урок русск. 1 класс пер

Конспект урока по русскому языку 1 класс .
Тема урока: «Перенос слов».
Тип урока: открытие новых знаний.
Связь новой темы с предыдущими и будущими темами: на предыдущих
уроках у учащихся формировалось понятие о слоге как части слова. На
следующем уроке учащиеся будут закреплять умение делить слова на слоги.
Перечень источников информации и оборудования, используемых при
подготовке к уроку:
Р. Н.Бунеев, Е. В. Бунеева учебник «Русский язык» 1 класс;
- карточки со словами;
-карточки с заданиями;
-ножницы;
- листочки со смайликами для рефлексии;
- презентация к уроку;
Цель педагогической деятельности на уроке: дать возможность учащимся
самостоятельно вывести правило переноса слов.
Задачи педагогической деятельности на уроке:
Познавательные: обучающийся научится переносить слова с одной строки
на другую деля их на слоги.
Развивающие: способствовать развитию учебно-познавательной
компетенции через исследовательскую деятельность; словесно-логического
мышления через операцию сравнения; коммуникативной компетенции через
парную форму работы.
Воспитательные: способствовать воспитанию толерантности.
Задачи, которые учитель ставит перед учащимися: Метапредметные:
Личностные: создать условия для формирования положительного
отношения к учебной деятельности, к учебному материалу; интереса к
изучению нового материала; для осознания причины успехов в учебе.
Познавательные: ориентироваться на страницах учебника; в соответствии с
вопросом строить ответ в устной форме; под руководством учителя
осуществлять действие подведения под понятие; производить сравнение и
классификацию объектов по заданным критериям на языковом материале;
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую
этапу обучения; применять правила переноса слов на письме; соотносить
учебные действия с изученным правилом; выполнять учебное задание в
соответствии с алгоритмом; оценивать совместно с учителем и
одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие
коррективы; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем,
одноклассниками.
Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников
высказывание и обосновывать своё мнение; взаимодействовать с партнёром в
рамках учебного диалога;
согласовывать позиции и находить общее решение; адекватно использовать
речевые средства для представления результата.
Формы и методы обучения:
фронтальная, индивидуальная, парная;
словесный, наглядный, практический.
Ход урока:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Личностные УУД: проявление положительного отношения к познавательной
деятельности, интереса к учебному материалу.
Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
Организаци
Приветствие.
Проверка
онный
готовности
- Проверим готовность.
момент.
рабочего места.
Руки? – НА МЕСТЕ
Приветствие
Ноги? – НА МЕСТЕ
учителя.
Локти? – У КРАЯ
Эмоциональная
Спина? – ПРЯМАЯ
отзывчивость на
приветствие
-Все готовы к полету, в страну
учителя.
белоснежную и очень полезную. На
пути нас ждут большие испытания, а
на финише – победа, радость, знания
(Слайд 1)
Минутка
- На уроках русского языка мы Учащиеся
чистописания учимся красиво и правильно писать и выполняют работу
сегодня мы с вами повторим написание в тетрадях,
еще одной буквы. А какой, мы сейчас оценивают свою
узнаем.
работу.
-Прочитайте буквы. Найдите «лишнюю:
м, л, я, н, с (Слайд 2)
- Почему вы так думаете? (м, л, н, с – о
согласные буквы, а я - гласная буква)
-Что вы можете знаете о гласных звуках
У: Оцените свою работу: правильность
выполнения, аккуратность выполнения
(подчеркнуть лучшую букву).
Познавательные: понимание вопроса, в соответствии с ним построение
ответа.
Личностные: проявление интереса к изучению нового материала.
Коммуникативные: учет разных мнений и стремление сотрудничать;
формулирование собственного мнения.
Регулятивные: формулирование учебной задачи.
Словарная
-Прочитайте «про себя» слова.
Составляют
работа
слова. Находят
Р.бина, за.ц, р.бята, ябл.ко.
(Слайд 3)
орфограмму,
Постановка
проблемного
вопроса.
-Что будем делать, чтобы оживить слова определяют
Сформулируйте задание .
ударение, делят на
слоги.
Дети читают поочередно слова,
называют пропущенную букву. Учитель
вставляет букву. Дети записывают в
тетрадь с комментарием.
-Найдите слово, в котором спряталась
нота
-Разделите эти слова на слоги, поставьте
ударение
Для чего нам нужно уметь делить слова
на слоги?
Работа с деформированным
предложением.
У:.
Помогите составить красивое
предложение из данных слов:
Учащиеся
СИДЯТ, СНЕГИРИ, НА , РЯБИНЕ, И ,
составляют
ЯГОДЫ, КЛЮЮТ, СЛАДКИЕ. (На
предложения,
порядок слов
рябине сидят снегири и клюют
сладкие ягоды).
получается
Учитель записывает предложение на
разный.
доске так, чтобы оно не поместилось в
строке.
У: Что случилось? Почему вижу
поднятые руки?
Д: Предложение не помещается на
одной строке.
- Слово не входит на строку.
- Что же делать?
- Что значит перенести?
Д: Необходимо
перенести слово с
одной строки на
Д: Отделить часть
слова.
Формулирова
ние темы и
задач урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
У: Сформулируйте тему нашего урока.
(слайд)
Д: Тема урока:
«Перенос слов с
одной строки на
другую».
Д: По слогам.
У: Как вы думаете, переносить слово
нужно по определенным правилам или
так, кто как захочет?
У: Верно, но кроме этого существуют
Учащиеся
еще определенные правила переноса
определяют
слов.
цель урока:
У: Какую цель поставим перед собой?
«Знакомство с
Что мы сегодня узнаем на уроке? Чему правилами
мы сегодня на уроке будем учиться?
переноса слов».
