ПРОГРАММА КРУЖКА «Говорящие пальчики

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа направлена на развитии речевой активности детей. Речь, во
всем ее видовом многообразии, является необходимым компонентом общения,
в процессе которого она, собственно, и формируется.
Важнейшей
предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников
является создание эмоционально благоприятной ситуации, способствующей
возникновению желания активно участвовать в речевом общении. Развитие
речи теснейшим образом связано с формированием мышления и воображения
ребенка. При нормальном развитии у детей старшего дошкольного возраста
самостоятельная речь достигает достаточно высокого уровня: в общении с
взрослыми и сверстниками они проявляют умение слушать и понимать
обращенную речь, поддерживать диалог, отвечать на вопросы и
самостоятельно задавать их. Умение составлять простейшие, но интересные по
смысловой нагрузке и содержанию рассказы, грамматически и фонетически
правильно строить фразы, композиционно оформлять их содержание
способствует овладению детьми монологической речью, что имеет
приоритетное значение для полноценной подготовки ребенка к школьному
обучению. Умение читать даёт дополнительную возможность в
самостоятельном развитии ребенка, увеличить словарный запас, расширить
круг знаний, быстрее адаптироваться в социуме.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
- всестороннее развитие личности ребенка, его ценностных представлений об
окружающем мире, кругозора, интеллекта, личностных качеств.

ЗАДАЧИ:
1) Формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения
чтению.
2) Формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза,
сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования;
3) Развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического
мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения;
4) Развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения,
вариативности мышления;
5) Развитие общеучебных умений: умения работать в коллективе,
взаимодействовать, доводить начатое до конца; работать внимательно,
сосредоточенно, планировать и контролировать свои действия;
6) Воспитывать любознательность, инициативность, самостоятельность,
активность, навыки сотрудничества, взаимодействия, тактичность.

