Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 388

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 388
Красноармейского района города Волгограда
Педагогический проект:
«Здоровый дошкольник-это взаимодействие всех социумов»
Тип проекта: практико-ориентированный
Участники проекта: педагогический персонал, дети, посещающие ДОУ, родители
воспитанников, медицинский персонал.
Сроки реализации проекта: 12 месяцев (долгосрочный)
Автор проекта:
Попова Анна
Александровна
Волгоград 2014
Цель: улучшить здоровье детей и родителей, совместными усилиями обеспечивая
воспитание здорового ребенка в здоровых семьях на различных этапах его жизни.
Ожидаемые результаты:

Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья дошкольников

Снижение количества заболеваний наиболее часто встречающихся в дошкольном
детстве

Совершенствование системы физического воспитания на основе реализации

Повышение заинтересованности работников детского сада , родителей в
укреплении здоровья дошкольника

Формирование желания у детей и их родителей заботится о сохранении своего
здоровья; знакомство с правилами здорового образа жизни, личной гигиены,
гигиены здоровья, рациональной двигательной активности

Установление партнерских отношений с семьями воспитанников

Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обобщению
опытом
Проблема : снижения уровня здоровья детей дошкольного возраста
Обоснование проблемы:
- ухудшение экологической обстановки
- снижение двигательной активности дошкольников
Реализация проекта
I этап: подготовительный (диагностическое и организационное направление)
Комплексная диагностика и исследование состояния здоровья детей специалистами,
а также изучение мнения родителей и педагогов и получение семейной поддержки:
1. Осмотр детей специалистами детской поликлиники, выявление группы здоровья
детей.
2. Регулярный осмотр детей педиатром и старшей медсестрой ДОУ.
3. Обследование речевого развития детей логопедами ДОУ.
4. Выявление нарушений двигательной активности, координации движений в
беседах с родителями и непосредственно на занятиях в детском саду.
5. Диагностирование общей физической подготовленности детей по возрасту
инструктором по физкультуре и воспитателя
6. Анкетирование родителей воспитателем
7. Диагностика психоэмоционального развития детей, психологического климата
коллектива педагогов и детей педагогом -психологом.
II этап: внедренческий

внедрение здоровьесберегающих методик в педагогический процесс

тесное сотрудничество и взаимодействие медицинского и педагогического
персонала, родителей
Направления работы во II этапе:
1. Рациональная организация двигательной деятельности детей.
2. Познавательная деятельность.
3. Оздоровительно–профилактическое направление.
4. Система закаливания.
5. Комплекс психологических мероприятий.
6. Работа с родителями.
7. Работа с педагогическим коллективом.
План работы по проекту
Взаимодействие
- анкетирование, наблюдение, тестирование, беседа;
детского сада и
- наглядная агитация по ЗОЖ (стенды, папки передвижки и
семьи
др.);
- встречи со специалистами ДОУ (педагог-психолог, учитель
– логопед, инструктор по физической культуре,
музыкальным работником, педиатром, ст. медсестрой и др.)
на общих родительских собраниях, днях открытых дверей,
семинарах – практикумах просмотр открытых занятий,
индивидуально по запросу;
- совместные мероприятия – спортивные праздники, участие
в соревнованиях
Медико–
- диспансеризация специалистов детской поликлиники на
психологические
базе МДОУ;
услуги
-диагностическая, консультативная, просветительская,
профилактическая, коррекционная работа педагогапсихолога;
-обследование и коррекция недостатков речевого развития –
логопед;
- занятия с педагогом – психологом совместно с
воспитателем
- кислородные коктейли;
Комплексная система - физкультурные занятия в зале и одно на улице;
физического
- утренняя гимнастика,
развития
- коррегирующая гимнастика
- закаливающие мероприятия;
- самостоятельная двигательная активность;
- музыкальные занятия;
- динамические паузы;
- физкультминутки;
- логоритмика;
- пальчиковые игры,
- артикуляционная гимнастика;
- профилактическая гимнастика (самомассаж);
- дыхательная гимнастика;
- бег, ходьба, спортивные и
- подвижные игры на улице
- праздники, развлечения, досуги
Гигиена, режим,
- подбор мебели согласно ростовым показателям;
питание
- закаливающие мероприятия;
- проветривание помещения, - прогулка на воздухе;
- соблюдение теплового режима;
- ежедневный медицинский и административный
контроль за качеством приготовления пищи;
- разработанное 20-дневное меню
- щадящий режим в адаптационных группах;
- гигиенические и водные процедуры.
III этап: контрольно-оценочный (подводятся итоги, выстраивается перспектива)

Диагностику осуществляют врачи, анализируя динамику заболеваний детей в
течение года.

Проводится повторное анкетирование родителей.

Инструктор по физической культуре проводит тестирование по характеристике
двигательной активности и сравнивает с результатами, показанными детьми в
начале года.

