Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 6» Утверждено Приказом МДОАУ «Детский сад №6» № от 2012 г. Заведующий МДОАУ «Детский сад№6 ________________Т. Н. Поповиченко. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «АБВГДейка» «ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ ДЕТЕЙ ШЕСТИ ЛЕТ» Принято на педагогическом совете МДОАУ «Детский сад №6» № г. Бузулук 2012г. от 2012г. Сроки реализации обучающей программы Учебный год: 1год Учебная неделя: 2 дня Продолжительность занятий: 30 минут. Реализация дополнительной образовательной программы предполагает следующие ожидаемые результаты: Дети самостоятельно составляют предложения по демонстрации действий, по вопросам, по картине, по опорным словам , по схемам . Делят слова на слоги, проводят слоговой анализ двух- трех- сложных слов; умеют находить в слове ударный слог; проводят анализ и синтез обратных и прямых слогов. Самостоятельно произносят звуки; выделяют звуки в словах, различают звуки на слух , дефферинцируют согласные и звуки по твердости –мягкости. Самостоятельны в чтении; не допускают орфографических ошибок в чтении. Графически правильно пишут буквы, знают правила письма предложения. Пояснительная записка Программа кружка «Обучение чтению и письму детей дополнительным материалом в подготовке детей к школе. шести лет» является Программа рассчитана на учебный год (с сентября по апрель) для детей шести лет. Дополнительное образованию по обучению детей чтению и письму проводится два раза в неделю по 30 минут. Материал дополнительной образовательной деятельности условно разделён на три раздела: «Звук», «Буква», «Говори правильно». Первоначально ребёнку даётся элементарное представление о назначении речи. Далее он получает знание о строении языка: знакомится с понятиями «предложение», «слово», «звук». Моделирование предложений и слов с помощью условных обозначений помогает детям наглядно воспринимать границу предложений, границу слов в предложении и их раздельное написание. Схемы выполняются с проговариванием и с последующим их «прочтением». Знакомство с понятием: «слово называющее предмет», «слово называющее действие», «слово называющее признак предмета» - является основой для формирования грамматических категорий: «существительное», «глагол», «прилагательное». Образовательная деятельность поможет зажечь в ребёнке огонёк любознательности, жажды новых открытий в овладении родной речью, увлечет его, разовьет вкус к знаниям. Многолетний опыт работы с детьми дошкольного возраста убеждает нас в том, что раннее обучение основам родного русского языка, когда у ребенка ещё сохранено интуитивное «чувство языка», позволяет эффективно и осознанно освоить языковые и речевые умения. Данное обстоятельство впоследствии успешно скажется на обучении ребёнка в школе, позволит ему комфортно ощущать себя в обществе. В разработку нашей программы положена методика «Учим ребёнка говорить и читать» три книги авторов Цукановой С.П. и Бетц Л.Л. (Издательство ГНОМ и Д., - М. 2008г.), которое содержит конспекты ДОД по развитию фонематической стороны речи и обучению чтению и письму детей старшего дошкольного возраста. Цели и задачи рабочей программы Цель: Обучение детей правильной разговорной речи и письму. Задачи: Звуковая сторона речи: Уточнение правильного произношения звуков; Деление слов на слоги, составление слоговых схем слов, подбор к схеме слов; Формирование понятий «речь», «предложение», «слово», «слог» (ударный, безударный), «звук» (гласный, согласный, твердый, мягкий, звонкий, глухой). 2) Работа над предложением: Составление предложений по демонстрации действий, по вопросам, по картине, по опорным словам, по схеме; Формирование умения отвечать на вопросы о прочитанном, ставить вопросы, пересказывать прочитанное; Усвоение интонации предложения (повествовательной, восклицательной, вопросительной). 3) Подготовка к чтению и письму: Знакомство с буквами и их написанием; Слияние звуков, слогообразование; Формирование навыков чтения слогов, плавного слогового, сознательного чтения слов, предложений, текстов. 