1



Данная программа рассчитана на детей подготовительной
группы, количество детей в группе - 28; мальчиков - 15; девочек 13.
Занятия проводятся два раза в неделю, по 30 - 35
минут.
Педагогический мониторинг: 2 раза в год (вводный - в сентябре,
итоговый
- в мае).
 Особенностью данной программы является выделения на занятиях
специального времени, направленного на реализацию национальнорегионального компонента через введение в чтение русских
народных и бурятских слов.
 Кроме
того,
программа
составлена
с
учётом
реализации межпредметных связей через все виды деятельности.
 ГЛАВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ С
ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ:
Содержательност
и и связности
речи (диалог,
монолог)
Развитие
индивидуальных
способностей к
речевой
деятельности.
Развитие умения
слушать
произведения,
индивидуальной
потребности в
чтении.
Обучение
чтению.
 СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Развитие связной
речи.
Развитие
грамматического
строя речи.
АБВГДейка.
Развитие
фонетикофонематического
слуха.
Обучение звукобуквенному
анализу.
Лексическая
работа
(национальный
компонент).
Развитие мелкой
моторики рук.
2
 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КРУЖКА ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
«Говорящие пальчики».
Обследование
речи детей
(диагностика)
Звук У,О,Э.
Буква У,О,Э
III
2
IV
2
Звук А,Ы
Буква А,Ы
V
2
Звук И
Буква И
2
Звук П, Пь
Буква П
Звук Н, Нь
Буква Н
октябрь I
Упражнения с
кубиками
Зайцева,
фишками,
буквами.
Письмо и
чтение.
1
1
Звукослоговой
анализ и
синтез
тема
сентябрь I
II
часы
№ недели
Дата месяц
Содержание занятий
- термин «звук», «буква»
Последовательное - письмо и
называние гласных выкладывание буквы У
звуков
из палочек и полос О,Э
- Выделение
из бус и ракушек.
гласного из слова
- Место гласного
звука в слове
- Закрепление
Последовательное терминов «звук»,
название гласных «буква»
а у и
- печатание и
и а
у
выкладывание букв
у
и а
- чтение открытых
- выделение
слогов .
гласных в слове
- называние слов с
заданной
начальной гласной
- анализ и синтез
обратных слогов
- выделение
начального и
конечного
согласного
- закрепление терминов
«звук », «буква»
- письмо букв,
выкладывание слогов,
чтение:
ПА-ПА-ПИ-ПО-ПУПЫ-ПЭ.
АП-УП-ИП
АН-УН-ИН
3
II
2
Звук Т, Ть
Буква Т
III
2
Звук К, Кь
Буква К
IV
2
Звук М, Мь
Буква М
2
Звук Х,ХЬ
Буква Х
II
2
Звук Й
Буква Й
III
2
Звук С
букваС
IV
2
Звук С,СЬ
2
Звук З,Зь
Буква З
2
Звук Б,Бь
Буква Б
ноябрь I
декабрь I
II
- анализ и синтез
- письмо и чтение
обратных слогов обратных слогов;
- выделение
- выкладывание слогов
начального и
из букв;
конечного
согласного
- анализ и синтез
- чтение и письмо
обратных слогов прямых слогов
- выделение I-го
согласного звука и
последнего
гласного
- анализ и синтез - чтение и письмо
прямых и обратных прямых слогов ислов:
слогов
КИТ, МАК, ТОК, НАМ
- анализ слов типа
МАК,КОТ,КИТ.
- анализ и синтез
- письмо, чтение
прямых слогов с ,выкладывание слогов и
твердым и мягким слов.
согласным звуком
- анализ и синтез
- закрепление навыка
прямых слогов с чтения, письма,
твердым и мягким выкладывания слогов и
согласным звуком однослоговых слов.
- анализ
однослоговых слов
и схем слов
- слоговый и
письмо, чтение
звуковой анализ
,выкладывание слогов и
слов типа
слов.
СУП,КОСЫ,СИМА
- схемы слов
- слоговый и
- письмо, чтение
звуковой анализ и ,выкладывание слогов и
синтез слов
слов.
ЭХО,ЭТО
-слогообразующая - письмо, чтение
роль гласных
,выкладывание слогов и
звуков
слов ЗИМА, КОЗА
- звуко-слоговый
анализ и синтез
слов
- закрепление
- двуслоговые слова;
слогообразующей - письмо, чтение
4
III
2
Звук В, Вь
Буква В
IV
2
Звук Г,ГЬ
Буква Г
2
Звук Д,Дь
Буква Д
III
2
Звук Ш
Буква Ш
IV
2
Звук Е
букваЕ
2
Звук Л,Ль
Буква Л
II
2
Звук Ж
Буква Ж
III
2
Звук Р,Рь
Буква Р
IV
2
Звук Ё
январь II
февраль I
роли гласных;
составление из букв
- ударение –
слогов и слов.
ударный гласный
звук
- ударный гласный - закрепление навыка
слог;
чтения слов типа
- звуко-слоговый ВОВКА,ВЫБОР
анализ слов со
стечением
согласных звуков.
- закрепление
- автоматизация навыка
навыка звукочтения слов типа ГОД,
слогового анализа ГУСИ,ГУДОК,ВАГОН
двусложных слов
со стечением
согласных звонких
- подбор слов к
- чтение, письмо
схемам
выкладывание слов типа
- анализ слов со
КОТ,
стечением
ДИВАН,ДУДКА,ДОБРО
согласных (двух- и
трехслоговых)
- закрепление
чтение, письмо
навыка звуковыкладывание слов с
слогового анализа буквой Ш
слов со стечением - правописание Ш
согласных
- звуковой анализ и - чтение, письмо
синтез слов
выкладывание слов с
ЕСТ,ЕНОТ,ЕМ
буквой Е
звуко-слоговый
анализ слов со
стечением
согласных звуков
звуко-слоговый
анализ слов со
стечением
согласных звуков
звуко-слоговый
анализ слов со
стечением
согласных звуков
звуко-слоговый
- чтение дву – и
тресложных слов,
- письмо, выкладывание
и преобразование слов
- чтение дву – и
тресложных слов,
- письмо, выкладывание
и преобразование слов
- правописание Ж
- чтение, письмо,
выкладывание и
преобразование слов
- чтение, письмо,
5
букваЁ
март
I
2
II
2
III
2
IV
2
апрель I
май
2
II
2
III
2
IV
2
I
2
ЗвукЙ
Буква Й
анализ слов со
стечением
согласных звуков
звуко-слоговый
анализ слов со
стечением
согласных звуков
звуко-слоговый
анализ слов со
стечением
согласных звуков
звуко-слоговый
анализ и синтез,
ударный слог
выкладывание и
преобразование слов
- чтение, письмо,
выкладывание,
преобразование и
наращивание слов
Звук Ц
- чтение, письмо,
букваЦ
выкладывание,
преобразование и
наращивание слов
Звук Ф,Фь
- чтение, письмо,
букваФ
выкладывание,
преобразование и
наращивание слов
Звук Ч
звуко-слоговый
- чтение и письмо
букваЧ
анализ слов, схемы предложений.
слов
Деформированный текст
Твердые и
- составление
- чтение и письмо
мягкие звуки
схем,
предложений.
- звуко-слоговый Деформированный текст
анализ и синтез
слов
Звук Щ
- составление схем, - чтение и письмо
Буква Щ
- звуко-слоговый предложений.
анализ и синтез
Деформированный текст
слов
Твердые и
- составление схем - чтение слов и
мягкие звуки
- чтение схем
предложений.
- деление на слоги Составление
- ударный слог
деформированного
текста и записьего в
тетрадь. Преобразование
и наращивание слов
Дифференциация - звукослоговый - чтение слов и
звуков У-Ю
анализ и синтез
предложений.
слов, разной
Составление
слоговой
деформированного
сложности и
текста и записьего в
подбор слов к
тетрадь. Преобразование
схемам
и наращивание слов
Дифференциациизвукослоговый
- чтение слов и
я звуков А -Я
анализ и синтез
предложений.
слов, разной
Составление
слоговой
деформированного
6
II
2
III
2
сложности и
подбор слов к
схемам
Дифференциация - звуковой анализ
звуков Я-А,Ё-О, и синтез слов
Ю-У, Е-Э
ЁЖ,ЯКОРЬ,ЕНОТ,
ЮЛА,
МЯСО,МЕЛ,МЁД
Сочетание
- звуковой анализ
ЛЯ-ЛЬЯ;
слов типа
ЛЁ-ЛЬЁ;
ПОЛЯ-КОЛЬЯ
ЛЮ-ЛЬЮ;
ЛЕД-ЛЬЁТ
ЛЕ-ЛЬЕ.
ЛЮК-ПОЛЬЮ
Разделительный ЛЁД - КОЛЬЕ
Ь и Ъ знак
текста и записьего в
тетрадь. Преобразование
и наращивание слов
- письмо и чтение слов
и предложений,
выкладывание и
составление слов из
букв Я,Е,Ю,Ё
- составление слов из
заданных букв,
выкладывание слов и
предложений.
Наращивание слов и
предложений.
 ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ.
Обучение грамоте и чтению.
 Правильно понимает и использует термины «слово», «звук».
 Знает, что слова состоят из звуков, звучат по разному, могут быть длинными и
короткими, умеет сравнивать слова по протяженности.
 Самостоятельно произносит слова, интонационно подчеркивая в них нужные звуки.
 Различает на слух гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные.
 Определяет место звука в слове (первый, последний, в середине).
 Самостоятельно находит слова с заданным звуком.
 Самостоятельно сливает открытые и закрытые слоги.
 Читает отдельные слова и простые предложения.
 Читает небольшие тексты.
УРОВНИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОВЛАДЕНИЮ
ЧТЕНИЕМ.
Низкий. Ребенок затрудняется в установлении связей, поэтому допускает
содержательные и смысловые ошибки. Допускает отдельные грамматические
ошибки и ошибки в звукопроизношении. Речь недостаточно выразительна.
Допускает ошибки при звуковом анализе слов и делении слов на слоги.
Затрудняется в определении ударения. Овладение слиянием звуков
затруднено или с большим отставанием от сверстников. Отсутствие
мотивации к самостоятельному чтению.
Средний. Речь чистая, правильная; ребенок может испытывать
затруднения в произношении отдельных звуков. Регулирует силу голоса, но
выразительность речи недостаточна. Овладение слиянием звуков с
отставанием от сверстников. Овладение чтением затруднено за счет дефектов
звукопроизношения.
Высокий. Самостоятельно производит анализ четырех звуковых слов.
Ребенок владеет речевыми умениями. Инициативен и самостоятелен,