Повторное обследование речевого развития детей проводят логопеды ДОУ,

Диагностику психоэмоционального развития детей.

Психологического климата коллектива педагогов и детей проводит воспитатель
совместно с педагогом- психологом.
Критерии оценки эффективности проекта

Снижение заболеваемости детей, посещающих МДОУ.

Повышение уровня физической подготовленности.

Повышение устойчивости к утомлению, повышение работоспособности как
умственной, так и психической.

Использование полученных знаний и сформированных умений детьми в
повседневной жизни.

Привлечение внимания родителей к проблемам физического образования и
оздоровления детей

Развитие творческой инициативы педагогического коллектива
Модель педагогического проекта – состоит из краткосрочных проектов
Приложение :
1.
Приложение №1 “Здравствуй, малыш” - для детей первой младшей группы
2.
Приложение №2 «Учимся ухаживать за собой” - для детей второй младшей
группы .
3.
Приложение №3 “Забочусь о своем здоровье” - для детей средней группы
4.
Приложение №4 “Физкульт-УРА” - для детей старшей группы
5.
Приложение №5 “Витамины” - для детей подготовительной к школе группы
6.
Приложение №6 «Светофор” (ОБЖ) – для воспитанников ДОУ
7.
Приложение №7 Мы вместе” (творческий проект) - для воспитанников ДОУ
8.
Приложение №8 Здравствуй, лето” - для воспитанников
9.Приложение №9 Список литературных источников
Приложение №1
Краткосрочный педагогический проект
«Здравствуй, малыш!»
(для детей первой младшей группы)
Цель проекта: успешная адаптация детей к детскому дошкольному учреждению посредством
обеспечения благоприятных условий.
Обоснование значимости: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
через взаимодействие педагог – ребенок- родитель.
Задачи проекта:
1. Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации.
2. Оптимизировать процесс физиологической адаптации - снизить
уровень заболеваемости.
4. Обучить родителей практическим приемам воспитания и оздоровления
детей.
5. Способствовать психо-эмоциональному развитию каждого ребенка.
Ожидаемый результат:
1. Благоприятное прохождение периода адаптации у детей.
2. Создание комфортной обстановки для детей и в группе.
3. Преобразование предметно-развивающей среды.
4. Установление доверительных отношений между ребенком, педагогом и родителями.
Участники проекта: педагогический коллектив, вновь поступившие дети в ДОУ, родители
воспитанников.
Принципы реализации проекта:
 Принцип соответствия возрастным и психологическим особенностям
 Принцип последовательности и поэтапный внедрения и применения методик
 Принцип комплексности
Сроки реализации проекта: 1 квартал
Реализации проект
Направления
работы
Медицинский блок
Психологический
блок
Работа
Работа
с педагогами
с детьми
I этап работы
Знакомство
Знакомство с
педагогов с
ребенком на основе
результатами
медицинских
медицинского
документов;
обследования;
Антропометрия в
Рекомендации по
период адаптации;
режиму дня в
Осмотр врачомгруппе;
педиатром;
Совместное
Утренний фильтр
отслеживание
(температура,
результатов
кожные покровы,
адаптации
зев) Наблюдение за
состоянием
здоровья.
Рекомендации по
созданию условий
для успешной
адаптации ребенка;
Оказание помощи в
установлении
отношений с
детьми и
родителями;
Снятие
психологического
напряжения;
Коррекционные
мероприятия для
облегчения
адаптационного
синдрома;
Формирование
Работа
с родителями
Беседа с родителями
«Режим дня и уход за
ребенком»
Рекомендации в
период адаптации
Консультация
«Адаптация детей
раннего возраста к
условиям детского
сада»
Педагогический
блок
Создание
эмоционально
благоприятной
атмосферы в группе,
формирование
чувства уверенности
Оздоровительные
мероприятия
Ведение
сопроводительной
документации.
Организация
развивающей среды
в группе:
-уголок ряженья
-центр песок-вода
-дидактический
стол
-игровые зоны
-зона двигательной
активности
навыков общения.
Поэтапный прием
детей в группу,
постепенное
увеличение времени
пребывания детей в
группе;
Индивидуальный
подход к каждому
ребенку;
Щадящий режим;
Использование
игровых методов
взаимодействия с
ребенком;
II этап работы
Консультация
Игры знакомства:
«Использование
«Кто в домике
игр, игровых
живет», «Давайте
занятий в период
познакомимся»,
адаптации»
«Загляни ко мне в
окошко»,
«Чей голосок?»
Игры знакомства с
группой:
«Найди игрушку»,
«Чьи вещи»…
Проведение
игровых занятий с
целью преодоления
стрессовых
состояний у детей,
эмоционального и
мышечного
напряжения,
развитие речевой
активности,
внимания,
восприятия;
развитие общей и
мелкой моторики,
игровых умений.
Консультация
«
Знакомство с семьей:
