Тема: Правописание сочетаний ЖИ -ШИ. П е д а г о г и ч е с к и е з а д а ч и : научить применять правила правописания обозначения гласных после шипящих (жи-, ши-), письму предложений с соблюдением гигиенических норм. Планируемые результаты образования: Предметные: н а у ч а т с я различать твёрдые и мягкие согласные звуки, глухие и звонкие согласные звуки, слово и предложение, кратко характеризовать условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых согласных, п о л у ч а т в о з м о ж н о с т ь н а у ч и т ь с я участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): Познавательные: общеучебные –применение правила правописания сочетаний жи-, ши-; Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, оперировать диалогической формой речи, соблюдать грамматические нормы произношения. Личностные: адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с приложенными усилиями, трудолюбием; осознают необходимость самосовершенствования; выражают желание осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда. Ход урока: I. Организационный момент. II. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи. -Я хочу показать вам сегодня необычный цветок, который вырос у меня. Он похож на волшебный цветик-семицветик: у него семь разноцветных лепестков. На каждом лепестке есть задание, которое необходимо выполнить. 1 задание: «Красный лепесток» - Ребята, попробуйте определить тему и задачи сегодняшнего урока, отгадав ребусы: (МЫШИ, ЕЖИ) (СЛАЙД 2, 3). - Кто догадался, какая тема урока? (Сочетания ЖИ –ШИ) - Над чем будем работать? (Над правописанием сочетаний ЖИ-ШИ) -Тема урока: ПРАВОПИСАНИЕ СОЧЕТАНИЙ ЖИ-, ШИ- - Задачи урока: 1. Повторить правописание сочетаний ЖИ-ШИ. 2. Упражняться в написании слов с ЖИ-ШИ. 3. Учиться обозначать орфограмму в сочетаниях ЖИ-ШИ. (СЛАЙД 4) III. Чистописание: «Оранжевый лепесток» - Открыли тетради на стр. 65. 1) - Кого мы видим на картинке в упражнении 1. (ЁЖИКА) - Какое правило в написании данного слова? (ЖИ пиши с буквой И) - Посмотрите на ряд картинок. -На что они обратили внимание? (Что первой идёт завершённая картинка, а чем дальше от неё расположена следующая картинка, тем менее она закончена.) -Что же поможет «восстановить» картинки? (Первая слева картинка выступает в качестве образца.) - Дорисовать картинки надо очень аккуратно, следя, чтобы линии были чёткими, необходимого размера, начинались и заканчивались в нужных точках. - Упражнение 2. Проведем фонетическую зарядку (чистоговорки). Жи – жи – жи – в лесу живут ежи. Ши – ши – ши - в коробке есть карандаши. - Какой звук слышится много раз в первой строчке? [ж] (хором произнесем). - Во второй? [ш]. - Что вы знаете про звуки [ж] и [ш]? Звук[ж] согласный, всегда твердый, обозначается буквой Ж. Звук [ш] согласный, всегда твердый, обозначается буквой Ш. - Что вы можете сказать про сочетания жи – ши? (Сочетания ЖИ –ШИ пишутся с буквой И). (Табличка). - Вспоминаем, как пишутся эти буквы, «пропишем» в воздухе. (СЛАЙД 5, 6) - Каждая буква должна быть написана за одно движение, без пауз и без отрыва ручки от листа бумаги. Запишите в тетради, чередуя эти буквы. IV. Физминутка «Ёжик». Жил в лесу колючий ежик, Был клубочком и без ножек, (Обнимают себя за плечи) Не умел он хлопать —Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши). Не умел он топать —Топ-топ-топ. (Топают). Не умел он прыгать — Прыг-прыг-прыг (Прыгают на двух ногах). Только носом двигать – Шмыг-шмыг-шмыг А ребятки в лес пришли, Ежика в лесу нашли, Научили хлопать — Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши). Научили топать — Топ-топ-топ. (Выполняют "топотушки"). Научили прыгать — Прыг-прыг-прыг, (Прыгают на двух ногах). Научили бегать… (Бегают на месте) V. Словарная работа. «Жёлтый лепесток» (СЛАЙД 7) Спасибо, адрес, Москва, Россия, дорога. VI. Парная работа. «Зелёный лепесток». (Слайд 8, 9) -Какие правила работы в паре вы знаете? - Вставить в слова пропущенные сочетания жи-ши. Одно понравившееся предложение запишите в тетрадь. Выполняя это задание, что вы знать? (ЖИ –ШИ пиши с буквой И). VII. Физминутка «Мыши» Веселые мышки бегут по лужайке (бег на месте). На мышках красивые красные майки (рывки руками), У мышек на лапках зеленые тапки (приседания). Торопятся в школу веселые мышки (бег). VIII. Самостоятельная работа в тетради: упражнение 5 стр.68. «Синий лепесток» – Какое задание вам предстоит выполнить? (Собрать из слогов слова и записать их). - На какое правило получились слова? (На правописание Жи – Ши). (СЛАЙД 10, 11) IX. Тренажер на Жи – Ши. «Голубой лепесток». X. Итог урока. «Фиолетовый лепесток» - Давайте подведем итог урока. (Звуки ж –ш – всегда твердые согласные. Сочетания ЖИ – ШИ пиши с буквой И!) (СЛАЙД 12) XI. Рефлексия: - А теперь я бы хотела, чтобы вы оценили свою работу на уроке. Мы составим свой цветик – семи цветик. Просмотрите, были ли ошибки у вас в течение урока? Без ошибок: красный. Было мало ошибок: зеленый. Было много ошибок: желтый. Приложение. Карточки: У Вани ма……на. У розы ш...пы. У Славы лы….. . У Са….… ё……к. У Никиты чиж...к. Таблички – задания: Тема и задачи урока Чистописание Словарная работа Парная работа Самостоятельная работа Итог урока Тренажер Цветок для раскрашивания