"Птица счастья с планеты Добра"_программа - reg

Муниципальное образовательное учреждение
«Мордвесская средняя общеобразовательная школа имени В.Ф. Романова»
«Утверждаю»
(Охапкин Г.Н.)
26.08.2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Птица счастья с планеты Добра»
на 2011-2012 учебный год
(утверждена на заседании педагогического совета № 7 от 31.08.2011)
Разработчик программы: Синякова К.В.,
учитель начальных классов
Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется
воспитанием в широком смысле этого понятия. В воспитании нет главного и
второстепенного, как нет главного лепестка среди многих лепестков,
создающих красоту цветка. Каждый из нас должен быть не абстрактным
воплощением педагогической мудрости, а живой личностью, которая
помогает ребёнку познать не только мир, но и самого себя. В наших
воспитанниках
дремлют
задатки
разных
талантов.
Эти
таланты
раскроются только тогда, когда каждый ребёнок встретит в воспитателе
ту “живую воду”, без которой задатки засыхают и хиреют…
В. Сухомлинский
Душа каждого человека – зародыш прекрасного цветка, но расцветёт ли
она, зависит от духовности воспитания и образования, полученного человеком
в семье и школе. О необходимости духовно-нравственного воспитания с яркой
очевидностью говорят наши дни. Человечество, лишённое божественного
руководства, строит свои законы на насилии и несправедливости, унижает и
попирает права своих сограждан. Нет основания полагать, что новое поколение
создаст лучший мир без обучения духовному по своей сути.
Что же такое духовное воспитание и обучение? Часто под этими словами
подразумевается несколько совершенно разных подходов к воспитанию:
 строго религиозное воспитание в рамках какой-либо одной конфессии;
 воспитание души ребёнка через культуру, литературу, историю, музыку,
живопись;
 воспитание в ребёнке сильной духом личности, умеющей найти своё место
в современном мире.
Но разве в жизни возможно отделить нравственное воспитание от
духовного? Если исключить духовное воспитание, кто ответит детям на такие
вопросы: почему в мире так много религий? Что такое человек? Зачем он живёт
и умирает? И многие другие.
Чем больше ребёнок развивается, чем больше он впитывает и начинает
ощущать всё богатство и разнообразие нашей культуры, тем больше у него
возникает вопросов духовного характера, тем больше он задумывается над
смыслом жизни. Воспитание в ребёнке сильной личности невозможно без
духовно-нравственной базы. Если человек научится мудрому отношению к
страданиям и испытаниям, он станет сильной личностью в полном смысле
этого слова.
Многие считают, что духовно-нравственное воспитание – это сугубо
религиозное воспитание. Такое мнение ошибочно. Достаточно ознакомиться с
планированием занятий и убедиться в отсутствии религиозной тематики.
Современное состояние религий, их разветвление на многочисленные
направления и секты, все перипетии их развития и становления ребёнок может
изучить (если появится интерес), став взрослее. Гораздо важнее дать ребёнку
почувствовать основы мировых религий. Этот начальный курс по духовнонравственному воспитанию должен показать всё самое светлое, чистое и
доброе, что есть в каждой священной книге. Главное, не пропагандировать, не
вкладывать в детей определённые ответы, а оставлять за ними свободу мнения.
Духовно-нравственное
воспитание
–
неисчерпаемая,
многогранная
область: литература, театр, естественные науки, любая практическая отрасль
учительства может и должна стать помощью для развития и роста души
ребёнка. И наш мир расцветёт, как сад, когда расцветут души наших детей.
“Дети – всегда единственное будущее рода человеческого, ” - писал В.Сароян.
Современная школа нуждается в материалах, развивающих душу детей. В
этом убеждает нас появление предметов, посвящённых развитию личности
ребёнка, таких как, человековедение, эстетика, мировая художественная
культура, а также поиск педагогами новых, нетрадиционных подходов к
обучению.
