Проект «Музыкальная страна – шумовые инструменты» Тип – творческий

Проект «Музыкальная страна – шумовые инструменты»
Тип – творческий
Продолжительность – кратковременный (1 квартал)
Открытый – осуществляется внутри ДОУ
Участники проекта – дети старших и подготовительных групп, родители
воспитанников, педагоги.
Эпиграф: Музыкальный, шумовой инструмент не дорогой
Киндер, пуговки, ключи, только музыку включи
Заиграют, зазвенят, всех вокруг развеселят!
От мамы милой, дорогой, нам оркестр шумовой!
Детская цель: Научиться играть на шумовых инструментах, стать участником
«Фестиваля оркестров».
Цель проекта: Формирование музыкальных способностей детей дошкольного
возраста посредством игры в шумовом оркестре.
Задачи: 1. Развитие музыкального слуха, слухового внимания.
2. Развитие чувства ритма, музыкальной памяти, техники игры.
3. Освоение рациональных движений, умение правильного звуко
извлечения.
4. Развивать музыкальное творчество в изготовлении шумовых
инструментов.
Актуальность: Музицирование на детских шумовых инструментах – одна из
самых доступных форм ознакомления ребенка с миром музыки,
исполнение музыки детским оркестром с педагогом является
одной из самых любимых детьми форм музицирования, а также
развивает музыкальные способности детей (музыкальный слух,
чувство ритма, слуховое внимание, к тому же требование ФГОСразвитие творческих способностей детей, поэтому я выбрала эту
тему проекта.
Этапы работы по реализации проекта:
1. Этап подготовительный
Учитывая интерес детей игры на шумовых инструментах, я определила тему
по самообразованию: «Обучение игре на шумовых инструментах», составила
план работы над проектом.
В родительских уголках поместила обращение
инструментов с детьми «Делаем сами своими руками».
по
изготовлению
Привлекла педагогов к участию моего проекта; провела консультации по
изготовлению инструментов, они проконсультировали родителей.
Пополнила фонотеку музыкальных произведений для оркестра:




Моцарт «Турецкий марш»
Шостакович «Вальс шутка», «Шарманка»
Русские народные плясовые «Подгорка», «Утушка луговая»
Полька Штраус.
2. Этап основной
Для того, чтобы заинтересовать и научить детей игре на детских шумовых
инструментах я использовала принцип постепенного усложнения задач и
упражнений.
В начале познакомила с шумовыми инструментами которые они с
родителями изготовили сами, разобрали по группам (шумелки, шуршалки,
звенелки, стучалки, щипалки). Показала детям как звучит каждый
инструмент, провела игру «Чудесный мешочек», где во время игры сравнили
звучание каждого инструмента, когда ребенок доставал инструмент из
мешочка и играл, а другие дети угадывали какой инструмент звучит.
На следующем занятии придумывали простейшие игры, обыгрывая игрушки:
идет медведь, скачет зайка, бежит лошадка. Вместе с детьми подбирали
шумовые инструменты к движениям персонажей.
После того как был накоплен первый опыт и проведена предварительная
работа, показала детям правильные способы игры на инструментах, чтобы
звук был звонким и ярким, учились играть поочередно и вместе,
использовала игру «Эхо»
Каждые занятия понемногу усложнялись: поиграть на инструменте впереди
себя, над головой, о ладонь, колено, плечо.
Детский шумовой оркестр под фонограмму-дал возможность для детей
почувствовать себя оркестрантами и услышать как звучит настоящий
оркестр. Дети представляют, что всё что звучит они сыграли сами.
Одной из форм работы с шумовыми инструментами являются сказкишумелки.
В сказке текст составляется так, что после одной, двух фраз ребенку есть
возможность что-то изобразить шумом. Благодаря шумовому оформлению, у
ребенка развивается умение сосредоточенно слушать, а также хорошая
реакция и память.
С использованием шумовых инструментов сказка становится более
интересной и яркой. Дети с удовольствием слушали сказки-шумелки «Три
поросенка», «Лягушонок», после прослушивания дети называли какие
инструменты шумовые звучали.
Так на праздничных утренниках, посвященных дню 8 Марта, дети
поздравляли мам и бабушек и для них прозвучали музыкальные
произведения в исполнении шумовых оркестров.
«Кухонный оркестр» детей подготовительных групп, исполнил «Турецкий
марш» Моцарта, оркестр получился из металлических предметов
(кастрюльки, ковшики, венчики, ложки, крышки)
В исполнении детей старших групп прозвучала песня для бабушек «Бабушка
испеки оладушки» в сопровождении шумового оркестра, дети играли на
своих инструментах, которые сделали сами.
Хрустальный оркестр исполнил «Вальс-шутку» Шостаковича, где
исполнители были дети и педагоги. В процессе работы были использованы
методические разработки К. Орфа, Т.Э. Тютюнниковой.
3. Предполагаемый результат
Дети умеют слушать, называть и различать инструменты по способы
извлечения звука, самостоятельно изготавливать шумовые инструменты из
бросового материала.
Ритмично исполнять произведение с динамическими оттенками (тихо,
громко)
Получили представления о следующих понятиях: оркестр, дирижер,
различают звуки долгие и короткие, тихие и громкие.
Родители используют опыт по данной теме в своей семье (совместное
изготовление игрушек-шумелок, просмотр праздников с использованием
шумовых инструментов, консультация «Домашний оркестр»
Итог: «Фестиваль оркестров»
С целью повышения мотивации, дети выступят перед детьми и родителями,
это поможет повысить заинтересованность детей к занятиям музыкой,
привлечет внимание родителей к работе детского сада и просто повысит
настроение исполнителям и слушателям.