Классный час на тему: "Общение как средство формирования

Классный час на тему: "Общение как средство формирования
духовно-нравственных качеств младших школьников"
Цель: - формирование нравственных норм поведения;
Задачи: - развитие коммуникативных навыков;
- воспитание доброжелательных отношений друг к другу, порядочности, уважительного
отношения к окружающим, стремление к взаимопомощи, сотрудничеству;
- помочь детям разобраться в самих себе; воспитание стремления к объективной,
справедливой оценке достоинств и недостатков товарищей;
- научиться лучше понимать других людей.
Методы: проблемный, частично - поисковый.
Форма проведения классного часа: - беседа с практическими заданиями;
Приёмы: - мозговой штурм;
- работа в группах;
- ролевая игра;
Оборудование: задания для групповой работы, аудиозапись для создания музыкального фона во
время практической работы, выставка книг В. Осеевой, материал, заготовки для создания
аппликации.
Подготовительная работа: проведение тестирования, дать задание учащимся написать сочинение рассуждение на тему «Как я понимаю слово "общение"»
Ход классного часа
1. Самоопределение к деятельности.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!
2. Актуализация знаний и постановка проблемы.
У. Известный немецкий учёный, физик, метеоролог, географ, ботаник, зоолог и путешественник
Вильгельм Гу́мбольдт говорил: " Для человека нет более интересного, чем люди"
Как вы можете объяснить эти слова? (ответы учеников)
У.А сейчас мы сядем в круг. Круг, в котором мы сидим, является пространством нашей
группы. Это возможность открытого общения. Наше общение будет помогать пониманию
себя и других.
Давайте поиграем в игру, которая называется «Познакомимся»
- Чему же главному вас учат в школе и дома?
Да, в школе учат не только получать знания, чтобы стать образованным, уметь применять их в
жизни, но и учат жить дружно в коллективе, быть воспитанным. И дома, и в школе учат уважать
людей, быть честными и добрыми.
У. Ребята, сегодня мы поговорим с вами на тему - как правильно общаться. Какую роль играет
каждый из вас в мире людей. Общение играет в жизни человека важную роль, и общению нужно
учиться, чтобы оно приносило пользу и радость.
Как вы думаете, а что означает слово "общение»?
Ученики читают сочинения - рассуждения " Как я понимаю слово "общение"
У. Даже простой разговор - это уже общение. Общение между людьми происходит постоянно, но
всегда по-разному. Это может быть доверительная беседа двух друзей, или шумная игра во дворе,
или совместное выполнение домашнего задания. В магазине, на улице, в классе, в театре- везде, где
есть хотя бы один человек, мы вступаем в общение.
Чаще всего наше общение происходит с помощью речи: мы рассказываем, объясняем, отвечаем.
А теперь немного поиграем.
Ребята, давайте разделимся на три команды. Каждая группа должна придумать и показать с
помощью жестов и мимики задуманное командой слово, которое должно располагать к общению.
Все остальные ученики отгадывают.
У. Что у вас получилось? Наверное, пока для вас это трудно.
- Всегда ли ваше общение с другими людьми бывает хорошим, добрым и вызывает положительные
эмоции? А можно ли учиться правильному общению и для чего это нужно?
Сейчас мы составим правила на тему: «Как нужно общаться»
Учащиеся предлагают варианты правил, коллективная корректировка формулировки правил:
1.Внимательно слушать того, с кем разговариваешь.
2. Стараться доверять друг другу.
3.Не допускать насмешек.
4.Каждый имеет право на своё мнение.
Научиться общению нужно и можно, но для этого необходимо желание. Нужно постигать
искусство общения и работать над собой.
3. Прием «Мозговой штурм» - вывод на проблему.
У. А сейчас я предлагаю вам создать аппликацию с одинаковыми человечками на земном шаре.
Ребята, давайте пофантазируем, что произошло бы на Земле, если бы все были совершенно
одинаковые (рост, цвет кожи, глаза, одежда)? Каким будет этот мир? Как люди будут жить в нем?
