ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа кратковременных образовательных практик

Программа кратковременных образовательных практик
для детей 5-6 лет « Дружные музыканты»
Руководитель: Платунова Т.С.
Музыкальный руководитель
Первой квалификационной
категории
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность: систематическая и планомерная работа по обучению детей
игре на детских музыкальных инструментах дает возможность не только
закреплять полученные в процессе музыкальных занятий знания,
совершенствовать музыкальный слух, память, развивать самостоятельность
детей, их творческую деятельность в повседневной жизни, но и обогащает
ребенка впечатлениями, оказывает воздействие на развитие творческих
способностей, формирует музыкально-эстетический вкус.
Музыкальный опыт, который дети приобретают на занятиях, позволит
детям успешно применять полученные знания на праздниках, развлечениях,
и, конечно, в занятиях самостоятельной музыкальной деятельностью.
Научившись играть на детских музыкальных инструментах, дети,
становятся более уверенными, а умения, которые они получат на занятиях,
они смогут применять и в быту. Например, игра «в семью» станет намного
интересней, если «хозяйка» принимая гостей, играет на металлофоне или
пианино.
В процессе совместной деятельности у детей развивается чувство
товарищества и взаимопомощи, они лучше адаптируются в детском социуме,
становятся примером для остальных детей, вызывая у них стремление тоже
быть активными.
Кроме того, играя на детских музыкальных инструментах, дети учатся
преодолевать трудности, что, несомненно, поможет им в дальнейшей жизни.
Цель: Обучение детей старшего дошкольного возраста игре
на детских музыкальных инструментах
Задачи на учебный год:
1.Развивать музыкально-эстетическое восприятие произведений народной,
классической, современной музыки, исполненной на детских музыкальных
инструментах, пополняя запас музыкальных впечатлений.
2.Развивать музыкально- эстетическое сознание в процессе слушания
музыкальных произведений, сыгранных на детских музыкальных
инструментах.
3. Развивать целостное музыкально-эстетическое восприятие произведений
двух – трехчастной музыки, в которых может передаваться развитие и
взаимодействие музыкальных образов, развивать умение при слушании пьес
воспринимать, чувствовать выразительность музыки, сыгранной на детских
музыкальных инструментах, различать смену характера, понимать процесс
развития музыкальных образов.
4.Знакомить с исполнением музыкальной пьесы на одном инструменте и в
исполнении оркестра детских музыкальных инструментов.
5. Развивать тонкое музыкально – сенсорное восприятие основных
отношений музыкальных звуков:
- звуковысотных (три звука, различные по высоте – звуки трезвучия,
поступенные звуки)
- ритмических (различать по ритмическим рисункам знакомые
русские народные песни, польку, вальс, марш);
- тембровых ( различать смену тембров инструментов оркестра
детских музыкальных инструментов);
- динамических (пиано- меццо-пиано- (форте ), а также усиление и
ослабление звуков;
- темповых изменений (от очень медленного до очень быстрого, а также
ускорение темпа).
6.Развивать восприятие способов игры на различных детских музыкальных
инструментах.
7. Развивать умение давать оценку, выражать свои музыкальные
впечатления в эстетических суждениях, в творческой исполнительской
деятельности.
8. Сформировать репертуар из музыкальных произведений, исполняемых
оркестром.
9. Освоить азбуку игры на детских музыкальных инструментах:
- обучить способам игры на различных инструментах детского оркестра
(металлофонах, ксилофонах, бубнах, погремушках, ложках);
- отрабатывать слаженность и выразительность исполнения простых пьес в
оркестре.
10. Побуждать играть на инструментах в самостоятельной деятельности в
детском саду, в семье.
11. Побуждать эмоционально высказываться о своих музыкальных
впечатлениях; выражать свое отношение к эмоционально-образному
содержанию музыки, исполненной оркестром.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
«Игра на детских музыкальных инструментах»
В современных условиях, когда возрастают задачи эстетического
воспитания детей, детским музыкальным инструментам отводится особая
роль. Они вызывают у детей большой интерес. Ими широко пользуются в
детских садах, помогая развитию творческих способностей детей.
Существует много разнообразных возможностей использования детских
музыкальных инструментов в ДОУ. Это индивидуальное музицирование в
часы досуга и коллективное исполнение в детском оркестре.
На занятиях педагог стремится прежде всего с помощью инструментов
побудить детей к занятиям музыкой. Ребята учатся играть знакомые попевки,
подбирать по слуху знакомые мелодии, играть в «музыкальное эхо», петь,
подыгрывать себе и т.д.
