить умению проводить патофизиологический анализ данных о
патологических синдромах, патологических процессах, формах патологии и
отдельных болезнях;
• сформировать методологические и методические основы клинического
мышления и рациональных действий врача.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
В соответствии с ФГОС по направлению подготовки: 30.06.01
–
Фундаментальная медицина и профилю подготовки (направленности) 30.06.01 –
«Патологическая физиология» относится к вариативной части обязательных
дисциплин.
Содержание дисциплины: общая нозология, общая этиология и общий
патогенез; типовые патологические процессы; патологическая физиология
органов и систем, основы клинической патофизиологии; методы
экспериментальной работы; практикумы.
4
3. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
образовательной программы подготовки аспиранта и условия
конкурсного отбора
2.1. Лица, желающие освоить образовательную программу подготовки
аспиранта по данной отрасли наук, должны иметь высшее профессиональное
образование по специальностям или направлениям подготовки.
2.2. Лица,
имеющие
высшее
профессиональное
образование,
принимаются в аспирантуру по результатам сдачи вступительных экзаменов
на конкурсной основе. По решению экзаменационной комиссии лицам,
имеющим достижения в научно- исследовательской деятельности,
отраженные в научных публикациях, может быть предоставлено право
преимущественного зачисления.
2.3. Порядок приема в аспирантуру и условия конкурсного отбора
определяются действующим “Положением” о подготовке научнопедагогических кадров и научных кадров в системе послевузовского
профессионального образования в Российской Федерации.
2.4. Программы вступительных испытаний в аспирантуру разработаны
ГОУ ВПО ДГМА Минздрава России в соответствии с государственным
образовательным стандартом высшего образования.
4. Место научно-исследовательской работы в структуре ООП
Дисциплина относится к циклу НИР.А.00 «Научно-исследовательская
работа аспиранта и выполнение диссертации на соискание ученой степени
кандидата наук».
Знания, умения и навыки, приобретенные аспирантами при
выполнении «Научно-исследовательской работы», используются при
написании кандидатской диссертации.
В результате написания НИР обучающийся должен:
• получить практические навыки, в соответствии с академической
специализацией программы;
•
самостоятельно
выполнять
клинические,
лабораторные,
вычислительные исследования при решении научно-исследовательских и
производственных задач с использованием современной аппаратуры и
вычислительных средств;
•
применять на практике знания основ организации и
планирования научно-исследовательских и производственных работ с
использованием нормативных документов;
•
работать в научно-исследовательском коллективе, иметь
способность к профессиональной адаптации, к обучению новым методам
5
исследования и технологиям, способность чувствовать ответственность за
качество выполняемых работ;
•
методически грамотно построить план лекций (практического
занятия), навыки публичного изложения теоретических и практических
разделов учебных дисциплин в соответствии с утвержденными учебнометодическими пособиями.
В результате прохождения научно-исследовательской практики студент
должен собрать необходимый материал для выполнения диссертационной
работы.
5. Требования к результатам освоения
программы аспирантуры
5.1. В результате освоения программы аспирантуры у выпускника должны
быть сформированы:
 универсальные компетенции, не зависящие от конкретного
направления подготовки;
 обще-профессиональные компетенции, определяемые направлением
подготовки;
 профессиональные компетенции, определяемые направленностью
(профилем) программы аспирантуры в рамках направления подготовки
(далее -направленность программы).
Универсальные компетенции:
Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
следующими универсальными компетенциями:
1. способностью к критическому анализу и оценке современных научных
достижений,
генерированию
новых
идей
при
решении
исследовательских и практических задач, в том числе в
междисциплинарных областях (УК-1);
2. способностью
проектировать
и
осуществлять
комплексные
исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного
системного научного мировоззрения с использованием знаний в
области истории и философии науки (УК-2);
3. готовностью участвовать в работе российских и международных
исследовательских коллективов по решению научных и научнообразовательных задач (УК-3);
4. готовностью использовать современные методы и технологии научной
коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);
5. способностью следовать этическим нормам в профессиональной
6
деятельности (УК-5);
6. способностью планировать и решать задачи
профессионального и личностного развития (УК-6).
собственного
Общепрофессиональные компетенции
Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
следующими общепрофессиональными компетенциями:
1. способностью
и
готовностью
к
организации
проведения
фундаментальных научных исследований (ОПК-1);
2. способностью и готовностью к анализу, обобщению и публичному
представлению результатов выполненных научных исследований
(ОПК-2);
3. готовностью к внедрению разработанных методов и методик,
направленных на охрану здоровья граждан (ОПК-3);
4. способностью и готовностью к использованию лабораторной и
инструментальной базы для получения научных данных (ОПК-4);
5. готовностью к преподавательской деятельности по образовательным
программам высшего образования (ОПК-5).
Профессиональные компетенции:
Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать
следующими профессиональными компетенциями в области патологической
физиологии:
1. способностью и готовностью использовать в познавательной и
профессиональной деятельности знания, умения, навыки в области
патофизиологии: типовых патологических процессов, патофизиологии
органов
и
систем
органов,
клинической
патофизиологии,
патофизиологического эксперимента (ПК-1);
2. способностью и готовностью самостоятельно приобретать и
использовать в практической деятельности новые знания и умения в
области патофизиологии, в том числе в новых областях знаний,
непосредственно не связанных с патофизиологическим экспериментом
и клинической патофизиологией, расширять и углублять свое научное
мировоззрение (ПК-2);
3. способностью и готовностью к междисциплинарному взаимодействию
и умению сотрудничать с представителями других областей знаний,
прежде всего с иммунологами, физиологами, патологоанатомами и
7
фармакологами, в ходе решения научно-исследовательских и
прикладных задач в области патофизиологии (ПК-3);
4. способностью к организации самостоятельной познавательной
деятельности: планированию и осуществлению патофизиологического
эксперимента, разбора ситуационных задач, изучению основных
патологических процессов и синдромов в области клинической
патофизиологии (ПК-4)
5. способность оценивать качество подготовки специалистов в области
патофизиологии, как с позиций системного психолого-педагогического
подхода, так и с позиций компетентностного подхода (ПК-5);
6. способностью разрабатывать дидактические средства, эффективные
методы и
технологии обучения в области патофизиологии,
способствующие развитию интеллектуальных, профессиональных и
творческих способностей обучающихся, обеспечивающих качество их
подготовки в вузе и конкурентоспособность на рынке труда (ПК-6).
6.Результаты освоения дисциплины
Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

знать:
1. основные понятия общей нозологии;
2. роль причин, условий, реактивности организма в возникновении,
развитии и завершении (исходе) заболеваний;
3. причины и механизмы типовых патологических процессов, состояний
и реакций, их проявления и значение для организма при развитии
различных заболеваний;
4. причины, механизмы и основные проявления типовых нарушений
органов и физиологических систем организма;
5. этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм
патологии органов и физиологических систем, принципы их
этиологической и патогенетической терапии;
6. значение физического и формализованного (нефизического)
моделирования болезней и болезненных состояний, патологических
процессов, состояний и реакций для медицины и биологии в изучении
патологических процессов;
7. роль различных методов моделирования: экспериментального (на
животных, изолированных органах, тканях и клетках; на искусственных
физических системах), логического (интеллектуального), компьютерного,
математического и др. в изучении патологических процессов; их
возможности, ограничения и перспективы;
8. значение патофизиологии для развития медицины и здравоохранения;
8
связь патофизиологии с другими
медицинскими дисциплинами.

медико-биологическими
и
уметь:
1.
решать
профессиональные
задачи
врача
на
основе
патофизиологического анализа конкретных данных о патологических
процессах, состояниях, реакциях и заболеваниях;
2. проводить патофизиологический анализ клинико-лабораторных,
экспериментальных, других данных и формулировать на их основе
заключение о наиболее вероятных причинах и механизмах развития
патологических процессов (болезней), принципах и методах их
выявления, лечения и профилактики;
3. применять полученные знания при изучении клинических дисциплин в
последующей лечебно-профилактической деятельности;
4. анализировать проблемы патофизиологии и критически оценивать
современные теоретические концепции и направления в медицине;
5. планировать и участвовать в проведении (с соблюдением
соответствующих правил) эксперименты на животных; обрабатывать и
анализировать результаты опытов, правильно понимать значение
эксперимента для изучения клинических форм патологии;
6. интерпретировать результаты наиболее распространенных методов
диагностики;
7. решать ситуационные задачи различного типа;
8. регистрировать ЭКГ и определять по ее данным основные виды
аритмий, признаки ишемии и инфаркта миокарда;
9. оценивать клеточный состав воспалительного экссудата и
фагоцитарной активности лейкоцитов;
10. анализировать лейкоцитарную формулу нейтрофилов и на этой основе
формулировать заключение об изменениях в ней;
11. формулировать заключение по гемограмме о наличии и виде типовой
формы патологии системы крови;
12. определять типовые формы нарушения газообменной функции легких
по показателям альвеолярной вентиляции, газового состава крови и
кровотока в легких;
13. дифференцировать патологические типы дыхания и объяснять
механизмы их развития;
14. давать характеристику типовых нарушений функций почек по данным
анализов крови, мочи и клиренс-тестов;
15. дифференцировать различные виды желтух;
16. оценивать показатели кислотно-основного состояния (КОС) и
формулировать заключения о различных видах его нарушений;
17. дифференцировать различные виды гипоксии;
18. определять типовые нарушения секреторной функции желудка и
кишечника по данным анализа желудочного и кишечного содержимого;
9
19. обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее
распространенных заболеваний.

владеть:
1. навыками системного подхода к анализу медицинской информации;
2. элементами доказательной медицины, основанной на поиске решений с
использованием теоретических знаний и практических умений;
3. навыками анализа закономерностей функционирования отдельных
органов и систем в норме и при патологии;
4. основными методами оценки функционального состояния организма
человека, навыками анализа и интерпретации результатов современных
диагностических технологий
5. навыками патофизиологического анализа клинических синдромов,
обосновывать патогенетические методы (принципы) диагностики,
лечения, реабилитации и профилактики заболеваний.
7.Квалификационная характеристика выпускника аспирантуры:
Выпускники аспирантуры являются научными кадрами высшей
квалификации и подготовлены:
 к
самостоятельной (в том числе руководящей) научноисследовательской
деятельности,
требующей
широкой
фундаментальной подготовки в современных направлениях медицины,
глубокой специализированной подготовки в выбранном направлении,
владения навыками современных методов исследования;
 к научно-педагогической работе в высших и средних специальных
учебных заведениях различных форм собственности.