Разработанная
программа
может
широко
использоваться
преподавателями любых общеобразовательных предметов, а так же для
проведения классных часов и других внепрограммных мероприятий. Темы
занятий “красной нитью” проходят через большинство предметов школьного
курса и, если нет возможности изыскать время на внеурочные занятия, то это
позволяет “вплести” их в сами уроки.
Перспективная
программа
воспитательной
работы
по
духовно-
нравственному воспитанию в младших классах “Птица счастья с планеты
Добра” составлена на основе книг А.Лопатиной и М. Скребцовой, которые
включают в себя подборки материалов духовно-нравственной направленности.
Материалы
книг
включают
произведения,
которые
не
являются“избитыми”, а наоборот, это стихи, рассказы, сказки и высказывания,
которые малоизвестны. Такой подбор произведений позволяет интриговать
детей, заставляет их вслушиваться в каждое слово. Они собраны с учётом
разных возрастных особенностей.
Программа поможет учителю и воспитателю организовать работу в своём
классе в течение учебного года, предусматривая широкий выбор видов и форм
деятельности
учащихся.
Пользуясь
программой,
можно
найти
немало
возможностей для того, чтобы вести целенаправленную и активную работу со
всеми без исключения учащимися. Классные руководители и организаторы
воспитательной работы помогут учащимся раскрыть свои способности, задатки,
свою индивидуальность.
Работу в данном направлении можно продолжить в среднем и старшем
звене, так как программа является перспективной.
Каждый год посвящается какой-либо теме, прорабатывая её содержание,
пробуя новые подходы и формы воспитательных мероприятий. Эта тема
обязательно используется при планировании работы в следующие годы. Таким
образом,
идёт
накопление
материала
и
наращивание
воспитательного
потенциала по методу “снежного кома”. Каждый слой “кома” несёт в себе
новую тему.
Метод “снежного кома”
1 блок. "Мир твоей души"
2 блок. “Природа глазами души”.
3 блок. “Азбука мудрости”.
4 блок. “Счастье семьи”.
Само же название программы “Птица счастья с планеты Добра” означает,
что каждый имеет возможность поймать эту чудесную “птицу”, но, даже
поймав, надо суметь её удержать.
Надо верить, что нас ждёт другое, лучшее будущее. Никогда не поздно
начать делать к нему шаги. И первые шаги лучше всего посвятить детям,
отдавая им всё самое светлое и хорошее, что у нас есть.
Цель программы:
формирование нравственного, интеллектуального, коммуникативного,
эстетического и физического потенциалов личности младшего школьника.
Задачи:
 содействовать формированию духовно-нравственной позиции
школьников;
 способствовать формированию основ культуры общения и построения
межличностных отношений;
 создать необходимые условия для проявления творческой
индивидуальности каждого ученика;
 развивать познавательную активность учащихся.
Основные разделы программы:
1 блок
Мир твоей души.
2 блок
Природа глазами души.
3 блок
Азбука мудрости.
4 блок
Счастье семьи.
Примерный годовой план
по программе «Птица счастья с планеты Добра»
«Мир твоей души» (1 блок)
Блок
Цель
Тема
Кол-во
часов
Расширить
представления детей о
1. Палитра года.
1
Подарки времен года.
приметах, чудесах,
событиях каждого
времени года;
показать, чему может
научить человека
каждое время года.
Во что мы Показать, что человек
верим
1. Во что мы верим.
1
должен верить в добро,
в дружбу, в любовь,
добро, в бога;
определить, как и что
или кто помогает
человеку поверить в
любовь, добро, в бога;
обсудить, во что
должны верить люди
разных профессий.
Дыхание
Познакомить с
1. Краски осени.
1
осени
репродукциями картин
2. Дары осени.
1
разных художников,
3. Поэзия осени.
1
посвящённых осени;
определить, какие дары
преподносит осень
взрослым и детям;
познакомить со
стихотворениями
поэтов об осени.
Какой
Познакомить, какой
бывает
бывает надежда;
надежда
обсудить качества
1. Наши надежды.
1
1. Сила и дар любви.
