Формирование нравственного здоровья дошкольников

Формирование нравственного здоровья дошкольников посредством правового
воспитания
В дошкольном возрасте ребёнком приобретается тот сравнительно устойчивый
внутренний мир, который даёт основания впервые назвать ребёнка личностью, хотя,
конечно, личностью, ещё не вполне сложившейся, способной к дальнейшему развитию и
совершенствованию.
Под руководством взрослых дошкольник осваивает первоначальный опыт
поведения, отношения к близким людям, к сверстникам, вещам, природе, усваивает
моральные нормы общества, в котором живёт. Правильное воспитание предупреждает
накопление ребёнком отрицательного опыта, препятствует развитию нежелательных
навыков и привычек поведения, которые могут отрицательно сказаться на формировании
его нравственных качеств.
Очень важной составляющей нравственного воспитания является правовое
образование дошкольников, вопросам которого в последнее время уделяется все больше
внимания. Связано это с более ранним созреванием и становлением личности ребенка,
учащением случаев жестокого обращения с детьми, освещением и обсуждением данных
вопросов в социальных сетях и средствах массовой информации, появление большого
количества литературы по правовым вопросам.
Педагогический смысл правового воспитания детей дошкольного возраста
заключается в закладывании основ свободной личности, обладающей чувством
собственного достоинства и умеющей с уважением относиться к другим людям. Кроме
того, раннее правовое воспитание способствует общему социальному развитию ребенка –
формированию сознания, познавательных интересов, обобщений и способности к
самостоятельным умозаключениям. Необходимо познакомить старших дошкольников с
их основными правами, сформировать внешнюю и внутреннюю правовую культуру,
толерантное поведение, чтобы главные нравственные качества (справедливость,
уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства и др.),
стали неотъемлемой частью их жизни.
Все субъекты образования должны освоить новую правовую основу в
соответствии с Всеобщей Декларацией о правах человека и Конвенцией о правах ребёнка
и изменить всю образовательную деятельность.
В ряде образовательных программ для дошкольных учреждений заявлен
гражданский аспект образования. В них поставлены отдельные задачи развития
представлений детей о своей стране, знаменитых людях своего отечества, приобщения к
историко-культурным ценностям своего народа. Однако проблема воспитания правовой
культуры (ознакомление дошкольников с международными правовыми документами, с
правами человека) в упомянутых программах не ставится. Поэтому современная ситуация
определяет необходимость пересмотра не только общих подходов к организации
воспитания в целом, но и поиск актуальных методов и средств, способствующих
организации правового воспитания в дошкольном образовании.
Анализ деятельности ДОО по данной проблеме показал, что работа по
формированию правового сознания дошкольников будет эффективной при
соблюдении следующих условий:
 Обогащение предметно – пространственной среды и подбор
соответствующего методического обеспечения.
 Использование в работе с дошкольниками инновационных технологий,
позволяющих вызвать у детей интерес глубже осознать гуманную
сущность прав человека, его обязанн остей, норм и правил поведения.
 Создание в группе детей атмосферы, стимулирующей проявление гуманных чувств
и уважительных отношений.
 Обеспечение преемственности воспитательных усилий педагогов и родителей.
На основании вышеперечисленных проблем можно сформулировать задачи
правового образования дошкольников:
1. Обеспечение детей знаниями, навыками, ценностными ориентирами для
формирования правовой компетенции.
2. Развивать я - сознание ребёнка, свободу самовыражения и самопрезентации.
3. Формировать у детей навыки социальной ответственности, способности
чувствовать, понимать себя и другого человека.
4. Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях с
ориентацией на ненасильственную модель поведения.
5. Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ
собственного поведения и поступков окружающих людей.
6. Приобщить детей к отечественным, этнокультурным и национальным ценностям.
В нашей ДОО разработана дополнительная образовательная программа кружка
социально – коммуникативной направленности «Маленьким детям – большие права» для
детей старшего дошкольного возраста. Программа разработана с учетом реализации
основных образовательных областей:
 «Художественно – эстетическое развитие», где дети знакомятся с репродукциями
картин, иллюстрациями, учатся рисовать и конструировать.
 «Речевое развитие», где ведётся работа по развитию связной речи, чёткой, ясной
дикции и обогащению словаря.
 «Познавательное развитие», где дети знакомятся с явлениями общественной жизни,
предметами ближайшего окружения.
 «Социально – коммуникативное развитие», где дети знакомятся с разными
проявлениями культуры, способствующие расширению кругозора.
В содержании программы выделены следующие тематические блоки:
 «Я и ты»
 «Мои права и обязанности»
 «Моя семья»
 «Моя страна».