-составление
анкетных данных (где
работают, жилищные
условия, состав семьи,
семейный опыт)
Беседы о привычках и
любимых игрушках,
режиме дня дома.
Ознакомление
родителей с системой
работы в ДОУ;
Анкетирование
родителей;
Консультация «Что
должен уметь ребенок
этого возраста»
«Праздник знакомств»
(знакомство детей и
родителей с группой)
«Уложим куклу
спать», «К нам
гости пришли»,»
«Купание куклы
Кати»
Игры со строителем
«Дорожка для
машины»
«Башенка для
матрешки»…
Пальчиковые игры
«Сорока, Сорока»,
«Мальчик –
пальчик»…
Привлечение
родителей к созданию
предметноразвивающей среды
Облегченная
одежда в группе с
учетом сезона;
Воздушные
процедуры с
упражнениями;
Консультации
«Методы приучения
детей к
самостоятельности
«Воспитание
культурно-
Презентация
проекта
Закаливание водой; гигиенических
Ходьба по
навыков»
массажным
дорожкам;
Пальчиковая
гимнастика.
Родительское собрание
«Единство детского сада и семь в воспитании детей раннего
возраста»
-выставка фотографий «из жизни детей в детском саду»
-просмотр видео фильма «Двигательная активность детей в ДОУ»,
-лечение народными средствами (обмен опыта родителей)
-закаливание, массаж (советы ст. медсестры)
-закаливание в домашних условиях (опыт родителей)
-советы психолога
Обобщая результат педагогического проекта можно сделать вывод, что к концу проекта никто
из детей не испытывал эмоционального дискомфорта от нахождения в группе 12 детей (60%) –
ощущали себя комфортно, у 8(40%) - отмечен высокий уровень эмоционального благополучия,
это значит что они прошли адаптационный период к ДОУ, и посещение детского сада не является
для них стрессом.
Таким образом, следует считать, работа по проекту прошла успешно, комплекс мероприятий
проекта «Здравствуй, малыш!», достаточно эффективен.
Приложение №2
Краткосрочный педагогический проект
«Учимся ухаживать за собой»
(для детей младшей группы)
Цель: сохранение и укрепления здоровья детей через формирование
навыков детей дошкольного учреждения.
культурно-гигиенических
Задачи:
1. Вооружить детей теоретическими и практическими знаниями в вопросах ухода за собой
1. Расширить знания родителей о режиме дня, формировании культурно-гигиенических навыков
для сохранения и укрепления здоровья детей.
Проблема: несоблюдение режима дня дошкольного учреждения.
Обоснование проблемы: в целом реализация цели проекта направлена на актуализацию задач
воспитания культурно – гигиенических навыков положительного отношения к здоровому образу
жизни детей через взаимодействие педагог – ребёнок – родитель.
- неосведомленность родителей о важности режима для психического и физического здоровья
детей
-недостаточность знаний родителей о возрастных особенностях детей данного возраста
- нежелание родителей соблюдать режим дня дома в выходной день
Ожидаемые результаты:
2. Снижение заболеваемости детей за счет повышения совместной двигательной деятельности
детей с родителями.
3. Приобретение устойчивого культурно-гигиенического навыка
4. Организация и соблюдение режима для детей дома.
Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы, родители.
Реализация проекта
Направления работы
Цель
Пособия и оборудование
I блок – работа с детьми
Развивать у детей
понимание значения
необходимости
гигиенических процедур
(объяснить назначение
мытья рук, купания).
Дидактическая игра – Повысить осведомленность
ребенка в вопросах ухода за
занятие
«Как нужно ухаживать за собой. Классификация
принадлежностей для
собой»
умывания, принятия душа,
расчесывания, подстригания
ногтей, чистки зубов.
Беседа «Путешествие в
царство Гигиены»
Сюжетно-дидактическая
игра «Научи куклу Машу
правильно мыть руки»
Занятие «Волшебная
щеточка»
Закреплять навыки детей о
необходимости
гигиенических процедур,
закреплять умения
правильно мыть руки.
Объяснить детям зачем
ежедневно нужно чистить
зубы.
Чтение А. Барто «Девочка
чумазая»,
К. Чуковский
«Мойдодыр»
Принадлежности личной
гигиены
д/и «Что мне нужно»
Атрибуты заместители
предметов гигиены.
Комплект иллюстраций «Я
умываюсь»
Схемы правильной чистки
зубов, д/и «Чего боятся
наши зубы»
Познакомить с приемами
чистки зубов.
II блок – работа с родителями
«Организация работы с детьми по формированию
культурно – гигиенических навыков»
«Значении режима дня для сохранения и укрепления
здоровья дошкольника»
«Я- сам»
Оформление информации в уголке для родителей:
Наглядная информация
-режим дня в детском саду
-сетка занятий
-советы психолога
-иллюстративный материал «Я умываюсь», схемы чистки
зубов.
Работа по совместной деятельности родителей и детей
Открытое занятие для родителей «Надо, надо умываться»
