1 – я четверть, 35 часов - Бетлицкая школа

Программа по курсу «Чтение и развитие речи» в 5–9-х классах специального
образовательного учреждения VIII вида
коррекционного
Пояснительная записка
Настоящая программа чтению для 5 – 9 классов школы 8 вида создана в соответствие с Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273 - ФЗ на основе:
- Учебного плана Государственного казённого образовательного учреждения Калужской области для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей «Бетлицкая специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»
- Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида 5 – 9 классы, под ред. И.М. Бгажноковой. М.,
Просвещение, 2006.
Рабочая программа по чтению предназначена для развития речи учащихся и их мышления через совершенствование техники чтения
и понимание содержания художественных произведений.
Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необхо
дим им для социальной адаптации.
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и рабочей программой по данной дисциплине и состоит из ряда
тем.
На уроках чтения продолжается формирование школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе
понимания читаемого материала. Это связано с тем,что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют
указанными навыками.
Рабочая программа по чтениюпредназначена для развития речи учащихся и их мышления через совершенствование техники чтения
и понимание содержания художественных произведений.
ЦЕЛЬ: развивать речь учащихся через совершенствование техники чтения , понимание, осмысление и пересказ содержания
художественных произведений.
ЗАДАЧИ:
- формировать у учащихся чтение про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения;
- развивать полноценное восприятие доступных по содержанию художественных произведений;
- развивать умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации,
добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения;
- нравственное, эстетическое и гражданское воспитание школьников на основе произведений художественной литературы
(их содержание позволяет учащимся осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе).
Программа по чтению так же, как и программа по грамматике и правописанию, построена на коммуникативно речевом подходе к обучению.
По мнению многих психологов и методистов, чтение как вид речевой деятельности является одним из значимых способов коммуникац
ии. В связи с этим придается большое значение работе с авторским словом (воображаемый диалог с автором), развитию умения не т
олько отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям,драматизации, добиваясь естественного о
бщения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения.
С учетом того, что подростковый период характеризуется более осознанным восприятием социальных связей и отношений, програм
ма по чтению предусматривает комплексное решение задач нравственноэстетического и гражданского воспитания школьников на
основе произведений художественной литературы. Их содержание позволяет учащимся осваивать эталоны нравственного поведения
человека в обществе.
В 5 - 6 классах продолжается работа по объяснительному чтению как продолжение предыдущего этапа, поэтому в программе
используется тематический принцип подбора литературного материала. В сравнении с содержанием программы младших классов, рекомендуемые произведения становятся более объемными, тематически и жанрово более обогащенными, что создает предпосылки для
межпредметных связей, расширения социального опыта учащихся.
Начиная с 7 класса, учащиеся включаются в круг литературного чтения. Рекомендации программы по содержанию данного этапа
обучения обусловливаются монографическим принципом. В связи с этим в программе по чтению для 8- 9 предполагается примерный
список авторов, творчество которых изучается в хронологической последовательности.
Следуя основным положениям уроков литературного чтения, рекомендуется знакомить учащихся с биографическими сведениями об авто
ре, сообщать некоторые литературоведческие понятия, отрабатывая их в процессе практической деятельности. Среди них жанры народного творчества:сказка, былина, песня, пословица, поговорка, потешка, загадка; виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных
; языковые особенности сказки: присказка, зачин, троекратные повторы; жанры художественных произведений: рассказ, повесть, басня,стихотворение, поэма. Учащиеся учатся различать тему и идею произведения, выявлять характерные черты литературного героя,
понимать юмор. Процесс обучения носит развивающий характер и одновременно коррекционную направленность.
При обучении происходит развитие познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья.
Настоящая программа рассчитана на учащихся 5-9 классов.
Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). В 5-8 классах - 135 часов в год,
4 часа в неделю; в 9 классах – 101 час в год, 3 часа в неделю.
На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться
(увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой
весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры.
В преподавание предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический.
Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на уста
новление соответствия, ответы на вопросы.
Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ.
Различные виды работ по развитию устной и письменной речи:
- составление планов;
- краткие и подробные пересказы текста;
- устные сочинения-характеристики героев;
- развитие художественной фантазии у детей;
- придумывание финала, опираясь на развитие событий.
Программа включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы
(добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни
писателя и читателя произведения).
Учителю важно предусмотреть весь процесс чтения (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного),
направленный на развитие речи учащихся. Только в этом случае школьники могут стать полноценно развитой личностью, адаптиров
анной к условиям реальной жизни.
Обучение построено на принципах:
принцип коррекционной направленности в обучении,
принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения,
принцип научности и доступности обучения,
принцип систематичности и последовательности в обучении,
принцип наглядности в обучении,
принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.
Известно, что развитие техники чтения осуществляется поэтапно. От класса к классу предъявляются все более высокие
требования к способу чтения: от чтения целым словом к чтению словосочетанием и коротким предложением. Меняются и
формы организации чтения: наряду с коллективной работой над выразительностью чтения школьников обучают приемам,
которые способствуют выделению фразового ударения, установлению семантических пауз, интонационной окрашенности чтения.
Становятся более разнообразными формы работы с текстом, методы и приѐмы обучения, применяются ТСО: фрагменты кино (пре
зентация, DVD) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.
Типы урока:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения
материала). Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний.
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок). Имеет целью выработку умений по применению знаний.
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно - обобщающий урок). Имеет целью обобщение единичных знаний в
систему.
Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок развития речи.
Методы и приёмы обучения:
Словесный: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой; наглядный: наблюдение, демонстрация; практический.
Формы работы:
Рассказ, беседа, чтение по ролям, выборочное, сопряженное чтение, объяснительное чтение текста, планом, работа с иллюстрациями,
заслушивание отрывков произведений в авторском исполнении.
Виды деятельности учащихся основаны на переработке устного и письменного текста:
- составление плана текста; пересказ текста по плану;
- пересказ текста по предполагаемым вопросам;
- продолжение текста;
- выразительное чтение; чтение наизусть;
- чтение по ролям.
o СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ



«5» - ставится ученику, если он читает правильно, бегло, выразительно, выделяет основную мысль произведения или частей рассказа
с незначительной помощью учителя; делит рассказ на части и озаглавливает их с помощью учителя ( в 8 – 9 классах легкие тексты –
самостоятельно); называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки; отвечает на вопросы и передает
содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
«4» - ставится ученику, если он, в основном, читает правильно, бегло, допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых
пауз, знаков препинания, логических ударений; допускает неточности в выделении основной мысли произведения, исправляет их с
помощью учителя; допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя;
называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя; допускает неточности в ответах
на вопросы и при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при
чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.
«3» - ставится ученику, если он читает недостаточно бегло, некоторые слова – по слогам; допускает 3 – 4 ошибки при чтении; 1 – 2 –
в соблюдении синтаксических пауз; 3 – 4 – в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических
ударений; выделяет основную мысль произведения с помощью учителя; делит текст и озаглавливает части с помощью учителя;
затрудняется назвать главных действующих лиц, характеризовать их поступки; отвечает на вопросы и пересказывает неполно,
непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения; показывает при чтении наизусть нетвердое усвоение
текста.


«2» - ставится ученику, если он читает по слогам; допускает более 5 ошибок при чтении, соблюдении синтаксических пауз; не может
выделить основную мысль произведения, части рассказа даже с помощью учителя; не делит текст на части; не называет главных
действующих лиц произведения, не характеризует их поступки; отвечает на вопросы и пересказывает фрагментарно, искажая
основной смысл; не использует помощь учителя; не знает наизусть части текста.
«1» - ставится ученику, если он затрудняется в чтении текста по слогам; допускает при чтении большое количество ошибок, искажает
смысл прочитанного; не понимает смысл произведения, искажает его основное содержание; не знает наизусть стихотворение.
Литература

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида 5 – 9 классы / М.: Просвещение, 2006г.

Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе / М.: Владос, 2001г.

Малышева З.Ф. Чтение 5 класс: учебник/ М.: Просвещение, 2010г.

Бгажнокова И.М., Погостина Е.С. Чтение 6 класс: учебник / М.: Просвещение, 2006г.

Аксенова А.К. Чтение 7 класс: учебник/ М.: Просвещение, 2006г.

Малышева З.Ф. Чтение 8 класс: учебник / М.: Просвещение, 2006г.

Аксенова А.К., Шишкова М.И. Чтение 9 класс: учебник/ М.: Просвещение, 2006г.

Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов/ М.: Владос, 2001г.
7 класс (136 часов в год, 4 часа в неделю)
Учебно – тематический план
№
Наименование раздела
Количество часов
раздела
1.
Устное народное творчество
13 часов
2.
Из произведений русской литературы
57 часов
3.
Из произведений русской литературы 20 века
66 часов
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ЧТЕНИЯ
Устное народное творчество как способ отражения жизни.
Русские народные песни. Сказки. Представления народа о единстве красоты внешней и внутренней. Общие законы построения
сказки: присказка, зачин, троекратное повторение событий, концовка. Нравственные ценности, заложенные в пословицах и поговорках.
Былина как отражение исторического прошлого народа. Язык произведений устного народного творчества.
Русская литература XIX века.
Биографии и творчество А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И.А.Крылова, Н.А.Некрасова, Л.Н.Толстой, В.Г.Короленко, А.П.Чехова,
А.И.Куприна и др.
Русская литература XX века.
Биографии и творчество А.М.Горького, В.В.Маяковского, С.А.Есенина, Н.А.Островского, А.А.Платонова, К.Г.Паустовского,
А.А.Фадеева, М.А.Шолохова, А.Твардовского, К.М.Симонова, Н.А.Рыленков, Р.Рождественского, Ю.И.Коваля, Р.Погодина, В.П.Астафьева,
В.А.Распутина, А.Алексина и др.
Основные требования к умениям учащихся.
1 уровень:

читать вслух правильно, выразительно, бегло (словосочетанием, в трудных случаях – целым словом);

читать про себя с предварительным заданием легкие по содержанию тексты;

выделять тему и идею произведения с помощью учителя;

формулировать вопросы к тексту (с помощью учителя);

делить текст на части или озаглавливать данные части под руководством учителя, в простейших случаях – самостоятельно;

характеризовать главные действующие лица (с помощью учителя), давать оценку их поступкам;

выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с помощью учителя);

соотносить читаемые произведения с определенным жанром (с помощью учителя);

учить наизусть не менее 10 стихотворений;

читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать в ее обсуждении. Составлять отзывы под руководством
учителя.
2 уровень:








