Правописание буквосочетаний чу

Правописание буквосочетаний чу-щу
Тип урока: изучение нового материала.
Цели:
 Закрепление умения правильно обозначать на письме сочетания жи- ши, ча ща; формирование представления о написании буквосочетаний чу-щу.
 Развитие речи, внимания, памяти, мыслительных операций: анализ, обобщение,
сравнение.
 Воспитание интереса к урокам русского языка.
Подготовила: Федоринова Л.В.
Ход урока
1. Орг.момент
Чтение письма
«Здравствуйте, ребята. Как вы знаете, мы с Ёжиком очень любим, друг с другом спорить.
Он считает, что писать буквосочетание чу-щу нужно с «У», а я уверен, что нужно писать с
«Ю». Ведь ясно же слышно. Рассудите нас пожалуйста. Ваши Ёжик и Крош».
- Мы отправляемся на помощь к нашим друзьям. А поедем мы на поезде.
2.Актуализация опорных знаний
Фронтальный опрос:
- Над какой большой темой мы начали работу?
- Чем отличаются звуки от букв? Гласные от согласных?
-Какие бывают согласные? Какие из них всегда твёрдые? Мягкие?
- Для чего нужны гласные?
- Какие из них указывают на твёрдость? На мягкость?
- Помогите Ёжику правильно найти всегда твердые и мягкие согласные звуки. (СЛАЙД 1)
(Щ Ч Й – всегда мягкие, Ж Ш Ц – всегда твердые звуки).
2.Минутка каллиграфии
- Вспомните, как они пишутся.
- Написали правильно, красиво, с наклоном. Следим за осанкой.
- Дайте характеристику буквам.
- С какими парами правописания они связаны.
3. Словарная работа.
- Следующее задание от Лосяша. (Слайд 2)
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните в словах изучаемые орфограммы:
Щавель – орфограмма, мягкий согласный, сколько слогов, какой слог ударный.
Шиповник – орфограмма, твердый согласный, сколько слогов, какой слог ударный.
Снежинка - орфограмма, твердый согласный, сколько слогов, какой слог ударный;
Чайник - орфограмма, мягкий согласный, сколько слогов, какой слог ударный.
-Какие витамины мы с вами записали?
- А зачем они нам нужны?
-Составьте предложение со словом шиповник, чтобы было познавательным и чему-то
научило.
- Какие орфограммы повторили?
4. Сообщение цели урока и мотивация
учебной деятельности
Создание проблемной ситуации
- Кто вместо учителя сможет сообщить тему урока?
- Как вы считаете, эта тема лёгкая, может её не стоит и вспоминать?
- Тогда ответьте, а почему в русском языке необходимо писать ЧУ, ЩУ именно с У, если
так хочется поставить Ю?
Обсуждение в группах 30 сек. Ответы по группам
5.Восприятие и усвоение нового материала
1) Работа с загадками
У них усы не для красы
Они показывают время
И называются …(часы)
Принесла нам дождь плакучий,
Эта грозовая … (туча).
На рыбалке не ворчу,
Щуку из реки … (тащу).
Я только нитки отыщу
И змея в небо … (запущу).
Наступает темнота.
На столе горит … (свеча).
Белокрылая птица
Над морем летает,
Рыбу увидит –
Клювом хватает.
(Чайка.)
Ты к обеду положи
Ложки, вилки и …. (ножи).
Кот живет у нас на крыше,
А в чулане жили … (мыши)
- Записать слова в колонки.
ча-ща
чу-щу
жи-ши
2.) Работа в тетрадках
- Напишите правило, которое нужно всегда помнить. (Слайд 3)
3.) Физминутка (Слайд 4)
ФИЗМИНУТКА
Море очень широко,
(Дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко.
(Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья,
(Выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить - нельзя.
(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)
4) Работа по учебнику. упр.23 на с.14 (Слайд 5)
- Какие буквы вставили, почему?
- Прочтите загадку о метели. Какие звуки помогли нам услышать порывы и завывание
ветра, кружение снега?
- Что такое метель? (Перенос ветром снега, поднятого с поверхности земли). (Слайд 6)
- Составьте и запишите предложение со словом метель. Подчеркните орфограмму,
которую нужно запомнить.
К вечеру на улице началась метель.
5) Исправь ошибки
- Наша Нюша допустила ошибки. Нужно их исправить.
6) Работа в парах упр.21 на с.14
- Проверка работы.
- Знание каких орфограмм вам пригодилось?
7) Помогите нашему Капатычу построить прочный улей.
-Какие правила использовали?
6.Итог урока, д/з.
- Какие знания вам сегодня понадобились? (Знание орфограммы ча-ща, чу-щу, жи-ши)
- Какие задания вам больше всего понравились? Почему?
- Какие задания вы выполняли с удовольствием, а какие задания с трудом?
Крош и Ежик благодарят вас за помощь и дарят свою фотографию-раскраску, которую
вы сможете раскрасить дома.