Конкурс рисунков «Да здравствует мыло душистое»
Консультации
Приложение №3
Краткосрочный педагогический проект
«Забочусь о своем здоровье»
(для детей средней группы)
Цель:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, через
взаимодействие педагог – ребенок – семья.
Задачи:
1. Дать детям доступные возрасту знания о развитии человека, об устройстве организма,
путях сохранения и укрепления здоровья;
2. Способствовать формированию у детей привычку к здоровому образу
жизни.
3. Организовать сотрудничество с семьей по воспитанию здорового ребенка.
Актуальность: Здоровье – это важнейшая предпосылка правильного формирования характера,
развития, инициативы, сильной воли, дарования, природных способностей.
Проблема: снижения уровня здоровья детей дошкольного возраста
Обоснование проблемы:
- ухудшение экологической обстановки
- снижение двигательной активности дошкольников
- недостаточный объем знаний по вопросу укрепления своего здоровья у детей и родителей
Ожидаемые результаты:
1. Овладение элементарными навыками о сохранении и укреплении здоровья.
2. Приобретение привычки к здоровому образу жизни
3.Повышение знаний родителей о формировании здорового образа жизни в дошкольном
учреждении.
Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители.
Реализация проекта
I блок – работа с детьми
(цикл занятий по валеологии)
Месяц
Окружающий мир и
здоровье
Сентябрь
Познакомить с
основными признаками
человека.
Человек кто он?
Октябрь
Я и мои друзья
Незнайка чистит
зубы
Ноябрь
Отличие здорового
человека
от больного
Лекарство
Грязные руки
Декабрь
Личная
гигиена,
привычки и
здоровье
Об умывании и
купании
Вредные
привычки
Правила
безопасности
Я и моя семья
Опасные
действия,
которые могут
привести к
травме
Действия,
помогающие в
критической
ситуации (при
пожаре) 1 часть
Запах газа, что
делать (2 часть)
Положительные
качества ребенка.
Выдержка,
устремленность.
Меры,
помогающие в
случае беды
Чем можно
порадовать маму
Положительные
качества ребенка.
Смелость,
сопереживание.
Доброта и
дружелюбие
Январь
Как себя вести, когда чтото болит
Заяц чистит
«зубы»
Февраль
Организм человека
Береги зубы с
детства
Март
Микробы
«Здоровые
зубы»
Апрель
Май
Как человек
Органы дыхания
воспринимает
окружающий мир
Диагностика
1. Что такое здоровье? Меры укрепления.
2.Что полезно для здоровья.
3.Спортивный праздник с родителями
Как можно
победить
опасные
болезни
Одежда, как
одеваться в
прохладную
погоду
Оказание
первой помощи
при травмах
Как защитить
органы зрения
У нас в гостях
бабушка
Устроим кукле
комнату
Мы все нужны
друг другу
«Я могу быть
волшебником»
II блок - взаимодействие с родителями
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Формы работы
Анкетирование
Тематическое родительское собрание «Здоровый ребенок»
Лекция семинар «Обучение детей основам здорового образа жизни»
Консультации «Закаливание ребенка в семье»
«Культурно – гигиенические навыки у детей»
Семинар-практикум «Здоровые зубы»
Изготовление с помощью родителей д/и «Что полезно, а что вредно для зубов»,
«Витамины», «Вершки, корешки», «Что хорошо, что плохо»
III блок – совместная деятельность детей и родителей
1.
2.
3.
Совместное спортивное развлечение
«Вместе с папой, вместе с мамой»
Фотовыставка «В страну здоровья – всей семьей»
Спортивный праздник с родителями.
Приложение№4
Краткосрочный педагогический проект
«Физкульт –УРА!»
(для детей старшей группы)
Цель: повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность с детьми для
формирования основ здорового образа жизни.
Задачи:
1. Дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с
детьми.
2. Расширить знания родителей о физических умениях и навыках детей,
3. Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной
деятельности с детьми.
Проблема: незаинтересованность родителей в организации двигательной деятельности детей.
Обоснование проблемы:
- неосведомленность родителей о важности совместной двигательной деятельности с детьми
-недостаточность знаний родителей о физических навыках и умениях детей данного возраста
- нежелание родителей организовывать двигательную деятельность с детьми в домашних
условиях
Ожидаемые результаты:
5. Снижение заболеваемости детей за счет повышения совместной двигательной деятельности
детей с родителями.
6. Повышение знаний родителей о физических навыках и умениях детей старшего дошкольного
возраста.
7. Организация двигательной деятельности детей дома.
Участники проекта: воспитатели, инструктор по физо, дети старшей группы, родители.
Реализация проекта
Ежедневная
профилактическая работа
Беседы
Воспитатель