8. Структура и содержание научно-исследовательской работы
8.1 Структура разделов НИР
№
раздел а
1
2
Разделы (этапы) НИР
Определение тематики
исследований. Сбор и
реферирование научной
литературы, позволяющей
определить цели и задачи
выполнения НИР.
Выбор и практическое освоение
Виды работ, включая
Формы
самостоятельную работу
текущего
аспирантов и трудоемкость (в
контроля
часах)
Всего ВнеАудиторная
ауд
работа
СР
Л
ПЗ СЗ
1440 1440
- - Утверждение
темы
кандидатской
диссертации
1980 1980
-
-
-
Оформление
10
методов исследований по теме НИР.
Выполнение клинической части
НИР.
Статистическая обработка и анализ
полученных данных по итогам
НИР
Итого
3
первичной
документации
1548 1548
-
4968 4968
-
-
Написание
диссертационной работы
Защита
8.2.Трудоемкость освоения образовательной программы
послевузовского профессионального образования (по ее составляющим и
их разделам)
Индекс
Наименование разделов и дисциплин (модулей)
Б1
БЛОК 1. ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛИ)
Трудоёмкость,
час(или в
зачётных
единицах1)
Б1.Б
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
Б1.Б1
История и философия науки
4.0
Б1.Б2
Иностранный язык
5,0
Б1.В
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
21
Б1.В.ОД
Обязательные дисциплины
14
Б1.В.ОД.1
Дисциплины направленные на сдачу канд.экз.по спец.
8
Б1.В.ОД.1.1
Патологическая физиология (вариативная часть)
8
Б1.В.ОД.2
Дисциплины направленные на подготовку к преп. д-ти
3
Б1.В.ОД.2.1
Педагогика и психология высшей школы
3
Б1.В.ОД.3
Основы охраны интеллектуальной собственности
3
Б1.В.ДВ
Дисциплины по выбору
5
Б1.В.ДВ.1
Дисциплины направленные на сдачу канд.экз.по спец.
7
1
Патофизиология воспаления
4
2
Патофизиология системы крови
4
Б1.В.ДВ.2
Дисциплины направленные на подготовку к преп. д-ти
3
9
11
1
Общество и образование
3
2
Этика и психология управления
3
Итого
30
Б2
БЛОК 2. ПРАКТИКА (вариативная часть)
12
Б2.1
Педагогическая практика
12
Б3
БЛОК 3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
РАБОТА (вариативная часть)
129
Б3.1
Научно-исследовательская работа аспиранта и
выполнение диссертации на соискание ученой степени
кандидата медицинских наук
129
Итого по Блокам 2и 3
141
БЛОК 4. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ
АТТЕСТАЦИЯ (итоговая аттестация)
Б4.Г
Подготовка и сдача государственного экзамена
Б4.Г.1
Подготовка и сдача государственного экзамена(3экз)
3(108)
Кандидатский экзамен по истории и философии науки
1
Кандидатский экзамен по иностранному языку
1
Кандидатский экзамен по специальной дисциплине в
соответствии с темой диссертаций на соискание учёной
степени кандидата наук
1
Б4.Д
Подготовка и защита ВКР
Б4.Д.1
Подготовка и защита выпускной квалификационной
работы
ФТД
ФАКУЛЬТАТИВЫ
1
ФТД.1
Русский язык
1
Итого
10
Общий объём подготовки аспиранта3
6(216)
180
Одна зачётная единица соответствует 36 академическим часам продолжительностью 45
минут. Максимальный объём учебной нагрузки аспиранта, включающий все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы, составляет 54
академических часа в неделю.
1
12
Подготовка к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук
(ПД.А.00) включает оформление диссертационной работы и представление её на кафедру
(в научный совет, отдел, лабораторию, сектор) или в совет по защите диссертаций на
соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук.
2
3
Без учета каникул
8.3. Содержание научно-исследовательской работы аспиранта
1.Определение тематики исследований. Сбор и реферирование
научной литературы, позволяющей определить цели и задачи
выполнения НИР.
 На данном этапе выполнения НИР аспирант совместно с научным
руководителем изучает и реферирует литературу (зарубежные
и отечественные) по тематике диссертационной работы.
 Формулируются цели, задачи, перспективы исследования.
 Определяется актуальность и научная новизна работы.
 Совместно с научным руководителем проводится работа по
формулированию темы НИР и определению структуры работы.
 Итогом является написание первой главы диссертации «Обзор
литературы» по теме диссертационного исследования.
2.Выбор и практическое освоение методов исследований по теме
НИР.
Выполнение клинической части НИР.
 На данном этапе выполнения НИР разрабатывается схема
эксперимента с подбором оптимальных методов исследования,
определяемых
тематикой
исследования
и
материальнотехническим обеспечением клинической базы.
 Аспирант под руководством научного руководителя и в
соответствии с поставленными задачами исследования выполняет
клиническую часть работы, осуществляет сбор и подготовку
научных материалов, проведение клинических, лабораторных и
пр. исследований.
 Оформляется вторая глава диссертации «Материалы и методы».
3.Статистическая обработка и анализ клинических данных по
итогам НИР.
На данном этапе выполнения НИР аспирант под руководством
научного руководителя осуществляет обобщение и систематизацию
результатов
проведенных
исследований,
используя
современную
вычислительную технику, выполняет математическую (статистическую)
обработку полученных данных, формулирует заключение и выводы по
результатам наблюдений и исследований. Завершает написание
диссертационной работы.
13
В целом, требования к научно-исследовательской работе
предусматривают:
 умение формулировать задачи и формировать план исследования;
 опыт библиографической работы с привлечением современных
информационных технологий;
 умение
выбирать
необходимые
методы
исследования,
модифицировать существующие и разрабатывать новые методы,
исходя из задач конкретного исследования;
 опыт обработки полученных результатов, анализы и осмысления
их с учетом данных, имеющихся в научной литературе и с
использованием современных информационных сетей;
 умение представлять итоги проделанной работы в виде отчетов,
рефератов, статей.
8.4.Учебный план подготовки аспирантов по специальности 14.03.03 –
патологическая физиология
Год
обучения
1 год
Выполняемая работа
Семестр
Изучение истории и
философии науки, сдача
кандидатского экзамена
Изучение иностранного языка
1.2
Специальная дисциплина патологическая физиология
Основы охраны
интеллектуальной
собственности
Трудоемкость
(з.е.)
9
1,2
1,2
2
8
1
3
1.2
Научно-исследовательская
работа аспиранта и
выполнение диссертации на
соискание учёной степени
кандидата наук
42
Всего
Каникулы
64
Этика и психология
управления(по выбору)
Общество и образование (по
выбору)
Педагогика и психология
высшей школы
Патофизиология воспаления
3
3
4
3
3
3
3
4
Формируемые
компетенции
УК-1, УК-2,
УК-6
УК-3, УК-4
ПК-1,ПК-2,
ПК-3, ПК-4,
ПК-5, ПК-6,
УК-1, ОПК-1,
ПК-4
ОПК-1,ОПК-2,
ОПК-3,ОПК-4,
ОПК-5, ОПК-6
УК-1,УК-2,
УК-3,УК-4,
УК-5, УК-6
ПК-1,
ПК-3,
ПК-5
ОПК-1, ОПК2,
ОПК-1, ОПК2,
УК-6,ОПК-6,
ПК-5, ПК-6
ПК-2, ПК-3
14
2 год
(по выбору)
Патофизиология системы
крови (по выбору)
Изучение иностранного языка,
сдача кандидатского экзамена
3
4
3
2
3.4
Научно-исследовательская
работа аспиранта и
выполнение диссертации на
соискание учёной степени
кандидата наук
3 год
36
Педагогическая практика
4
Русский язык (факультатив)
Всего:
Каникулы
4
Сдача кандидатского экзамена
по патологической
физиологии
Защита выпускной
квалификационной работы
6
Научно-исследовательская
работа аспиранта и
выполнение диссертации на
соискание учёной степени
кандидата наук
5.6
Всего
ИТОГО за 3 года
12
ПК-2, ПК-3,
ПК-4
УК-3, УК-4
ОПК-1,ОПК-2,
ОПК-3,ОПК-4,
ОПК-5, ОПК-6
УК-1,УК-2,
УК-3,УК-4,
УК-5, УК-6
ПК-1, ПК-4,
ПК-5
УК-3, УК-6,
ОПК-6, ПК-5
1
68
1
6
6
51
ОПК-1,ОПК-2,
ОПК-3,ОПК-4,
ОПК-5, ОПК-6
УК-1,УК-2,
УК-3,УК-4,
УК-5, УК-6
ПК-1, ПК-4,
ПК-5
48
180
1
Одна зачётная единица соответствует 36 академическим часам продолжительностью 45 минут.
Максимальный объём учебной нагрузки аспиранта, включающий все виды аудиторной и внеаудиторной
(самостоятельной) учебной работы, составляет 54 академических часа в неделю.
9.Объем дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц / 288 часов.
Вид учебной работы
Объем часов /
зачетных единиц
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
92 ч.
в том числе:
Лекции
32 ч.
15
практические занятия
60 ч.
Самостоятельная работа аспиранта (всего)
188 ч.
Вид контроля по дисциплине
зачёты
10. Тематический план.
В том числе
Всего
Форма
№
практи самостоНаименование разделов и тем
,
контро
лекц
п/п
ческие ятельна
час.
ля
ии
занятия я работа
собесед
1
Общее учение о болезни
11
2
5
10
ование
собесед
2
Патофизиология воспаления
22
4
5
20
ование
собесед
3
Иммунопатология, аллергия
26
4
10
20
ование
Инфекционный процесс,
собесед
4
22
2
5
20
лихорадка
ование
собесед
5
Патофизиология опухолей
24
4
5
20
ование
Патофизиология сердечнособесед
6
30
2
5
20
сосудистой системы
ование
собесед
7 Патофизиология системы крови 30
4
5
20
ование
Патофизиология желудочнособесед
8
24
4
5
20
кишечного тракта
ование
собесед
9
Патофизиология печени
26
2
5
20
ование
собесед
10
Патофизиология почек
26
2
5
8
ование
Патофизиология эндокринной
собесед
11
18
4
5
10
системы
ование
12
Зачёт
13
Итого
288
32
60
188
16
11. Содержание дисциплины.
11.1. Содержание лекционных и практических занятий.
Лекционный курс
Порядковы Раздел, тема учебного курса, содержание
й номер
лекции
лекции
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
1.
