План-конспект урока по русскому языку с применением ЭОР 2 кл.

План-конспект урока по русскому языку с применением ЭОР
Класс-2-а
Учитель: Абрамочкина Галина Ивановна
Учебник:В.П.Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык», «Просвещение»,2012г.
Тема и номер урока в теме: Перенос слова. Правила переноса слов. 2урок.
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Цель урока: обобщить и систематизировать знания детей о слове и
словоделении, о переносе слов и правилах переноса.
Задачи:1.Формирование предметных умений:
- делить слова на части для переноса;
-оформлять предложение на письме;
-каллиграфически правильно писать;
-составлять предложения из слов;
2.Формирование метапредметных умений:
-личностные умения:принимать и осваивать социальную роль ученика;
-определять общие для всех правила поведения;
-устанавливать связь между целью деятельности и её результатом;
-устанавливать связь между целью деятельности и её мотивом (зачем?)
регулятивные умения: готовить рабочее место, всё необходимое для
включения в учебную деятельность;
-определять и формулировать цель деятельности на уроке;
-проговаривать последовательность действий на уроке;
-работать по плану, инструкции;
-осуществлять самоконтроль;
-совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку
деятельности на уроке;
познавательные умения: -ориентироваться в учебнике, в тетради;
-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания
\незнания);
-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой
жизненный опыт;
-сравнивать и группировать;
-делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;
коммуникативные умения: -донести свою позицию до других: оформлять
свои мысли в устной форме;
-слушать и понимать речь других;
-учиться работать в паре.
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая,индивидуальная.
Оборудование:компьютер и мультимедия проектор, экран.
Структура и ход урока.
№
Этап урока
1
.
Организационный
этап
2
.
Минутка
чистописания
3
.
Создание
проблемной
ситуации
Название
используемых
ЭОР(с
указанием
порядкового
номера из
таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий
с ЭОР )
Деятельность
ученика
Приветствует уч-ся;
Учащиеся
настраивает на работу.
проверяют
-Добрый день,ребята!
готовность
Сегодня у нас
своего
очередная встреча с
рабочего
русским языком.
места.
Надеюсь, что у вас
замечательное
настроение,достаточн
ый багаж знаний.
Начинается урок, он
Записывают в
пойдёт ребятам
тетради число,
впрок.Постарайтесь
классная
всё понять, чтобы
работа.
грамотно
писать.Проверь
дружок, готов ли ты
начать урок? Всё ль в
порядке:книги, ручки и
тетрадки? Проверяет
готовность
обучающихся к уроку.
Записывает на доске
число, классная
работа. Подготовка
ЭОР к работе.
Прописывают
Правописание
Организует работу с
заглавных и
ЭОР (демонстрирует каллиграфически
строчных букв уч-ся буквы на экране) в тетради буквы
по образцу
ЭОР № 1
Формулирует
проблемный вопрос.
Учитель записывает
предложение, которое
не помещается в одну
строку.
На уроках русского
Время
(в
мин)
2 мин
Работ
ас
ЭОР
2мин
языка мы учимся
красиво и грамотно
писать.
-Какая проблема
перед нами встала?
-Слово не помещается
на строке.
Как поступить, если
при написании слово
не помещается на
строке?
-Что значит перенести?
5мин
Высказывают
предположени
я.
Надо слово
перенести.
Поработайте в парах и
подумайте, как можно
перенести это слово.
-Какие у вас идеи?
4
.
Формулирование
проблемы,
планирование.
Часть слова
оставить, а
другую
написать на
Учитель фиксирует
новой строке.
варианты переноса на Дети работают
доске.
в парах и пишут
-Посмотрите, сколько
на листе ,как
вариантов переноса 1
можно
слова.
перенести это
-Задание было одно?
слово.
-Почему результаты
Дети
получились разные?
предъявляют
-Чего мы пока не
результат
знаем?
своего труда.
Организует
С помощью
формулирование темы учителя
урока,цели и плана
формулируют
уч-ся.
тему урока и
-Послушайте
ставят цель
стихотворение. За что урока.
второклассник
получил двойку?
Мы изучали перенос
Вот как слова я
перенёс:
Едва я перенёс:е-два,
И получил за это «два»
Укол я перенёс:у-кол
И получил за это «кол»
Опять я перенёс:о-пять
Теперь,наверно, будет
«пять»?
2мин
-А вы как думаете?
-Кто догадался,чему
мы будем учиться
сегодня на уроке?
Учитель записывает на
доске тему урока:
Перенос слова.
Иногда мы пользуемся
переносом слов,если
слово не помещается
на строке. Но, чтобы
это сделать, надо
знать правила
переноса.Тогда у нас
не будет проблем, как
у героя стихотворения.
-Чему вы можете
научиться сегодня?
По какому плану
будем работать?
1.Узнаем правило
переноса.
2.Поупражняемся в
переносе слов.
