Краткое описание Дополнительной образовательной программы «Звукарик». Программа дополнительного образования «Звукарик» реализуется в дошкольном образовательной учреждении и направлена на обеспечение доступности качественного дошкольного образования, создание условий для успешной адаптации и социализации ребенка старшего дошкольного возраста при его подготовке к школьному обучению. Программа предполагает использование разнообразного материала, способствующий развитию мелкой моторики пальцев рук, развитию движений речевого аппарата и общей моторики. Содержание дополнительной образовательной программы «Звукарик» представляет развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение фонетическим строем языка, интенсивное развитие фонематического слуха и восприятия, слуховой памяти, анализа и синтеза звукового состава речи. Система упражнений в звуковом анализе и синтезе с опорой на четкие кинестетические и слуховые ощущения помогает нормализовать процесс фонемообразования и подготовить детей к овладению элементарными навыками письма и чтения. Данная программа имеет социально-педагогическую направленность. Перечень нормативных документов: - Федеральный Закон то 29 декабря 2012г. №273-ФЗ"Об образовании в РФ"; - "ФГОС дошкольного образования".Приказ Минобразования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155, г.Москва. - Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г.№26, г.Москва,-"Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13. - Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013г. №1008, г. Москва,-"Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программ. Цель и задачи программы: Основная цель-подготовка детей к школе, формирование полноценной фонетической системы языка, развитие фонематического восприятия и первоначальных навыков звукобуквенного анализа, автоматизация слухопроизносительных умений и навыков. Задачи программы: Образовательные : -формирование у детей первоначальных лингвистических представлений, понимание того, что такое слово, предложение и как они строятся; -ознакомление со слогом, слоговой структурой слова; формирование умения – делить слова на слоги; -ознакомление с гласными и согласными звуками, усвоение смыслоразличительных функций звука; - развитие навыков звукового анализа и синтеза, подготовка к обучению грамоте. Развивающие: -развитие фонематического слуха и восприятия; -совершенствование артикуляционной, общей и мелкой моторики; -формирование операций звукового и слогового анализа и синтеза; -развитие оптико-пространственных ориентировок; -развитие произвольного внимания, памяти, мышления, слуховой памяти. Воспитательные: -развитие не только лингвистического мышления детей, но и их языковой интуиции, природного чувства слова и интереса к изучению языка; -воспитание бережного отношения к книге, дидактическим материалам. Объем, формы и режим занятий. Занятия проводятся два раза в неделю (1 раз -в первой половине дня и 1 раз -во второй половине дня). Время образовательной услуги включено в максимально – допустимую недельную нагрузку, в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.3049-13 для данного возраста. Срок реализации рабочей программы – 7 месяцев (ноябрь-май). Форма организации- подгрупповые занятия с учителем-логопедом. Наполняемость подгруппы -до 6 детей. Продолжительность Периодичность в Количество в Количество занятий неделю неделю занятий в год 25 минут 2 раза 8 занятий 56 занятий Занятия составляются согласно педагогическим принципам, по своему содержанию соответствуют возрастным особенностям и физическим возможностям воспитанников. Планируемые результаты как целевые ориентиры освоения программы. В результате реализации данной программы у дошкольников сформируется полноценная фонетическая система языка, разовьётся фонематическое восприятие, автоматизируются слухопроизносительные умения и навыки, сформируется связная монологическая речь на базе правильно произносимых звуков. Ребёнок к концу года должен уметь: Фонематические процессы: - выделять начальный гласный звук из состава слов: у – утка; в конце слова; - анализировать ряд, состоящий из двух-трех гласных (аиу – здесь три звука); - овладеть умением выделять последний и первый (из слов типа СГС) согласный из слов (без призвука гласного); - выполнять анализ и синтез прямых и обратных слогов слогов; - анализировать и синтезировать односложные слова со стечением согласных в середине слова, двухсложных слов со стечением согласных в середине слова, трехсложных слов; - выделять ударный звук; - четко дифференцировать все изученные звуки; - делить слова на слоги; - дифференцировать твёрдые и мягкие, звонкие и твердые согласные; Звуковой анализ и синтез: - различать понятия «звук», «твердый звук», «мягкий звук», «глухой звук», «звонкий звук», «слог», «предложение» на практическом уровне; - называть последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах; - производить элементарный звуковой анализ и синтез; - дифференцировать звуки на слух, выделять их в ряде других звуков, слогов и слов. - определять место звука в слове. - рисовать вертикальные, горизонтальные и округлые линии, штриховать несложные предметы. Таким образом, дети будут подготовлены к успешному обучению в школе, в чём и заключается основной результат данной программы.