Предмет, задачи, методы, разделы и
основные понятия патофизиологии
2.
Наследственная патология и
молекулярные нарушения в патологии
3.
Патофизиология воспаления
4.
Нарушения теплового баланса
организма
5.
Иммунопатологические состояния и
реакции
6.
Аллергия, трансплантационный
иммунитет
7.
Нарушения баланса воды (дисгидрии).
Отек
8.
Нарушения кислотно-щелочного
равновесия
ИТОГО
Порядковы Раздел, тема учебного курса, содержание
й номер
лекции
лекции
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
1.
Экстремальные состояния
2.
Опухолевый рост
3.
Эритроцитозы. Анемии
4.
Патофизиология системы лейкоцитов.
5.
Лейкоцитозы. Лейкопении.
6
Лейкозы. Лейкемоидные реакции
7.
Патофизиология системы гемостаза.
8.
Патофизиология нарушений объема
циркулирующей крови. Кровопотеря
9.
Патофизиология сердца, ИБС
Трудоемкость
час. зач. ед.*
2
2
2
2
2
2
2
14
Трудоемкость
час. зач. ед.*
2
2
2
2
2
2
17
10.
11.
Патофизиология артериальных
гипертензий и и гипотензий.
Гипертоническая болезнь
ИТОГО
2
14
Порядковы Раздел, тема учебного курса, содержание
Трудоемкость
й номер
лекции
час. зач. ед.*
лекции
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
1.
Патофизиология системы внешнего
2
дыхания
2.
Патофизиология системы внутреннего
2
дыхания (гипоксия)
3.
Патофизиология системы пищеварения
2
4.
Патофизиология печени
5.
Патофизиология почек
6.
Патофизиология эндокринной системы,
2
патология щитовидной железы,
надпочечников, сахарный диабет
7.
Патофизиология боли
2
ИТОГО
8
ВСЕГО
32
*Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам
Курс практических занятий
Порядковы Раздел, тема учебного курса, содержание
й номер
практического занятия
занятия
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Предмет, задачи и методы
1.
патофизиологии.
Основные понятия общей нозологии.
Действие повышенного и пониженного
2.
атмосферного давления.
Действие высокой температуры на
3.
организм. Действие пониженной
температуры на организм.
Патогенное действие электрического
4.
тока
Трудоемкость
час. зач. ед.*
2
2
2
2
18
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Патогенное действие химических агентов
на организм.
Патогенное действие ИИ на организм.
Патогенез лучевой болезни.
Итоговое занятие по теме «Патогенное
действие факторов среды на организм».
Местные нарушения кровообращения.
Артериальная и венозная гиперемия.
Ишемия. Эмболия. Стаз. Кровотечение.
Тромбоз. ДВС –синдром
Итоговое занятие по теме: «Местные
нарушения кровообращения».
Реактивность и резистентность
организма.
Аллергия. Типы аллергических реакций.
Иммунопатология. Иммунодефициты
Трансплантационный иммунитет.
Итоговое занятие по теме:
«Реактивность».
Воспаление. Стадии развития острого
воспаления. Сосудисто-экссудативные
явления при остром воспалении
ИТОГО
Порядковы Раздел, тема учебного курса, содержание
й номер
практического занятия
занятия
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
16.
17.
18.
19.
20.
Хроническое воспаление. Фагоцитоз.
Общие реакции организма при
воспалении.
Итоговое занятие по теме: «Воспаление».
Патофизиология инфекционного
процесса. Лихорадка.
Нарушение вводно-солевого обмена.
Задержка воды в организме. Отеки.
Обезвоживание.
Опухолевый рост. Этиология и
патогенез.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
30
Трудоемкость
час. зач. ед.*
2
2
2
2
19
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Экстремальные состояния, щок, коллапс
и кома
Патология системы крови. Гипо- и
гиперволемия.
Анемии.Патогенез, классификации.
Качественные изменения эритроцитов.
Лейкоцитозы. Лейкопении. Лейкозы,
лейкемоидные реакции. Разбор
гемограмм.
Патофизиология гемостаза
Итоговое занятие по теме «Патология
системы крови»
Расстройства кровообращения
сердечного генеза. Сердечная
недостаточность Коронарная
недостаточность. Аритмии.
Расстройство кровообращения
сосудистого генеза. Артериальные
гипертензии и гипотензии.
Гипертоническая болезнь
Итоговое занятие по теме: «Нарушение
кровообращения».
Патология внешнего дыхания.Формы
дыхательной недостаточности.
Нарушения газообменной функции
легких
Патология внутреннего дыхания.
Гипоксии. Виды гипоксии.
ИТОГО
Порядковы Раздел, тема учебного курса, содержание
й номер
практического занятия
занятия
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Итоговое занятие по теме: «Патология
32.
дыхания». Решение ситуационных задач.
Расстройства пищеварения в ротовой
33.
полости и желудке.
2
2
2
2
2
2
2
2
24
1,5
Трудоемкость
час. зач. ед.*
2
20
Расстройства кишечного пищеварения.
2
Патофизиология печени. Острая
35.
печеночная недостаточность. Патогенез
2
печёночной комы.
Патофизиология печени. Желтухи. Виды
36.
2
желтух, патогенез.
Итоговое занятие по теме: «Патология
37.
пищеварения и печени ».
38.
Патофизиология почек. ОПН. ХПН.
2
Патология эндокринной системы.
39.
Нарушение функций щитовидной и
паращитовидной желёз.
40.
Патология надпочечников и гипофиза.
2
Итоговое занятие по теме: «Патология
41.
эндокринной системы».
ИТОГО
8
ВСЕГО
60
*Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам
34.
11.2. Самостоятельная работа аспиранта
Разделы и темы
рабочей
программы
самостоятельного
изучения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Сроки
Трудоем
Задания для
выполнения
кость
самостоятельной (№ недели
работы
по каждому
зач.
час
аспирантов
году
ед.
обучения)
Конспектир. И
реферирование
1-8
28
первоисточников
Проработка
лекции, учебного
2-4
24
материала
Подготовка
3-6
40
докладов
Написание
реферата,
8-16
32
научных статей
Выполнение
перевода науч.
2-16
38
статей иностр.
журналов
Участие и
8-16
26
Форма
контроля
самост.
работы
собеседов
ание
собеседов
ание
собеседов
ание
собеседов
ание
собеседов
ание
собеседов
21
выступление на
семинарах
ИТОГО
ание
188
3
12.Формы текущей и промежуточной аттестации результативности
научно-исследовательской работы
Первым этапом текущей аттестации является подготовка аннотации
диссертационного исследования, ее представление на Ученом Совете
академии, и утверждение Ученым Советом темы кандидатской диссертации.
В качестве основной формы и вида отчетности устанавливается
ежегодный отчет аспиранта. Форма, примерное содержание и структура
отчета определяется отделом аспирантуры академии.
Результативность
научно-исследовательской
работы
ежегодно
оценивается количеством печатных работ, опубликованных в научноисследовательских изданиях, в том числе, рекомендуемых ВАК.
По итогам проведенных исследований аспирантом подготавливаются
акты внедрения полученных результатов в работу лечебных учреждений (в
виде методических рекомендаций, выступлений на конференциях, патентов).
Перед окончанием НИР аспирант предоставляет в отдел аспирантуры
письменный отчет о проведенном исследовании в виде реферата.
По окончании НИР аспирант должен подготовить и на заседании
проблемной комиссии провести апробацию диссертационной работы в форме
мультимедийной презентации.
Итогом выполненной научно-исследовательской работы является
защита кандидатской диссертации.
13. Перечень вопросов и заданий к зачету (аттестации) и/или тем
рефератов.
Перечень контрольных вопросов
1. Патофизиология как фундаментальная наука и учебная дисциплина, основа
теоретической и практической базовой подготовки врача. Предмет, задачи,
методы и разделы патофизиологии; её роль в медицине.
2. Моделирование патологических процессов и болезней - основной метод
патофизиологии. Виды моделирования. Возможности и ограничения
экспериментального метода изучения патологии человека: научные,
деонтологические и правовые аспекты.
3. Общая нозология как раздел патофизиологии. Характеристика
компонентов общей нозологии: учение о болезни, общая этиология, общий
патогенез. Понятие о саногенезе. Задачи нозологии.
22
4. Характеристика основных понятий нозологии: норма, здоровье, болезнь,
патологический процесс, патологическая реакция, типовой патологический
процесс, типовая форма патологии органов и физиологических систем,
патологическое состояние, преморбидное состояние.
5. Стадии болезни. Клиническая и биологическая смерть. Принципы
реанимации;
постреанимационные
осложнения.
Понятие
о
постреанимационной болезни.
6. Общая этиология как раздел патофизиологии. Характеристика понятий:
причина и условия болезней и патологических процессов. Свойства
патологических факторов. Этиотропная терапия и профилактика.
7. Реактивность организма; основные факторы, определяющие реактивность;
типовые формы нарушения реактивности организма. Роль реактивности в
возникновении и развитии патологии. Методы направленного изменения
реактивности.
8. Общий патогенез как раздел патофизиологии. Характеристика понятий:
пусковой механизм; основное звено болезни или патологического
процесса; динамичность и цепной характер патогенеза; порочный круг;
специфические и неспецифические звенья патогенеза; патогенные и
адаптивные реакции при развитии болезней и патологических процессов.
Методы патогенетической терапии и профилактики.
9. Наследственная и врождённая патология: характеристика понятий.
Мутагены как причина изменений в геноме. Мутации - инициальное звено
патогенеза наследственных форм патологии. Виды мутаций.
10. Генные мутации, хромосомные абберации, изменения генома: виды,
механизмы, последствия. Виды наследственных форм патологии.
11. Генные болезни: характеристика понятия; типы наследования и их
основные признаки; примеры болезней.
12. Хромосомные болезни: характеристика понятия; виды в зависимости от
изменений структуры хромосом, их числа и вида клеток организма.
13. Болезни с наследственной предрасположенностью (многофакторные):
виды, роль наследуемых и средовых факторов в их происхождении,
особенности возникновения и проявления.
14. Понятие о врождённых пороках развития: виды, причины возникновения,
механизмы развития, проявления.
15. Основные методы выявления, лечения и профилактики наследственных и
врождённых форм патологии.
16. Воспаление, характеристика понятия. Основные причины и патогенез.
Компоненты механизма развития воспаления, их характеристика.
