Музыкально-игровое занятие для детей старшего

Соболева Марина Юрьевна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский
сад комбинированного вида №98» г. Чита Забайкальский край
Музыкально-игровое занятие для детей старшего дошкольного возраста
с использованием здоровье-сберегающих технологий на основе
мультфильма «Маша и медведь».
Цель: Цели: Обогащение знаний через музыкальные впечатления детей, с
помощью разнообразных видов музыкальной деятельности, элементов
театрализации и технологий здоровьясбережения, развития художественнотворческих способностей у детей.
Основные задачи.
Оздоровительные:
Развитие координации в пространстве;
Развитие диафрагмального дыхания;
Развитие высоты и силы голоса;
Развитие координации речи и движения;
Коррекционно-развивающие:
способствовать расширению кругозора;
уточнять и обогащать словарь;
развивать тембровое восприятие;
развивать общую и мелкую моторику;
развивать чувство ритма детей, умение передавать смену характера музыки и
настроения в пении, мимике, движении;
развивать образное мышление, фантазию, воображение, творческие
способности детей в создании образа осенних листьев
Воспитательные:
воспитывать потребность ребенка в общении;
воспитывать интерес к окружающему миру и бережное отношение к
природе;
Перед началом занятия дети смотрят фрагмент мультфильма «Маша и
медведь. Репетиция оркестра», где медведь пытается научить Машу
играть на пианино.
Воспитатель: Не удалось научить машу играть на пианино, Мишка загрустил.
Маша не знает, что делать и поэтому она написала нам письмо.
Дорогие ребята! Помогите развеселить моего любимого друга – Медведя.
Мы с лесными жителями пробовали, но музыку, которую умеет играть я,
Мишка не любит. И играть на пианино я тоже не умею. Приезжайте к нам
в гости со своими музыкальными инструментами поднять Мише
настроение. Маша.
Муз.рук-ль: А чтобы нам такое исполнить, чтобы Мише весело стало
(слушают предложения детей), может ему сказку – шумелку расскажем?
А какие инструменты, мы с собой возьмем, попробуйте угадать.
Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю»
Вос-ль: Молодцы, ну что, отправляемся в путь?
Двигательное упражнение «отправляется отряд» (М. Картушина)
Отправляется отряд
Наших храбрых дошколят
Шаг марша
На носочках мы шагаем
На цветы не наступаем.
Ходьба на носках «змейкой»
Чтобы не промокли ножки
Мы поскачкам по дорожке
Поскоки
Мы галопом побежали
И нисколько не устали.
Боковой галоп
Мы присядем, а потом
Под кустами ход найдем
Ходьба в приседе
Вот как славно мы гуляем,
Руки дружно поднимаем,
Спокойная ходьба с подъемом рук вверх
Руки в стороны, к плечам
в стороны, к плечам
Пора остановиться нам.
Остановка
Звучат звуки природы Пение птиц. (Слайд леса)
Воспитатель: Вот мы и на лесной полянке, неподалеку от домика Медведя.
Как здесь красиво, пение каких птиц вы слышите? (кукушка, ворон, соловей,
дятел)
Муз.рук-ль: Какие интересные ритмы выстукивает дятел, давайте и мы
повторим
Игра на развитие чувства ритма «Повтори ритмический рисунок»
(Слайд)
Звучит шум ветра
Вос-ль: Что это? Какой сильные ветер подул, давайте его прогоним, на
кулачки намотаем.
Речевая игра «Ветер вью» на развитие чувства ритма, темпа, метра,
моторики.
Ветер, ветер, ветер вью, (крутят согнутыми в локтях руками)
Колотушки колочу,
(ритмично хлопают в ладоши)
Приколачиваю,
(ритмично постукивают кулачком о кулачок)
Заколачиваю! (поставив кулачки на пояс, выполняют ритмичные притопы)
Игра повторяется 3 раза с постепенным изменением темпа речи и движений.
Ветер стихает.
Муз-рук-ль: А что же стало с нашими осенними листьями…
Звучит «Осенняя песнь « П.И. Чайковского (мультимедиа)
Муз.рук-ль: Что прозвучало? Кто автор этой музыки? Что композитор хотел
передать своей музыкой? (ответы детей) Правильно, дети. Это музыкальное
произведение П. И. Чайковского любимо многими людьми, потому что оно
искренне передаёт настроение осенней печали. Превратимся и мы в «осенние
листики»
Двигательные импровизации с речевым сопровождением «Последний
летний ветерок» на музыку А.Джойса «Осенний сон» (автор
И.Каплунова, И.Новоскольцева)
(Дети сидят или лежат на полу в разных позах. Они - листочки. Ведущий
ребенок ветерок, пробегает между ними, легко прикасаясь шарфиком, дует
на него. Листочек, которого коснулся ветер, поднимается кружиться,
танцевать. С окончанием музыки дети плавно опускаются на пол или
принимают красивую позу.)
