МБОУ Кырыкыйская основная общеобразовательная школа Николаева Варвара Петровна читель начальных классов

МБОУ Кырыкыйская основная общеобразовательная школа
Учитель начальных классов
Николаева Варвара Петровна
Работа над словами с непроверяемыми написаниями
На уроках русского языка, чтобы ребята запомнили слова с непроверяемыми написаниями я использую разные упражнения, игры,
рифмовки и т.д. Например:
1.

Запись слов по алфавиту
Калач, диван, песок, альбом, вагон, тетрадь, пальто, бетон
альбом , бетон, вагон, диван, калач, пальто, песок, тетрадь
 Батон, билет, базар, бутон, берёза, багаж, бокал.
багаж, базар, батон, берёза, билет, бокал, бутон.
 Азбука, газета, алмаз, пакет, герой, пенал, графин, апельсин, помидор, автобус, горох, алфавит, гараж, пирог.
(записать эти слова соответственно в три столбика и внутри каждого столбика строго по алфавиту).
Автобус
газета
пакет
Азбука
гараж
пенал
Алмаз
герой
пирог
Алфавит
горох
помидор
апельсин
графин
2. Выборочный диктант.
Зима.
Наступила зима. Трещат морозы. Мальчик надел пальто, взял коньки и пошёл на каток. Там много ребят из его класса. Всем
весело.
Учитель вслух читает текст, в котором встречаются слова с непроверяемыми написаниями, а учащиеся, прослушав предложение,
записывают встретившиеся в нем слова с данными орфограммами.
Выборочный ответ.
Предлагаем учащимся задание, в котором несколько ответов. Учащиеся должны выбрать правильный ответ. Например:
слова
ответы
1
2
3
4
Б…тон
а
о
а
о
Г…зета
о
а
а
о
Г…рох
о
а
о
о
Проверив по словарю все ответы, учащийся выбирает правильный в данном случае ответ под цифрой 3: нужно писать батон, газета, горох.
Группировка и запись слов по орфографическим признакам
Учитель дает слова с непроверяемыми безударными гласными (планета, диван, газета, гигант, телега, пещера, комар, сирень, тетрадь,
лимон, победа, канава, котомка)
и предлагает записать их столбиками: в один столбик по алфавиту слова с безударной гласной а , в другой – с безударной гласной о и т.д.
Подбор однокоренных слов – других частей речи (3-4 класс)
металл, суббота, группа
Учащиеся записывают: металл – металлический, группа – групповой, суббота – субботний т. д.
( учитель предлагает записать эти слова под диктовку, подобрав к ним родственные слова – другие части речи)
Сопоставление и запись слов с «противоположными» орфограммами
Учащимся учитель предлагает написать на уроке две –три таких пары (под диктовку или с доски; в последнем случае интересующие нас
согласные заменяются точками), сгруппировав их по наличию двух или одной согласных.
Учащиеся записывают, например:
Рр
Перрон
р
коридор
сс
касса
Те..аса
ди.ектор
ма..а
территория
капрон
шоссе
с
трос
матрос
термос
Подбор и запись синонимов и антонимов
Учащимся предлагается домашняя работа на подбор и запись синонимов к существительным метель, граница.
Метель – вьюга, буря, метелица, пурга;
Граница – рубеж, межа, край, предел.
Отечество – Родина, Отчизна.
Составление предложений с данными словами.
морковь, капуста , горох
(На огороде растут морковь, капуста и горох)
Абзац, класс, лагерь, матрос, режим, санитар.
(В нашем летнем лагере был строгий режим)
Сочинение по опорным словам
В огороде.
Урожай, морковь, капуста, помидор, горох, свёкла, огурец.
На вокзале.
Багаж, вагон, вокзал, дежурный, пассажир, перрон, сигнал.
Дописывание орфографических таблиц.
Для закрепления непроверяемых написаний может быть использован приём дописывания таблиц.
а
а
Абзац
…
…
о
а-а
Карандаш
…
…
о
Солома
…
…
о-о
Огород
…
…
Подбор и запись слов по темам.
«Школа » (учитель, ребята, пенал, карандаш, класс, тетрадь, товарищ, учебник, дежурный и т.д.)
«Транспорт», «Путешествие», «Огород», «Растения», «Дни недели», «Месяцы», «Числа», «Животные», «Профессии», «Птицы», «Волшебные
слова», «Цвета» и др.
Замена описательных оборотов словами синонимами
Учитель предлагает вместо описательного оборота подобрать соответствующее ему по значению слово с непроверяемой гласной или
удвоенной согласной. Например, учащимся предлагается заменить отдельными словами описательные обороты. Запись на доске может
быть такой:
Описательные обороты
Слова
Ящичек для ручек, карандашей.
Коллективная поездка, посещение чего нибудь.
Собрание однородных предметов.
Гербарий
Библиотека
Пенал
Собрание засушенных растений.
Помещение, где хранятся и выдаются книги для чтения.
Коллекция
Экскурсия
Ответы на вопросы.
Эти задания выполняются по-разному: 1. Учитель диктует вопросы, учащиеся пишут только ответы. 2.Учитель диктует или читает
написанные на доске вопросы, учащиеся пишут полные ответы.
Кто живёт в лесу?
(заяц, медведь, лисица, медведица ит.д.).
Дополнение предложений словами
Весело чирикают... (воробьи).
Игровые задания.

Назвать (написать ) слова, которые начинаются с буквы д и др.: дорога, дежурный, девочка, декабрь и т.д.
 Угадать слова.
Дается начало слова –ка . Дети пишут слова, начинающиеся на эти буквы:капуста, календарь, картофель, карандаш, картина,
кастрюля.
 Цепочка слов.
Учитель называет первое слово, дети продолжают цепочку: каждое последующее слово должно начинаться с последней буквы
предыдущего. Записывается 6-8 слов
берёза, автобус, салют, топор, Россия, язык
 Собрать слова из слогов.
ро аг ном (агроном)
то ав биль мо (автомобиль)
 Заменить цифры буквами алфавита.
31 12 19 12 21 18 19 10 33 (Экскурсия).

Найти лишнее слово.
Автомобиль, урожай, трамвай, самолёт.
Игры соревнования.
Это могут быть ребусы, кроссворды и пр. Отгаданные слова должны содержать изучаемую орфограмму.
Произвольное запоминание написания словарных слов.
Рифмовки.
1.
________тон
Кар _________тина
КАР!
Есть слова подобны птице,
Каркают на словарной странице.
_________ман
2.
Ракета
3.
Посмотрите, дети, рак летит в ракете!
рак
– КВА! – квартира вдруг сказала.
Малышей перепугала.
Квартира
ква!
Использованная литература: Журналы : «Начальная школа», № 3, 1989 г., №3, 2002 г.
Газета «Первое сентября»№11, 2001 г.
В.М. Анисимов. На великом могучем.- Я: Сахаполиграфиздат, 2004