читать вслух правильно, выразительно доступные тексты целым словом;
читать про себя проанализированные ранее тексты;
отвечать на вопросы учителя;
пересказывать близко к тексту отдельные части произведения, доступные учащимся по изображенным событиям;
высказывать свое отношение к поступкам героев в доступной учащимся форме;
выделять в тексте незнакомые слова (с помощью учителя);
заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом особенностей учеников);
участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя посильные задания
7 класс, 136 часов в год
Календарно – тематическое планирование
1 – я четверть, 35 часов
Дата
№
урока проведения
Тема урока
Словарь
Виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения
материала
Устное народное творчество (13 часов)
Устное
народное Сказитель, зачин Чтение учебной статьи, работа Закрепление умения читать и понимать
творчество. Статья
по содержанию, устный опрос
учебные
тексты,
способы
Присказка, жанр
ориентирования в учебной статье
1.
01.09.
2.
02.09.
3.
05.09.
Сказка
4.
07.09.
«Сивка - бурка»
5.
08.09.
6.
09.09.
«Журавль и цапля»
Чтение по ролям, пересказ Закрепление
навыка
осознанного
содержания,
работа
с чтения, умения выделять в тексте
иллюстрацией
авторское слово
7.
12.09.
«Умный мужик»
Чтение
текста,
пересказ, Закрепление
навыка
определения
деление текста на части
главной мысли сказки, характеризовать
действующих лиц
8.
14.09.
Былина
Себе на уме
Казначей
Выразительное чтение, чтение
по ролям, участие в диалоге при
обсуждении
прочитанного
произведения
Выразительное
использование
Закрепление
навыка
осознанного
чтения, умение определять тему и
главную мысль произведения, знать
особенности жанра волшебных сказок
чтение, Закрепление
навыка
определения
интонаций, главной мысли и темы произведения,
9.
15.09.
10.
16.09.
«Три поездки Ильи
Муромца»
соответствующих
смыслу умение оценивать события и героев
текста, беседа по содержанию
произведения
Кручина
Народная песня
«Ах, кабы на цветы не
морозы…»
улице
Выразительное
чтение
с Формирование знаний о народной песне
использованием
норм как жанре УНТ, об отличительных
литературного произношения, особенностях народной песни
заучивание наизусть
11.
19.09.
«По
мостовой…»
Чтение, анализ произведения
Закрепление знаний об отличительных
особенностях народной песни
12.
21.09.
Пословицы
поговорки
и
Анализ текстов, составление Закрепление умения читать и понимать
рассказов по пословицам
тексты пословиц и поговорок
13.
22.09.
Внеклассное чтение.
Русские
народные
сказки
Самостоятельное
чтение
с Закрепление навыка самостоятельной
последующим анализом текста, работы с книгой, выделять отдельные
пересказ прочитанного
места в произведении по вопросам
Из произведений русской литературы 19 века
14.
23.09.
А.С.Пушкин.
Биографическая
статья.
Гувернер,
сень наук
рать, Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
15.
26.09.
16.
28.09.
17.
29.09.
18.
30.09.
19.
03.10.
20.
05.10.
21.
06.10.
22.
07.10.
23.
10.10.
«Сказка
о
царе
Салтане, о сыне его
славном и могучем
богатыре
Гвидоне
Салтановиче
и
о
прекрасной
царевне
Лебеди»
(В
сокращении)
Разгневался,
светлица
Град, грамота
Бает
Идти четами
Булат
Восприятие текста на слух, Закрепление навыков осознанного,
работа
по
содержанию выразительного, правильного чтения;
произведения;
выборочное чтение;
развитие внимания к авторскому слову
деление произведения на части, в тексте;
озаглавливание;
закрепление
умения
различать
работа с иллюстрациями в литературные сказки от авторских;
книге, объяснение их роли для
формирование умения высказывать
понимания произведения;
оценочные суждения о прочитанном
заучивание наизусть;
произведении, о событиях и героях,
составлять устные характеристики с
участие
в
диалоге
при привлечением текста произведения;
обсуждении произведения;
формирование навыков нахождения в
составление
устных художественном произведении средств
характеристик
героев,
их выразительности
поступков и характеров;
использование
соответствующих
интонаций
24.
12.10.
«Зимний вечер»
Обветшалая,
лачужка,
веретено
смыслу
Восприятие
на
слух, Закрепление навыка выразительного
выразительное
чтение, чтения,
использование
заучивание наизусть, работа с соответствующих тексту интонаций
иллюстрацией
25.
13.10.
«У лукоморья…»
Лукоморье,
поэма
26.
14.10.
М.Ю.Лермонтов
Биографическая статья
27.
17.10.
«Бородино»
28.
19.10.
29.
20.10.
Выразительное чтение вслух в
соответствии
с
нормами
литературного произношения,
работа
с
иллюстрацией,
объяснение
ее
роли
для
понимания текста
Закрепление навыков выразительного
чтения, формирование умения находить
выразительные средства в тексте,
доказывать свое мнение
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Редут,
бивак
лафет, Чтение текста, участие в
диалоге
при
обсуждении,
чтение
отрывка
наизусть,
Кивер,
хват, работа
с
иллюстрацией,
булат, драгун
выборочное чтение
Закрепление навыка выразительного
чтения,
умения
давать
оценку
описанным
событиям,
героям
произведения и их поступкам
Улан, бусурман
30.
21.10.
31.
23.10.
Внеклассное чтение.
Стихи
о
природе
А.С.Пушкина
И.А.Крылов
Биографическая статья
32.
26.10.
Басня «Кукушка
Петух»
и
33.
27.10.
И.А.Крылов «Волк и Манить,
Журавль»
пособить,
коварный
Самостоятельное
чтение
с Закрепление навыка самостоятельной
последующим анализом текста, работы с книгой, выделять отдельные
пересказ прочитанного
места в произведении по вопросам
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Восприятие на слух, чтение по Закрепление
навыка
передавать
ролям, беседа по вопросам, содержание произведения, определять
работа с иллюстрацией
тему и главную мысль
Восприятие на слух, чтение по Закрепление
навыка
передавать
ролям, беседа по вопросам, содержание произведения, определять
работа
с
иллюстрацией, тему и главную мысль
заучивание наизусть
34.
28.10.
«Слон и Моська»
Восприятие на слух, чтение по Закрепление
навыка
передавать
ролям, беседа по вопросам, содержание произведения, определять
работа с иллюстрацией
тему и главную мысль
35.
30.10.
Н.А.Некрасов
Биографическая статья
Станица
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Календарно – тематическое планирование
2– я четверть, 28 часов
Дата
№
урока проведения
Тема урока
Словарь
Виды учебной деятельности
Планируемые
материала
результаты
освоения
36.
09.11.
«Несжатая полоса»
37.
10.11.
«Генерал Топтыгин»
38.
11.11.
39.
13.11.
Л.Н.Толстой
Биографическая статья
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
40.
16.11.
«Кавказский пленник»
Восприятие текста на слух, Закрепление
навыков
осознанного,
работа
по
содержанию выразительного, правильного чтения;
произведения;
42.
17.11.
18.11.
43.
20.11.
44.
23.11.
45.
24.11.
Столбовая
дорога, шкалик
Смотритель,
тракт
(В сокращении)
41.
Выразительное чтение, беседа Закрепление
навыка
беглого,
по прочитанному, выделение осознанного чтения, умения выделять
действующих лиц
авторские слова
Выразительное чтение, беседа Закрепление
навыка
беглого,
по прочитанному, выделение осознанного чтения, умения выделять
действующих лиц, пересказ авторские слова
содержания
выборочное чтение;
развитие внимания к авторскому слову в
деление произведения на части, тексте;
озаглавливание;
составление плана, краткий и
развернутый
пересказ формирование навыков высказывать
прочитанного
текста
по оценочные суждения о прочитанном
произведении, о событиях и героях;
составленному плану;
работа с иллюстрациями в
книге, объяснение их роли для закреплять навык составления устных
понимания произведения;
характеристик с привлечением текста
участие
в
диалоге
при произведения;
обсуждении произведения;
46.
25.11.
нахождение в тексте материала формирование навыков нахождения в
для
составления художественном произведении средств
47.
48.
49.
характеристики
героев: выразительности;
портрет, поступки, характер;
27.11.
30.11.
составление
устных
характеристик
героев,
их закрепление навыка нахождения в
художественном тексте авторского слова
поступков и характеров;
01.12.
использование при
соответствующих
интонаций;
чтении
смыслу
чтение по ролям;
50.
выделение непонятных слов и
выражений, объяснение их с
помощью учителя;
02.12.
рассматривание иллюстраций к
произведению с нахождением
описания этого эпизода в тексе;
51.
04.12.
Внеклассное чтение.
Рассказы Л.Н.Толстого
Самостоятельное
чтение
с Закрепление навыка самостоятельной
последующим анализом текста, работы с книгой, выделять отдельные
пересказ прочитанного
места в произведении по вопросам
52.
07.12.
А.П.Чехов
Биографическая статья
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
53.
08.12.
«Хамелеон»
54.
09.12.
Надзиратель.
Насмешка,
городовой
Мировой,
конфискованный
Восприятие текса на слух,
чтение по ролям, выборочное
чтение, работа с иллюстрацией,
обсуждение прочитанного
Формирование
навыка
оценочных
суждений по произведению, давать
характеристику действующим лицам и их
поступкам
55.
11.12.
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
В.Г.Короленко
Биографическая статья
56.
14.12.
57.
15.12.
«Дети подземелья» (В Часовня
сокращении)
Престол
выборочное чтение;
Мгновение
58.
16.12.
59.
18.12.
60.
21.12.
61.
22.12.
Восприятие текста на слух, Закрепление
навыков
осознанного,
работа
по
содержанию выразительного, правильного чтения;
произведения;
развитие внимания к авторскому слову в
деление произведения на части, тексте;
озаглавливание;
составление плана, краткий и
развернутый
пересказ формирование навыков высказывать
прочитанного
текста
по оценочные суждения о прочитанном
произведении, о событиях и героях;
составленному плану;
работа с иллюстрациями в
книге, объяснение их роли для закреплять навык составления устных
понимания произведения;
характеристик с привлечением текста
участие
в
диалоге
при произведения;
обсуждении произведения;
62.
23.12.
63.
25.12.
нахождение в тексте материала формирование навыков нахождения в
для
составления художественном произведении средств
характеристики
героев: выразительности;
портрет, поступки, характер;
составление
устных
характеристик
героев,
их закрепление навыка нахождения в
художественном тексте авторского слова
поступков и характеров;
использование при
соответствующих
чтении
смыслу
интонаций;
чтение по ролям;
выделение непонятных слов и
выражений, объяснение их с
помощью учителя;
рассматривание иллюстраций к
произведению с нахождением
описания этого эпизода в тексе;
Календарно – тематическое планирование
3 – я четверть, 38 часов
Дата
№
урока проведения
64 .
11.01.
Тема урока
Словарь
«Дети подземелья» (В Ухищрение,
сокращении)
злополучная
Позволение
65.
12.01.
Обобщающий урок по
произведению
Виды учебной деятельности