17. Первичная и вторичная альтерация в очаге воспаления: причины
возникновения, механизмы формирования, проявления, значение в
развитии воспалительной реакции.
18. Изменения обмена веществ и физико-химические сдвиги в очаге
воспаления: причины и механизмы возникновения; значение в развитии
воспаления.
23
19. Медиаторы воспаления: виды, происхождение и значение в развитии
воспалительного процесса.
20. Сосудистые реакции и изменения крово- и лимфообращения в очаге
воспаления: стадии, механизмы, проявления и значение в развитии
воспаления.
21. Экссудация и выход форменных элементов крови в ткань при
воспалении: причины, механизмы развития, проявления и значение.
22. Фагоцитоз: его значение в развитии воспалительного процесса.
Незавершённый фагоцитоз: причины и последствия.
23. Острое и хроническое воспаление: их взаимосвязь. Причины, условия
возникновения, проявления и последствия. Связь воспаления, иммунитета
и аллергии.
24. Местные и общие проявления воспаления: причины, механизмы развития
и взаимосвязь. Принципы терапии воспаления.
25. Типовые формы изменения теплового баланса организма: причины,
механизмы развития, последствия.
26. Лихорадка: характеристика понятия, этиология. Пирогены, их виды и
механизмы действия. Отличие лихорадки от гипертермии.
27. Лихорадка: стадии и механизмы развития. Температурная кривая и её
разновидности, значение в клинике.
28. Особенности терморегуляции на разных стадиях лихорадки. Механизмы
стадийного изменения теплового баланса при лихорадке.
29. Изменения обмена веществ и физиологических функций при лихорадке.
Значение лихорадки для организма. Понятие о пиротерапии. Принципы
жаропонижающей терапии.
30. Гипертермические состояния: причины, стадии и общие механизмы
развития. Отличие экзогенной гипертермии от лихорадки.
31. Гипотермические состояния: причины, стадии и общие механизмы
развития. Понятие об управляемой гипотермии в медицине.
32. Инфекционный процесс: характеристика понятия, этиология, общий
патогенез, последствия, принципы терапии.
33. Типовые нарушения углеводного обмена. Гипо- и гипергликемические
состояния: виды, причины, механизмы возникновения, последствия,
принципы терапии.
34. Сахарный диабет: характеристика понятия; первичные и вторичные
формы сахарного, их механизмы. Типы сахарного диабета.
35. Этиология, варианты патогенеза и проявления сахарного диабета.
36. Атеросклероз: характеристика понятия, этиология, этапы и основные
звенья патогенеза, принципы терапии.
37. Типовые нарушения водного баланса организма: их характеристика
понятия, формы.
38. Гипогидратация: причины, виды,
механизмы развития, основные
проявления, последствия, принципы устранения.
24
39. Гипергидратация: причины, виды, механизмы развития, основные
проявления, последствия, принципы устранения.
40. Отёк: характеристика понятия, виды,
основные патогенетические
факторы их развития; виды отёков, их последствия для организма.
Принципы и методы устранения отёков.
41. Отёк при сердечной недостаточности: этиология,
патогенез и
проявления.
42. Отёк лёгких: причины, патогенез, проявления, последствия.
43. Почечные отёки: этиология, патогенез, проявления, последствия.
44. Типовые нарушения кислотно-щелочного равновесия: виды, основные
показатели оценки сдвигов кислотно-щелочного равновесия, методы
выявления.
45. Газовые и негазовые ацидозы: этиология, патогенез, основные признаки,
последствия для организма, принципы устранения.
46. Газовые и негазовые алкалозы: этиология, патогенез, основные признаки,
последствия для организма, принципы устранения.
47. Типовые формы нарушения обмена витаминов: виды, основные причины,
проявления и последствия.
48. Гипоксия: характеристика понятий. Виды гипоксических состояний.
Расстройства обмена веществ и функций организма при гипоксии.
49. Гипоксия экзогенного и дыхательного типов: разновидности, этиология,
патогенез, характеристика изменений газового состава
и pH
артериальной и венозной крови. Понятие о высотной, горной и
декомпрессионной болезнях.
50. Гипоксия циркуляторного типа: разновидности, этиология, патогенез,
характеристика изменений газового состава и рН артериальной и
венозной крови.
51. Гипоксия гемического типа: разновидности, этиология, патогенез,
характеристика изменений газового состава и рН артериальной и
венозной крови.
52. Гипоксия тканевого типа: этиология, патогенез, характеристика
изменений газового состава и рН артериальной и венозной крови.
53. Гипоксия субстратного и перегрузочного типов: этиология, патогенез,
характеристика изменений газового состава и рН артериальной и
венозной крови.
54. Адаптивные реакции при гипоксии: экстренная и долговременная
адаптация организма; условия формирования и механизмы развития.
Принципы устранения и профилактики гипоксии.
55. Типовые нарушения иммунной реактивности организма. Общая
этиология и патогенез основных форм иммунопатологических состояний
и реакций.
56.
Иммунодефициты
и
иммунодефицитные
состояния
(ИДС):
характеристика понятий, виды. Этиология, патогенез, проявления,
25
последствия, принципы терапии наиболее часто
встречающихся
иммунодефицитов (синдромы ретикулярной дисгенезии, ШедьякаХигаси, Луи-Бар, Ди Джорджи; агаммаглобулинемия (болезнь) Брутона;
комбинированный иммунодефицит швейцарского типа.
57. Патологическая иммунная толерантность: причины, механизмы
формирования, последствия. Понятие об индуцированной (медицинской)
толерантности.
58. Реакция “трансплантант против хозяина”: причины, механизмы развития,
проявления, возможные последствия.
59. Аллергия: характеристика понятия. Виды аллергических реакций, их
стадии и общие звенья патогенеза.
60. Аллергические реакции реагинового (анафилактического, атопического)
типа - I тип по Gell, Coombs: причины, особенности патогенеза и
проявления.
61. Аллергические реакции цитотоксического (цитолитического) типа - II тип
по Gell, Coombs: причины, особенности патогенеза и проявления.
62. Аллергические реакции иммунокомплексного (преципитинового) типа III тип по Gell, Coombs: причины, особенности патогенеза и проявления.
64. Аллергические реакции туберкулинового (клеточно-опосредованного,
замедленного) типа - IV тип по Gell, Coombs: причины, особенности
патогенеза и проявления.
65. Принципы выявления, терапии и профилактики аллергии.
Десенсибилизация (гипосенсибилизация) организма: виды, методы,
возможные механизмы десенсибилизации.
66. Болезни и состояния иммунной аутоагрессии: этиология, патогенез,
проявления.
67. Опухоли: характеристика основных понятий. Этиология опухолей:
основные группы, конкретные примеры канцерогенных факторов и
условий, способствующих реализации их действия. Понятия об этапах
инициации и промоции опухолевого роста.
68. Основные этапы и механизмы трансформации нормальной клетки в
опухолевую. Понятие об онкогенах и онкосупрессорах (“антионкогенах”).
69. Характеристика опухолевого атипизма роста, обмена веществ, функции,
структуры: механизмы, проявления, последствия.
70. Понятие об опухолевой прогрессии. Характеристика механизмов
противоопухолевой защиты организма. Принципы профилактики и
лечения опухолей.
71. Наркомании и токсикомании: характеристика понятий, причины и
факторы риска; общие звенья патогенеза и стадии развития.
72. Адаптационный синдром и стресс: характеристика понятий, причины,
стадии, общие механизмы развития, роль в развитии патологических
процессов. Виды стресса, антистрессорные механизмы, принципы
коррекции стресс-реакции.
26
73. Экстремальные состояния: характеристика понятия, основные формы;
общая этиология, патогенез, стадии, принципы терапии.
74. Шок: характеристика понятия, виды, этиология, патогенез, проявления,
принципы лечения.
75. Кома: характеристика понятия, этиология, общий патогенез, проявления;
принципы терапии коматозных состояний.
76. Нарушения объёма крови и гематокрита: олиго- и полицитемическая
нормоволемия. Гипо- и гиперволемические состояния: виды, причины,
механизмы развития, проявления, последствия.
77. Острая кровопотеря: характеристика понятия, виды, причины, нарушения
функций и адаптивные реакции организма, их стадии; последствия
принципы терапии.
78. Эритроцитозы: виды, причины, механизмы развития, проявления,
последствия.
79. Анемия: характеристика понятия, виды, критерии дифференцировки.
80. Постгеморрагические анемии: виды, причины, патогенез, проявления,
особенности картины периферической крови.
81. Гемолитические анемии: виды, этиология, патогенез, проявления,
особенности картины периферической крови, принципы терапии.
82. Дизэритропоэтические анемии: виды, особенности патогенеза. В12- и/или
фолиево-дефицитные анемии: этиология, механизмы развития,
особенности картины периферической крови.
83.
Анемии,
развивающиеся
при
нарушении
обмена
железа:
железодефицитные и железорефрактерные анемии: этиология, патогенез,
проявления, особенности картины периферической крови.
84. Лейкопении: характеристика понятия, виды, причины и механизмы
возникновения, проявления, последствия для организма.
85. Лейкоцитозы: характеристика понятия, причины возникновения и
механизмы развития, проявления, последствия.
86. Изменения лейкоцитарной формулы при лейкоцитозах и лейкопениях;
понятие об относительных и абсолютных изменениях в лейкоцитарной
формуле.
87. Тромбоцитозы, тромбоцитопении, тромбоцитопатии: виды, причины,
механизмы развития, проявления, последствия, принципы терапии.
88.. Типовые формы патологии системы гемостаза: виды, общая
характеристика. Тромботический синдром: основные причины,
механизмы развития, проявления, последствия для организма.
89. Геморрагические состояния и синдромы: виды, причины, общие
механизмы развития, проявления, последствия для организма.
90.
Тромбогеморрагические
состояния.
Диссеминированное
внутрисосудистое свёртывание (ДВС) крови: характеристика понятия,
причины, патогенез, стадии развития, проявления, последствия,
принципы терапии.
27
91. Гемобластозы: характеристика понятия, виды, опухолевая прогрессия
при гемобластозах. Лейкозы: определение понятия, виды, общая
этиология и патогенез, проявления, последствия для организма.
92. Нарушения кроветворения и особенности картины периферической крови
при острых и хронических лимфо- и миелолейкозах; расстройства в
организме при них, их последствия, принципы терапии.
93. Лейкемоидные реакции: характеристика понятия, причины, механизмы
возникновения, проявления; отличие от лейкоза, значение для
организма.
