Урок обучения грамоте по теме «Звуки

Урок обучения грамоте по теме
«Звуки (с), (с). Строчная буква С
Цели урока:
Образовательные:
познакомить с согласными звуками (с), (с) и буквой «с»,
упражнять в чтении слов с новой буквой,
учить писать строчную букву «с».
Развивающие:
развивать фонематический слух, внимание, память, речь,
умения сравнивать, анализировать, делать выводы,
словарный запас, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
воспитывать любовь к русскому языку,
желание учиться и делать открытия, умение слушать других.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование:
учебник «Азбука», пропись №2,
картинки с изображениями
животных,
бумажные круги для рефлексии.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Громко прозвенел звонок
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
2. Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня к нам на урок пришёл гость. Отгадайте, кто это:
Только ноченька настала.
В поле вспыхнул огонёк.
То погаснет, то зажжётся
Угадай, как он зовётся
Золотистый…( Светлячок).
- Светлячок пришёл познакомить с новой буквой, научить читать слова и
предложения, писать новые слоги и слова.
- Кто видел светлячка? Какой он?
3. Изучение нового материала.
-Светлячок предлагает вам игру «Доскажи словечко»
Небольшая пёстрая птица
Не боится зимой простудиться.
Угощение наше ей снится,
Прилетает к нам часто… (синица)
Говорят один рыбак
В речке выловил башмак.
Но зато ему потом
На крючок попался…(сом)
- Что объединяет слона, синицу и сома?
-С какого звука начинаются все эти слова?
-Назовите первый звук в слове синица.
-Подберите свои слова с таким же звуком.
Физкультминутка.
Хомка, хомка, хомячок
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щёчки моет, шейку трёт,
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять.
Хомка хочет сильным стать.
Работа по учебнику.
Слого-звуковой анализ слов со звуком [с], выделение звука и обозначение его буквой.
- Кого учит девочка? (Слона, лисичку, ослика, мишку.)
- Каким звуком начинается слово слон? Найдите похожий звук в слове лисичка.
Почему это согласные звуки?
- Что напоминает буква с по форме?
Работа в Прописи.
- Светлячок научит нас писать строчную букву «с».
- Сравните письменную и печатную буквы «С».
- Из какого элемента состоит?
- Перед началом письма светлячок предлагает сделать пальчиковую гимнастику:
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний,
Сам мизинчик-малышок
Постучался на порог.
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя.
Работа по учебнику
Упражнения в слышании звуков [с] и [с’].
- В названиях каких зверюшек есть эти звуки?
Составление и чтение слогов с буквой с (са — со — сэ — су — сы — си).
- Какие слоги предлагает прочитать Аня? А какие слова она хочет из них составить?
Работа в Прописи.
- Светлячок предлагает открыть Прописи. Вспомните правила посадки при
письме.
- Нам нужно научиться писать те слоги, которые только что прочитали.
Физкультминутка.
Ветер с юга дует, дует
(Руки вверх, вправо-влево),
Солнце греет всё сильней.
Рассекая клином небо
(Полёт птиц- взмахи руками),
Летит стая журавлей.
Крыльями похлопаем,
Раз-два-три
(Хлопки руками),
Клювами пощёлкаемРаз-два-три
(Прыжки),
Лапки подогнулиРаз-два-три.
Полетели-полетели
И на кочке сели.
Работа по азбуке
Чтение и разбор текста: Мы сами с усами.
- Могут ли ребята так сказать о себе?
- Светлячку понравилось ваше чтение.
- Давайте придумаем рассказ о светлячке.
4. Закрепление изученного.
- Закройте глаза. Послушайте стихотворение и ответьте, какой звук
повторяется чаще других.
Синее небо, синие тени.
Синие реки сбросили лёд.
Синий подснежник, житель весенний,
На синей проталинке смело растёт.
5. Итог урока.
- С какими новыми звуками познакомились? Расскажите о них?
- Как называется буква, которая на письме обозначает эти звуки?