Планируемые
материала
результаты
освоения
Выборочное чтение, ответы на Закрепление
навыка
оценочных
вопросы по тексту, чтение «про суждений по прочитанному, характеру
себя»
персонажей и их поступков
Составление
характеристик Закрепление
навыка
правильного,
героев, краткий пересказ по осознанного чтения, выделять главную
плану
мысль произведения
Из произведений русской литературы 20 века
66.
13.01.
М.Горький.
Биографическая статья
Псевдоним
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
67.
15.01.
«Детство» (Отрывки)
Окаянное племя
68.
18.01.
Наперсток
Чтение
текста;
выделение Закрепление
навыка
правильного,
главной мысли произведения и осознанного чтения, выделять главную
его частей, чтение по ролям
мысль произведения
69.
19.01.
Подхалим
70.
20.01.
Семишник
71.
22.01.
72.
25.01
73.
26.01.
Обобщающий урок по
произведению
составление плана, краткий Закрепление
навыка
составления
пересказ по составленному характеристик героев и их поступков,
плану, характеристика героев и развитие внимания к авторскому слову
их поступков, выборочное
чтение
Участие в диалоге при анализе Закрепление
навыка
анализа
текста
произведения по составленному плану
74.
27.01.
75.
29.01.
76.
01.02.
77.
02.02.
78.
03.02.
79.
05.02.
«В людях» (Отрывки)
Тальма, фасад
Стеклярус,
карниз
Выразительное чтение по ролям Закрепление навыка выразительного
с использованием интонаций, чтения
стихотворений,
умение
соответствующих
смыслу анализировать стихотворный текст
текста
М.В.Исаковский
«Детство»
08.02.
«Детство»
81.
09.02.
82.
10.02.
83.
12.02.
Гребень
Анализ стихотворения
Формирование навыка нахождения в
тексте образных выражений
«Ветер»
Заучивание наизусть
Закрепление
навыка
выразительного чтения
правильного,
«Весна»
Осознанное, правильное чтение Закрепление
навыка
вслух
выразительного чтения
правильного,
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
К.Г.Паустовский.
Биографическая статья
84.
15.02.
85.
16.02.
86.
17.02
Закрепление
навыка
правильного,
осознанного чтения, выделять главную
мысль, закрепление навыка составления
характеристик героев и их поступков,
развитие внимания к авторскому слову
Самостоятельное чтение с Закрепление навыка самостоятельной
последующим анализом текста, работы с книгой, выделять отдельные
пересказ прочитанного
места в произведении по вопросам
Внеклассное чтение.
Произведения о зиме
80.
Чтение
текста;
выделение
главной мысли произведения и
его частей, чтение по ролям,
работа с иллюстрацией, ее роль
в
понимании
текста,
нахождение описания в тексте
«Последний черт»
Кличут, рядно
Армяк
Чтение текста, составление Закрепление навыка правильного чтения,
плана, пересказ, выборочное составления характеристик героев, их
чтение, участие в диалоге при характера и поступков
обсуждении
прочитанного
произведения
87.
19.02.
М.М.Зощенко
Доброволец
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Блаженная
улыбка
Чтение вслух и «про себя»,
понимание
прочитанного:
главная мысль, тема, события.
Их последовательность
Биографическая статья
88.
22.02.
89.
24.02.
90.
26.02.
91.
29.02.
«Великие
путешественники»
Пристань
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
К.М.Симонов
Биографическая статья
«Сын артиллериста» Казарма,
(Отрывки)
карьер
92.
01.03.
93.
02.03.
94.
04.03.
95.
07.03.
В.П.Катаев
96.
09.03.
«Флаг»
97.
11.03.
Н.И.Рыленков
Биографическая статья
Закрепление навыка нахождения в тексте
материала для характеристик героев,
определять главную мысль произведения
и тему
рысь, Выразительное чтение, беседа
по
содержанию,
оценка
поступков
героев,
устное
Косая сажень
составление
характеристики
персонажей,
заучивание
отрывка
Закрепление
навыка
чтения
с
использованием
правильных
интонационных пауз, соответствующих
смыслу произведения
Кирха, форт
Закрепление навыка осознанного чтения,
развитие умения находить в тексте
материал для составления характеристик
героев и их поступков
Капитуляция,
кубрик
Осознанное, правильное чтение
текста, выборочное чтение,
работа
с
иллюстрацией,
определение главной мысли
произведения
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
«Деревья»
Межа
Выразительное
чтение, Закрепление навыка выразительного
определение главной мысли
чтения
с
использованием
соответствующих смыслу интонаций
98.
14.03.
99.
15.03.
«Весна без вещуньи – Вещунья,
кукушки…»
новолунье
Анализ образных средств и Закрепление навыка выразительного
языка произведения
чтения
с
использованием
соответствующих смыслу интонаций
100.
16.03.
«Все в тающей дымке»
Заучивание наизусть
101.
18.03
Внеклассное чтение.
Поэты
о
русской
природе
Самостоятельное
чтение
с Закрепление навыка самостоятельной
последующим анализом текста, работы с книгой, выделять отдельные
пересказ прочитанного
места в произведении по вопросам
Закрепление навыка выразительного
чтения
с
использованием
соответствующих смыслу интонаций
Календарно – тематическое планирование
4 – я четверть, 35 часов
Дата
№
урока проведения
102.
28.03.
Тема урока
Ю.И.Коваль.
Биографическая статья
Словарь
Виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения
материала
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Чтение
текста;
выделение
главной мысли произведения и
Раздражительность его частей, чтение по ролям,
работа
с
иллюстрацией,
Мрачность
составление
характеристики
Зазнайство
героев
Закрепление
навыка
правильного,
осознанного чтения, выделять главную
мысль, закрепление навыка составления
характеристик героев и их поступков,
развитие внимания к авторскому слову
«Картофельная
собака»
Чтение
текста;
выделение
главной мысли произведения и
его частей, чтение по ролям,
работа с иллюстрацией, ее роль
в
понимании
текста,
нахождение описания в тексте,
выборочное чтение, участие в
диалоге
при
анализе
произведения
Закрепление
навыка
правильного,
осознанного чтения, выделять главную
мысль, закрепление навыка составления
характеристик героев и их поступков,
развитие внимания к авторскому слову
15.04.
Ю.Я.Яковлев
Биографическая статья
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
114.
18.04.
«Багульник»
115.
19.04.
116.
20.04.
117.
22.04.
118.
25.04.
119.
26.04.
120.
27.04.
103.
29.03.
104.
30.03.
105.
01.04.
106.
04.04.
107.
05.04.
108.
06.04.
109.
08.04.
110.
11.04.
111.
12.04.
112.
13.04.
113.
«Капитан Клюквин»
Внеклассное чтение.
Рассказы о дружбе
Гриф
Дюны
Чтение текста, ответы на
вопросы
по
содержанию
произведения;
выделение
главной мысли произведения и
его частей, чтение по ролям,
работа с иллюстрацией, ее роль
в
понимании
текста,
нахождение описания в тексте
Закрепление
навыка
правильного,
осознанного чтения, выделять главную
мысль, закрепление навыка составления
характеристик героев и их поступков,
развитие внимания к авторскому слову ,
умение
находить
материал
для
составления характеристики героев
Самостоятельное чтение с Закрепление навыка самостоятельной
последующим анализом текста, работы с книгой, выделять отдельные
человека и животных
121.
29.04.
пересказ прочитанного
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Р.П.Погодин
Биографическая статья
«Время
пора»
говорит
места в произведении по вопросам
– Опекунство
Чтение
текста;
выделение
главной мысли произведения и
его частей, чтение по ролям,
работа с иллюстрацией, ее роль
в
понимании
текста,
нахождение описания в тексте
Закрепление
навыка
правильного,
осознанного чтения, выделять главную
мысль, закрепление навыка составления
характеристик героев и их поступков,
развитие внимания к авторскому слову
122.
03.05.
123.
04.05.
124.
06.05.
125.
10.05.
126.
11.05.
А.Г.Алексин
Биографическая статья
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
127.
13.05.
128.
16.05.
«Двадцать
девятое Почетный эскорт
февраля» (Отрывок из
повести «Звоните и Прилипалы
приезжайте»)
129.
17.05.
Чтение
текста;
выделение
главной мысли произведения и
его частей, чтение по ролям,
работа
с
иллюстрацией,
краткий пересказ по плану,
составление
характеристик
героев, их оценка
130.
18.05.
Вездесущий
Закрепление
навыка
правильного,
осознанного чтения, выделять главную
мысль, закрепление навыка составления
характеристик героев и их поступков,
развитие внимания к авторскому слову
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
К.Я.Ваншенкин
Биографическая статья
131.
20.05.
«Мальчишка»
Ватага,
пристрастие
Выразительное чтение, анализ Закрепление навыка выразительного
произведения
чтения
с
использованием
соответствующих смыслу интонаций
132.
23.05.
«Снежки»
Благодать
133.
24.05.
Выразительное чтение, анализ Закрепление
произведения
чтения
навыка выразительного
с
использованием
соответствующих смыслу интонаций
134.
25.05.
Обобщающий урок по
теме
Участие
в
диалоге
по Формирование
пройденным произведениям
суждений
произведениях
135.
27.05.
Внеклассное чтение
Самостоятельное чтение с Закрепление навыка самостоятельной
последующим анализом текста, работы с книгой, выделять отдельные
пересказ прочитанного
места в произведении по вопросам
«Лето красное»
136.
30.05.
Чтение
выбору
книг
по
навыка
оценочных
о
прочитанных
Самостоятельное чтение книг, Использование приобретенных знаний
оценка выбранной для чтения и умений для самостоятельного чтения
книги
книг
8 класс (136 часов в год, 4 часа в неделю)
Учебно – тематический план
№
раздела
Название раздела
Количество часов
1.
Устное народное творчество
13 часов
2.
Произведения русских писателей 19 века
51 час
3.
Произведения русских писателей 1 –ой
половины 20 века
39 часов
4.
Произведения русских писателей 2 – ой
половины 20 века
33 часа
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ЧТЕНИЯ
Устное народное творчество.
Кто мы? Откуда мы? Произведения, формирующие понятие о народе, народной культуре, об исторической народной памяти.
Былины, исторические песни, предания, сказки.
Нравственный смысл сказки: добро должно победить зло, хочешь счастья – учись уму-разуму, не нарушай данного слова и т.д.
Народная точка зрения на добро и зло.
Образ русского человека в произведениях устного народного творчества.
Русская литература XIX века.
Биографии и творчество А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И.А.Крылова, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева, К.Пруткова, И.С.Никитина,
А.П.Чехова, А.И.Куприна и др.
Русская литература XX века.
Биографии и творчество А.М.Горького, В.В.Маяковского, С.А.Есенина, Н.А.Островского, И.А.Бунина, А.Н.Толстого,
А.А.Платонова, А.А.Фадеева, М.А.Шолохова, А.Твардовского, К.М.Симонова, К.Г.Паустовского, Н.Рубцова, Ф.Абрамова, В.М.Шукшина,
Р.Погодина, Ю.Нагибина, В.Астафьева, В.А.Распутина, К.Булычева, Ф.Искандера и др.
Основные требования к умениям учащихся.
1 уровень:

читать вслух правильно, бегло, выразительно;

читать про себя доступные по содержанию тексты;

выделять тему и определять идею произведения (последнее задание - с помощью учителя);

определять черты характера главных героев и выражать свое отношение к ним (с помощью учителя);

самостоятельно делить текст на части по данному плану или составлять план к выделенным частям текста;

отбирать (коллективно) опорные слова для пересказа, обращая внимание на лексику, характеризующую эмоциональное
состояние действующих лиц, природы, образные выражения и употреблять их в пересказе;

пересказывать прочитанный текст с ориентацией на план и опорные слова;

ставить вопросы к тексту и задавать их классу;

выделять незнакомые слова и давать им объяснения (с помощью учителя);

знать наизусть 10 стихотворений;

читать внеклассную литературу, в том числе отдельные статьи из периодической печати и принимать участие в их
обсуждении.
2 уровень:








читать вслух правильно, выразительно, целыми словами;
читать про себя проанализированные тексты, короткие доступные тексты самостоятельно;
пересказывать отдельные части произведения, доступные по изображаемым событиям;
выделять тему произведения, участвовать в обсуждении идеи;
выражать свое отношение к поступкам героев и событиям (с помощью учителя);
видеть в тексте незнакомые слова, учиться объяснять их, опираясь на текст (с помощью учителя);
заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом особенностей учеников);
участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя посильные задания.
Календарно – тематическое планирование
1 – я четверть, 35 часов
Дата
№
урока проведения
Тема урока
Словарь
Виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения
материала
Устное народное творчество
1.
02.09.
Статья
«Устное Быль,
народное творчество»
сказитель
зачин, Чтение и анализ, участие в Закрепление
навыка
составления
диалоге при обсуждении
полного предложения при ответах
Русская
сказка
народная Кручина, очи
Чтение
текста,
анализ
прочитанного;
составление
плана,
краткий
пересказ;
составление
характеристик
героев; чтение по ролям
Формирование навыка осознанного,
правильного чтения;
2.
04.09.
3.
05.09.
4.
07.09.
5.
09.09.
6.
11.09.
Пословицы
поговорки
7.
12.09.
Баллады. Статья
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» балладе как жанре УНТ
8.
14.09.
В.А.Жуковский
«Перчатка»
Чтение вслух, про себя, анализ Закрепление навыка чтения баллад с
выразительных средств автора
использованием необходимых по
смыслу интонационных пауз
9.
16.09.
Чудо дейное
«Волшебное кольцо»
Поведать
Поприще
и
Чтение и анализ, участие в Закрепление
навыка
диалоге при обсуждении
пословиц и поговорок
коса
10.
18.09.
Былины. Статья
11.
19.09.
«Добрыня и Змей»
12.
21.09.
13.
23.09.
на
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» былине как жанре УНТ
Целковый, зачин
Полон, исход
Внеклассное чтение.
Баллады Жуковского
объяснения
Выразительное,
осознанное Закрепление навыка правильного
чтение, чтение по ролям, чтения,
давать
характеристику
выделение главной мысли и главным действующим лицам
темы произведения
И.З.Суриков
«Нашла
камень»
характеризовать героев и их поступки;
умение относить героев сказки к
одной из групп (положительные,
отрицательные); умение выделять
особенности сказки как жанра УНТ
Выделение непонятных слов и Закрепление
навыка
чтения
выражение
при
чтении, использованием необходимых
правильное чтение, беседа по смыслу интонационных пауз
тексту произведения
с
по
Самостоятельное
чтение
с Закрепление навыка самостоятельной
последующим анализом текста, работы с книгой, выделять отдельные
пересказ прочитанного
места в произведении по вопросам
Произведения русских писателей 19 века
14.
25.09.
А.С.Пушкин.
Лицей, ссылка
Биографическая
статья
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
15.
26.09.
М.Я.Басина
«Публичное
выступление»
16.
28.09.
И.И.Пущин «Записки о
Пушкине»
Чтение текста, участие в Закрепление навыка правильного,
диалоге
при
обсуждении, осознанного
чтения,
навыка
выборочное чтение
правильного ответа на вопросы
17.
30.09.
А.С.Пушкин
«Памятник»
Выразительное чтение, анализ Закрепление навыка выразительного
текста, выделение главной чтения, высказывания оценочных
мысли произведения
суждений о произведении
18.
02.10.
«Послание в Сибирь»
Глас, оковы
Выразительное чтение, анализ Закрепление навыка выразительного
текста, выделение главной чтения
с
использованием
мысли
произведения, необходимых интонационных пауз
заучивание текста
19.
03.10.
«Зимнее утро»
Нега, вечор
Выразительное чтение, анализ Закрепление навыка выразительного
текста, выделение главной чтения в соответствии с нормами
мысли произведения, анализ литературного произношения
выразительных средств
20.
05.10.
Стихи
«Няне»
21.
07.10.
Стихи о любви
о
Почить,
вотще, Чтение текста, участие в Закрепление навыка правильного,
сень, конторки
диалоге
при
обсуждении, осознанного
чтения,
навыка
выборочное чтение
правильного ответа на вопросы
дружбе. Предчувствия
Анализ
выразительных
средств, выразительное чтение,
анализ
текста,
выделение
главной мысли произведения
Закрепление навыка выразительного
чтения
с
использованием
необходимых
по
смыслу
интонационных пауз
Выразительное чтение, анализ Закрепление навыка выразительного
текста, выделение главной чтения в соответствии с нормами
мысли
произведения, литературного произношения
заучивание текста
22.
09.10.
23.
10.10.
24.
12.10.
25.
14.10.
«Сказка о попе и Полба
работнике его Балде»
Недоимки, оброк
М.Ю.Лермонтов.
Восприятие на слух, чтение по
ролям, выборочное чтение,
анализ текста, составление
характеристик
персонажей,
деление текста на части,
составление
плана,
озаглавливание частей
Закрепление
навыка
составления
характеристик героев с опорой на
авторский текст;
закрепление
умения
высказывать
оценочные суждения по прочитанному
произведению
Преемник, дуэль
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Биографическая статья
26.
16.10.
«Смерть поэта»
Невольник чести
Выразительное чтение, анализ Закрепление навыка выразительного
текста, выделение главной чтения, высказывания оценочных
мысли произведения
суждений о произведении
27.
17.10.
«Родина»
Гумно
Выразительное чтение, анализ Закрепление навыка выразительного
текста, выделение главной чтения
с
использованием
мысли
произведения, необходимых интонационных пауз
заучивание текста
28.
19.10.
Лазурь, мятежный
Выразительное чтение, анализ Закрепление навыка выразительного
текста, выделение главной чтения в соответствии с нормами
мысли произведения, анализ литературного произношения
выразительных средств
«Парус», «Сосна»
29.
20.10.
30.
21.10.
31.
22.10.
«Песня про удалого Гусляры, трапеза
купца Калашникова»
Опричники,
душегуб
Сажень, тороватый
32.
26.10.
33.
27.10.
Закрепление
навыка
составления
характеристик героев с опорой на
авторский текст;
закрепление
умения
высказывать
оценочные суждения по прочитанному
произведению
Самостоятельное
чтение
с Закрепление навыка самостоятельной
последующим анализом текста, работы с книгой, выделять отдельные
пересказ прочитанного
места в произведении по вопросам
Внеклассное чтение.
Лирика
М.Ю.Лермонтова
И.А.Крылов.
Восприятие на слух, чтение по
ролям, выборочное чтение,
анализ текста, составление
характеристик
персонажей,
деление текста на части,
составление
плана,
озаглавливание частей
Овчарня, псарня
Биографическая статья
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Восприятие на слух, чтение по Закрепление
навыка
передавать
ролям, беседа по вопросам, содержание произведения, определять
работа с иллюстрацией
тему и главную мысль
«Волк на псарне»
34.
28.10.
«Осел и соловей»
Певец
внимать
Авроры, Чтение вслух, беседа по Закрепление
навыка
передавать
вопросам, заучивание наизусть содержание произведения, определять
тему и главную мысль
35.
29.10.
«Муха и Пчела»
Спесиво, вельможа
Восприятие на слух, участие в Закрепление навыка чтения басен с
обсуждении текста, чтение по использованием необходимых пауз и
ролям
логических ударений
Календарно – тематическое планирование
2 – я четверть, 28 часов
№
Дата
урока проведения
36.
09.11
Тема урока
Словарь
Виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения
материала
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Н.А.Некрасов.
Биографическая статья
37.
10.11.
«Размышления
у Обитель,
парадного подъезда»
почил
38.
11.11.
«В полном разгаре Страда, косуля
страда деревенская…»
Выразительное чтение, беседа Закрепление