94. Недостаточность кровообращения: характеристика понятия, причины,
виды.
95. Коронарная недостаточность: характеристика понятия, виды, причины
возникновения, последствия, механизмы.
96. Механизмы повреждения миокарда и изменение основных показателей
функции сердца при коронарной недостаточности. Реперфузионная
альтерация миокарда: причины патогенез.
97. Аритмии сердца: основные виды, причины возникновения, механизмы
развития, последствия для организма.
98. Сердечная недостаточность: характеристика понятия, виды, причины,
общие механизмы развития, проявления.
99. Механизмы компенсации снижения сократительной функции миокарда
при сердечной недостаточности: компенсаторная гиперфункция и
гипертрофия миокарда. Патогенез декомпенсации гипертрофированного
сердца.
100. Острая и хроническая сердечная недостаточность: виды, причины,
проявления, принципы терапии. Понятие о сердечной астме.
101. Артериальные гипертензии: характеристика понятия, виды, этиология,
патогенез, проявления, осложнения, принципы лечения.
102.
Почечные
артериальные
гипертензии
(вазоренальная
и
ренопаренхиматозная): виды, их этиология и патогенез.
103. Гипертоническая болезнь: характеристика понятия, этиология, стадии,
механизмы развития, принципы лечения.
104. Артериальные гипотензии: характеристика понятия, виды, этиология и
патогенез.
105. Коллапс: характеристика понятия; виды, причины, механизмы развития,
последствия для организма.
106. Типовые нарушения регионарного кровотока: общая характеристика.
Артериальная гиперемия: виды, причины, механизмы развития,
проявления и последствия.
107. Венозная гиперемия: виды, причины, механизмы развития, проявления и
последствия.
28
108.
Ишемия:
характеристика
понятия,
причины,
механизмы
возникновения, проявления и последствия. Понятие об эмболии.
Компенсаторные реакции при ишемии.
109. Стаз: виды, причины, проявления, последствия.
110. Расстройства микроциркуляции: причины, типовые формы.
Интраваскулярные нарушения: основные формы, причины, проявления
и последствия.
111. Сладж: характеристика понятия, причины, механизмы формирования,
проявления и последствия.
112. Типовые формы расстройств внешнего дыхания: виды. Альвеолярная
гипо- и гипервентиляция: виды, причины, механизмы развития,
проявления, последствия.
113. Расстройства кровообращения и вентиляционно-перфузионных
отношений в лёгких; нарушения диффузионной способности альвеолокапиллярной мембраны: причины, проявления, последствия. Понятие о
лёгочной гипертензии.
114. Патологические формы дыхания (апнейстическое, “гаспинг”-дыхание,
периодические формы): этиология, патогенез, клиническое значение.
115. Дыхательная недостаточность: характеристика понятия, причины,
формы, проявления, последствия. Понятие о респираторном дистресссиндроме.
116. Типовые формы патологии желудочно-кишечного тракта: виды, общая
этиология. Нарушения аппетита, вкуса, пищеварения в полости рта и
глотания: основные формы, причины и механизмы возникновения,
последствия.
117. Нарушения пищеварения в желудке. Типовые расстройства секреторной,
моторной, всасывательной и барьерной функций желудка: причины,
последствия. Понятие о демпинг-синдроме.
118. Нарушения пищеварения в кишечнике. Типовые расстройства
переваривающей, моторной, всасывательной и барьерной функций
желудка: их причины, механизмы и последствия.
119. Язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки: этиология, патогенез,
проявления, последствия.
120. Синдром мальабсорбции: основные причины, патогенез, проявления,
последствия для организма.
121. Нарушения внешнесекреторной функции поджелудочной железы:
причины, проявления и последствия.
122. Печёночная недостаточность: виды, причины возникновения, общий
патогенез, проявления и последствия.
123. Печёночная кома: виды, этиология, патогенез.
124. Гемолитическая желтуха: виды, причины, основные признаки,
последствия.
29
125. Печёночная (паренхиматозная) желтуха: виды, причины, стадии,
механизмы развития, основные признаки и последствия. Понятие об
энзимопатических желтухах.
126. Механическая желтуха: причины возникновения, основные признаки и
последствия. Ахолия и холемия: причины, признаки, последствия.
127. Типовые формы патологии почек: их причины, общий патогенез, виды.
Нефролитиаз: причины, механизмы развития, последствия.
128. Нефриты: виды, причины, патогенез, проявления, последствия.
129. Пиелонефриты: характеристика понятия, этиология, патогенез,
проявления, последствия.
130. Нефротический синдром: характеристика понятия, причины, патогенез,
проявления.
131. Почечная недостаточность: причины, патогенез, проявления. Уремия:
причины, основные звенья патогенеза, последствия.
132. Проявления и принципы лечения патологии почек.
133. Общая этиология и общий патогенез эндокринных расстройств.
134. Типовые формы патологии аденогипофиза. Гипофункция передней доли
гипофиза: виды, причины, механизмы и проявления развивающихся в
организме нарушений, их последствия.
135. Гиперфункция передней доли гипофиза: виды, причины возникновения,
патогенез, проявления, последствия.
136. Типовые формы патологии нейрогипофиза: несахарный диабет, синдром
неадекватной секреции АДГ; причины возникновения, механизмы и
проявления развивающихся в организме расстройств.
137. Типовые формы патологии надпочечников. Гиперфункция коркового
слоя надпочечников: виды, причины возникновения, механизмы и
проявления развивающихся в организме нарушений.
138. Гипофункция коркового слоя надпочечников: виды, причины
возникновения, механизмы и проявления развивающихся в организме
нарушений. Болезнь Аддисона: разновидности, проявления.
139. Нарушения функции мозгового слоя надпочечников: виды, причины
возникновения, механизмы и проявления развивающихся в организме
нарушений.
140. Гипофункция щитовидной железы: виды, причины возникновения,
механизмы и проявления развивающихся в организме нарушений.
Гипотиреоидная кома: причины, патогенез, проявления.
141. Гиперфункция щитовидной железы: виды, причины возникновения,
механизмы и проявления развивающихся в организме нарушений.
Понятие о тиреотоксическом кризе.
142. Расстройства функции околощитовидных желёз. Гипер- и
гипопаратиреоидные состояния: виды, причины возникновения,
механизмы и проявления развивающихся в организме нарушений.
30
Темы рефератов
1. Мутации и их роль в патологии человека.
2. Основные причины, механизмы и последствия нарушений проницаемости
сосудистой стенки.
3. Основные причины, механизмы развития и последствия расстройств
гемостаза.
4. Биологическая сущность воспаления.
5. Анализ факторов, определяющих особенности те¬чения и исход
воспалительного процесса.
6. Этиология, общие звенья патогенеза и кли¬ническое значение
иммунопатологических состояний.
7. Значение иммунных аутоагрессивных механизмов в хронизации острых
патологических процессов.
8. Характеристика факторов, вызывающих аллергические реакции и условий,
предрасполагающих к их возникновению.
9. Характеристика факторов, способствующих хронизации острых
инфекционных заболеваний.
10. Осложнения, вызываемые лихорадкой (виды, причины, механизмы,
проявления, пути предупреждения).
11. Пиротерапия: патофизиологическое обоснование и применение в
современной медицине.
12. Патогенез гипоксии при гипо- и авитаминозах.
13. Причины возникновения, механизмы развития, основные проявления и
принципы профилактики высотной болезни.
14. Патофизиологический анализ осложнений гипер¬барической
оксигенации.
15. Механизмы нарушений противоинфекционной ре¬зистентности
организма при сахарном диабете.
16. Причины возникновения, механизмы развития и последствия гиперхолестеринемии.
17. Современные концепции атерогенеза.
18. Патогенез коматозных состояний и судорожных синдромов при тяжелых
формах ацидоза и алкалоза.
19. Механизмы положительных эффектов и возможных ос¬ложнений
лечебного голодания.
20. Синтез онкобелков как механизм формирования опухо¬левого атипизма.
21. Современные концепции канцерогенеза.
22. Естественные антибластомные механизмы организма и перспективы их
активации с целью профилактики илечения злокачес¬твенных опухолей.
23. Иммунные реакции антибластомной резистентности организма, причины
и механизмы подавления их активности при развития злокачественных
опухолей.
24. Возможные механизмы спонтанной регрессии ("самоизле¬чения")
злокачественных опухолей
31
25. Гемолиз эритроцитов: виды, причины и механизмы развития, основные
проявления и последствия.
26. Сердечная недостаточность: этиология, патогенез, проявления, методы
диагностики, принципы профилактики и лечения.
27. Ремоделирование миокарда при сердечной недостаточности:
характеристика процесса, его основные причины, механизмы формирования,
последствия, методы медикаментозной коррекции.
28. Аритмии сердца: виды, этиология, патогенез, последствия, принципы и
методы лечения и профилактики.
29. Ишемическая болезнь сердца: основные причины, патогенез, проявления,
принципы и методы диагностики, лечения и профилактики.
30. Значение феномена реперфузии при острой коронарной недостаточности.
31. Адаптация сердца к гипоксии при острой коронарной недостаточности.
32. Система "ренин-ангиотензин-альдостерон-АДГ"; функционирование в
норме, при адаптивных реакциях орга¬низма и в процессе развития
почечных артериальных гипертензий
33. Роль ионов кальция в патогенезе артериальных гипертензий.
34. Причины, механизмы и роль ремоделирования сердца и стенок сосудов в
развитии артериальных гипертензий.
35. Значение наследственного фактора в патогенезе атеросклероза.
36. Роль сурфактантной системы в патологии легких.
37. Значение гипо- и гиперкапнии в патологии.
38. Этиология, патогенез и принципы терапии отека легких.
39. Патогенез язвенной болезни двенадцатиперстной кишки.
40. Патогенез язвенной болезни желудка.
41. Этиология, патогенез и проявления "панкреатического коллапса".
42. Роль гастроинтестинальных гормонов в патогенезе расстройств
пищеварения.
43. Патогенез, основные проявления и последствия нас¬ледственных
энтеропатий.
44. Гепатотропные яды: виды, химическая характеристи¬ка, механизмы
действия на гепатоциты.
45. Патогенез нарушений гемостаза при патологии печени.
46. "Ядерная желтуха": этиология, патогенез, возможные неблагоприятные
последствия и пути их предупреждения.
47. Роль иммуноаллергических механизмов в возникновении и развитии
патологии почек.
48. Компенсаторные процессы в почках при хроническом диффузном
гломерулонефрите.