Детские музыкальные инструменты нередко являются как бы маленьким
подобием настоящих. Конечно, они очень упрощены и далеко не полностью
воспроизводят звучание настоящих инструментов, хотя иногда носят их
названия, схожи по внешнему виду и по способу звукоизвлечения.
ВИДЫ ИНСТРУМЕНТОВ:
Беззвучные. Эти игрушки лишь изображают музыкальные инструменты,
например, пианино с немой клавиатурой, балалайки с неиграющими
струнами, баянчики с мехами и т.д. Несмотря на отсутствие звучания, их
внешний вид привлекателен и способствует созданию игровой ситуации.
Звучащие. 1.Игрушки – инструменты со звуком неопределенной высоты:
погремушки, бубны, барабаны, кастаньеты, треугольники.
2.Игрушки – инструменты, издающие звук только одной высоты, с помощью
Которого можно воспроизводить различные ритмы: свирели, дудки, рожки.
3. Игрушки с фиксированной мелодией: органчики, музыкальные шкатулки;
во время игры на них действия детей носят только механический характер.
4. Игрушки – инструменты с диатоническим или хроматическим звукорядом:
металлофоны, пианино, рояли, кларнеты, флейты, баяны, губные
гармоники, колокольчики, домры, балалайки. Играя на них, особенно на тех,
которые имеют хроматический звукоряд, можно воспроизводить
разнообразные мелодии.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ:
Обучаясь игре на детских музыкальных инструментах дети развиваются
интеллектуально: они знакомятся с творчеством композиторов, приобретают
элементарные навыки игры на д.м.и., у детей развивается звуковысотный,,
динамический слух, улучшается чувство ритма, музыкальная память. Все это
поможет детям в их дальнейшей жизни стать образованными,
интеллектуально развитыми людьми .
-5-
Перспективный план кратковременной образовательной
практики для детей 5-6 лет
Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных
инструментах, исполнять знакомые песенки индивидуально и небольшими
группами, соблюдая при этом общую динамику и темп. Развивать творчество
детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.
Октябрь
1 –я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я неделя
«Небо синее»
«Небо
«Смелый пилот»
«Смелый
муз.Е.Тиличее- синее»муз.Е.Тили муз.Е.Тиличеевой
пилот»муз.Е.
вой – разучить с чеевой –
разучить новую
Тиличеевой –
детьми попевку, закрепление,
попевку,
закрепление,
построенную на выкладывание
построенную на
выкладывание
одном звуке,
карточками на
одном звуке, точно
карточками на
точно
фланелеграфе
передавать
фланелеграфе,
передавать
ритмического
ритмический
Передавать
ритмический
рисунка,
рисунок попевки
ритмический
рисунок.
исполнение на
на кубиках,
рисунок
металлофоне
деревянных
попевки на
палочках
кубиках,
деревянных
палочках.
Продукт: исполнение на
металлофоне
двух попевок
«Небо синее» и
«Смелый
пилот»муз.Е.Тиличеевой
1-я неделя
1.Повторение
музыкального
репертуара за
предыдущий месяц,
Закрепление
полученных знаний
Исполнение
попевок «Смелый
НОЯБРЬ:
2-я неделя
«Бодрость»муз.Д.
Тюрк – учить
детей играть на
различных
ударных
музыкальных
инструментах
(кубиках, бубнах,
3-я неделя
.«Бодрость»Д.
Тюрк – точно
передавать
ритмический
рисунок, учить
правильным
приемам
звукоизвлечения,
4-я неделя
«Бодрость»
Д.Тюрк –
обращать
внимание
детей на
необходимость
слышать друг
друга и
пилот» и «Небо
синее»
Е.Тиличеевой –
закрепление
навыков игры на
металлофоне
треугольниках,
погремушках)
вовремя вступать
и заканчивать
исполнение
Декабрь
1-неделя
2-я неделя
3 неделя
Повторение
«Детская полька» «Детская полька»
пройденного
муз.А.Жилинского муз.А.Жилинского
репертуара:
– учить детей
– учить детей
формировать у
применять
применять
детей желание
«звуковые
«звуковые
исполнять
жесты»: хлопки,
жесты»: хлопки,
полюбившиеся
шлепки, щелчки,
шлепки, щелчки,
музыкальные
притопы, которые притопы, которые
произведения,
используются для используются для
воспитывать
работы над
работы над
дружеские
ритмическим
ритмическим
взаимоотношения рисунком
рисунком
(«Небо синее»,
(развитие чувства (развитие чувства
Смелый
ритма)
ритма)
пилот»Е.Тиличеевой, «Бодрость»
Д.Тюрк)
1-я неделя
Повторение
пройденного
материала,
исполнение по
желанию
детей.