4) Развитие психических процессов: слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения). 1) Используемая литература 1. Учим ребенка говорить и читать. Конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.I период обучения/ С.П.Цуканова, Л.Л.Бетц.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008.- 160с. 2. Учим ребенка говорить и читать. Конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.II период обучения/ С.П.Цуканова, Л.Л.Бетц.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008.- 184с. 3. Учим ребенка говорить и читать. Конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.III период обучения/ С.П.Цуканова, Л.Л.Бетц.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008.- 112с. 4. Букварь: Учебное пособие/Н.С.Жукова. – М.: Эксмо, 2010. 96с. 5. «Я учусь говорить и читать» Альбом №1 для индивидуальной работы.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008 – 32с. 6. «Я учусь говорить и читать» Альбом №2 для индивидуальной работы.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008 – 94с. 7. «Я учусь говорить и читать» Альбом №3 для индивидуальной работы.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008 – 32с. 8. Прописи 1,2,3 для детей шести семи лет (Приложение к Букварю)/ Н.С. Жукова. – Екатеринбург.: Издательство ЛИТУР, 2010. Планирование дополнительной образовательной деятельности. № п/п Разделы программы Год обучения (количество часов) 1 Подготовительный период. «Безбуквенный» 2 Основной период «Этап изучения гласных, 44 занятия согласных звуков и букв» 22 часа 3 Итоговый период «Этап закрепления и 10 занятий контроля полученных детьми знаний» 5 часов Всего: 7 занятий 61 3 ч. 30 мин. 30 часов 30 мин. Дидактический материал 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Разрезная азбука букв Пособие « Буквоград» - классификация букв алфавита Схемы предложений, слов, слогов и звуков (карточки) Игра «Сигнальщики» - классификация звуков( сигнальные фонарики) Сюжетные картинки (времена года) Предметные картинки (цветы, предметы, животные) Слоговые таблицы (набор букв и слогов) Кроссворды и ребусы (по сказкам, временам года, явлениям природы) Методическое обеспечение дополнительных образовательных программ Направление Название кружка Программа Технология Методические пособия Познавательно -речевое Обучение чтению и письму «АБВГДейка» Обучение чтению и письму детей шести лет Программа обучению чтению и письму детей шести лет С.П.Цуканова, Л.Л.Бетц Учим ребенка говорить и читать. Конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.I –III период / С.П.Цуканова, Л.Л.Бетц.- М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008 Перспективно – тематический план № I Раздел Подготовительный период (Безбуквенный) сентябрь Содержание разделов Понятие, речь, функции речи. Речь устная и письменная. Сказка «Невидимка»; стихотворение А. Барто «Сильное кино»; пословица: Хорошая речь- слаще меда. Предложение и слово. Составь предложение по картинке «Осень»; согласование слов в предложении «Поправь Юпика». Коли честв о часов 30мин . 30мин . Предложение и слово (закрепление) Составь предложение по схеме; игра «Ответь, что я называла?». 30мин . Слог и ударение. Игра «Один, два, три имя своё назови»; деление слов на слоги по предметным картинка. 30мин . Звуки гласные и согласные. Октябрь Дидактические игры и упражнения Слияние согласного звука с гласным. Повторение и закрепление пройденного материала. Игра «Слушай и отгадывай»; игра «Путешествие в древние времена»; выделение гласных и согласных звуков в словах; игра «Умная машина» Отгадай загадку «Аист»; игра «Чьи уши»; игра по картинке «Ива»; анализ слов «куры, гуси» Игра «Найди Юпика»; составь предложение по схеме; игра «Раздели на слоги»; упражнение «Сколько звуков в слове». 30мин . 30мин . 30мин . II Основной период. Этап изучения гласных, согласных звуков и букв. Гласный звук(а), буквы Аа. Гласный звук(у), буквы Уу. Гласный звук(о), буквы Оо. Согласные звуки (м),(мь), буквы Мм. ноябрь Игра «Вылечи больные буквы»; физминутка «Аист». 