49. Значение нарушений механизмов транспорта, экскре¬ции и
периферического метаболизма гормонов в проис¬хождении эндокринопатий
50. Значение иммунных аутоагрессивных механизмов в возникновении гипои гипертиреоза.
32
14.Фонд оценочных средств для текущего, рубежного и
промежуточного контроля знаний
Включает в себя:
14.1. Тестирование профессиональных компетенций:
ПК-1
1.Какие разделы включает нозология?
учение о типовых формах патологии органов и тканей
@ общий патогенез
учение о типовых патологических процессах
учение о типовых изменениях органов и тканей в условиях патологии
все перечисленное
2.Какие разделы включает нозология?
учение о типовых формах патологии органов и тканей
учение о типовых изменениях органов и тканей в условиях патологии
учение о типовых патологических процессах
@ общее учение о болезни
все перечисленное
3.Какие разделы включает нозология?
учение о типовых формах патологии органов и тканей
учение о типовых изменениях органов и тканей в условиях патологии
@ общую этиологию
учение о типовых патологических процессах
все перечисленное
4.Какие патологические процессы относят к типовым?
атеросклероз
язву слизистой оболочки желудка
язву слизистой оболочки кишечника
@ лихорадку
венозную гиперемию
5.Какие патологические процессы относят к типовым?
атеросклероз
язву слизистой оболочки желудка
язву слизистой оболочки кишечника
@ отеки
венозную гиперемию
6.К какой категории патологии относится врожденный вывих бедра?
болезни
33
патологическому процессу
@ патологическому состоянию
патологической реакции
все перечисленное
7.К какой категории патологии относится отсутствие зубов?
болезни
патологическому процессу
@ патологическому состоянию
патологической реакции
все перечисленное
8.Какие патологические процессы относят к типовым?
атеросклероз
язву слизистой оболочки желудка
язву слизистой оболочки кишечника
@ воспаление
венозную гиперемию
9.Выберите наиболее точную характеристику патологического процесса.
процесс, возникающий в организме при постоянном действии
патогенного фактора
@ качественно своеобразное сочетание процессов повреждения и адаптации
совокупность защитно-приспособительных реакций, интенсивность
которых превышает норму
все перечисленное
совокупность защитно-приспособительных реакций, интенсивность
которых намного ниже нормы
10.К патологическим реакциям относится:
@ аллергия
гипоксия
травма
ожог
опухоль
ПК-2
1.Патологическая реакция:
@ может возникнуть при действии обычного раздражителя
развивается при действии только чрезвычайного раздражителя
своеобразная форма приспособления организма к условиям
существования
все перечисленное
34
2.Этиологическим фактором болезни является:
фактор, влияющий на тяжесть и длительность болезни
@ фактор, определяющий специфичность болезни
фактор, повышающий частоту возникновения болезни
все перечисленное
3.Этиологическим фактором болезни является:
. фактор, влияющий на тяжесть и длительность болезни
@ фактор, необходимый для возникновения болезни
фактор, повышающий частоту возникновения болезни
все перечисленное
4.Выберите наиболее точное утверждение. Болезнь - результат:
действия на организм патогенного фактора
снижения адаптивных возможностей организма
резкое изменение условий существования организма
@ взаимодействие этиологического фактора и организма
все перечисленное
5.Чем определяется специфичность болезни?
факторами внешней среды
факторами внутренней среды
@ причиной болезни
измененной реактивностью организма
условиями, при которых действует причина болезни
6.Какие положения характеризуют понятие "болезнь"?
учение о механизмах возникновения болезни
@ учение о механизмах возникновения, течения и исхода болезней
учение о причинах и условиях возникновения болезней
учение о типовых патологических процессах
учение о типовых формах патологии органов
7.Как вы понимаете понятие "патогенез"?
учение о механизмах возникновения болезни
@ конкретные механизмы патологических процессов
учение о причинах и условиях возникновения болезни
учение о типовых патологических процессах
учение о типовых формах патологии органов
8.Порочный круг в патогенезе заболеваний:
переход первично возникшей острой патологии в хроническую форму
переход острой патологии в хроническую с периодами обострения и
ремиссии
35
циклическое течение заболевания, при котором каждый цикл
отличается от предыдущего прогрессированием расстройств,
@ превращение первично возникшего повреждения в этиологический
фактор дальнейших нарушений, которые усиливаются по механизму
положительной обратной связи
9.Какие из перечисленных форм патологии можно считать осложнением
основного заболевания?
ожирение печени при алкоголизме
деформация суставов при ревматоидном артрите
пневмония при иммунодефицитном состоянии
@ инсульт при атеросклерозе
10.Какие из перечисленных форм патологии можно считать осложнением
основного заболевания?
ожирение печени при алкоголизме
деформация суставов при ревматоидном артрите
пневмония при иммуннодефицитном состоянии
@ хронический гломерулонефрит после перенесенной ангины
ПК-3
1.Укажите неспецифические процессы в патогенезе различных заболеваний.
образование иммунных Т - лимфоцитов
образование Ig E при аллергии
выработка антител на определенные антигены
@ активация СПОЛ
выработка IgM и IgG при инфекционных процессах
2.Укажите неспецифические процессы в патогенезе различных заболеваний.
образование иммунных Т - лимфоцитов
образование Ig E аллергии
выработка антител на определенные антигены
@ лихорадка
генерация цитотоксических Т-лимфоцитов
3.Укажите специфические процессы в патогенезе различных заболеваний.
активация СПОЛ
гипоксия
лихорадка
. воспаление
@ образование иммунных Т - лимфоцитов
4.Укажите специфические процессы в патогенезе различных заболеваний.
36
активация СПОЛ
гипоксия
лихорадка
воспаление
@ выработка антител на определенные антигены
5.Как называется первый период в течении болезни?
продромальный
период выраженных проявлений
завершающий
@ латентный
6.Как называется первый период в течение инфекционных заболеваний?
продромальный
период выраженных проявлений
завершающий
@ инкубационный
7.Дайте понятие о здоровье, принятом Всемирной организацией
здравоохранения.
здоровье - это нормальное состояние организма
здоровье - это просто отсутствие болезни
здоровье - это состояние полного физического благополучия
здоровье - это состояние полного физического и психического
благополучия
@ здоровье - это состояние полного физического, психического и
социального благополучия
8.Клиническая смерть характеризуется:
необратимыми изменениями в организме
полным прекращением дыхания и кровообращения
продолжением на минимальном уровне обмена веществ
@ полным прекращением дыхания, кровообращения и продолжением на
минимальном уровне обмена
веществ
9.Монокаузализм - это течение в медицине:
@ где признается, что болезнь имеет только одну причину болезни
где признается комплекс равнозначных факторов, вызывающих болезнь
где признается не только этиологический фактор, но и комплекс условий
где признается роль организма
10.К срочным защитно - компенсаторным реакциям относят:
37
реакции со стороны системы активной соединительной ткани
процессы нейтрализации ядов (окисление, восстановление,
метилирование)
включение резервных возможностей или запасных сил повреждаемых и
здоровых органов в условиях
болезни
@ выделение адреналина или глюкокортикоидов
ПК 4
1.К срочным защитно - компенсаторным реакциям относят:
реакции со стороны системы активной соединительной ткани
процессы нейтрализации ядов (окисление, восстановление,
метилирование)
включение резервных возможностей или запасных сил повреждаемых и
здоровых органов в условиях болезни
@ это защитные рефлексы, с помощью которых организм освобождается от
вредных веществ (кашель, чихание и т.д.)
2.К устойчивым защитно - компенсаторным реакциям относят:
защитные рефлексы типа (кашель, рвота)
переключение на высокий уровень теплорегуляции
активация симпатоадреналовой системы
@ иммунные реакции (выработка АТ или Т - лимфоцитов)
3.К какой категории патологии относится врожденная косолапость?
болезнь
патологический процесс
@ патологическое состояние
патологическая реакция
4.Какие из приведенных утверждений являются правильными?
болезнь - это качественно новый этап развития патологического процесса
@ болезнь - это качественно новое состояние организма, при котором
формируются новые реакции,
болезнь не создает в организме ничего качественного
болезнь возникает на фоне сохранения существующих функциональных
взаимосвязей в организме
5.Порочный круг в патогенезе заболевания означает:
истощение компенсационных механизмов, ведущее к ухудшению
состояния
возникновение любой патологической реакции
постепенная смена стадий болезни
38
@ усугубление какого-либо звена патогенеза в результате возникающих
реакций организма
последовательность терминальных состояний
6.Укажите примеры патологических реакций:
фурункулез
рубцовые изменения тканей
формирование культи
@ повышение АД после нервного напряжения
отек легких
7.Болезни, связанные с ошибками медицинского персонала, носят название:
халатные
непрофессиональные
@ ятрогенные
халатные и непрофессиолальные
8.Специфические черты болезни зависят от:
@ причины болезни
условий, способствующих развитию болезни
реактивности организма
причины болезни и реактивности организма
9.К устойчивым механизмам выздоровления относятся:
реактивный лейкоцитоз
нейтрализация ядов белками крови
@ компенсаторная гипертрофия органа
выброс депонированной крови
относительный эритроцитоз
10.Первичное звено патогенеза заболевания - это:
условия действия повреждающего фактора на организм
@ первоначальное повреждение, ведущее к дальнейшим патологическим
изменениям в организме
звено патогенеза, с которого начинается порочный круг
первичная стадия терминальных состояний
первичная реакция организма на повреждение
ПК 5
1.Анемия. Определение понятия.
малокровие
уменьшение эритроцитов в единице объема
уменьшение гемоглобина в крови
39
@ уменьшение гемоглобина, эритроцитов и качественные изменения
эритроцитов
нет правильных вариантов
2.Дегенеративные формы эритроцитов.
@ анизоцитоз, пойкилоцитоз
полихроматофилия, анизоцитоз
микроцитоз, ретикулоциты
нормобласт, эритробласт
пронормобласт, ретикулоциты
3.Какой вид анемии относится к регенеративному типу?
хлороз
@ постгеморрагическая анемия
железодефицитная анемия
пернициозная анемия
белководефицитная анемия
4.Укажите причину гипохромных анемий.
недостаток витаминов В12
расстройство обмена белка
нарушение функции костного мозга
@ нарушение обмена железа
усиленный распад эритроцитов
5.Каково содержание гемоглобина при гипохромной анемии?
умеренно уменьшается
увеличивается
существенно не изменяется
@ резко уменьшается
умеренно увеличивается
6.Каков цвет кожных покровов при гипохромной анемии?