навыка
беглого,
по
прочитанному
тексту, осознанного чтения, умения выделять
выборочное чтение
авторские слова
49.
12.11.
«Мороз,
Красный
нос…» (Отрывок)
Выразительное чтение, беседа Закрепление
навыка
беглого,
по
прочитанному
тексту, осознанного чтения, умения выделять
выделение действующих лиц, авторские слова в тексте
анализ выразительных средств,
заучивание отрывка
40.
16.11
41.
17.11.
«Русские женщины» Изгнанье, пуд
(Отрывок)
Верста, рудник
Выразительное чтение, беседа
по
прочитанному
тексту,
выделение действующих лиц,
пересказ содержания
42.
18.11.
Внеклассное чтение.
Стихи Н.А.Некрасова
Самостоятельное
чтение
с Закрепление навыка самостоятельной
последующим анализом текста, работы с книгой, выделять отдельные
пересказ прочитанного
места в произведении по вопросам
43.
19.11.
И.С.Никитин.
Биографическая статья
палаты, Выразительное чтение, беседа Закрепление
навыка
беглого,
по
прочитанному
тексту, осознанного чтения, умения выделять
выделение темы произведения
авторские слова
Закрепление
навыка
беглого,
осознанного чтения, умения выделять
авторские
слова,
высказывать
оценочные суждения по тексту
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
44.
23.11.
«Русь»
45.
24.11.
«Утро на берегу реки»
47.
25.11.
Нужда
Выразительное чтение, анализ Закрепление навыка
прочитанного текста
выразительного чтения
Биографическая статья
47.
48.
26.11.
Армяк, тщедушна
Восприятие текста на слух, Закрепление навыков осознанного,
работа
по
содержанию выразительного, правильного чтения;
произведения;
Приживалки
выборочное чтение;
(В сокращении)
30.11.
Охотный ряд, брод
49.
01.12.
Трактир
50.
02.12.
51.
03.12.
52.
07.12.
53.
08.12.
правильного,
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
И.С.Тургенев.
«Муму»
Анализ
стихотворения, Формирование навыка нахождения в
заучивание наизусть
тексте образных выражений
Дворецкий,
затворница
развитие внимания к авторскому слову
деление произведения на части, в тексте;
озаглавливание;
составление плана, краткий и
развернутый
пересказ формирование навыков высказывать
прочитанного
текста
по оценочные суждения о прочитанном
произведении, о событиях и героях;
составленному плану;
работа с иллюстрациями в
книге, объяснение их роли для закреплять навык составления устных
понимания произведения;
характеристик с привлечением текста
участие
в
диалоге
при произведения;
Гривенник
обсуждении произведения;
Сенник, деликатно
нахождение в тексте материала формирование навыков нахождения в
для
составления художественном
произведении
характеристики
героев: средств выразительности;
портрет, поступки, характер;
Половой
54.
09.12.
составление
устных закрепление навыка нахождения в
характеристик
героев,
их художественном тексте авторского
поступков и характеров;
слова
использование при
соответствующих
интонаций;
чтении
смыслу
чтение по ролям;
выделение непонятных слов и
выражений, объяснение их с
помощью учителя;
рассматривание иллюстраций к
произведению с нахождением
описания этого эпизода в тексе;
55.
10.12.
Обобщающий урок по
произведению «Муму»
Участие
в
диалоге
по Закрепление навыка самостоятельной
прочитанному произведению
работы с книгой, выделять отдельные
места в произведении по вопросам
56.
14.12.
Внеклассное чтение.
Стихи о зиме.
Самостоятельное
чтение
с Закрепление навыка самостоятельной
последующим анализом текста, работы с книгой, выделять отдельные
пересказ прочитанного
места в произведении по вопросам
57.
15.12.
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Л.Н.Толстой.
Биографическая статья
58.
16.12.
«После
бала»
сокращении)
(В
Хлебосольный
Восприятие текста на слух, Закрепление навыков осознанного,
работа
по
содержанию выразительного, правильного чтения;
произведения;
развитие внимания к авторскому слову
выборочное чтение;
в тексте;
59.
17.12.
Ломовые
60.
21.12.
Шпицрутены
61.
22.12.
62.
23.12.
деление произведения на части, формирование навыков высказывать
озаглавливание;
оценочные суждения о прочитанном
произведении, о событиях и героях;
составление плана, краткий и
развернутый
пересказ закреплять навык составления устных
прочитанного
текста
по характеристик с привлечением текста
составленному плану;
произведения;
составление
устных формирование навыков нахождения в
характеристик
героев,
их художественном
произведении
поступков и характеров;
средств выразительности;
выделение непонятных слов и закрепление навыка нахождения в
выражений, объяснение их с художественном тексте авторского
помощью учителя;
слова
63.
24.12.
Обобщающий урок по
разделу
Календарно – тематическое планирование
3 – я четверть, 38 часов
№
Дата
урока проведения
Тема урока
Словарь
Виды учебной деятельности
Произведения русских писателей 1 – ой половины 20 века
Планируемые результаты освоения
материала
64.
11.01.
А.П.Чехов.
Биографическая статья
65.
12.01.
66.
13.01.
67.
14.01.
«Лошадиная
фамилия»
В.Г.Короленко.
Университет,
земский врач
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Хинин, скипидар
Чтение текста, участие в Закрепление навыка правильного,
диалоге
при
обсуждении, осознанного
чтения,
навыка
выборочное чтение
правильного ответа на вопросы
Заговор
Донос, ремесло
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Гармонь, сударыня
Восприятие текста на слух, Закрепление навыков осознанного,
работа
по
содержанию выразительного, правильного чтения;
произведения;
Благосклонная
выборочное чтение;
Биографическая статья
68.
18.01.
«Слепой музыкант»
развитие внимания к авторскому слову
деление произведения на части, в тексте;
озаглавливание;
69.
19.01.
Судьба, натура
70.
20.01.
Усадьба, колорит
71.
21.01.
72.
25.01.
Компания,
общество
73.
26.01.
составление плана, краткий и
развернутый
пересказ формирование навыков высказывать
прочитанного
текста
по оценочные суждения о прочитанном
произведении, о событиях и героях;
составленному плану;
74.
27.01.
Питомец,
достоинство
75.
28.01.
76.
01.02.
работа с иллюстрациями в
книге, объяснение их роли для закреплять навык составления устных
понимания произведения;
характеристик с привлечением текста
участие
в
диалоге
при произведения;
77.
02.02.
78.
03.02.
Аллея, обожание
Эгоизм
обсуждении произведения;
нахождение в тексте материала формирование навыков нахождения в
для
составления художественном
произведении
характеристики
героев:
79.
04.02.
Оригинальный
портрет, поступки, характер;
80.
08.02.
Молва
81.
09.02.
Дебют,
дебютировать
составление
устных
характеристик
героев,
их
закрепление навыка нахождения в
поступков и характеров;
художественном тексте авторского
слова
82.
10.02.
83.
11.02.
Обобщающий урок по Эпилог
произведению
А.М.Горький.
Псевдоним, босяк
Биографическая статья
84.
15.02.
85.
16.02.
86.
17.02.
87.
18.02.
«Макар
(Отрывок)
Чудра»
Табор, сатана
Воля, гаркнуть
Земское училище
С.А.Есенин.
Биографическая статья
88.
22.02.
89.
24.02.
90.
25.02.
«Спит ковыль»
«Пороша»
«Отговорила
средств выразительности;
Чтение текста, участие в Закрепление навыка правильного,
диалоге
при
обсуждении, осознанного
чтения,
навыка
выборочное чтение
правильного ответа на вопросы
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Чтение текста, участие в Закрепление навыка правильного,
диалоге
при
обсуждении, осознанного
чтения,
навыка
выборочное
чтение, правильного ответа на вопросы
составление плана, пересказ
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Отчие поля, ковыль Выразительное
чтение, Закрепление навыка выразительного
определение главной мысли, чтения
с
использованием
заучивание наизусть
соответствующих смыслу интонаций
Пороша, клюка
роща Сиреневая цветь
Анализ образных средств и Закрепление навыка выразительного
языка произведения, анализ чтения
с
использованием
стихотворения, заучивание
соответствующих смыслу интонаций
Выразительное чтение, анализ Закрепление навыка выразительного
91.
29.02.
92.
01.03.
93.
02.03.
94.
03.03.
золотая»
сравнений
в
тексте, чтения
с
использованием
использование необходимых по соответствующих смыслу интонаций
смыслу интонационных пауз
Внеклассное чтение.
Поэзия С.А.Есенина
Самостоятельное
чтение
с Закрепление навыка самостоятельной
последующим анализом текста, работы с книгой, выделять отдельные
пересказ прочитанного
места в произведении по вопросам
А.П.Платонов.
Хижина,
кремень
Сказка «Разноцветная
бабочка»
Черепица,
корябать,
века
Полтора
томиться
95.
07.03.
сумерки, Чтение текста, участие в
диалоге
при
обсуждении,
выборочное
чтение,
составление плана, пересказ;
четверть
составление
характеристик
