Д а т а : 2 5 . 1 2 .... Р у с с к и й я... У р о к 79

Дата:25.12.2014
Русский язык
У р о к 79
Тема урока
Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.
Педагогические цели
способствовать ознакомлению учащихся с правописанием буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч, развитию
речи; создать условия для развития умения применять на практике правило
Тип урока
постановочный
Планируемые
результаты
(предметные)
овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета
Личностные
результаты
владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умениями избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в учебной литературе;
логические – устанавливают причинно-следственные связи, анализируют фразеологизмы.
Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
Образовательные
ресурсы
презентация
Ход урока
Этапы урока
1
I. Мотивирование к
учебной
1
Обучающие и
развивающие
компоненты,
Деятельность учителя
задания и
упражнения
2
3
Эмоциональная,
Проверка готовности к уроку.
психологическая
Деятельность
обучающихся
4
Проверяют готовность к уроку.
деятельности.
и мотивационная
подготовка
II.Каллиграфическая Вырабатывают
каллиграфичес
минутка.
кий почерк
III. Актуализация
знаний
IV. Постановка
учебной задачи
Физминутка
2
-Выпиши слова состоящие из 3 слогов, раздели их для переноса.
Пассажир, пальто, майский, осенний, кристалл, уходить, огоньки,
лимончик, голубь, субботник.
Мотивационная - На какие три группы разделены слова?
подготовка
бол..
кол .. цо
ноч .. ной
к усвоению
лос..
кон .. ки
хищ .. ный
изучаемого
ден..
пал .. то
кон .. чик
материала
- Назовите согласные звуки перед пропущенной буквой.
-Что вы о них можете сказать? (Это мягкие согласные.)
- Как обозначается на письме мягкость согласных? (Буквами Е, И, Я, Ё,
Ю и мягким знаком.)
- Как обозначите мягкость согласного в первом столбике? (Мягкость
обозначим мягким знаком.)
- Во втором столбике?
- Что общего в написании орфограммы в первом и втором столбике?
(Мягкий знак обозначает мягкость согласного, но в первом столбике - в
конце слова, а во втором столбике - в середине слова.)
- Назовите звуки перед пропущенной орфограммой в третьем столбике.
-Что вы можете о них сказать? (Это тоже мягкие согласные. )
- Какую букву поставим для обозначения мягкости согласных в этом
столбике? (Никакую букву не будем ставить.)
- Почему? (В буквосочетанuяx чн, нч, чк, щн, чт мягкий знак не пишется.)
-Сформулируйте тему урока.
- Откройте учебник на с. 4.
Прочитайте название темы сегодняшнего урока. (Буквосочетанuя чк, чн,
чт, ЩН, нч.)
Осуществляют
профилактику
утомления
Выполняют письмо
по образцу
Самостоятельно
Формулированную тему урока
Выполняют элементарные
физические
V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.
VI. Закрепление
знаний и способов
действий.
Непарные
мягкие
шипящие
согласные
звуки (упр. 1)
2. Буквосочетания чк, чн, чт,
щн, нч. Лексическое
значение слов
(упр. 2)
Правило
- Как произносятся согласные звуки в буквосочетаниях ЧИ, ИЧ, ЧК, ЩИ,
(учебник, с. 5) ЧТ?
-Можно ли сказать, что это опасные места в слове?
- В чем заключается опасность? (Звук произносится мягко, но мягкий
знак не пишется.)
- Как называются такие опасные места в словах русского языка? (Они
называются орфограммами.)
- Прочитайте, какие сведения о языке сообщает нам тетушка Сова.
Упр.3
- Какой согласный звук вы слышите в словах перед звуком [ч']? (Мягкий
согласный звук.)
- Какие буквосочетания вы подчеркнули в словах? (Буквосочетание НЧ.)
Обобщение
VII. Рефлексия
учебной деятельности полученных
на уроке
сведений,
оценивание
3
- Прочитайте пословицы. Объясните, когда так говорят.
- Назовите слова с непарными шипящими согласными звуками.
(Помощник, улочка, курочка.)
- Выполните последнее задание. Какие сочетания вы подчеркнули?
(Буквосочетанuя ЩН, чк)
- Найдите условный значок. Что он обозначает? (Нужно поразмышлять
над вопросом и высказать свое мнение.)
- Почему в выделенных буквосочетаниях не обозначена на письме
мягкость согласных звуков [Ч'], [Щ']? (Эти звуки всегда мягкие, но
мягкий знак после букв Ч и Щ не пишется. Правописание этих
буквосочетаний нужно запомнить.)
- Выполните задание самостоятельно.
1.- Как называется орфограмма, с которой мы познакомились на уроке?
- Что нужно помнить при написании этих буквосочетаний?
- Все ли вам было понятно?
- Какое задание вам было интересно выполнять?
- Оцените свою работу на уроке.
2. - Отгадайте загадки, запишите слова-отгадки.
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Читают пословицы, отвечают на
вопросы, выполняют задания.
Списывают. Подчеркивают
буквосочетания чк, щн
Отвечают на вопросы,
выполняют задания.
(Четыре ученика работают у
доски. После выполнения проводится самопроверка по
образцам на доске.)
Знакомятся с правилом
правописания буквосочетаний
чк, чн, чт, щн, нч
Самостоятельно
Отвечают на вопросы, делают
выводы, обобщения;
определяют свое
эмоциональное состояние
Домашнее задание
4
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой,
И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым. (Краски и кисточка.)
Что это у Галочки?
Ниточка на палочке.
Палочка в руке,
А ниточка в реке. (Лодочка.)
В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки Раздают всем огoньки. (Спички.)
На ветках плотные комочки,
В них дремлют клейкие листочки. (Почкu.)
Oтгадайте, что за птичка:
Темненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинyт в два хвоста. (Ласточка.)
С именем вкусным,
Не бывает грустным,
Смотрит весело вокруг,
Он Незнайке лучший друг. (Пончuк.)
с.5 упр.4 или упр.5; правило
Принимают учебное
задание в соответствии с
уровнем своего развития