синюшный
желтушный
@ бледный
не изменен
7.Количество эритроцитов при гипохромной анемии:
увеличено
уменьшено
@ существенно не изменено
резко уменьшается
резко увеличивается
40
8.Каков ведущий механизм нарушений функций организма при анемиях?
полицитемическая гиповолемия
@ гемическая гипоксия
циркуляторная гипоксия
олигоцитемическая гиперволемия
олигоцитемическая гиповолемия
9.Какую из перечисленных анемий можно отнести к гипорегенераторным?
@ хроническую постгеморрагическую анемию
острую постгеморрагическую анемию
геморрагическую анемию Минковского-Шоффара
аутоиммунную гемолитическую анемию
апластическую анемию
10.При какой анемии наблюдается мегалобластический тип кроветворения?
железодефицитная анемия
острая постгеморрагическая анемия
гемолитическая анемия
@ В12 (фолиево) - дефицитные анемии
гипопластическая анемия
ПК-6
1.При каких состояниях включается гомеометрический механизм
компенсации?
недостаточность митрального клапана
@ стеноз митрального отверстия
недостаточность аортального клапана
недостаточность трикуспидального клапана
недостаточность клапана легочной артерии
2.При каких состояниях включается гетерометрический механизм
компенсации?
сужение устья аорты
стеноз митрального клапана
@ недостаточность митрального клапана
гипертоническая болезнь
сужение устья легочной артерии
3.При каких состояниях повышается напряжение мышечного волокна?
при недостаточности митрального клапана
@ при стенозе устья аорты
при недостаточности аортального клапана
при недостаточности трикуспидального клапана
41
при недостаточности клапана легочной артерии
4.Какие механизмы компенсации относятся к экстракардиальным?
концентрическая гипертрофия миокарда
миогенная дилятация
тахикардия
@ снижение тонуса сосудов
тоногенная дилятация
5.Проявления сердечной недостаточности:
уменьшение ОЦК
@ увеличение остаточного объема в полостях сердца
увеличение скорости кровотока
снижение давления в полостях сердца
все перечисленное
6.При каких экстрасистолиях наблюдается удлинение компенсаторной
паузы?
предсердных
атриовентрикулярных
@ желудочковых
все перечисленное
7.При какой блокаде наблюдается диссоциация сокращений предсердий и
желудочков?
синоаурикулярной
@ атриовентрикулярной 4 степени
атриовентрикулярной 1 степени
атриовентрикулярной 2 степени
атриовентрикулярной 3 степени
8.ЭКГ признаки желудочковой экстрасистолии:
удлинение интервала P - Q
смещение интервала ST ниже изолинии
@ изменение конфигурации желудочкового комплекса
отрицательный зубец Т
глубокий зубец Q
9.Изменения в крови при инфаркте миокарда:
лейкопения
эритропения
снижение СОЭ
эритроцитоз
@ лейкоцитоз
42
10.Количество каких ферментов повышено в крови при инфаркте миокарда?
диастаза
@ АСТ
АЛТ
щелочная фосфатаза
альдолаза
14.2. Решение ситуационных задач
Примеры ситуационных задач для рубежного контроля знаний по модулям
Задача 1
Больной Н., 25 лет, поступил в клинику с приступом болей в животе,
которые возникли внезапно и сопровождались однократной рвотой.
При обследовании: боль локализуется в правой подвздошной области,
носит постоянный характер. При пальпации в правой подвздошной
области локальное напряжение мышц брюшной стенки, при
надавливании на брюшную стенку и отрыве руки от нее возникает
резкая болезненность (положительный симптом Щеткина-Блюмберга).
Температура тела 37,5о С.
Диагноз: Острый аппендицит.
Вопросы:
1. К какому типовому процессу относится данное заболевание?
2. Какие этиологические факторы вызывают данное заболевание?
3. Какие обязательные компоненты присутствуют при развитии данной
патологии?
4. Какие гематологические изменения характерны для данной
патологии?
5. Чем вызвано повышение температуры тела?
Краткие ответы:
1. Острое воспаление;
2. Физические, химические, биологические;
3. Альтерация, экссудация, пролиферация;
4. Нейтрофильный лейкоцитоз с регенераторным сдвигом формулы,
повышение СОЭ;
5. Выделение возбужденными микро- и макрофагами эндогенного
пирогена.
Задача 2
У больного Г., 50 лет, при подъеме в горы (высота около 4000 м)
появилась одышка, ощущение сердцебиения, нарастающая слабость,
сонливость, головная боль, носовое кровотечение. Больной доставлен в
больницу.При осмотре больной апатичен, кожные покровы
цианотичны, пульс 100 ударов в минуту, частота дыхания 25 в минуту.
43
Диагноз: Горная болезнь.
Вопросы:
1. Какой вид гипоксии развивается при горной болезни?
2. Дайте определение термину гипоксия.
3. Какие виды гипоксии выделяют в зависимости от причин
возникновения и механизмов развития?
4. Что такое цианоз и чем объясняется его появление?
5. Как изменяется кислотно-основное состояние при горной болезни?
Краткие ответы:
1. Экзогенная гипобарическая;
2. Типовой патологический процесс, возникающее при недостаточном
снабжении тканей организма кислородом или нарушении его
утилизации;
3. Экзогенный: а) гипобарический; б) нормобарический. Эндогенный:
а) респираторный (дыхательный); б) циркуляторный (сердечнососудистый); в) гемический (кровяной); г) тканевой; д) перегрузочный;
е) субстратный; ж) смешанный;
4. Синюшная окраска кожи и слизистых оболочек, обусловленная
темным цветом капиллярной крови из-за повышенного содержания в
ней восстановленного гемоглобина;
5. В крови развивается газовый алкалоз, а в тканях метаболический
ацидоз.
Задача 3
Больная С., 60 лет, обратилась с жалобами на появления уплотнения в
области левой молочной железы.
При осмотре. При пальпации левой молочной железы обнаружен очаг
уплотнения в толще железы. Над уплотнением кожа морщинистая.
Обнаружены выделения из соска буроватого цвета. Сосок втянут.
Проведена пункция и гистологическое исследование выявленного узла.
Диагноз: Рак молочной железы.
Вопросы:
1. Из каких клеток (эпителиальных или соединительно-тканных)
2. развивается рак?
3. Назовите факторы риска, способствующие развитию
злокачественной опухоли.
3. Что такое инвазивный рост опухоли?
4. Что такое метастазирование?
5. Какие опухоли (доброкачественные или злокачественные)
метастазируют?
Краткие ответы:
1. Из эпителиальных клеток;
44
2. Генетическая предрасположенность, вредные привычки
(табакокурение), диета богатая животными жирами и копчеными
продуктами, нитраты, пестициды в пище и воде;
3. Прорастание опухоли в окружающие ткани с развитием в них
деструкции;
4. Вторичные очаги опухолевого роста в отдаленных тканях и органах;
5. Злокачественные.
Задача 4
У больной Т., 38 лет, появились резкие боли за грудиной, которые не
купировались нитроглицерином и продолжались в течение 5 часов.
Врач скорой помощи доставил больную в клинику. Боли с перерывами
продолжались в течение 2 суток и сопровождались чувством онемения
в левой руке.
Диагноз: Трансмуральный инфаркт миокарда.
Вопросы:
1. Назовите основные этиологические факторы, вызывающие развитие
инфаркта миокарда.
2. Объясните механизм развития инфаркта миокарда. Стадии развития.
3. Какие характерные изменения ЭКГ выявляются при трансмуральном
инфаркте миокарда?
4. Какие изменения в биохимических показателях крови наблюдаются
при инфаркте миокарда?
5. Какие изменения в гемограмме наблюдаются при инфаркте
миокарда?
Краткие ответы:
1. Атеросклероз, тромбоз коронарных сосудов;
2. Развитие необратимой ишемии в участке миокарда. Стадии 1.
Потребление резервного кислорода. 2. Ишемии 3. Некроза. 4.
Асептического воспаления. 5. Реперфузии и рубцевания;
3. Появление глубокого зубца Q, отрицательный зубец Т, подъем
интервала SТ выше изолинии;
4. Повышение содержания ионов калия, ферментов: ЛДГ1, 2, АСТ, АЛТ;
5. Нейтрофильный лейкоцитоз, повышение СОЭ.
Задача 5
У больного А., 35 лет, при незначительных ушибах развиваются
обширные кровоизлияния, при повреждении тканей длительное
кровотечение.
Диагноз: Гемофилия А.
Вопросы:
1. Какой вид гемостаза нарушается при гемофилии?
2. Назовите причины развития гемофилии А.
45
3. Какие виды гемофилии известны и с чем они связаны?
4. Какая стадия гемостаза нарушается при гемофилиях?
5. Какие факторы составляют основу противосвёртывающей системы?
Краткие ответы:
1. Преимущественно коагуляционный;
2. Врожденный недостаток синтеза VIII фактора свертывания;
3. Дефицит IX фактора – гемофилия В, XI – С, XII – Д;
4. Нарушается первая стадия коагуляционного гемостаза – образование
кровяной тромбокиназы;
5.Антитромбин 3, гепарин, продукты деградации фибрина,
плазминоген.
Критерии оценок
ситуационных задач по патологической физиологии
Оценка «отлично».
Аспирант свободно, с глубоким знанием материала правильно и полно
решил ситуационную задачу (выполнил все задания, правильно ответил на
все поставленные вопросы);
Оценка «хорошо».
Если аспирант достаточно убедительно, с незначительными ошибками в
теоретической подготовке и достаточно освоенными умениями по существу
правильно ответил на вопросы или допустил небольшие погрешности в
ответе.
Оценка «удовлетворительно».
Если аспирант недостаточно уверенно, с существенными ошибками в
теоретической подготовке и плохо освоенными умениями ответил на
вопросы ситуационной задачи; с затруднениями, но все же сможет при
необходимости решить подобную ситуационную задачу на практике.
Оценка «неудовлетворительно».
Если аспирант имеет очень слабое представление о предмете и допустил
существенные ошибки в ответе на большинство вопросов ситуационной
задачи, неверно отвечал на дополнительно заданные ему вопросы, не может
справиться с решением подобной задачи на практике.
15. Образовательные технологии.
В процессе обучения применяются следующие образовательные
технологии:
1. Лекционно-практические технологии (лекция: проблемная,
консультация, программированная лекция-консультация, пресс-конференция,
46
дискуссия, лекция-исследование, визуальная; семинарские, практические
занятия, «круглые столы»).