героев и их поступков;
века,
выделение непонятных слов и
выражений, их объяснение
09.03.
97.
10.03.
98.
14.03.
«Русский характер»
Верста,
побывка
Комбинезон,
госпиталь
Полигон
99.
15.03.
Н.А.Заболоцкий.
Биографическая статья
высказывать оценочные суждения по
прочитанному
произведению,
развитие внимания к авторскому слову
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
А.Н.Толстой.
Биографическая статья
96.
Закрепление навыка правильного,
осознанного
чтения,
навыка
правильного
ответа на вопросы,
навыка определять тему и главную
мысль произведения;
тыл, Чтение текста, участие в
диалоге
при
обсуждении,
выборочное
чтение,
составление
характеристики
героев с использованием слов
автора, пересказ
Закрепление навыка правильного,
осознанного
чтения,
навыка
правильного
ответа на вопросы,
развитие внимания к авторскому слову
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
100.
16.03.
«Некрасивая девочка»
101.
17.03.
Внеклассное
«Полюбуйся,
наступает»
Истинная красота
Выразительное
чтение, Закрепление навыка выразительного
определение главной мысли, чтения
с
использованием
заучивание наизусть
соответствующих смыслу интонаций
Самостоятельное
чтение
с Закрепление навыка самостоятельной
последующим анализом текста, работы с книгой, выделять отдельные
пересказ прочитанного
места в произведении по вопросам
чтение
весна
Календарно – тематическое планирование
4 – я четверть, 35 часов
№
Дата
урока проведения
Тема урока
Словарь
Виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения
материала
Произведения русских писателей 2- ой половины 20 века
К.Г.Паустовский.
Биографическая статья
102.
28.03.
103.
29.03.
«Телеграмма»
104.
30.03.
(В сокращении)
105.
31.03.
106.
04.04.
Р.И.Фраерман.
Биографическая статья
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
Безмолвный укор
Чтение текста, участие в Закрепление навыка правильного,
диалоге
при
обсуждении, осознанного
чтения,
навыка
Непоправимая вина выборочное
чтение, правильного ответа на вопросы
составление плана, пересказ
Крадучись
Чтение статьи, беседа по Закрепление и расширение знаний о
содержанию, чтение «про себя» творчестве поэта, его произведениях
107.
05.04.
«Дикая собака динго, Укоризна,
или Повесть о первой недоумение
любви» (Отрывки)
Каюр, торос
Восприятие текста на слух, Закрепление навыков осознанного,
работа
по
содержанию выразительного, правильного чтения;
произведения;
выборочное чтение;
108.
06.04.
109.
07.04.
110.
11.04.
111.
12.04.
развитие внимания к авторскому слову
деление произведения на части, в тексте;
озаглавливание;
составление плана, краткий и
развернутый
пересказ формирование навыков высказывать
прочитанного
текста
по оценочные суждения о прочитанном
произведении, о событиях и героях;
составленному плану;
работа с иллюстрациями в
книге, объяснение их роли для закреплять навык составления устных
понимания произведения;
характеристик с привлечением текста
участие
в
диалоге
при произведения;
обсуждении произведения;
112.
13.04.
113.
14.04.
114.
18.04.
115.
19.04.
116.
20.04.
составление
устных
характеристик
героев,
их закрепление навыка нахождения в
художественном тексте авторского
поступков и характеров;
слова
использование при чтении
соответствующих
смыслу
интонаций;
117.
21.04.
чтение по ролям;
нахождение в тексте материала формирование навыков нахождения в
для
составления художественном
произведении
характеристики
героев: средств выразительности;
портрет, поступки, характер;
выделение непонятных слов и
выражений, объяснение их с
помощью учителя;
118.
25.04.
119.
26.04.
120.
27.04.
Л.А.Кассиль
121.
28.04.
«Пекины бутсы»
122.
03.05.
123.
04.05.
124.
05.05.
125.
10.05.
«Дикая собака динго,
или Повесть о первой
любви»
(Отрывки)
Обобщающий урок
Участие в диалоге при анализе Закрепление навыка правильного,
произведения,
выборочное осознанного
чтения,
навыка
чтение
правильного ответа на вопросы
Злополучный
А.Т.Твардовский
«Василий
Теркин» Трехрядка
(Отрывки) «Гармонь»
«Кто стрелял?»
Адъютант
Чтение текста, участие в
диалоге
при
обсуждении,
выборочное
чтение,
составление плана, пересказ
Закрепление навыка правильного,
осознанного
чтения,
навыка
правильного
ответа на вопросы ,
умения находить в тексте авторские
слова
Выразительное
чтение, Закрепление навыка выразительного
определение главной мысли, чтения
с
использованием
заучивание наизусть
соответствующих смыслу интонаций,
развитие внимания к авторскому слову
Выразительное
чтение, Закрепление навыка выразительного
определение главной мысли, чтения
с
использованием
анализ текста
126.
11.05.
«В наступлении»
127.
12.05.
В.М.Шукшин
128.
16.05.
129.
17.05.
Блиндаж, вир
Выразительное
чтение, Закрепление навыка выразительного
определение главной мысли, чтения
с
использованием
составление
характеристики соответствующих смыслу интонаций
главного героя
Целина
Чтение текста, участие
диалоге при обсуждении;
«Гринька Малюгин»
(В сокращении)
В.П.Астафьев
130.
18.05.
соответствующих смыслу интонаций
«Далекая и близкая Завозня, кураулка
сказка»
(Глава
из
повести «Последний Горечь утрат
поклон»)
131.
19.05.
132.
23.05.
Р.П.Погодин
Агрогород
133.
24.05.
«Алфред»
Подлатать
134.
25.05.
135.
26.05.
136.
30.05.
в Закрепление навыка правильного,
осознанного
чтения,
навыка
правильного ответа на вопросы
выборочное
чтение,
составление плана, пересказ
Чтение текста, участие в Закрепление навыка правильного,
диалоге
при
обсуждении, осознанного
чтения,
навыка
выборочное чтение;
правильного ответа на вопросы;
работа
с
иллюстрацией, развитие внимания к авторскому
нахождение описания эпизода в слову, закрепление навыка оценочных
тексте
суждений по произведению
Чтение текста, участие в Развитие внимания к авторскому
диалоге
при
обсуждении, слову, закрепление навыка оценочных
выборочное чтение;
суждений по произведению, его
героям и поступкам;
составление
характеристики
героя,
его
поступков
и закрепление навыка правильного,
отношения к окружающим,
осознанного
чтения,
навыка
правильного ответа на вопросы
выборочный пересказ
9 класс (133 часа в год, 4 часа в неделю)
Учебно- тематический план
№ раздела
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование раздела
Устное народное творчество
Русская литература 19 века
Русская литература 20 века
Внеклассное чтение
Из произведений зарубежной
литературы
Количество часов
13 часов
56 часов
36 часов
8 часов
20 час
ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
(135 часов в год, 4 часа в неделю)
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ЧТЕНИЯ
Русская литература XIX века.
Отдельные эпизоды из биографий и прозаические произведения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И.А.Крылова, И.С.Тургенева,
В.М.Гаршина, А.П.Чехова, Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, И.А.Бунина, И.И.Куприна.
Отдельные эпизоды из биографий и поэтические произведения Н.А.Некрасова, И.С.Никитина, А.А.Фета, А.Н.Майкова, К.Пруткова
и др. Басни И.А.Крылова.
Русская литература XX века.
Отдельные эпизоды из биографий (биографические справки) и творчество А.М.Горького, В.В.Маяковского, А.Н.Толстого,
А.А.Платонова, А.А.Фадеева, К.М.Симонова, М.А.Шолохова, А.Т.Твардовского, В.М.Шукшина, В.П.Астафьева, В. Быкова, Ф.А.Искандера
В.А.Распутина и др.
НАВЫКИ ЧТЕНИЯ
Продолжение работы над техникой чтения.
Совершенствование навыка сознательного чтения: установление логических связей описываемых событий, определение мотивов
поступков героев, подбор фактов для подтверждения высказанной мысли, выделение основной мысли произведения (с помощью учителя).
Развитие умения чувствовать настроение героя, понимать отношение автора к нему и описываемым событиям.
Составление характеристики действующих лиц по данному плану (с помощью учителя), подбор соответствующих мест текста для
подтверждения определенных черт характера действующего лица.
Выделение в тексте описаний и повествований. Составление планов к этим типам текстов и пересказ их по плану.
Работа над кратким пересказом и пересказом с элементами рассуждения.
Выделение незнакомых слов в тексте, их объяснение. Работа над образностью языка произведения.
Разыгрывание диалогов действующих лиц произведения с сохранением авторской лексики.
Развитие умения доказывать (с помощью учителя) принадлежность произведения или его фрагмента к определенному жанру.
Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение художественной литературы, статей из газет, журналов с последующим обсуждением.
Основные требования к умениям учащихся.
1 уровень:

