В ожидании Пасхи… (урок литературы) средствами художественной литературы.

В ожидании Пасхи…
(урок литературы)
Цель - создание условий для формирования духовно-нравственной личности
средствами художественной литературы.
1) продолжить работу по воспитанию любви, уважения и внимательного
отношения к слову, родной литературе, традициям.
2) развивать читательскую компетентность
3) Приобщение учащихся к утраченным традициям русских
православных праздников путем знакомства с особенностями
праздника Пасхи.
4) Формирование интереса и воспитание уважения к русским народным
традициям, русской духовной культуре.
5) Обучение элементам исследовательской деятельности, умению
работать с дополнительной литературой, формирование и развитие
творческих способностей и навыков коллективного труда у
школьников.
6) Анализ рассказа Каразина «Писанка» с точки зрения соответствия
пасхальному жанру.
Тип урока: Урок внеклассного чтения, комбинированный
Формы работы учащихся: фронтальные, индивидуальные
Предварительное задание: прочитать рассказ Каразина Н.Н. «Писанка»,
найти и записать в тетради жанровые особенности пасхального рассказа.
Индивидуальное задание: подготовить доклады о писанках и крашенках.
УМК: данная разработка универсальна, урок может быть проведен вне
зависимости от учебно-методического комплекса, по которому ведется
преподавание литературы в той или иной школе.
Техническое обеспечение учебного процесса: мультимедийное
оборудование, компьютер
Оформление:
1.
2.
3.
4.
ваза,
блюда с крашеными и расписанными яйцами,
блюдо с куличом,
колокольчики.
Используемая литература:
Каразин Н.Н. Рождественские истории. М., 2007. 398 с.
Ход урока
1. Оргмомент
2. Вступительное слово учителя.
В литературе есть такие понятия, как «рождественский рассказ» и
«пасхальный рассказ».
К какому жанру, по вашему мнению, относится прочитанный вами дома
рассказ Н.Н. Каразина? Обоснуйте свою точку зрения.
Слово учителя: Да, действительно, это «пасхальный рассказ», потому что в
нем рассказывается о событиях, которые произошли в Светлое Христово
Воскресение, то есть на Пасху.
Пасха – христианский праздник, а Христианство, как известно, оказало
глубокое воздействие на мировую литературу. Во многих произведениях
нашли свое отражение и события Священного писания, и церковные
праздники. Их перечень различен у православных, католиков, протестантов,
но у всех есть Рождество, Пасха, Троица, Вознесение.
На Западе главным праздником стало Рождество, а в Православии – Пасха,
праздник в честь воскресения Христа из мертвых. В Православии – это
праздник праздников, торжество из торжеств.
- Что вы знаете об этом празднике? Как его отмечают в ваших
семьях?
- Как вы думаете, вы все знаете об этом празднике?
- Что ещё интересно вам узнать?
Сегодня на уроке мы с вами должны будем познакомиться с жанром
пасхального рассказа и проанализировать рассказ Каразина «Писанка». А для
этого нам необходимо будет решить несколько задач. Как вы думаете какие
это будут задачи?
- Повторить…
- Решить…
- Найти интересные сведения...
- Проверить…
- Обобщить…
-Узнать…
3. Новая тема.
Учитель рассказывает о Пасхе. (см презентацию «Пасхальный
жанр»).
Пасха дала русской литературе жанр пасхального рассказа. Пасхальный
рассказ связан с праздниками всего Пасхального цикла от Великого поста до
Троицы и Духова Дня.
Пасхальный рассказ назидателен – он учит добру и Христианской любви. Его
сюжеты: духовное проникновение, нравственное перерождение человека,
прощение во имя спасения души, воскрешение человека к духовной жизни,
изменение человека к лучшему.
Вопросы по тексту произведения.
Объясните смысл названия рассказа. Что такое «писанка»?
Писанка - яйцо, раскрашенное орнаментальным или сюжетным узором в
соответствии
с
традиционными
образцами,
которые
передаются
из
поколения в поколение.
Перед Светлым праздником Пасхи есть несколько обычаев, которые
стараются соблюсти большинство людей. Среди них – обычай красить яйца.
Сейчас этот обычай прочно ассоциируется с христианским праздником
Пасхи. Яйцо как древний символ жизни, рода, семейного благополучия
почиталось многими народами.
4. Выступление подготовленного ученика о писанках и крашенках.
(см. презентацию «Пасхальный жанр»).
Обратимся к содержанию рассказа и определим художественное время и
художественное пространство, обозначенное в нем.
С чего начинается рассказ?
Рассказ начинается с описания половодья. Река, которая вскрылась раньше
времени, разделила людей на одном и другом берегу.
Паром не отправляется, а между тем положение путников на одном из
берегов критическое. Нет еды, они замерзли, устали.
Как вы определите тему рассказа? О чем он? Кто главный герой
рассказа?
Рассказ «Писанка» о дружбе. Малайка, майорский джигит, во что бы то ни
стало доставляет своему другу Миколке яичко, на котором выскаблил сам
джигита с саблей, крест и петуха, ведь дорого яичко во Христов день!
Переправляясь через буйную реку на своем коне к Миколке, он рискует
жизнью, но Бог ему помогает, потому что доброе дело затеял Малайка.
Никто не верит, что мальчик переберется на ту сторону, но происходит чудо.
И хоть в рассказе и не указывается на нравственное перерождение человека,
зато есть вера в то, что оба мальчика вырастут добрыми, любящими людьми,
несмотря на то, что они разной веры. Христианский праздник объединил
всех.
Докажите или опровергните утверждение, что рассказ Каразина
построен на антитезе.
В рассказе все поздравляют друг друга с Пасхой, говорят «Христос
Воскресе» друг другу, но это всего лишь слова. За словами нет никаких
действий. Ведь когда Малайка хочет Миколке доставить яичко, все его
отговаривают, не понимают важность этого события именно в этот день. И
даже когда маленький джигит скрывается в пучине вод, все как ни в чем ни
бывало говорят о совершенно посторонних вещах: «И как это весеннее тепло
обманчиво: я совсем окоченел!»
Складывается впечатление, что если в
светлый праздник все вокруг равнодушны к случившемуся, то значит они
всегда так ведут себя и таких людей можно назвать черствыми и
бездушными. Не зря Каразин не называет собравшихся у берега по именам,
для характеристики этих людей автор использует уже
излюбленный им
прием синекдохи или же просто употребляет неопределенные местоимения
вместо имен. Таким образом, подчеркивается бездушность этих людей,
которые не заслуживают даже того, чтоб их представили читателям.
Пасха - это день любви и всепрощения, когда не должно быть места страстям
и злым чувствам в душе человека. Но комендант в этот день только и ищет
того, кого можно было бы наказать, распечь да разнести за несвоевременное
вскрытие реки. Он ругается, вспоминает чертей в день Пасхи, но в то же
время христосуется, обменивается яичками.
Сформулируйте проблему и идею рассказа Каразина.
Расскажите, что вы узнали о жанре пасхального рассказа,
самостоятельно дома исследуя эту тему? Каковы его основные
признаки? (после ответов учащихся учитель демонстрирует
презентацию «Пасхальный жанр»). В тетрадь записываются основные
признаки жанра под руководством учителя.
5. Самостоятельная работа в парах.
Докажите, что данный рассказ Каразина - пасхальный.
Проверка работы.
6. Подведение итогов урока, выставление оценок.
- О чём вы сегодня узнали на уроке?
- На какие вопросы вы получили ответы?
- Остались ли ещё моменты, интересующие вас по теме урока?
- Что вы не поняли?
- Что было сложно?