Работа с детьми
-Профилактическая
гимнастика (дыхательная
гимнастика, профилактика
осанки, плоскостопия)
-Гимнастика пробуждения
-Пробежки по массажным
дорожкам
-Воздушное контрастное
закаливание
-Пальчиковая гимнастика
-Зачем нужна гимнастика
- -Прогулки в любую погоду
-Как стать выносливее
-Спорт –это сила
- одежда и здоровье
Инструктор по физо
-Утренняя гимнастика
(дыхательная гимнастика,
профилактика осанки,
плоскостопия)
-Подвижные и спортивные
игры
Организация
двигательной
деятельности
-Организация
подвижных -обучение элементам
игр в группе и на прогулке
спортивных игр
-Двигательные игровые
паузы (между занятиями)
-игровые физкульт минутки
-самостоятельная
двигательная деятельность
Занятия
Из цикла ОБЖ
-Как движутся части тела
-как мы стоим
-Как устроено тело человека
-Физкультурные занятия
в спортивном зале,
-физкультурные занятия на
свежем воздухе
-Ритмическая гимнастика
Работа с родителями
«Двигательная активность в
повседневной жизни»
Индивидуальные беседы о
физических умениях и
навыках каждого ребенка
«Физкультуре скажет да – наша дружная семья»
Семинар – практикум
Оборудование
Ознакомление с
Наглядная информация
физкультурного уголка в
физкультурным
группе
оборудованием в зале, о
Оформлена картотека
важности и значении его в
подвижных игр
развитии двигательной
Нетрадиционное
активности
спортивное оборудование
Работа по совместной деятельности родителей и детей
1. Открытое занятие для родителей «Воспитание выносливости у старших
дошкольников на занятиях по физической культуре»
2. Совместный праздник с папами «День Защитников Отечества»
Консультации
Презентация проекта
3. Праздник для всей семьи «Мы здоровью скажем –да!»
Результат проекта: Проект «Физкульт –УРА!» разрешил проблему, реализовал поставленные
задачи:
 91% родителей с огромным желанием приняли участие в спортивном празднике;
 заинтересовались организации двигательной деятельности с детьми - «гимнастики
вдвоем» (по итогам семинара),
 пополнили физкультурный уголок спортивным оборудованием
 выразили желание принять участие в его изготовлении для группы и дома нетрадиционного
спортивного оборудования.
Приложение №5
Краткосрочный педагогический проект
«Витамины»
(для детей подготовительной к школе логопедической группы)
Цель: Сформировать понятия о здоровой пище, помочь детям узнать о влиянии правильного
питания на здоровье
Задачи:
1. Установить взаимосвязь, что здоровье зависит от правильного питания (еда должна быть не
только вкусной, но и полезной)
2. Уточнить и обогатить знание детей и родителей о пользе витаминов, о том, как витамины
влияют на организм человека.
1. Способствовать созданию активной позиции родителей в желании употреблять в пищу
полезные продукты.
Проблема: незнание родителями о количестве, качестве, разнообразие продуктов,
своевременности и регулярности приема – важном факторе сохранения и укрепления здоровья
детей.
Обоснование проблемы:
- недостаточно хорошее качество продуктов
-не своевременность родителей продуктах, которые необходимых включать детский рацион
питания.
Ожидаемые результаты:
1. Знание детьми о значении правильного питания.
2. Понимание детьми значимости влияния витаминов на здоровье.
3. Повышение знаний родителей о разнообразии рациона продуктов в детском меню дома
4. Сформированность сознательного отношения взрослых к проблеме правильного питания.
Участники проекта: воспитатели, старшая медсестра, дети подготовительной к школе группы,
родители.
Срок реализации проекта:- 1 месяц
Реализация проекта
Направления работы
Работа с детьми
Беседы
-какие овощи вы знаете?
-что вы знаете об овощах?
-какие фрукты вы знаете?
- что вы знаете о фруктах?
-вкусно ли полезно?
- какие продукты полезно покупать?
- пейте дети молоко будите здоровы.
-Витамины и фрукты верные помощники организму
Занятия с воспитателем
Из цикла ОБЖ
-Здоровая пища
-Витамины и полезные продукты
-Витамины и здоровый организм
-заучивание стихов о продуктах содержащих витамины
-заучивание загадок о продуктах, овощах, фруктах.
Занятия с учителемлогопедом
Игры
Лексические темы: «Овощи», «Фрукты»
Продуктивная
деятельность
Рисование «Натюрморт»
Аппликация «Фаза с фруктами»
Лепка «Овощи, фрукты на блюде»
Наглядная информация
Оформление альбомов : «Фрукты», «Овощи»,
«Продукты»
С/р игра «Магазин»
Д/и «Что, где растет?»;
«Какой витамин спрятался в этих продуктах»;
«Вредно – полезно»; «Витамины на грядке»;
«Правильная покупка», «Угадай на вкус»
Работа с родителями
«Правильное питание – важный фактор сохранения
здоровья»
«Формирование здорового образа жизни у детей старшего