Вос-ль: Последний теплый летний ветерок, почувствовав приближение
осени, решил улететь в южные края. Его путь лежал через лесок, в котором
жили его друзья – листики. Ветерок и во чтобы то ни стало, хотел
попрощаться. Подлетая к лесочку, он посмотрел вниз и ахнул от восхищения:
на земле лежал необыкновенной красоты ковер из разноцветных листьев –
красных, оранжевых, желтых, зеленых! «Как же они изменились и
похорошели», - подумал ветерок. Он опустился вниз и стал шевелить
листочки, играть ими. Он поднимал с земли листочки и подбрасывал их в
воздух.
Листочки были рады покружиться в своем последнем вальсе вместе с
теплым ветерком. Они помнили, как играл с ними этот ветерок, когда они
были совсем зелеными и висели на ветках деревьев. Листья кружились,
взвивались вверх, как стайка веселых птиц, опускались вниз, собирались
вместе в красивый букет и разлетались в разные стороны, а потом снова
кружились, кружились, кружились…. Но вот ветерок последний раз махнул
своим теплым крылом и улетел. А листочки стали постепенно опускаться на
землю. Они старались лечь так, чтобы получился яркий разноцветный ковер
с необычным узором.
Муз.рук-ль: А теперь давайте возьмем в ладони воображаемые листочки и
как последний теплый ветерок на них подуем, пусть они летят и кружатся.
Упражнение на дыхание «Ветерок».
Исполняется вступление к песне «На лесной опушке».
Вос-ль: Кажется, я слышу чьи-то голоса….
Дети исполняют песню «На лесной опушке» Т.Барбакуц
Вос-ль: Кто-то потерялся на нашей полянке.… Поиграем с ним в игру?
Игра на развитие тембрового восприятия «Ау! Это я!»
А мы по лесу гуляем.
Дружно весело играем.
Если кто-то потерялся,
На наш голос отозвался.
Ау! Это я!
Где же все мои друзья?
(все дети идут в хороводе под музыку, по сигналу дети закрывают глаза,
кому воспитатель дал в руки шишку, тот произносит слова. Дети
угадывают, чей голосок прозвучал)
Вос-ль: Я чувствую, заждались нас герои нашего мультфильма. В путь!
А теперь мы поспешим,
Поскоками побежим.
Поскоки
Вос-ль: А вот мы и у медведя (Слайд: сидит на крыльце грустный медведь)
Грустно ему. А давайте поздороваемся с ним нашей попевочкой
Валеологическая песенка - распевка «Добрый день! » (автор М.
Картушина»)
1. Доброе утро!
Улыбнись, скорее!
И сегодня весь день будет веселее.
2. Мы погладим лобик, носик и щечки.
Будем мы красивыми, как в саду цветочки!
3. Разотрем ладошки сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем смелее, смелее!
4. Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова, будем все здоровы!
Вос-ль: Посмотрите, как обрадовался вам медведь (фрагмент мультфильма)
А теперь исполним ему нашу любимую сказку – шумелочку
«Лесная сказка»
Шла красавица Заря (металлофон). Торопилась, потому что пришло время
будить солнышко (металлофон). Уж она к солнышку и так (колокольчик) и
так (колокольчик). Солнышко не просыпается (показать огорчение).
Разозлилась Зоренька и серьёзно стала будить солнышко (тарелки).
Подхватилось перепуганное Солнышко и давай будить спящего Скворца
(треугольник). Запел весёлый скворец (свистулька) и разбудил братьев
близнецов Зайцев-трусишек. Переглянулись они – потянулись и побежали
гулять по лесу (ксилофон). А Ёжик в кустах как зашуршит (целлофан).
Испугались Зайцы (дрожат) и бросились наутёк (трещотка). Бежали – бежали,
устали…сели на пенёк передохнуть, а Дятел на суку как застучит (молоточек).
Бросились испуганные Зайцы бежать дальше. В самую чащу забежали,
испугали Сову (Угу-угу). Сова крыльями как захлопает (ткань). Побежали к
речке, возле которой сидели Лягушки и громко пели (молоточки). Увидели
Зайцев, испугались и попрыгали в воду (металлофон глиссандо). Зайцы
обрадовались и говорят: «Все звери нас, Зайцев, боятся». Сказали так и
поскакали в лес (ксилофон).
Вбегает Маша (ребенок): Ух! Кажется, я успела! Собрала вам яблочки в саду
у Миши. Я такая скорая на сбор яблок! Угощайтесь, спасибо, что развеселили
моего Мишеньку!