1
1. Портрет зимы.
1
надёжного друга.
Какой
Познакомить с
бывает
чудесами, которыми та
любовь
или иная человеческая
любовь землю
одаривает.
Зимние
Познакомить с
чудеса
чудесами, которые
творит зима;
воспитывать любовь к
природе, бережное
отношение к птицам и
растениями
Мир
Определить, какие
1. Сокровища души
1
твоей
сокровища бывают
2. Что помогает душе
1
души
(чистые помыслы,
расти.
добрые поступки, вера,
надежда, любовь,
сострадание,
стремление к
совершенству);
Организовать и
провести игру: «Что
помогает душе расти»;
обсуждение вопроса:
куда бы можно было
полететь, если бы на
один день были даны
крылья.
Портрет
Познакомить с
1. Приход весны. Какого
весны
традиционными
цвета весна?
весенними
2. Помощники весны.
праздниками;
Поэзия весны.
1
1. За что мы любим лето?
1
1
познакомить с
репродукциями картин
художников о весне;
развивать творческие
способности детей;
показать красоту
весенней природы.
Летняя
Познакомить с
краса
репродукциями картин Чем пахнет лето?
художников о лете;
2. Букет лета.
1
организовать и
4.Глаза лета.
1
провести игру «Чем
пахнет лето»;
обсудить изменения,
которые происходят в
людях и природе с
приходом лета.
1
«Природа глазами души» (2 блок)
Блок
Цель
Тема
Кол-во
часов
Мир
Определить, какие
1. Удивительное чудо
природы
чудесные явления есть
природы.
только в мире
2. Природа и человек.
1
1
природы;
определить, какие
явления существуют
только в мире
человека.
Мир
Определить, что такое
1. Портрет солнца.
1
солнца
солнце;
2.Свет души.
1
Определить, в чём
1. Бесконечность неба.
1
заключается
2. Волшебная страна
1
Обсуждение вопросов:
- какое настроение у
солнца в разное время
дня?
- что солнце думает о
людях, деревьях,
птицах, земле?
- кто на земле больше
всего солнцу радуется?
Мир неба
сладостный удел
облаков.
человека;
3. Звездное небо
1
обсуждение вопросов:
4. Звёздочки души.
1
- каким бывает небо?
- что небо думает о
земле и её творениях?
- какими красками и
оттенками небо землю
украшает?
- какими бывают
облака?
- могут ли облака
плакать?
сравнить небо и
солнце;
определить, что такое
звёзды.
Мир воды
Познакомить с
1. Дождевая капелька.
понятием «мир воды»;
Кому нужен дождик?
установить, что бы
2.. Как радуга землю
было, если не было
украшает.
воды;
3. Радости волшебная
обсуждение вопросов:
- чем пахнет вода?
- кто живёт в воде?
- о чём вода думает,
1
1
1
дуга.
4. Вода – наше богатство.
1
Человек и вода.
5.Тайны моря.
1
1. Земля-матушка и её
1
мечтает?
определить, что такое
море;
обсуждение проблемы:
- какими качествами
должен обладать
человек, который стал
бы другом воды.
Мир
Обсуждение вопросов:
земли
- какие дары приносит
дары.
земля;
2. Земля и люди.
1
- что человек может
3. Дары земли.
1
сделать для земли;
- что земля может
сделать для человека.
Мир
Определить, что
1. Знакомимся с цветами.
1
цветов
называется миром
2. Цветы любви и
1
цветов;
надежды.
выяснить, нужен ли
3. Разноцветное платье
мир цветов нам;
1
земли.
обсуждение вопросов:
- с кем дружат цветы?
- о чём цветы мечтают,
думают?
- какие цвета и оттенки
дарят цветы земле.
«Азбука мудрости» (3 блок)
№
Тема
Цель
п/п
1
Кол-во
часов
Мудрый человек.
Определить какими качествами
1
обладает мудрый человек.
Сравнить мудрость и ум.
Установить, кто является мудрым
человеком.
2
Город мудрости.