2. Сопровождение
лекционно-практических
занятий
показом
визуального материала, фильма.
3. Личностно-ориентированные технологии, игровые, диалоговые,
тренинговые, компьютерные, проблемные, программированные, задачные,
рефлексивные, технологии кооперативного обучения, развития критического
мышления, проектирования, модерации, консультирования.
4. Использование учебно-методического программного комплекса.
5. Решение профессионально-педагогических задач в лабораторных
условиях.
6. Деловые игры, моделирующие определенные профессиональные
ситуации, воссоздающие в аудиторных условиях те или иные ситуации
профессионально-педагогической деятельности и ставящие участников
перед
необходимостью
оперативного
решения
соответствующих
педагогических задач.
16. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины.
Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно–информационные
ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантируют возможность
качественного освоения аспирантом образовательной программы. Академия
располагает библиотекой, включающей теоретическую и научнометодическую
литературу
по
медицинским
наукам,
системам,
образовательным
технологиям
высшей
школы,
управлению
образовательными системами, научные журналы и труды конференций по
всем специальностям медицинской науки.
16.1. Основная литература:
1. Литвицкий П.Ф. Патофизиология. -М.:ГЭОТАР-Медиа, 2010.- Т.1-2.997с.
1. Патологическая физиология: пособие для вузов/ Под ред. А.Д.Адо, М.А.
Адо М.: Дрофа, 2009. – 715 с.
2. Патофизиология / Под ред. А. И. Воложина и Г.В. Порядина. –
М.:Академия,- 2006.- Т. 1-3. - 908 с.
3. Патофизиология / Под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д., Уразовой
О.В. - М.:ГЭОТАР-Медиа.-2009.-Т 1-2. - 1474 с.
2. Патологическая физиология / Под ред. А.Д. Адо и В.В. Новицкого. – Изд.
Томского университета, 1994. – 468 с.
16.2. Дополнительная литература:
4. Патологическая физиология / Под ред. А.Д. Адо, В.И. Пыцкого, Г.В.
Порядина, Ю.А. Владимирова. – М.: Триада–Х, 2000. – 574 с.
5. Лекции по патофизиологии» /Под ред. Г.В. Порядина.- Изд. «ГЭОТАРМедиа», 2009.-306 с.
47
6. Литвицкий П.Ф.. Патофизиология (компендиум учебника). - М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 440с.
7. Литвицкий П.Ф. Патофизиология. Электронная библиотека. – М.:
ГЭОТАР – Медиа, 2007.
8. Литвицкий П.Ф. Патофизиология. – М.: ГЭОТАР – Медицина, 2008. – 496
с.
9. Патофизиологии. Руководство к занятиям / под ред. П.Ф. Литвицкого.- М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2010.-128 с.
10.Патофизиология / Под ред. П.Ф. Литвицкого. – Изд. ГЭОТАР–МЕД, 2002.
11.Курс лекций по патофизиологии / Под ред. П.Ф. Литвицкого. – М.:
Медицина, 1995–752 с.
12.Учебно-методическое
пособие
для
практических занятий
по
патофизиологии "Введение в экспериментальную патологию"/ Под ред.
А.Ш. Зайчика, Элби-СПб – СПбГУ, СПб, 2003
13.Руководство к практическим занятиям по патологической физиологии /
Под ред. Н.И. Лосева. – М.: Медицина, 1985. – 207 с.
14.Тестовые задания по курсу патофизиологии / Под ред. Г.В. Порядина,
Ж.М. Салмаси. – ГОУ, ВУНМЦ МЗ РФ, 2000. – 352 с.
15.Ситуационные
задачи
для
самоподготовки
студентов
по
патофизиологии./Под ред. Г.В. Порядина. – ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. –
189 с.
16.Патологическая физиология: Учебник для медицинских вузов/ Под ред.
В.В.Новицкого и Е.Д.Гольберга. – Томск: Изд-во Том. Ун-та, 2001. – 716
с.
16.3. Периодическая литература:
Журнал «Патологическая физиология и экспериментальная медицина»
Журнал «Иммунология»
Журнал «Терапевтический архив»
Журнал «Клиническая иммунология и аллергология»
16.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Интернет –ресурсы:
1. ЭБС “Консультант“
2. http://scsmi.rssi.ru
3. CD диск “Общая патофизиология. Электронный курс”, В.А.Фролов,
Д.П. Билибин, www.medprint.ru
3. CD диск “Частная патологическая физиология. Электронный курс”,
В.А.Фролов, Д.П. Билибин, www.medprint.ru
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
медицинские поисковые системы - MedExplorer, MedHunt, PubMed.
48
17.Материально-техническое обеспечение программы аспирантуры
Наименование
дисциплин в
связи с учебным
планом
1. Патологическая
физиология.
Патологическая
физиология
воспаления.
Патологическая
физиология
системы крови
Адрес
(местоположение)
учебных
кабинетов,
наименование
оборудованных
учебных
кабинетов,
объектов.
Г.Махачкала
ул.Шамсулы
Алиева, 1.
Кафедра
патологической
физиологии
2. История и
философия науки
Г.Махачкала,
пр.Шамиля 48, 9
эт.ДГМА
3. Иностранный
язык
Г.Махачкала,
пр.Шамиля 44,
ДГМА
4. Педагогика и
психология
Г.Махачкала,
пр.Шамиля 44,
Наименование
специализированных
аудиторий, кабинетов,
лабораторий с
перечнем основного
оборудования
Форма владения,
пользования(оперативное
управление, аренда и
т.д.)
Учебные классы (6),
микроскопы (10),
термостаты (2),
холодильники (2),
лабораторная посуда,
гемометры Сали (5),
насос Камовского (2),
растворы для
проведения опытов,
тематические стенды
(15), мультимедийное
оборудование
Компьютеры (3),
принтер (2), сканер,
телевизор.
иллюстративный
материал в виде
таблиц, проспектов
различных
патологических
процессов.
8 учебных столов, 1
стол преподавателя,
24 стула, ноутбук,
переносной
мультимедийный
проектор, CD
проигрыватель,
учебная доска
Ауд. 15, 6 учебных
столов, 1 стол
преподавателя, 18
стульев,
магнитно-маркерная
доска, проигрыватель,
магнитофон,
мультимедийная
система, ноутбук
6 учебных столов, 1
стол преподавателя,
Собственность кафедры
Патологической
физиологии
Собственность кафедры
философии и истории
Собственность кафедры
иностранного и
латинского языков
Собственность кафедры
гуманитарных наук
49
высшей школы
ДГМА
5. Основы охраны
Г.Махачкала,
интеллектуальной площадь
собственности
им.Ленина1.
6. Этика и
психология
управления
Г.Махачкала,
пр.Шамиля 44,
ДГМА
7. Общество и
образование
Г.Махачкала,
пр.Шамиля 44,
ДГМА
8. Русский язык
Г.Махачкала,
пр.Шамиля 44,
ДГМА
18 стульев,
магнитно-маркерная
доска, проигрыватель,
магнитофон,
мультимедийная
система, ноутбук
8 учебных столов, 1
стол преподавателя,
16 стульев,
магнитно-маркерная
доска, проигрыватель,
магнитофон,
мультимедийная
система, ноутбук
6 учебных столов, 1
стол преподавателя,
45 стульев, ноутбук,
переносной
мультимедийный
проектор, CD
проигрыватель,
учебная доска
12 учебных столов, 1
стол преподавателя,
24стула, ноутбук,
переносной
мультимедийный
проектор, CD
проигрыватель,
учебная доска
8учебных столов, 1
стол преподавателя,
16стульев, учебная
доска
Собственность академии
Собственность кафедры
гуманитарных наук
Собственность кафедры
общественного здоровья
и здравоохранения
Собственность кафедры
русского языка и
подготовительного
отделения
18.Сведения о научно-педагогических работниках, привлекаемых а
реализации основной образовательной программы подготовки
кадров высшей квалификации в аспирантуре
1.
2.
3.
Наименование
дисциплины в
соотв.с учебным
планом
Иностранный
язык
История и
философия науки
Педагогика и
психология
высшей школы
Фамилия, имя,
отчество, год
рождения
Основное место
работы, должность
Магомедханов
Магомед
Магомедханович
Кафаров Тельман
Эмиралиевич, 1956
Алиев
НазирИхакович
Зав.кафедрой
иностранных и
латинского языков
Зав.кафедройфилософи
и и истории
Зав.кафедрой
гуманитарных наук
Ученая степень
(шифр
специальности),учено
е (почетное) звание
Профессор, доктор
философских наук
Стаж
работ
ы
Профессор, доктор
философских наук
Профессор, доктор
медицинских наук
29
47
32
50
4.
Основы охраны
интеллектуально
й собственности
Гусейнова
ЭймисейШамильевн
а
5.
Патологическая
физиология
Саидов Марат
Зиявдинович, 1955
6.
Патологическая
физиология
воспаления
Патологическая
физиология
системы крови
Общество и
образование
Саидов Марат
Зиявдинович, 1955
9.
Этика и
психология
управления
Асхабова Луиза
Магомедовна
10
.
Научноисследовательска
я практика
Саидов Марат
Зиявдинович, 1955
7
8
Саидов Марат
Зиявдинович, 1955
Асхабова Луиза
Магомедовна
Начальник центра
охраны
интеллектуальной
собственности
Зав.кафедрой
патологической
физиологии
Зав.кафедрой
патологической
физиологии
Зав. кафедрой
патологической
физиологии
Зав.кафедрой обществ.
здоровья и
здравоохранения ФПК
и ППС
Зав.кафедрой обществ.
здоровья и
здравоохранения ФПК
и ППС
Зав.кафедрой
патологической
физиологии
Заслуженный работник
образования РД
33
Профессор, доктор
медицинских наук
20
Профессор, доктор
медицинских наук
20
Профессор, доктор
медицинских наук
20
Профессор, доктор
медицинских наук
32
Профессор, доктор
медицинских наук
32
Профессор, доктор
медицинских наук
20
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
за _________/_________ учебный год
В рабочую программу _______________________________________________
(наименование дисциплины)
Для специальности _____________________________________________
(номер специальности)
Вносятся следующие дополнения и изменения:
Дополнения и изменения внес
__________________________________________________________________
(должность, ФИО, подпись)
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании Ученого совета
факультета
__________________________________________________________________
(наименование факультета)
«___» _______________ 20___ г.
Председатель Ученого совета
__________________
_____________________
(подпись)
(ФИО)