Особенностью программы является возможность использования педагогом в работе
не только доступных средств, таких как, беседа, игра, диалог, но и внедрение
современных инновационных технологий:
 Презентации к занятиям (литературно – правовая викторина «Калейдоскоп сказок»)
 Мультимедийные альбомы («Ребёнок имеет право», «Наша Родина – Россия»)
 Обсуждение проблемных ситуаций («Сыновья», «Дети дома одни»)
 Этические беседы («Как улучшить настроение», «Правила поведения в детском
саду»)
 Сочинение сказок на новый лад («Три поросёнка»)
 Составление и разгадывание кроссвордов («Солнышко», «Семья»).
Для старших дошкольников создана предметно-пространственная среда, которая
способствует накоплению детьми правовых знаний и повышению правового сознания.
Педагоги выделили центр гражданственности, подобрав необходимый материал: карту
России, нашего города, плакаты, материал для знакомства с символикой Российского
государства, подборкой иллюстраций по темам: «Здоровье», «Режим дня», «Праздники
России», «Безопасность», «Народные костюмы» и др. Оформлены тематические альбомы
для рассматривания: «Москва – столица нашей Родины», «Покорение космоса», «Семья –
это семь я!», дидактические игры: «Домик настроений», «Я знаю свои права», «Сложи
флаг (герб)», «Я – хороший», «Где чей дом?», «Народы России» и др., подобрана
познавательная литература для дошкольников.
В читательских уголках собраны произведения художественной литературы с
нравственной тематикой таких авторов, как К.Д. Ушинский, В.А. Осеева, Н.Н. Носов, В.
Драгунский и др., произведения устного народного творчества. Для того, чтобы закрепить
и обсудить представления детей о каждом праве, составлены картотеки, подобраны
пособия «Отображение прав ребёнка в произведениях художественной литературы».
Игровые уголки пополнены атрибутами, обогащающими содержание игр-драматизаций,
сюжетно-ролевых игр «В семье появился ребенок», «Маша собирается в первый класс»,
«Юридическая консультация».
Правовое образование дошкольников является неотъемлемой частью нравственного
воспитания, следовательно, не сводится к простому заучиванию документов и отдельных
прав. Тематика и содержание образовательного материала ориентирована на развитие
интереса ребёнка к человеку, обществу, учёт личных качеств и норм поведения,
взаимодействия с другими людьми, например: «Имена вокруг нас», «О правах – играя»,
«Моя семья», «Я – гражданин России» и др.
Для формирования у детей элементарных представлений о правах и свободах,
важно не только давать знания, но и создавать условия для их практического применения,
опираясь на ведущие, для дошкольников, виды деятельности: игровую и художественнопродуктивную. Проводятся дидактические, театрализованные игры, упражнения для
развития эмоциональной сферы, эмпатии, коммуникативных умений и навыков,
групповые выставки детских работ: «Моя семья», «Подарок для любимой мамы»;
конструирование «Дом, в котором я живу», «Коробочка добрых дел» и др.
Эффективность работы с детьми можно проследить на итоговых занятиях, на которых
дошкольники в игровой форме закрепляют полученные знания. Одно из таких занятий
прошло в форме телевизионного шоу «Юридическая консультация» и было представлено
на городской Неделе педагогического мастерства. Традиционными в ДОО стали День
матери, Всемирный День ребенка, День защиты детей, День семьи. Все виды работы с
детьми взаимосвязаны и дополняют друг друга, хотя каждый имеет свою специфику и
воспитательно-образовательную цель.
При отборе материала по правовому воспитанию необходимо учитывать
возрастные особенности дошкольников, в частности, их особую восприимчивость,
желание и умение играть, что способствует эффективному познанию окружающего мира.
Учитывать то, что ребенок руководствуется в отношении к действительности эмоциями и
бессознательными стремлениями. Глубина и устойчивость впечатлений обеспечивается
яркостью и чистотой эмоциональных реакций, получаемых ребенком.
В результате целенаправленной работы у дошкольников формируются не только
знания о правах, свободах и ответственности, но и такое гражданское поведение, которое:
 Активизирует социальную позицию детей, обогащает их шкалу ценностей,
нравственность;
 Формирует
высокие
нравственные
личностные
качества:
активность,
инициативность, самостоятельность; способность свободно осуществлять выбор,
принимать решения;
 Позволяет ребенку правильно вести себя в природе и обществе;
 Обеспечивает ответственное отношение к себе и окружающим, к природе;
 Пробуждает и совершенствует интерес к себе, своему внутреннему миру, системе
потребностей, интересов, что служит одной из психологических основ
самосовершенствования.
Весь перечисленный комплекс мероприятий помогает решить общую задачу
формирования правового сознания дошкольников в современных условиях,
педагогические и психологические проблемы воспитания, обеспечивая взаимосвязь
нравственного и гражданского воспитания. Сложившаяся в ДОУ система правового
воспитания призвана обеспечить не только целенаправленное формирование у детей
активной позиции, но и создать условия для развития правового мышления, привычки
действовать в соответствии с законами.