(Слайд 4)
Познавательные: понимать вопрос учителя, в соответствии с ним строить
ответ; производить сравнение и классификацию объектов по заданным
критериям на языковом материале; под руководством учителя осуществлять
действие подведения под понятие.
Коммуникативные: согласовывать позиции и находить общее решение;
взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.
Регулятивные: выполнять учебное задание: разработка и составление
алгоритма; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат
своих действий, вносить соответствующие коррективы; формулирование
учебной задачи.
Исследовате -Итак, ваша задача исследовать слова и Учащиеся
сформулировать правила переноса слов. наблюдают,
льская
(5 групп, у каждой группы своя работа) делают выводы
работа
ИНСТРУКЦИЯ
1. Прочитайте слова на листе.
2. Обратите
внимание
на
выделенные буквы.
3. Посмотрите, где стоит знак
переноса.
Догадайтесь, какое здесь правило
переноса
1 группа
ре-бя-та
вес-на
сол-ныш-ко
2 группа
май-ка
лай-ка
чай –ка
Вывод: слова Вывод: буква Й остаётся
переносятся
в предыдущем слоге.
по слогам.
3 группа
день-ки
буль-он
отъ-езд
4 группа
кас-са
ван-на
мас-са
Вывод: Ъ и Ь Вывод: две одинаковые
знаки
не буквы в слове
переносятся
разделяются
на следующ. знаком переноса.
строку.
5 группа
яма
ли – ния
яго-да
Вывод:
нельзя
оставлять на
строчке или
переносить
одну букву.
Работа
над Стр. 21
Читают правило,
Откроем учебник и прочитаем правило, сравнивают.
правилом.
сравним со своими выводами.
Построение
проекта
выхода из
затруднения.
У: Как будем переносить слово с одной
строки на другую? Что для этого
нужно сделать сначала?
У: Что необходимо сделать дальше?
У: Для чего разделим слово на слоги?
Как будем переносить слово с одной
строки на другую?
У: Каким знаком обозначается на
письме перенос?
Д: Прочитать это
слово целиком.
Д: Разделим слово
на слоги.
Д: Оставляем на
строке столько
слогов, сколько
поместится,
остальные
переносим на
другую строку.
Д: Черточкой
Физминутка
Первичное
закрепление
(работа в
парах)
У: Составьте алгоритм деления слов для
переноса, используя готовые фразы.
Работа на интерактивной доске:
Составление алгоритма из готовых
фраз:
Алгоритм (как перенести слово)
1. Прочитай слово.
2. Раздели его на слоги.
3. Помни:
- Слова переносим по слогам.
- Если в слове больше 2 слогов – у
него
несколько
вариантов
переноса.
-Слова, состоящие из 1 слога
переносить нельзя.
-1 букву нельзя оставлять на
строке и нельзя переносить на
другую строку.
4. Запиши слово, разделяя его для
переноса.
У:Итак, подведем итог: Что вы должны
знать при переносе слов с одной
строчки на другую? (Слайд 5)
Карлсон всех зовет на крышу.
Поднимайтесь все неслышно.
Руки в стороны поднять,
На носки всем срочно встать.
Выше, выше… Опуститесь,
Поклонитесь, улыбнитесь,
А теперь, прошу , садитесь.
Дети передвигают
на нужное место
готовые фразы,
проверяют
правильность
готового
алгоритма.
У: Разделите слова для переноса.
(на каждой парте слово на карточке,
ножницы).
1 ряд:
Снегирь, дятел, зяблик, страус,
скворец
2 ряд:
Пальто, кофта, юбка, брюки, носки,
платок, майка
-К какой тематической группе относятся
Делят с помощью
ножниц слова и
по рядам
представляют
работу.
Классифицируют
слова по темам.
Учащиеся
выполняют
движения на
релаксацию.
слова? Как сказать одним словом?
Закрепление
полученных
знаний.
Разноуровневые задания
Итог урока.
Напоследок вам задание. Чтобы его
правильно выполнить, пользуйтесь
алгоритмом переноса слов с одной
строки на другую и правилом
1задание:
Выберите и подчеркните в каждой
строчке одно слово с правильным
переносом.
1 )деньк-и, день-ки, де-ньки
2) подъе-зд, подъ-езд, под-ъезд
3) зай-ка, за-йка, зайк-а
4) о-си-на, оси-на, осин-а
5) групп-а, групп-па, гру-ппа
2задание:
Исправить ошибки Незнайки
Бер-ёза, кр-оты, лили-я, и-ва, , телефон, бум-ага
Проверка (Слайд 6)
У:
- Чему учились? Что нового открыли для
себя? Зачем нужно уметь правильно
делить слова на слоги? Какие правила
переноса запомнили?
(Повторение правил)
Слова надо переносить по слогам.
Буквы Ь, Ъ, Й не переносятся на
следующую строку.
Нельзя переносить или оставлять на
строке одну букву.
Две одинаковые буквы в середине
слова разделяются переносом.
- Пригодятся ли вам эти знания
жизни?
в
Учащиеся
повторяют
правило переноса
слов. Находят
слова, которые
нельзя
переносить.
Д: Чтобы
правильно
переносить слова
с одной строки на
другую.
Д: с опорой на
алгоритм
повторяют
правило.
Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке.
Возьмите листочек со смайликом. Вы
сейчас разукрасите смайлик:
зелёным – если все было понятно на
уроке, и вы легко выполнили все
задания;
жёлтым - если необходимо ещё
поработать над данной темой;
красным – если вам необходима
помощь учителя и одноклассников.
Поднимите свои листочки, покажите
свою самооценку.
Вы сегодня - молодцы! На уроке были
активными, старательными учениками.
Благодарю за активную работу
следующих ребят… Спасибо за работу.
Учащиеся
разукрашивают
смайлики нужным
цветом.