30мин Игры «Сигнальщики»; «Где спрятался звук (у)». 30мин Игры «Угадай по губам»; «Будь внимательным»; «Собери овощи». 30мин Отгадай загадку «Корова»; игра «Что любят гномики Мук и Мик»; физминутка «Бабочка». 30мин 30мин Согласные звуки (с),(сь), буквы Сс. Игры «Третий лишний»; «Назови слова со звуком». Согласные звуки (х),(хь), буквы Хх Игры «Доскажи словечко»; «Кого нарисовал Хрюша»; физминутка «У оленя дом большой». Согласные звуки (р),(рь), буквы Рр. Отгадай загадку «Ракета»; игры «Сигнальщики» и «Замени первый звук». 30мин Игры «Цыпочка»; «Мушка шуршит»; «Сигнальщики». 30мин Согласные звуки (ш), буквы Шш. Гласный звук(ы), буква ы. Игры «Медведь у пчёл», «Зажги фонарик», «Мышиная семья». 30мин 30мин Согласные звуки (л),(ль), буквы Лл. Чтение скороговорки в разном темпе; рассматривание картинки «На отдыхе»; подбор слов к схемам. 30мин Согласные звуки (н),(нь), буквы Нн. Игра «Зажги фонарик». 30мин Согласные звуки (н),(нь), буквы Нн закрепление. Игры «Зажги фонарики, слог наоборот, слова наоборот»; Согласные звуки (к),(кь), буквы Кк. Раздели слова на слоги, «Зажги фонарики», физминутка «Вот так», игровое упражнение «Что раскрасит карандаш». Гласный звук(и), буквы Ии. «Назови звук в слове», «День рождения», загадка «Игла». Согласные звуки (п),(пь), буквы Пп. «Выдели первый звук», упр. «Тесто», «Назови профессии со звуком (п), (пь)». 30мин 30мин 30мин 30мин декабрь Согласные звуки (з),(зь), буквы Зз. Согласный звук (й), буквы Йй. Согласные звуки (г),(гь), буквы Гг. Согласные звуки (в),(вь), буквы Вв. Согласные звуки (д),(дь), буквы Дд. Выдели ударный гласный звук», загадка «Комар», произношение скороговорки отчетливо, с удивлением, с восторгом, игра «Сигнальщики». Игры «Будь внимательным», «Один - много», физкультминутка «Слушай внимательно и выполняй». Игры «Звуки по порядку»; «Наоборот»; «Сигнальщики». Игра «Сигнальщики»; упр. «Отгадай загадки, подбери картинки к отгадке». Игра «Сигнальщики»; загадка «Дятел»; упр. «Образуй сложное слово». 30мин 30мин 30мин 30мин 30мин январь Согласные звуки (б),(бь), буквы Бб. Загадка «Баран»; игры «Сигнальщики»; «Кто без чего». Согласные звуки (ж), буквы Жж. Игры «Ласка», «Будь внимательным»; скороговорка «Жук»; решение кроссворда. Гласная буква Ее в начале слога. Упр. «Составь предложение по 30мин схеме»; работа по картине «Ежи». Буква Е- показатель мягкости предшествующего согласного в слове. Загадка «Лес»; упр. «Опиши 30мин картинку»; физминутка «Дует ветер»; упр. «Составь предложение по опорным словам» Буква Ь для обозначения мягкости. Игра «Назови картинку, выдели слог»; разбор стихотворения С. Михалкова «Трезор»; отгадывание ребуса «Кровать». Буква Ь в конце и середине слова, разделительный Ь. Гласный звук (я) буква Яя. февраль Буква Я – показатель мягкости предшествующего согласного в слоге – слиянии. Гласный звук (ю) буква Юю. Буква Ю в начале слога. Игры «Измени слово»; «Доскажи словечко»; «Письмо бабушке». Игры «Отгадай загадку», «Назови первый слог», «Раздели слова на слоги», «Посчитай сколько слов в предложении» Упр. «Доскажи словечко»; игры «Перекличка», «Шофёры», физминутка «У оленя дом большой». Игры «Найди рифму», «Закончи предложение», отгадывание ребуса; решение кроссворда «Лесенка буквы Ю». 30мин 30мин 30мин 30мин 30мин 30мин 30мин Буква Ю – показатель мягкости согласных. Буквы У-Ю после согласных. Гласный звук (ё) буква Ёё. Обозначение буквой (ё) гласного звука (о) после мягких согласных в слоге – слиянии. Согласные звуки (ч),(чь) буква Чч. Гласный звук (э) буква Ээ. Упр-я. «Назови слова начинающиеся с буквы Ю», «Зажги фонарик», «Какая буква потерялась», игра «Покажи букву», ребусы «Люк», «Верблюд». 30мин Упр. «Дополни слог до целого слова», «Доскажи словечко», «Назови слова родственники слова ёж». 30мин Игры «Продолжи ряд», «Камень - вата», «Покажи букву». 30мин Игры «Отгадай загадку», «Будь внимательным», «Найди звук (ч) в слове», физминутка «Поезд». 