Постановка проблемы: Хорошо это или плохо, что все мы разные?
Как жить в мире, где столько разных людей?
Как строить отношения с теми, кто не похож на нас?
Кто знает ответ на эти вопросы? (ответы учеников)
Практическая часть
Работа над понятием: Умение понять и принять людей такими, какие они есть, уважение их
достоинства – все это проявление
4. Самостоятельная работа
У. Все человечки разные получились, а были одинаковые. Вот так и в жизни? Мы все разные, но
должны жить по этому правилу. Приклеим человечков на земной шар и оставим на память о
классном часе
Итог: Все тайное всегда становится явным. А все наши проступки перерастают в привычки,
(посеешь поступок - пожнешь привычку, посеешь – привычку, пожнешь - характер, посеешь
характер – пожнешь - судьбу) по которым о вас будут судить другие люди, хороший или плохой
вы человек.
5. У.Выполним несколько интересных упражнений (упражнения являются средством, позволяющим
успешно преодолевать спад активности класса, восстанавливать интерес к занятию и концентрацию
внимания участников, продолжать продуктивно работать, создается атмосфера удовольствия от
пребывания вместе)
а)Задание «Фруктовый салат»
Группа сидит в кругу. Учитель в центре круга без стула. Рассчитайте группу по принципу:
«яблоко», «груша», «банан», «виноград».
-Ведущий называет какой-то фрукт, эти фрукты должны встать и поменяться местами. Если кто-то
не успел занять освободившийся стул, то он становится ведущим. Если ведущий говорит:
«Фруктовый салат», это означает, что все участники должны поменяться местами.
б) Упражнение «Ассорти»
А сейчас мы с вами поиграем в вашу любимую игру «Пересадки». Какие сладости вы любите?
(Мармеладки, шоколадки, карамельки.) Вот мы с вами и определили, кто в какой команде. Все
могут пересаживаться, если прозвучит слово «Ассорти».
6. Включение в систему знаний и повторение.
У. Русский педагог В.А. Сухомлинский писал: «Умей чувствовать с собой человека, умей
понимать его душу, видеть в его глазах сложный духовный мир- радость, горе, беду, несчастье.
Думай и чувствуй, как твои поступки могут отразиться на душевном состоянии другого человека.
Не причиняй своими поступками, своим поведением боли, оскорбления, беспокойства, тяжёлых
переживаний другим людям, умей поддержать, помочь, подбодрить человека, у которого горе.
Помни, что такое же горе может прийти и к тебе. Не будь равнодушным. Равнодушие –
одервенение и окостенение сердца. Равнодушный – это душевно больной человек».
7. А сейчас давайте попытаемся при помощи теста проверить, каковы вы в общении. Ответы
должны быть честными.
Тест - игра «С тобой приятно общаться».
- Умеем ли мы общаться, лучше всего знают те, с кем мы общаемся.
Каждой группе раздаются листочки с именами учеников группы, на которых все пишут баллы.
Расшифровка на доске:
+2- с тобой очень приятно общаться.
+1- ты не самый общительный человек.
0- не знаю, я мало с тобой общаюсь.
-1- с тобой иногда не приятно общаться.
-2-с тобой очень тяжело общаться.
8. Рефлексия. Итак, ребята, на сегодняшнем классном часе мы изучали правила общения.
У. Что вам показалось самым важным? А что самым интересным? (ответы учащихся)
Обратите внимание на выставку книг В Осеевой, они помогут быстрее вам усвоить правила
общения.
Ребята, на столе лежат смайлики. Посмотрите на них: одни - веселые, довольные, другие - очень
грустные. Прикрепите на доску тот смайлик, который соответствует сейчас вашему настроению.
Закончим наш классный час отрывком из стихотворения С. Маршака "Пожелание друзьям"
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья всего хорошего.
А всё хорошее, друзья,
даётся нам недёшево!