- Светлячок
доволен вашей работой.
-- Отметьте и вы, свою работу на уроке, с помощью цветных карандашей.
Красный кружок - всё было понятным, работой доволен.
Зелёный кружок – понял, но хотел бы ещё поупражняться.
Синий кружок – было не интересно.
Анализ урока обучение грамоте в 1 классе
Тема: «Звуки (с),(с). Строчная буква « с».
Цели:
Образовательные:
познакомить с согласными звуками (с), (с) и буквой «с»,
упражнять в чтении слов с данной буквой,
учить писать строчную букву «с».
Развивающие:
развивать фонематический слух, внимание, память, речь,
умения сравнивать, анализировать, делать выводы,
словарный запас, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
воспитывать любовь к русскому языку,
желание учиться и делать открытия, умение слушать других.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: учебник «Азбука», пропись №2, картинки с изображениями
животных, бумажные круги для рефлексии.
Все этапы данного урока выдержаны: организационный момент, сообщение темы
урока, изучение нового материала, повторение и закрепление, физкультминутка, итог
урока. Время, отведённое на эти этапы, распределено рационально и экономно. Урок
изучения нового звука и буквы – это сочетание трёх факторов: обучения, развития,
воспитания, с приоритетом развивающих форм обучения. На данном уроке были
учтены возрастные и психологические особенности обучающихся. Эффективно прошёл
организационный момент урока, который способствовал созданию доброжелательной
атмосферы в классе.
На этапе сообщения темы и целей урока учитель применил словесный и наглядный
метод. Это способствовало быстрому включению обучающихся в работу.
При изучении нового материала учитель использовал игровые моменты, разные
типы вопросов и заданий: репродуктивные (вспомнить, выполнить по образцу);
мыслительные (на анализ, сравнение, обобщение). Для формирования мотивации
использовала различные педагогические приемы: письменная работа, составление
рассказа, работа с учебником, загадки и т. д.
Знания преподносились детям в форме
проблемных ситуаций. Выполнение заданий способствовало развитию логического
мышления. При чтении текстов учитель использовала разные приёмы: нахождение
логического ударения, лексическое толкование слов. Учитель развивает у детей умение
выделять звук, давать характеристику им. В ходе самостоятельной работы (придумать
рассказ
о
светлячке) у обучающихся развивалось внимание, память,
речь.
Использование картинок позволило создать атмосферу психологического комфорта,
повысить активность, красочно представить материал, развить познавательный интерес.
На уроке чередовались письменные и устные задания.
Этап закрепления позволил учителю увидеть, что изучаемый материал понятен, так
как был преподнесён для детей данной возрастной группы в доступной форме.
Письменная работа способствовала развитию мелкой
моторики
рук. Дети умеют
сравнивать, обобщать, словесно представлять воображаемую картину.
Важным моментом на
уроке было соблюдение здоровьесберегающего режима:
смена видов деятельности, упражнения для развития мелкой моторики руки, проведена
физкультминутка, пальчиковая гимнастика.
На уроке имела место рефлексия. Для формирования самооценки у детей учителем
был использован такой приём: в конце занятия обучающиеся с помощью мимических
карточек определили степень своей активности и заинтересованности. По результатам
было видно, что учитель достиг своей цели. Дети на протяжении урока были
заинтересованы в получении новых знаний.
Школьники показали умение анализировать текст, рассуждать о прочитанном,
выражать своё мнение о прочитанном. Они научились различать букву «с» и звуки (с),
(с), умеют писать строчную букву «с», сравнивать письменную и печатную букву «с»,
писать слоги, читать слова с данной буквой. Обучающиеся показали умения
анализировать, делать выводы. Урок способствовал развитию фонематического слуха,
памяти, речи, мелкой моторики рук.
Урок
развивающий, так как происходило развитие всех компонентов учебной
деятельности у обучающихся.
План урока выполнен полностью. Образовательная, воспитывающая и развивающая
цели реализованы.
Директор школы __________ Великоцкая Ю.А.