7
выразительная. Ребенок владеет всеми средствами звукового анализа слов,
определяет основные качественные характеристики звуков в слове (гласный согласный, твердый - мягкий, ударный - безударный гласный, место звука в
слове). Самостоятельно и с удовольствием читает простые предложения и
короткие тексты.
8
Приложение 1
Заведующей МБДОУ № __6___
«Берёзка »
Антоновой С.Т.
Заявление
о зачислении в кружок «Говорящие пальчики»
Я, (Ф.И.О.) _____________________________________________________________________,
прошу зачислить моего ребенка (Ф.И. ребенка) _________________________________________
в кружок «Говорящие пальчики» МБДОУ № 6 «Берёзка».
Обязуюсь выполнять следующие требования:
 По рекомендации педагога обращаться к невропатологу и др. специалистам.
 Систематически посещать занятия.
 Выполнять рекомендации педагога и домашние задания. На каждое занятие приносить рабочую
тетрадь ребенка.
 Приобретать книги для чтения ребёнком из серии «ЧИТАЮ МАМЕ» или «ЧИТАЮ САМ»
 В целях привития любви к чтению, записаться в детскую библиотеку. Читать книги ребёнку.
 По приглашению педагога посещать консультации, открытые занятия.
В случае невыполнения мною требований претензий по результатам овладения чтением ,иметь не буду.
Примечание: При систематическом невыполнении требований или длительных пропусках ребенок может
быть выведен из кружка. Последующее зачисление возможно только при новом наборе детей, в новом
учебном году.
С условиями зачисления ознакомлен(а).
Подпись: _________________________
Дата: «______»______________20___г.
9
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №6 «ДЕТСКИЙ САД «БЕРЁЗКА»
ГОРОД КЯХТА.
Рассмотрено
На заседании
Педагогического совета
_____________/_________/
Протокол от
«__»__________20___г.
№____
Согласовано
Старший воспитатель
_____________/__________/
ФИО
«__»____________20___г.
Утверждено
Заведующий МБДОУ
_____________/__________/
ФИО
Приказ от «__»____20__г.№__
ПРОГРАММА КРУЖКА «Говорящие пальчики»
Руководитель:
учитель-логопед
II-категории
СИНЮШКИНА ЕЛЕНА АНДРИЯНОВНА
г. Кяхта
2014г.
10
11