5
Открытие
«нового» знания
Структуирование
полученных
знаний
ЭОР №2
Сцены 1,2
Слогоделение
иправила
переноса
слов.
ЭОР №3
Сцена 5
Слогоделение
и правила
переноса слов
Организует работу с
ЭОР (демонстрирует
задание на экране)
1.Как разделить слова
на слоги.
2.Закон самых
звучных.
3.Правила переноса.
4.Задание 2.
5.Анимация.
Организует внимание
уч-ся . Вовлекает класс
в обсуждение
проблемных вопросов.
Сообщает основную
идею изучаемого
материала (правила)
Сколько правил мы
открыли?
-Проговорим их.
-Сравним наши
правила с правилами
учебника.
Воспринимают
6мин
Полученную
(работ
информацию и
ас
принимают
ЭОР –
участие в
5мин.
коллективном
решении задач.
Проговаривают
правила.
Сравнивают с
учебником с.71
5мин
6
.
Первичное
закрепление
нового способа
действия.
7
Физминутка
8
Контролирующее
задание
9
Информация о
домашнем
задании
Всё ли мы сделали
правильно?
-Составьте алгоритм:
как будете
действовать, если
надо перенести слово.
Фиксирует на доске:
1.Читаем слово.
2.Делим на слоги.
3.Вспоминаем,какое
правило подходит.
4.Записываем.
ЭОР №4
Вернёмся к заданию ,
Сцена 1,2,3
которое мы не могли
Слогоделение
выполнить в начале
и правила
урока.Какое было
переноса
затруднение?
слов.
-Апочему мы не
записали слова укол и
опять?
-Почему их нельзя
переносить?
Организует работу
учеников с
электронным
ресурсом
Раз-мы встали,распрямились.
Два- согнулись,
наклонились.
Три- руками 3 хлопка,
а 4- под бока.
5-руками повертели.
6- за порты тихо сели.
ЭОР №5
Организует работу с
Слогоделение
ЭОР.
и правила
переноса слов
Высказывают
свои варианты,
обсуждают,
Выбирают
более удачный.
Принимают
участие в
коллективной
работе класса.
ЭОР № 6 для
самостоятельной работы
Воспринимает
полученную
информацию и
записывает
задание.
Обеспечивает понимание цели, содержания
и способов
выполнения
домашнего задания.
Инструктирует уч-ся
по выполнению дом.
задания.
Применяют
алгоритм и
объясняют
перенос.
(Запись в
тетради:
ед-ва)
Дети читают
слова и
выбирают те,
которые нельзя
перенести.
ВзаимопроверКА.
6мин
(Работа с
ЭОР
4 мин
1мин
5мин
Работ
ас
ЭОР5мин
4мин
10 Подведение
итогов.
Рефлексия.
Даёт качественную оценку
работы класса и отдельных
уч-ся.
Оценивает результаты.
-Какая на уроке была
проблема?
-По какому плану мы
работали?
-Выполнили план?
-Расскажите правила
переноса слов.
Учитель выборочно
спрашивает правила
переноса слов.
-Как оцениваете свою работу?
Покажите символом своё
настроение.
Учащиеся по желанию
озвучивают оценку своей
деятельности на уроке.
Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело.
А потом опять за дело.
3мин
Уч-ся рассказывают
правила друг другу.
Определяют уровень
восприятия информации на уроке, состояние комфортности
при коллективной
фронтальной и
индивидуальной
работе.
Приложение к плану-конспекту урока «Перенос слов. Правила переноса
слов».
Перечень используемых на данном уроке ЭОР.
№ Название
ресурса
1
2
3
4
5
6
Тип,вид ресурса
Форма
предъявления
информации
Правописание Информационный Интерактивный
заглавных и
плакат
строчных букв
Cлогоделение Информационный Электроннои правила
образовательпереноса
ный модуль,
слов
интерактивное
задание
Слогоделение Практический
Электроннои правила
образовательпереноса
ный модуль,
слов
интерактивное
задание
Слогоделение Практический
Электроннои правила
образовательпереноса
ный модуль,
слов
интерактивное
задание
Слогоделение Контроль
Тест,интерактиви правила
Ное задание
переноса
слов
Слогоделение Практический
Электроннои правила
образовательный
переноса
модуль,
слов
И
интерактивное
задание
Гиперссылка на ресурсе, обеспечивающий
доступ к ЭОР
http://files.school-collection.edu.ru/dlrsore/6979e3af 097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
http://www.fcior.edu.ru/card/23606/slogodelenie-ipravila-perenosa-slov.htm1
http://www.fcior.edu.ru/card/23708/slogodelenie-ipravila-perenosa-slov.htm1
http://www.fcior.edu.ru/card/23735/slogodelenie-ipravila-perenosa-slov.htm1
http://www.fcior.edu.ru/card/23705slogodelenie-ipravila-perenosa-slov.htm1
http://www.fcior.edu.ru/card/23816/slogodelenie-ipravila-perenosa-slov.htm1