Ваш ребенок пришёл в школу!

Ваш ребенок пришёл в школу!
Конечно, все родители ждут от своего ребенка хороших результатов в учёбе. От чего
же может зависеть его учебная успешность? Прежде всего, от уровня его речевого
развития. Речевое развитие включает в себя:

звукопроизношение,

фонематические процессы (умение слышать и различать звуки родного языка),

словарный запас,

грамматическое структурирование фразы,

связную речь.
Устная речь ребёнка является базой для формирования грамотного чтения и письма.
Эту базу можно сравнить с фундаментом дома, если фундамент дома основательный и
крепкий, то и дом будет долговечным. Учитель научит вашего малыша грамотно писать
и читать, если у ребенка хороший уровень речевого развития.
Продолжим говорить о высоком уровне речевого развития ребёнка, так как Вы,
уважаемые родители, хотите видеть своего малыша успешным!
 Прежде всего он должен чётко и правильно произносить все звуки русского
языка;
 В самостоятельной речи фразы строить в грамматически правильной форме;
 Предложения использовать не простые (2-3 слова) , а сложные (5-6 слов);
 Уметь быстро и правильно, не переставляя слоги произносить скороговорки;
 Подбирать устно слова на заданный звук ([с] – «санки», [мь] – «минутка» и т. д.),
с определённым количеством звуков (3 звука – «кот», 4 звука - «роза», 5звуков «карта»), называть последовательность звуков в слове, составлять из звуков слова – [м],
[а], [л], [и], [н], [а] - «малина»;
 Любить составлять рассказы по картинкам, пересказывать сказки, рассказы
прочитанные родителями. Да, да именно вами! Когда вы читаете им книги, у них
увеличивается объём слуховой памяти, расширяется словарный запас, формируется
творческое воображение.
 Уметь подбирать определения и эпитеты (Какие бывают собаки: большие,
служебные);
 Узнавать предметы по описанию («Зелёная, кудрявая, белоствольная. Что это?» «Берёза»);
 Подбирать действия к предметам и наоборот;
 Подбирать синонимы, антонимы; обстоятельства, дополнения…
 Составлять словосочетания и предложения с заданными словами;
 Уметь различать длинные и короткие слова (придумать, проговорить и сравнить
слова: пол–потолок…);
 Уметь называть по-своему стихотворение, сказку, рассказ;
Для повышения уровня речевого развития можно:
 Предложить помечтать на тему: «А если бы у меня был ковёр-самолёт, шапканевидимка...»;
 Предложить ребенку переделать известную сказку, придумать свою сказку (с опорой
на картинки, на ключевые слова), придумать продолжение сказки;
 Придумать название замку, фантастическому животному и т. д.;
 «Перевирание сказки» (взрослый намеренно «перевирает» известную сказку, ребёнок
должен исправить).