дошкольного возраста»
Консультации
Круглый стол
«Детское меню в детском саду и дома»
Наглядная информация
Оформление папки - передвижки "Азбука здоровья",
«Овощи и фрукты на вашем столе»
Совместная деятельность родителей и детей
Придумывание загадок, сказок на тему «Волшебный витамин»
Оформление книги-рецептов «Волшебный салат»
Музыкальное развлечение «Осенние дары»
Презентация проекта
Познавательно игровое занятие «Как мы спасали Витаминку»
Обобщая результат педагогического проекта «Витамины» можно сделать вывод, что к концу
проекта 95% детей установили взаимосвязь здоровья и правильного питания. Родители
интересом принимали участие в проекте активно, обождали дневной рацион питания детей в
детском саду и дома, делились секретами кулинарного искусства. Таким образом, следует считать,
работа по проекту прошла успешно.
Приложение№6
Педагогический проект по ОБЖ
«Красный, желтый, зеленый»
Цель проекта: Формирование у детей навыка безопасного поведения на улицах и дорогах.
Обоснование значимости: сохранение жизни и здоровья детей, борьба с детским дорожно –
транспортным травматизмом через единение государственных органов, общественных институтов
и семьи.
Задачи проекта:
1. Учить наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, ориентироваться в ближайшем
пространственном окружении.
2. Познакомить с различными видами транспорта, с регулированием движения на улицах города,
с правилами дорожного движения.
3. Поддерживать сотрудничество с семьей, ГИБДД, школой.
Ожидаемый результат:
1. Повышение культуры поведения взрослых на дороге, соблюдения правил дорожного
движения.
2. Создание условий в группе для изучения детьми правил дорожного движения через
оформление предметно-развивающей среды.
3. Умение детей использовать правила дорожного движения в игровых и практических
ситуациях на транспортной площадке.
4. Активное участие родителей в проектной деятельности по ознакомлению детей с
правилами дорожного движения.
Участники проекта:
педагогический коллектив,
дети ДОУ, родители воспитанников,
сотрудники ГБДД.
Принципы реализации проекта:
 Принцип соответствия возрастным и психологическим особенностям
 Принцип последовательности и поэтапности внедрения и применения методик
 Принцип комплексности
Сроки реализации проекта: в течение года.
Реализации проекта
№
п/п
Название мероприятия
Сроки
Ответственный
1. Работа с кадрами
1.1
1.2
1.3.
1.4.
1.5.
Изучение «Правил дорожного движения» в течение
года
Изготовление дорожных знаков, макета
в течение
улицы и светофора, дидактических игр и
года
пособий
Организация и проведение
в течение
тематических занятий с детьми по ПДД года
Отчет воспитателей о проведенной
май
работе по изучению безопасного
поведения на улице
Месячник о ПДД «Внимание дети»
Сентябрь,
май
.
воспитатели
воспитатели,
специалисты
воспитатели
Консультации для педагогов
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
Что должен знать воспитатель о правилах
октябрь
дорожного движения
Оборудование (разметка) автоплощадки: Апрель,
перекресток, переход «зебра»
май
«Воспитание дошкольников
май
дисциплинированными пешеходами»
(методические рекомендации по
совместной работе воспитателей и родителей)
Педсовет «Безопасность и здоровье детей»
Как организовать работу с дошкольниками по
октябрь
ПДД
Пути и формы работы с детьми по
октябрь
воспитанию безопасного поведения на
улицах и дорогах
сентябрь
Тематические выставки
• «Дидактические игры по
безопасности дорожного движения».
• «Детская и методическая литература»
воспитатель
представитель
ГИБДД
.воспитатель
2. Работа с родителями
2.1
май
Родительское собрание
Тема «Для чего нужны правила
дорожного движения и что они собой
представляют?»
2.2
Анализ анкетирования родителей по
теме собрания
Выставка детских рисунков «Улица
города»
• Консультации для родителей по теме:
«Что должны знать дети и родители о
ПДД»,
«Если вы купили ребенку велосипед».
апрель
Май, июнь
ст. воспитатель,
воспитатели
воспитатели
Наглядная
агитация
Оформление папок-передвижек по
безопасности дорожного движения
Оформление стенда «Дети и дорога»
июнь
воспитатели
Июнь,
июль
ст. воспитатель
2.3
2.4
2.5
2.6
октябрь
воспитатели
3. Содержание работы с детьми
3.1
Беседы о безопасном поведении на в течение
улицах и
дорогах, о дорожно- года
транспортных происшествиях
воспитатели;
1 раза в месяц
3.2
Проведение целевых прогулок и
экскурсий по улицам города
Воспитатели старших
и подготовительных
в течение
года
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
Изготовление атрибутов и игрушек для
игры «Дорожное движение»
Рассматривание иллюстраций и
