Урок-кроссворд

5 класс
УРОК-КРОССВОРД
(Повторение по теме «Простое предложение»)
Сообщаю цель урока, обращаю внимание на то, что раньше кроссворды мы
использовали лишьна некоторых этапах урока, в качестве домашнего задания или
учащиеся составляли их самостоятельно, а сегодня весь урок будет посвящен этой
увлекательной и полезной игре. Примеры для анализа взяты из произведений русского
поэта, гордости русской литературы. Его имя предстоит узнать – это будет нетрудно
сделать. Говорю о том, что если кроссворд будет заполнен правильно, то в выделенных
клеточках ребята прочитают название вида предложения по наличию главных членов.
1. На доске открывается кроссворд и запись:
Мороз и солнце, день чудесный!
Всем ребятам раздаются листочки с кроссвордами.
Вопросы.
1). Знакомо ли это предложение? Откуда оно? Кто автор стихотворения?
2). Назовите вид этого предложения по интонации. Выразительно прочитайте, соблюдая
правильную интонацию.
2. Записываем под диктовку в тетради предложение: (у доски)
Одна в глуши лесов сосновых давно, давно ты ждешь меня.
Подчеркните как члены предложения слова:
-меня (№1),
-сосновых (№2),
-ты (№6),
-давно (№10)
(после записи предложения ученик садится на место).
Занесите в кроссворд под соответствующим номером названия этих членов
предложения.
3.Определите на слух вид предложения по наличию второстепенных
членов:
Царь с царицею простился,
В путь – дорогу снарядился.
Запишите вид предложения в кроссворд под № 3 (распространенное).
4. Открывается запись на доске.
Зимы ждала, ждала природа.
- в клеточки кроссворда под № 4 запишите термин, которым обозначается подчеркнутая
часть предложения (основа).
Только ли из подлежащего и сказуемого может состоять основа?
5. Определите, к какой части речи относится слово бегв
предложении:
Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня.
Запишите название этой части речи в клеточки под № 5 (существительное).
Каким членом предложения является это слово? (дополнением).
6. Запишите под диктовку предложение (1 – у доски).
В темнице там царевна
Тужит, а бурый волк ей
Верно служит.
Поясните графически постановку знака препинания.
(Или: почему нужна запятая в этом предложении?Перед чем она ставится?)
Запишите под № 7 название части речи, перед которой поставили запятую (союз).
Ставится ли перед союзома запятая в простом предложении?
7. Определите на слух вид предложения по цели высказывания,
запишите под № 8:
Караул, лови, лови,
Да дави его, дави!
(побудительное)
Какие еще виды предложений по цели высказывания вы знаете?
(повеств., вопрос).
8. Открывается запись на доске:
Удивился старик, испугался.
Название подчеркнутой группы членов предложения запишите в клеточки под № 11
(однородные).
Можно ли считать однородными определения голубыми и великолепными в
предложении:
«Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце,
Снег лежит»?
Почему? (однородные члены относятся к одному и тому же члену предложения).
9. Запишите под диктовку предложение: (у доски)
Пора, красавица, проснись!
Определите синтаксическую роль существительногокрасавица и запишите в клеточки
под № 9
(обращение)
Почему в этом предложении две запятые?
10.
Запишите под диктовку предложение: (у доски)
Герой, я не люблю тебя!
Произвести его орфографический и пунктуационный разбор устно. (Один ученик делает
это у доски).
Определите вид этого предложения по наличию основ, запишите в кроссворд под № 12
(простое).
11. Открывается запись на доске:
Сегодня мы вспоминали любимые произведения стихи сказки поэмы Пушкина.
Расставьте знаки препинания, вспомните, как называется выделенное слово с точки
зрения его синтаксической роли, и запишите под № 13 (обобщающее).
12. Кроссворд разгадан, читаем, что получилось в выделенных
клетках.
Какое предложение называется односоставным?
В предложении, с которого начался урок, найдите односоставное.
(Мороз и солнце).
13. Подводим итоги урока, выясняем, из каких пушкинских
произведений были взяты предложения для кроссворда.
Выставляем оценки.