Заочное путешествие по городу
мудрости.
1
3
Праздник жизни.
Определить, чем праздник Жизни
1
отличается от всех других праздников
на Земле.
Обсуждение вопросов:
-
без чего жизни на земле не было бы;
- смогли бы Страх, Печаль и Скорбь
испортить праздник Жизни своим
появлением.
4
Благородство.
Познакомить с понятием
1
«благородство».
Определить, какою бы стала жизнь на
земле, если бы было больше
благородных людей.
5
Гордость.
Выяснить:
1
 нужна ли человеку гордость;
 кто может быть гордым;
 как гордыня влияет на душу и
характер человека.
6
Доброта.
Обсуждение проблемы: « Что нужно
1
для того, чтобы развилось такое
качество как доброта?»
7
Сила добра.
Установить: может ли доброта
1
исцелить человека.
8
Милосердие.
Обсуждение проблемы:
1
«Почему чашка воды больше моря?»
Подобрать синонимы к слову
«милосердие».
9
Цветок
Обсудить:
милосердия.
- что такое благотворительность;
1
- стоит ли помогать нуждающимся,
больным и несчастным людям;
- если нет денег и лишних вещей, чем
можно помочь другим людям.
10
Свет дружбы.
Определить, какой бывает дружба.
1
Изобразить «Сияющую дружбу».
Выбрать «тайного друга».
11
Мой друг.
Составить советы человеку, который
1
хочет иметь друзей, но не может их
найти.
Найти различие между дружбой и
любовью.
Обсуждение самого необходимого
качества для дружбы.
12
Жертвенность.
Определить значение понятия
1
«жертвенность».
Обсудить:
- каким должен быть жертвенный
человек;
- каждый ли способен на жертву;
- может ли жертва быть частичной;
- должен ли человек, пожертвовавший
чем-либо ожидать благодарности;
- бывает ли жертва напрасной.
13
Кротость.
Описать самого кроткого человека в
1
классе, не называя его имени.
Нарисовать дерево кротости.
14
Гимн любви.
Нарисовать фею любви и написать о
1
ней сказку
15
Школа любви.
Составить проект «Школы любви» и
1
защитить его.
16
Мастерство.
Перечислить качества и навыки,
1
необходимые искусному мастеру.
Рассказать о мастерски сделанной
вещи.
«Счастье семьи» (4 блок)
Блок
Цель
Тема
Кол-во
часов
Бабушка и
Развивать
1..Пожилые люди. Чему
дедушка –
положительное
нас учат бабушки и
источник
отношение к старшему
дедушки.
мудрости
поколению.
2.Уважай старость. Вечер
1
1
для бабушек и дедушек.
Роль отца
Сформировать
1. Портрет отца.
1
правильное понимание
2 Роль отца.
1
ведущей роли матери и
Роль
отца в семье;
1. Мамин портрет.
1
матери
повысить значимость
2.Чудо материнской любви.
1
роли матери и отца в
3. День Матери.
1
1
жизни детей.
Наши
Воспитывать ответную
1. "Наши родители".
родители
любовь к людям,
Конференция мам и пап.
давшим вам жизнь.
Наши
Воспитывать добрые,
сёстры и
тёплые отношения
братья". Праздник
братья
между старшими и
знакомства.
младшими детьми,
1." Наши сёстры и
2. Вместе с братьями и
1
1
умение получать
сёстрами.
удовольствие от
общения друг с другом.
Счастливая Сформировать понятие 1. Дружная семья.
семья
1
«Счастливая семья»;
2. Счастливая семья.
1
выявить уровень
3. Дерево семьи.
1
представлений о
4. Моя будущая семья.
1
1. Хорошее воспитание.
1
семейном счастье;
подготовить ребёнка к
взрослой жизни.
Хорошее
Сформировать знания
воспитание о воспитании человека, 2. Настоящий
способного в будущем
создать нормальную
семью.
1
воспитатель.
3. Воспитатель
1
человечности.
4. Воспитание красотой.
1