фотографий по правилам дорожного
движения
Подборка детской художественной
литературы
Включение вопросов по безопасности
дорожного движения во все виды
занятий
и
различной
детской
деятельности.
Досуги и развлечения
«Сигналы светофора»
«Путешествие в страну дорожных
знаков»
«Незнайка на улице»
«Эстафета зеленого огонька»
«Красный, желтый, зеленый»
физкультурный досуг с участие детей,
родителей, сотрудников ГИБДД.
в течение
года
в течение
года
групп
воспитатели
воспитатели
в течение
года
в течение
года
Воспитатели,
ст. воспитатель
воспитатели
сентябрь
февраль
муз. руководитель
инструктор по
ФИЗО
март
апрель
май
инструктор по физо
Театрализованные представления
«Как звери учили зайца правилам ноябрь
дорожного движения»
Презентация проекта
Участие в городском смотре - конкурсе «Зеленый огонек»
Приложение №7
Творческий проект вместе»
Цель: способствование творческому развитию и созданию положительного эмоционального
тонуса через совместную, творческую деятельность детей и родителей.
Задачи:
1. Развивать творческие способности через различные виды деятельности.
2. Совершенствовать стиль партнёрских отношений.
3. Развивать коммуникативные навыки детей.
4. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
Актуальность: Семья имеет большое влияние на ребёнка, приобщает его к окружающей жизни.
Ожидаемые результаты:
1.Создание в дошкольном учреждении
хорошего, доброжелательного настроения,
партнерских отношений у педагогов, детей и родителей
2.Развитие коммуникативных навыков детей.
8. Обогащение детско-родительских отношений при совместной творческой деятельности.
Участники проекта: педагоги, дети ДОУ, родители.
Реализация проекта
Название мини проекта
1. «Я рисую мир цветным»
2. «Осень в гости к нам
пришла»
3. «Мастерская
деда
Мороза»
4. «Как
умелые
ручки
язычку помогали»
5. «Город будущего» макет
6. «Далекие звезды»
7. «Спорт в нашей семье»
Фото выставка
8. «Мы и природа»
9. «Папа, мама, я и лето»
участники
Воспитатели, дети, родители
Воспитатели, дети, родители
срок
1 сентября
октябрь, ноябрь
Воспитатели, дети, родители
декабрь
Дети
и
родители
логопедических групп
Воспитатели, дети, родители
Воспитатели, дети, родители
Дети, родители
февраль
Воспитатели, дети, родители
Дети, родители
июль
август
март
апрель
май
Приложение №8
Краткосрочный педагогический проект
«Здравствуй, лето»
(организация воспитательно-образовательной работы в ДОУ в летнее время)
Цель: оздоровления детей в период летней оздоровительной компании; обогащение и расширение
представления детей о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений.
Задачи:
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления здоровья детей через
использование
природных
факторов:
воздуха,
солнца,
воды.
2. Воспитывать у детей любовь ко всему живому, желание беречь, охранять природу.
3. Развивать
познавательный
интерес,
формировать
навыки
экспериментирования.
4. Расширять
знания
детей
о
сезонных
изменениях
в
природе.
5. Воспитывать
привычку
повседневной
физической
активности.
6. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в
условиях семьи и детского сада.
Обоснование значимости: увеличение времени нахождения детей на свежем воздухе в летний
период даст возможность для формирования здорового образа жизни, повышения двигательной
активности, а также для обогащения знаний, активизация мыслительных процессов у детей
дошкольного возраста.
Ожидаемый результат:
1. Повышение сопротивляемости организма ребенка к вирусным и простудным заболеваниям,
снижение уровня заболеваемости.
2. Привитие детям экологической культуры.
3.Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем мире.
Участники проекта:
воспитанников.
педагогический
коллектив,
дети
посещающие
ДОУ,
родители
Реализация проекта
Направления
работы
Работа с
Работа
педагогами
с детьми
I блок - физкультурно-оздоровительный
1.
*закаливание
*беседы
*консультации
консультации
«Детский
травматизм и его
предупреждение»
Предупреждение
солнечных ударов»
«Гигиена сна»
«Первая помощь при
ушибах, ранах,
укусах насекомых»
2.Физкультурные
праздники и
развлечения
«Праздник дружбы» (музыкально-спортивный праздник
посвященный Дню защиты детей)
«Красный, желтый, зеленый» (развлечение)
«Волшебный обруч» (физкультурный досуг)
«Будь здоров» (музыкально-спортивный праздник)
«Мы здоровью скажем да» (спортивный праздник)
1.Выставки
2.Консультации,
беседы
закаливание
Воздушные и
солнечные ванны;
Хождение
босиком;
Купание в
плескательном
бассейне (по
погодным
условиям)
беседы
«Болезни грязных
рук»
«Ядовитые грибы
и растения»
«Закаляйся, если
хочешь быть
