Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад №9 комбинированного вида Непосредственно-образовательная деятельность в средней группе Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, познание, здоровье. Путешествие пароходика Воспитатель I квалификационной категории Артёменко Светлана Григорьевна п. Каменский 2013г. План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Путешествие пароходика». Интеграция образовательных социализация, познание, здоровье. областей: Виды детской деятельности: социально-познавательная. игровая, коммуникация, коммуникативная, Программное содержание: познакомить детей с гласным звуком [ы] и буквой Ы, познакомить с понятием гласный звук, упражнять в составлении предложений (коммуникация), считать количество букв и звуков в слове (познание), образовывать множественное число существительных (коммуникация), развивать зрительную память и внимание, выкладывать по образцу букву Ы (познание), воспитывать умение не мешать отвечать другим (социализация), обучение простейшему оздоровительному массажу (здоровье). Развивающая среда: мультимедиа, флешка с презентацией по теме занятия; игрушки – Вини Пух, пароход, Смешарики; счётные палочки - по 7 на каждого ребёнка, ребристые карандаши, листочки с буквами; стаканы; демонстрационная этажерка. Предварительная работа: Посещение группы детского сада с целью установления эмоционального контакта с детьми, выявления примерного уровня познавательно-речевых способностей детей в ходе подвижной и дидактической игры. Логика образовательной деятельности Организационный момент: Дидактическая игра «Давайте познакомимся!» Подходи ко мне дружок, Становись скорей в кружок, Ты мой друг и я друг твой Познакомимся с тобой! -Меня зовут Светлана Григорьевна! А кто знает, как зовут этого симпатичного медвежонка?... Хотите с ним познакомиться?... Будем вместе мы играть, Имя будем называть! (Дети по очереди называют свои имена и жмут лапу Вини Пуху) -Какие у вас красивые имена! Садитесь за столы, а мы с Вини Пухом расскажем вам сказку. Слушание сказки. Знакомство со звуком [Ы]. -Жил был весёлый пароходик. Однажды он решил отправиться в путешествие по реке. И на одной лесной полянке встретил симпатичного медвежонка: он кувыркался по траве и от удовольствия тихонько урчал: «Ы-ы-ы». Пароходику так понравилось это, что он попробовал повторить: «Ы-ы-ы». Получился интересный звук – шея-труба у него напряглась, горлышко загудело. Воздух свободно выходил, ему ничего не мешало. С тех пор этот звук стал любимой песенкой пароходика. - Какой звук понравился пароходику? … Произнесём его вместе…. Попробуйте долго протянуть звук (ыыыыы), пропеть (Ы-ы-Ы-ы). Звуки, которые можно протянуть и пропеть голосом называются гласные. Значит звук [Ы] какой? (гласный)(Спросить 2-3 детей) Игра «Один-много» Пароходик решил поиграть с новым звуком, он начал изменять слова так, чтобы в них появлялся звук [ы]. Поиграем и мы. Я буду называть предмет, когда он один, а вы когда много. Например: стол-столы. (блин, роза, заяц, сова, нос, пингвин, шляпа, клюв, хвост, лапа, пчела, кукла). Поиграл пароходик со звуком и отправился дальше, но прежде чем отплыть он попрощался с медвежонком и издал гудок: … а какой, как вы думаете? Дети изображают гудок парохода - «Ы-ы-ы..». Правильно. Звуковое упражнение «Эхо». -А теперь произнесём звук Ы громкий, но короткий, как «Эхо». Произносит только тот, на кого я укажу. (Дети произносят звук Ы по очереди за воспитателем.) Плывёт пароходик дальше и вдруг на берегу увидел букву Ы. -Вот бедняжка – буква Ы - ходит с палочкой, увы! Пароходик поинтересовался, почему буква грустная? И буква Ы рассказала свою историю. Пальчиковая игра «Дом» Я хочу построить дом, Чтоб окошко было в нём, Чтоб у дома дверь была, Рядом чтоб сосна росла, Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял. Солнце было, Дождик шёл, И тюльпан в саду расцвёл! - Пароходик решил прокатить букву Ы по реке, чтобы она не расстраивалась. - Хоть и неказиста на вид буква Ы, но в словах встречается часто, да и слова все нужные, полезные. Отгадайте загадку: Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Дело ясное вполне: Пусть отмоет руки мне. (МЫЛО) Анализ слова МЫЛО - Из каких звуков состоит слово «мыло»? Назовём их… - Посчитаем сколько звуков мы слышим?... - А сколько видим букв? … - Звуки мы слышим, а буквы видим! - Где стоит звук Ы в середине или в конце слова МЫЛО?... - Где стоит звук Ы в словах РОЗЫ и БЛИНЫ?... - А знаете вы слова в русском языке, которые начинаются на букву Ы? И я не знаю, в чём секрет, Слов на эту букву нет! Только буквы все важны, Мы запомним букву Ы ! - Пока пароходик катает букву, я предлагаю покататься на автобусе. Физминутка - фонематическая игра «Автобус». (Дети встают вокруг столов друг за другом и движутся по кругу во время игры). Заводил шофёр мотор – др, др, др. Нажимал он на стартёр - Вжик, вжик, вжик. В руки взял он руль- баранку И поехал на стоянку – ммммм, мммммм, ммммм. Астановка – шшшшш. Двери открываются – сссссссс. Пассажиры заходят – топ, топ, топ. Осторожно, двери закрываются – сссссс. Поехали дальше – ммммм, мммм, мммм. Астановка – шшшшш. … (повторить 3 раза) Приехали – шшшш. Двери открываются – ссссссс. Все на свои места возвращаются. -Какую букву встретил Пароходик? … -Рассмотрим элементы буквы, на что она похожа? (На перевёрнутый топор и полено рядом) Пальчиковое упражнение «Топор и полено» -Посмотрите как можно руками показать букву Ы. (Воспитатель демонстрирует образец положения пальцев и ладоней, дети повторяют) -А теперь напишите в воздухе рукой букву Ы. Дидактическая игра «Конструктор букв» -Пароходику так понравилась буква, что он решил выложить её из палочек на берегу. Посмотрите, а вы так сможете? -Возьмите себе счетные палочки и составьте из них букву Ы. Дидактическое упражнение «Прятки» -Вдруг Пароходик увидел, что на дне реки спрятались буквы. Хорошо, поиграем в прятки, будем искать среди них букву Ы. (Показ образца на экране. Воспитатель раздаёт листочки). -Как только найдёте букву Ы, сразу обводите её кружочком, чтобы она не убежала. Освежающий самомассаж. -А сейчас зажмите карандаш между ладонями и покатайте туда-сюда. Это упражнение можно делать всегда, когда захочется, оно избавит вас от усталости, поможет лучше думать. Рефлексия. -И так, какой звук сегодня помог узнать нам пароходик? … Ещё вы узнали, что звук Ы самый щедрый. Стоит ему только попасть в конец слова, как то чего было мало становиться много. -У меня карандаш, а у вас… карандаш[Ы]. -Вот с каким щедрым и добрым звуком мы подружились. -Пароходик прощается с нами - Ы-ы-ы… Нам грустно расставаться с ним. Но мы ответим ему весело - Ы-ы-ы… -Наше путешествие закончено, соберите палочки в коробочку, а карандаши пароходик дарит вам, дома попробуйте вместе с мамами нарисовать букву Ы.