30мин Упр. «Выдели гласный звук в слове», игра «Отгадай загадку». 30мин март Буква Ээ. Упр. «Назови слова со звуком (э)», кроссворд «Лесенка», ребус «Эхо». Согласные звук (ц), буквы Цц. Звуки (С), (Ц), буквы С,Ц. Согласные звуки (ф), (фь) буква Фф. Согласные звуки (ф), (фь), (в), (вь) буквы Фф, Вв. Игры «Доскажи словечко», «Сигнальщики», «Будь внимательным», «Малыши заблудились», «Один - много». 30мин 30мин Игры «Третий лишний», «Буква потерялась», упр. «Выдели звук (с), (ц) в слове». 30мин Упр. «Сложи слова», « Выдели звук из состава слова», ребусы «Жираф», «Филин», «Фазан». 30мин Гимнастика для ума (ф), (фь), игры «Буква потерялась», «Доскажи словечко». 30мин Согласный звукк (щ), буквы Щщ. III Итоговый период. Этап закрепления и контроля полученных детьми знаний. Игры «Третий лишний», «Доскажи словечко», «Сигнальщики», «Будь внимательным», «Выдумщик». Согласные звуки (щ), (сь) буквы Щ, С. Упр-я. «Измени слова по образцу», «Сравни звуки (щ) и (сь)», «Расскажи о звуке (Щ), (С)», «Математическая грамота» Согласные звуки (щ), (ч) буквы Щ, Ч. Упр. «Придумай слово с заданным слогом», «Соотнеси слова и картинки», «Слоги потерялись». Буква разделительный Ъ. Упр. «Я назову один предмет, а вы много», «Что сделал заяц», «Составь слово». 30мин 30мин 30мин апрель Двойные согласные. Парные согласные. Алфавит от А до Й. Артикуляционная разминкаскороговорки, упр. «Выдели звук в слове», «Составь слова из букв», «Рассказ об алфавите», «Песенка азбуки». 30мин 30мин Закрепление пройденного материала по основным единицам речи: звуку, слову, предложению. Алфавит от К до Ф. Упр. «Вопросы - шутки», «Алфавит от К до Ф», «Составь слово», игры «Отгадай загадку», «Составь предложение». 30мин Закрепление пройденного материала по основным единицам речи: звуку, слову, предложению. Алфавит от Х до Я. Упр. «Чтение скороговорки», «Слоговой таблицы», «Составление предложений по схеме», игра «Составим пословицу». 30мин Закрепление пройденного материала. Алфавит. Звуки и буквы Х, Ц, Ч, Щ. Составление сложных предложений с использованием союзов «потому что», «что», «чтобы», «если». Обобщение пройденного материала. Гласные звуки: а, о, у, ы; согласные звуки: (м),(мь), (с),(сь), (х),(хь), (ш), (л) , (ль), (н),(нь),(р),(рь). Интонационные знаки в конце предложения. Упр. «Прочти алфавит наизусть», «Чтение слоговой таблицы», игры «Отгадай загадки», «Закончи предложение». 30мин Упр. «Какой звук», игры «Твердый или мягкий», «Отгадай 30мин загадку», упр. «Чтение слогов по слоговой таблице». Закрепление пройденного материала. Алфавит. Диктант (буквы). Составление слов из слогов и букв в азбуке. Написание предложений по схеме. Игры «Колобок», «Какое слово лишнее», упр. «Алфавит наизусть», «Составление предложений по схеме», «Диктант». Закрепление пройденного материала. Звуковой анализ слова. Увеличение предложений, последовательно прибавляя слова. Игры «Составим отгадку вместе», «Дополним предложение», упр. «Составь отгадки на загадки и запиши их». Словообразование путём замены букв. Чтение слоговых цыпочек Игры «Что изменилось в слове», «Отгадай загадки», упр. «Чтение слов по слоговой таблице». 30мин Повторение пройденного материала Упр. «Придумай слово с заданным слогом», «Определи место звука в слове», «Составь предложение по схеме», «Чтение слоговой таблицы», игра «Дополни предложение». 30мин 30мин 30мин Программа «АБВГДейка» по С.П. Цукановой и Л.Л. Бетц предпологает следующие уровни знаний детей: Низкий уровень. Ребенок затрудняется в чтении слов по слогам, предложений, коротких рассказов. Допускает ошибки в звукопроизношении, в определении ударения. Плохо ориентируется в алфавите. Средний уровень. Ребенок, с небольшой помощью взрослого, способен прочитать слова, предложения. Допускает незначительные ошибки в чтении коротких рассказов. Знает алфавит. Высокий уровень. Ребенок самостоятелен в чтении, не допускает орфографические ошибки во время чтения. Чтение чистое, выразительное.