Познакомить с
новым муз.
Январь
2-я неделя
.«Шарманка»
муз.Д.Шостаковича
– познакомить с
новым приемом
игры на
металлофоне –
глиссандо, а также
закреплять навыки
3-я неделя
«Шарманка»
Д.Шостаковича
- отрабатывать
приемы игры на
металлофонах,
бубнах, кубиках,
колокольчиках.
музыкальное
сопровождение
Первоначально
исполнить
муз.произведе
ние
поочередно, а
затем всем
вместе.
Продукт:
Исполнение
произведения
«Бодрость»
4-я неделя
«Детская
полька»муз.
А.Жилинского –
закреплять
ранее
полученные
знания .
Продукт:
«Детская
полька»
муз.А.Жилинско
го –исполнение
детей .
4-я неделя
.-«Шарманка»
муз.Д.Шостаковича
– закрепление
ранее полученных знаний по игре
на различных
музыкальных
инструментах.
произв-нием
«Шарманка»
Д.Шостаковича
1-я неделя
Повторение
знакомых
произведений по
желанию детей.
«Степная
кавалерийская»
Л.Книппер –
познакомить с
новым муз произведением
игры на
колокольчиках,
кубиках,
треугольниках.
Февраль
2-я неделя
«Степная
кавалерийская»
муз.Л.Книппер –
продолжать
обучать детей
игре на д.м.и.
(металлофонах,
треугольниках,
бубнах)
Март
1-я неделя
2-я неделя
Повторение
.«Итальянская
пройденного
полька»
музыкального
муз.С.Рахманинова
репертуара.
– познакомить
Познакомить с
детей с новым муз.
новым муз.
произведением,
произведениивызвать интерес к
ем «Итальянская его исполнению,
полька» С.Рахма- начать его
нинова
разучивание
1-я неделя
Повторение
пройденного муз.
репертуара;
познакомить
детей с отрывком
из балета
«Лебединое
озеро»
П.И.Чайковского,
вызвать интерес,
Продукт:
«Шарманка»
муз.Д.Шостаковича
– исполнение детей
3-я неделя
«Степная
кавалерийская»
муз.Л.Книппер –
осваивать навыки
игры на
металлофоне,
бубне,
треугольнике.
4-я неделя
«Степная
кавалерийская»
муз.Л.Книппер –
продолжать учить
детей играть в
ансамбле,
осваивать навыки
совместной игры.
Продукт:
«Степная
кавалерийская»
3-я неделя
«Итальянская
полька»
Учить детей правильному
звукоизвлечению
на металлофонах.
игре на ударных
инструментах
(бубнах,
колокольчиках,
треугольниках)
4-я неделя
Продукт:
Исполнение
«Итальянской
польки»
Апрель
2-я неделя
3-неделя
Отрывок из б-та
Отрывок из
«Лебединое озеро» балета
П.И.Чайковского
«Лебединое
озеро»
П.Чайковского
4-я неделя
Продукт:
Исполнение
отрывка из
балета
«Лебединое
озеро» детьми
начать
разучивание
-8-
1-я неделя
-Повторение
ранее
пройденных муз.
произведений
- р.нар.мел. «Я
на горку шла»
Май
2-я неделя
« Я на горку шла»
Учить детей
играть на
различных
детских
музыкальных
инструментах:
металлофонах,
ложках, бубнах.
3-я неделя
«Я на горку шла»
- добиваться
слаженности
исполнения муз.
произведения,
ансамбля,
соблюдать
динамические
оттенки, работать
над
звуковедением
4-я неделя
Продукт:
Исполнение
р.н.мел.«Я на
горку шла»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Зацепина М.Б. «Музыкальное воспитание в детском саду». Программа
воспитания и обучения в детском саду под редакцией В.В.Гербовой,
М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой. Москва, «Мозаика – синтез» 2005г.
2. Ветлугина Н., И.Комиссарова Л. «Музыка в детском саду» (старшая
группа) М. «Музыка» 1988г.
3. Н.Ветлугина «Музыкальный букварь» Издательство «Музыка» 1987 г.
4. Журналы «Музыкальный руководитель» за 2003 – 2014 г.
5. Журналы «Музыкальная палитра» под редакцией А.И.Бурениной 2005
– 2014г.
6. Н.Г.Кононова «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных
инструментах» М. «Просвещение» 1999г.