права глазами ребенка

МКОУ «ЕРСИНСКАЯ СОШ»
на тему: ПРАВА ГЛАЗАМИ РЕБЕНКА
выполнила
ученица 7 «а» кл.
Аскендерова Д. А.
Ерси 2015 г.
Права человека – глазами ребенка.
Каждый человек от рождения имеет естественные права. Все они
закреплены в Декларации прав человека, принятой международным
сообществом. Удивительно, но людям потребовались целые
столетия, чтобы понять свои права и утвердить их. А ведь они
такие простые и ясные! Я думаю, что если все люди будут
уважать свои и чужие права, на Земле станет значительно
меньше горя, слез и несправедливости.
Мне кажется, самым главным правом человека является его право
на жизнь. Оно должно быть священным для всех. Также каждый
имеет право не просто прожить свою жизнь, но прожить ее
достойно. Чтобы никто другой не унижал личность, ни морально,
ни физически. Не бил, не запугивал, не принуждал к чему-то.
Человек имеет право на личное достоинство и свободу. И поэтому
он имеет право свободно выбирать: на кого учиться, где
работать, кого любить.
Также каждому дается право на частную собственность. Такова
человеческая природа, что все мы желаем иметь что-то свое:
дом, автомобиль и другие вещи. Никто не имеет права отбирать
это у нас.
Защищать права человека должно государство и его законы.
В своем сочинение я хочу рассмотреть подробнее права
ребенка. Каждый ребенок должен знать свои права, обязанности,
чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации.
Права ребёнка - свод прав детей, зафиксированных в
международных документах по правам ребёнка. Согласно
Конвенции о правах ребенка, ребенок - это лицо, не достигшее 18
лет. Государство взяло на себя обязательство защищать детей,
поэтому они имеют такие же права, как и взрослые.
Благополучие детей и их права всегда вызывали пристальное
внимание международного сообщества.
Во Всеобщей декларации прав человека отмечается, что «ребенок,
ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в
специальной охране и заботе, включая и надлежащую правовую
защиту как до, так и после рождения», и в силу этого дети
должны быть объектом особой защиты и помощи.
В 1959 году ООН принимает Декларацию прав ребенка, в которой
были провозглашены социальные и правовые принципы, касающиеся
защиты и благополучия детей.
Однако время и положение детей – будущего всего человечества –
потребовало от мирового сообщества принятия нового
документа, в котором не просто декларировались права детей, но
на основе юридических норм фиксировались меры защиты этих
прав. В период с 1979-го по 1989 год Комиссия ООН по правам
человека, в которой участвовали специалисты из многих стран
мира, подготовила текст Конвенции о правах ребенка.
По сравнению с Декларацией (1959 г.), где было 10 коротких,
носящих декларативный характер положений (принципов),
Конвенция имеет 54 статьи, учитывающие практически все
моменты, связанные с жизнью и положением ребенка в обществе.
Она не только конкретизирует, но и развивает положения
Декларации, возлагая на принявшие ее государства правовую
ответственность за действия в отношении детей. Страны,
ратифицировавшие Конвенцию или присоединившиеся к ней,
должны пересмотреть свое национальное законодательство для
обеспечения его соответствия положениям Конвенции ООН.
Конвенция – документ особого социально - нравственного
значения, ибо она утверждает признание ребенка частью
человечества, недопустимость его дискриминации. Она
провозглашает приоритет интересов детей перед потребностями
государства, общества, религии, семьи. В ней специально
выделяется необходимость особой заботы государства и
общества о социально - депривилегированных группах детей:
сиротах, инвалидах, беженцах, правонарушителях. Это правовой
документ высокого международного стандарта. В нем ребенок
провозглашен полноценной и полноправной личностью,
самостоятельным субъектом права. Такого отношения к ребенку
не было нигде и никогда.
Конвенция о правах ребенка – документ высочайшего
педагогического значения. Она призывает и взрослых и детей
строить свои взаимоотношения на нравственно - правовых
нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм и
демократизм, уважение и бережное отношение к личности
ребенка, его мнению и взглядам.
Закон Российской Федерации «Об образовании» имеет прямое
отношение к правам ребёнка, являясь документом значительного
педагогического значения. Он имеет прямые параллели с уже
обсуждавшейся выше Конвенцией ООН и постулирует гуманность
и демократизм, уважение к личности учащихся.
Так, в главе 5 «Социальные гарантии реализации прав граждан на
образование», статья 50 «Права и социальная защита
обучающихся, воспитанников» декларируется:
«Обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на
получение образования в соответствии с государственными
образовательными стандартами, ... на уважение своего
человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на
свободное выражение собственных мнений и убеждений».
«Обучающихся, воспитанников государственного или
муниципального образовательного учреждения учредитель в
пределах своей компетенции и в соответствии с
действующими нормативами
обеспечивает стипендиями, местами в общежитиях и
интернатах, льготным или бесплатным
питанием и проездом на транспорте, иными видами льгот и
материальной помощи».
Конечно, вниманием в Законе не обойдён и вопрос заботы
государства об учащихся - сиротах, инвалидах, с отклонениями и
т. д.:
«В образовательных учреждениях содержание и обучение детей
-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных
представителей), осуществляются на основе полного
государственного обеспечения».
Каждый человек уже при рождении имеет право на жизнь,
семью
(ст. 3 Всеобщей декларации о правах человека).
Но у человека есть не только права, но и обязанности.
С каждым годом жизни человек получает все больше и
больше прав и обязанностей.
С семи лет ребенок имеет право на обучение по ФГОСу и на
получение образования.
Когда ребенку исполняется 14 лет, то он получает паспорт, а,
следовательно, и часть своих обязанностей, т. е. должен нести
ответственность за свои поступки, а с 18 лет получает все
оставшиеся права и обязанности.
Ребенок имеет право жить и воспитываться в семье.
Именно поэтому детям, от которых отказались, ищут
родителей или опекунов (СК РФ от 24.04.2008 № 49- ФЗ, ст. 57).
После того, как человек закончит школу, перед ним стоит
выбор: пойти учиться дальше или овладевать профессией.
Родители часто делают этот выбор за своего ребенка. Я считаю
это неправильным, потому что ребенок сам должен выбирать
свою будущую профессию и родители могут только подсказать,
посоветовать ему в этом деле. Ведь каждый имеет право
свободно распоряжаться своими способностями к труду,
выбирать род деятельности и профессию (Конституция РФ глава
2, ст. 37).
О правах человека и ребенка можно очень много говорить, так
как прав и обязанностей у человека слишком много. И все они
закреплены в кодексах и конституциях, декларациях и т.д.
Лично я считаю, что помимо государства, каждый из нас
должен и сам следить, не нарушаются ли его права и свободы. И
конечно, отстаивать их. А также, и это главное, - уважать права
других, не меньше, чем собственные. Тогда наше государство
сможет называться правовым.
Надо помнить, что у каждого человека есть не только права,
но и обязанности. Главная моя обязанность – быть честной и
доброй, слушаться родителей и хорошо учиться в школе