здоров»
«Наш друг –
светофор»
Работа с
родителями
консультации
«Профилактика
солнечного и
теплового удара»
«Одежда детей
летом»
«Организация
закаливающих
процедур летом»
«Профилактика
кишечных
заболеваний»
«О летнем отдыхе с
ребенком»
«Витамины летом»
II блок – экологическое воспитание
«Методическая и
Конкурс поделок из природного материала
познавательная
Конкурс фотографий «Папа, мама, я и
литература для
лето»
работы с детьми
летом»
«Посильный труд
«О летних
«Игра помогает
дошкольников на
народных
воспитывать интерес
участке, в цветнике, приметах и
к природе»
на огороде»
традициях»
«Рекомендации по
«Использование
«О летних
экологическому,
наблюдений на
обрядовых
познавательному
экскурсиях, и
праздниках»
развитию»
прогулках для
расширения и
обогащения
словарного запаса
детей»
3.Акция
4.Экологический
праздник
1. Воспитательно
образовательная
работа
(детям старшего
дошкольного
возраста)
Знакомство с
загадками,
пословицами ,
поговорками о
природе
Чтение
художественной
литературы из
серии «Рассказы и
стихи о природе»
«Озеленение территории детского сада»
«Ай да березка» музыкальный праздник
III блок – речевое развитие
Подбор стихов,
Заучивание
загадок, пословиц,
литературного
поговорок о лете
материала о
природе.
Придумывание
загадок о явлениях
природы,
насекомых,
цветах.
Составление
рассказов о лете,
природе…
Консультация
«Логопедические
игры в песочной
стране»
IV блок – познавательная деятельность
консультация
Проведение
«Советы для
1.Игры
«Планирование игр
опытов с песком,
поддержания
эксперименты
экспериментов»
водой.
интереса детей к
Методика игр и
Игры с песком и
познавательному
занятий с
водой
экспериментируюприродным
ванию
материалом
V блок – игровая деятельность
2. Сюжетно-ролевые, дидактические, словесные, коммуникативные игры
Подготовка
Игры в
Изготовление
оборудования и
соответствии с
атрибутов для игр
игрового материала
возрастной
группой
VI блок – изобразительная деятельность
1.Открытие творческой мастерской «Юные художники»
2.Конкурсы рисунков «Я рисую лето», «Мир вокруг нас»…
3.Оформление папок «Цветы», «Насекомые», «Лето»
VII блок – трудовое воспитание
1. Работа в цветнике и на огороде
2.Акция «Раз, два дружно» - обрезка кустов, посадка цветов, уборка территории.
VIII блок –художественна литература
1.Конкурс чтецов «Стихи о лете»
2. Литературная гостиная «Читаем о лете, природе»
IX блок – музыкальная деятельность
1.Музыкальная шкатулка (слушаем и поем песни о лете)
2.Хороводные, музыкальные игры.
3.День именинника
Презентация проекта
«Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас» (спортивный праздник с участие детей и
родителей)
Принципы реализации проекта:
 Принцип сезонности
 Принцип учета местности
 Принцип комплексности и системности
 Принцип учета возрастных особенностей
 Принцип координации деятельности педагогов
 Принцип преемственности взаимодействия ребенок – детский сад - семья
Приложение №9
Список литературных источников
1. Борисова, Е.Н. Система организации физкультурно-оздоровительной работы с
дошкольниками [Текст]/Е.Н. Борисова. – Издание 2-е, переработанное. – М.:
Глобус; Волгоград: Панорама, 2009.–144с.
2. Голицина Н.С., Шумова И.М. Воспитание основ здорового образа жизни у
малышей [Текст]: – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007. – 120 с.
3. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ [Текст] / Под ред. З.И
Бересневой – М.:ТЦ Сфера, 2003, – 35с.
4. Зманский Ю.Ф. Воспитание детей здоровыми [Текст]: – М., 1989.– 130с.
5.
Ковалько, В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников [Текст]:
практические разработки игровых упражнений, гимнастических комплексов и
подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы) /В.И. Ковалько. –
М.: Вако, 2005, – 176с.
6. Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья: Программа оздоровления
дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2007, – 208 с.
7.
Никонорова Т.С., Сергиенко Е.М. Здоровичок. [Текст]: Система оздоровления
дошкольников. – Воронеж: 2007. – 96с.
8.
Тарасова Т.А., Власова Л.С. Я и мое здоровье: Практическое пособие для
развития и укрепления здорового образа жизни у детей от 2 до 7 лет. [Текст]:
Программа занятий, упражнения и дидактические игры. – М.6 Школьная Пресса,
2008. – 80с.
9. Теплюк, С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста
[Текст]: пособие для педагогов дошкольных учреждений/С.Н.Теплюк – М.:
ВЛАДОС, 2001. – 160с.
10. Фесенко, М.А. ОБЖ. Средняя и старшая группы. Разработка занятий. [Текст]
/М.А. Фисенко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006. – 96с.