читать вслух правильно, бегло, выразительно;

читать про себя доступные по содержанию тексты;

выделять идею произведения (с помощью учителя);

называть главные черты характера героев, подтверждать их фактами из произведения;

самостоятельно делить простой по содержанию текст на части и озаглавливать их;

ставить вопросы к тексту и задавать их классу;

выделять незнакомые слова, опираясь на контекст или на помощь учителя;

использовать образные средства языка в составлении характеристики героев, описании событий и в пересказе;

знать наизусть 10 стихотворений;

читать внеклассную литературу, в том числе отдельные статьи из периодической печати и принимать участие в их
обсуждении.
2 уровень:

уметь читать вслух и про себя доступные по содержанию тексты, правильно отвечать на вопросы;

участвовать в анализе произведения;

выбирать из данных заглавия к выделенным частям;

пересказывать доступный текст и отдельные его части по плану;

высказывать свое отношение к поступкам действующих лиц и событиям;

заучивать стихотворения наизусть;

участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя посильные задания.
Календарно-тематическое планирование
1-ая четверть, 35 часов
№
Дата
урока проведения
Тема урока
Словарь
Виды учебной деятельности, Планируемые результаты освоения
развитие связной речи
материала
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (13 часов)
1.
О2.09.
2.
03.09.
3.
04.09.
4.
07.09.
5.
09.09.
6.
7.
10.09.
11.09.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.09.
16.09.
17.09.
18.09.
21.09.
23.09.
14.
24.09.
15.
25.09.
16.
17.
18.
28.09.
30.09.
01.10.
Устное
народное
творчество. Виды и
формы
Колыбельная
Русские народные
песни
Колыбельная
За морем синичка не
пышно жила
Застава
Былина
Атаман
«На
заставе Есаул
богатырской»
Палица
Чело
Пошлина
Русские народные
Закрома
сказки
«Сказка про Василису
Верста
Премудрую»
Лампада
Сказка
«Лиса и тетерев»
Внеклассное чтение по
УНТ
«Сказка
–
самое
дорогое»
Чтение статьи, слушание рассказов, Различение видов и форм УНТ, знание
толкование пословиц, игры с наизусть пословиц
загадками
Чтение, рассказывание и пение Умение читать или петь колыбельные
колыбельных песен
песни
Обучение
чтению
былин, Знать
имена
3
русских
выборочный пересказ, элементы богатырей,уметь читать былины
характеристики богатырей
Чтение,
беседа,
выборочный Знать содержание сказки, принимать
пересказ,
чтение
по
ролям, участие в беседе по сказке, краткий
характеристика персонажей
пересказ
Чтение
по
ролям,
обучение Умение читать по ролям, давать свою
краткому пересказу по плану
оценку содержанию
Самостоятельное чтение, беседа
ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА
Выборочное чтение по заданию
В.А.Жуковский
учителя, викторина
Биографический
очерк
Поселянка
Чтение,
чтение
по
ролям,
«Три пояса»
Посадник
характеристика
персонажей.,
Гусли
выборочный и краткий пересказ
Знать название сказки и толковать
название
Умение работать с учебной статьей
Иметь представление о народных и
авторских сказках, различение добра и
зла на примере героев сказки
19.
20.
21.
02.10.
05.10.
07.10.
22.
08.10.
23.
09.10.
24.
25.
12.10.
14.10.
Выборочное чтение по заданию Умение работать с учебной статьей
учителя, викторина
И.А.Крылов
Биографический очерк
Басня «Кот и повар»
Ритор
Чтение, беседа, толкование морали
Обитель
Зрит
Чертог
Перси
Арап
Фимиам
Десница
Чтение, беседа, выборочное чтение, Чтение
большого
стихотворного
выразительное чтение, элементы произведения, знание главных героев,
характеристики героев
умение отвечать на вопросы по
содержанию
А.С.Пушкин
Уметь читать басни и отвечать на
вопросы по содержанию
Чтение, выборочное чтение, беседа, Умение работать с учебной статьей
викторина по сказкам
Биографический очерк
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
15.10.
16.10.
19.10.
20.10.
22.10.
23.10.
26.10.
27.10.
29.10.
30.10.
«Руслан и Людмила»
(поэма, отрывки)
Чтение
анализ
Внеклассное чтение
по
творчеству
А.С.Пушкина
произведений
автора, Умение выделять основную мысль
произведения
Календарно-тематическое планирование
2-ая четверть, 28 часов
№
Дата
урока проведения
Тема урока
Словарь
Виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения
материала
А.С.Пушкин
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
09.11.
10.11.
12.11.
13.11.
16.11.
17.11.
19.11.
20.11.
23.11.
24.11.
Обобщающий урок по
творчеству
А.С.Пушкина
46.
26.11.
М.Ю.Лермонтов
47.
27.11.
Биографический очерк
Стихотворение
«Тучи»
48.
30.11.
49.
50.
01.12.
03.12.
51.
04.12.
Борзая
Стремянный
Чтение, беседа, выборочное чтение, Чтение произведения,
выразительное чтение, элементы
характеристики героев
знание главных героев,
«Барышня –
крестьянка»
М.Ю.Лермонтов
«Баллада»
«Морская царевна»
Н.В.Гоголь
Биографический очерк
умение отвечать
содержанию
Чтение, выборочное чтение, беседа,
викторина по произведениям
Чтение,
чтение
по
ролям,
выборочный
пересказ,
характеристика героев
Чтение, выборочное чтение, беседа,
викторина по произведениям
Странник
Изгнание
Пучина
Перл
Чело
Очи
Активизация
выразительное чтение
на
вопросы
по
Умение работать с учебной статьей
Умение читать целыми словами,
отвечать на вопросы по тексту
Умение работать с учебной статьей
словаря, Правильное, с нужной интонацией
чтение
Выразительное чтение, беседа
Понятие о любви мнимой и настоящей
Выразительное чтение, деление Понятие о человеческой жестокости,
текста на части, озаглавливание
чтение с разной интонацией каждой
части баллады
Чтение, выборочное чтение, беседа, Умение работать с учебной статьей
викторина по произведениям
52.
07.12.
53.
08.12.
54.
10.12.
55.
11.12.
56.
14.12.
57.
15.12.
58.
17.12.
59.
18.12.
60.
21.12.
61.
22.12.
62.
24.12.
63.
25.12.
«Майская ночь,
Утопленница»
Парубки
или Бандура
Сотник
Зеницы
Комиссар
Недоимка
Нагайка
Активизация словаря, чтение по Понимание правды и
ролям, работа по пониманию рассказе,
умение
прочитанного,
выборочный рассказывать
пересказ
вымысла в
выборочно
Внеклассное
чтение
Рассказы Н.В.Гоголя
Н.А.Некрасов
Биографический очерк
«Рыцарь на час»
Чтение, беседа, беседа о
матери поэта
«Саша»
Чтение, выборочное чтение, беседа,
викторина по произведениям
Чтение, выборочное чтение, беседа,
викторина по произведениям
Чтение, беседа, беседа о матери
поэта
Чтение, беседа по содержанию,
беседа
о
лесе,
обсуждение
нравственных поступков
Умение работать с учебной статьей
А.А.Фет
Биографический очерк
Чтение, выборочное чтение, беседа
Умение работать с учебной статьей
Календарно-тематическое планирование
3-я четверть, 38 часов
Умение работать с учебной статьей
Умение выразительно читать
Выразительное чтение, знание наизусть
отрывка
№
Дата
урока проведения
64.
11.01.
65.
12.01.
66.
14.01.
67.
15.01.
68.
69.
18.01.
19.01.
70.
21.01.
71.
72.
22.01.
25.01.
73.
26.01.
74.
75.
76.
28.01.
29.01.
01.02.
77.
02.02.
Тема урока
А.А.Фет
Словарь
Ланита
«На заре ты ее не
буди»
А.А.Фет
«Помню я: старушка Вереница
няня»
Зык
«Это утро, радость
эта»
А.П.Чехов
Биографический очерк
«Злоумышленник»
Живец
Шилишпер
Уклейка
«Пересолил»
Землемер
К черту на кулички
Внеклассное чтение
Рассказы А.П.Чехова
Виды учебной деятельности
Чтение, анализ стихотворения
Планируемые результаты освоения
материала
Умение читать тихо, размеренно,
передавая интонацию
Заучивание текстов, отработка Знать стихотворение наиусть
интонационных особенностей
Чтение, выборочное чтение, беседа
Умение работать с учебной статьей
Чтение, чтение по ролям, беседа по Умение
читать
по
ролям,
содержанию, выборочный пересказ совершенствование
грамматического
строя речи
Чтение, чтение по ролям, деление Понимание
юмористического
в
текста на части, озаглавливание
рассказах, толкование названия, умение
кратко передать сюжет
Знакомство с произведениями
ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20 ВЕКА
Псалтырь
Актуализация
знаний,
чтение
М.Горький
Часослов
статьи, беседа по вопросам
Биографический
очерк
«Песня о Соколе»
Бредни
Характеристика Сокола, Ужа по
вопросам учителя, чтение
Актуализация
знаний,
чтение
В.В.Маяковский
статьи, беседа по вопросам
Биографический
очерк
«Необычайное
Ретируюсь
Чтение,
беседа,
активизация
Умение участвовать в коллективной
работе
Участие в беседе, активизация словаря,
умение отвечать на вопросы по
содержанию
Овладение элементами характеристики
персонажей
Участие в беседе, активизация словаря,
умение отвечать на вопросы по
содержанию
Умение различать вымысел и правду,
78.
04.02.
79.
05.02.
происшествие, бывшее
с В.Маяковским летом Степенность
на даче»
М.И.Цветаева.
08.02.
Биографический
очерк
«Красной кистью»
80.
81.
09.02.
82.
11.02.
«Вчера еще в глаза
глядел»
К.Г.Паустовский
Биография
«Стекольный мастер»
83.
12.02.
84.
15.02.
85.
86.
16.02.
18.02.
87.
19.02.
88.
22.02.
89.
25.02.
90.
26.02.
91.
92.
93.
94.
29.02.
01.03.
03.03.
04.03.
Иоанн Богослов
Поставец
Картуз
Понева
Шушун
чтение Участие в беседе, активизация словаря,
умение отвечать на вопросы
Чтение, беседа, деление текста на
части, озаглавливание, пересказ
Навык
правильного
чтения,
совершенствование
грамматического
строя речи
чтение Участие в беседе, активизация словаря,
умение отвечать на вопросы
Заучивание наизусть
Умение
выразительно
читать
стихотворение
Выразительное чтение, толкование Умение читать
стихи, понимать
выражений
прочитанное
Чтение , беседа, викторина
Понимание содержания прочитанного
Внеклассное чтение
Лирика С.Есенина
Е.Н. Носов.
«Тихая моя родина»
рисование, Умение читать стихи с соблюдением
необходимых интонационных пауз,
понимание прочитанного
Актуализация
знаний,
статьи, беседа по вопросам
Биография
«Нивы сжаты, рощи
голы»
«Собаке Качалова»
Н.М.Рубцов
Чтение,
словесное
заучивание наизусть
Актуализация
знаний,
статьи, беседа по вопросам
С.А.Есенин
«Трудный хлеб»
словаря, работа с иллюстрациями, фантастику и реальность, умение читать
устное рисование
стихи поэта, составлять
связное
высказывание
Актуализация
знаний,
чтение Участие в беседе, активизация словаря,
статьи, беседа по вопросам
умение отвечать на вопросы по
содержанию
Крохаль
Ситник
Ягдташ
Чтение, выборочное чтение, беседа Умение отвечать на вопросы по
по вопросам
прочитанному, навык работы с текстом
Чтение, выборочное чтение, беседа
Навык участия в беседе
95.
07.03.
«Русский огонек»
Выразительное чтение
96.
10.03.
«Зимняя песня»
Заучивание наизусть
97.
11.03.
Внеклассное чтение
Любовь к родине в
поэзии Н.Рубцова
Чтение,
беседа
98.
99.
100.
101.
14.03.
15.03.
17.03.
18.03.
Кумак
Ю.И.Коваль
«Приключения
Куролесова»
Васи Каротель
Для блезиру
выразительное
Умение работать со стихотворным
текстом
Умение работать со стихотворным
текстом
чтение, Нравственные понятия о добре и зле
Чтение,
беседа,
выборочный Активизация
пересказ,
составление совершенствование
характеристик героев, деление на строя речи
части
словаря,
грамматического
Календарно-тематическое планирование
4-ая четверть, 32 часа
№
Дата
урока проведения
102. 28.03.
103.
104.
29.03.
31.03.
105.
01.04.
106.
04.04.
107.
05.04.
108.
07.04.
Тема урока
Словарь
М.А Шолохов
Биография
Лагерфюрер
«Судьба человека»
Шнапс
Оппель-адмирал
Виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения
материала
Актуализация
знаний,
чтение Участие в беседе, активизация словаря,
статьи, беседа по вопросам
умение отвечать на вопросы
Восприятие текста на слух, работа Закрепление навыков осознанного,
по содержанию произведения;
выразительного, правильного чтения;
выборочное чтение;
развитие внимания к авторскому слову
деление произведения на части, в тексте;
озаглавливание;
составление плана, краткий и формирование навыков высказывать
развернутый пересказ прочитанного оценочные суждения о прочитанном
текста по составленному плану;
произведении, о событиях и героях;
нахождение в тексте материала для
составления характеристики героев: закреплять навык составления устных
портрет, поступки, характер;
характеристик с привлечением текста
составление устных характеристик произведения;
героев, их поступков и характеров;
109.
08.04.
110.
11.04.
111.
112.
12.04.
14.04.
113.
15.04.
114.
18.04.
115.
19.04.
116.
21.04.
117.
22.04.
Самостоятельное чтение и анализ Участие в диалоге при обсуждении
прочитанного
прочитанных произведений
Внеклассное чтение
Произведения о войне
ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Чтение баллады, беседа, устное Умение читать баллады, работать по
Роберт
Луис
Вереск
рисование, выборочное чтение
заданию учителя
Стивенсон
«Вересковый мед»
Эрнест
Томпсон
Биография
«Снап.
бультерьера»
Актуализация
знаний,
статьи, беседа по вопросам
Сетон-
История Бультерьер
Джинджерснап
Койот
118.
25.04.
119.
26.04.
120.
28.04.
Джеральд Даррелл
чтение Участие в беседе, активизация
словаря, умение отвечать на вопросы
Восприятие текста на слух, работа
по содержанию произведения;
выборочное чтение;
деление произведения на части,
озаглавливание;
составление плана, краткий и
развернутый пересказ прочитанного
текста по составленному плану;
нахождение в тексте материала для
составления характеристики героев:
портрет, поступки, характер;
составление устных характеристик
героев, их поступков и характеров;
Актуализация
знаний,
Закрепление навыков осознанного,
выразительного, правильного чтения;
развитие внимания к авторскому слову
в тексте;
формирование навыков высказывать
оценочные суждения о прочитанном
произведении, о событиях и героях;
закреплять навык составления устных
характеристик с привлечением текста
произведения;
чтение Участие
в
беседе,
активизация
Биография
121.
статьи, беседа по вопросам
словаря, умение отвечать на вопросы
29.04.
«Живописный жираф»
122.
03.05.
Аристократ
123.
05.05.
Интеллигент
124.
06.05.
125.
10.05.
126.
12.05.
127.
13.05.
128.
16.05.
129.
130.
131.
17.05.
19.05.
20.05.
132.
133.
23.05.
24.05.
Обобщающий урок по
произведениям
зарубежных писателей
Внеклассное чтение по
произведениям
зарубежных писателей
Тестирование
по
материалу учебника 9
класса
Чтение книг по выбору
учащихся
«По
страницам
любимых
книг»
Обобщающий урок по
пройденным
произведениям
Чтение,
выборочное
чтение, Умение работать с текстом, беседовать
словесное рисование, беседа по о прочитанном, читать самостоятельно
прочитанному
Викторина
по
прочитанным Умение
читать
произведениям, выборочное чтение литературу
предложенную
Чтение, беседа, выборочное чтение
Умение выбирать произведение по
своим предпочтениям
Актуализация знаний
Проверка степени усвоения материала
Самостоятельное чтение, беседа по Умение обосновывать выбор книги
прочитанному
Викторина «Что я узнал и чему Проверка степени усвоения материала
научился»