Дом. задание от 12.09 (Для детей без подготовки)

Домашнее задание выполнять полностью! Отнеситесь к этому серьезно, это базовые темы,
без которых дальше не обойтись.
1. Продолжаем учить ноты 1 октавы на линейках: До на первой добавочной линейкой под
нотным станом, Ми - на первой линейке, Соль - на второй линейке, Си - на третьей
линейке.
- прописать ноты в тетради по 3-5 строчек (чем больше, тем лучше), одновременно с
прописыванием ВСЛУХ (!) произносим название ноты, октаву и ее "адрес" - место на
нотном стане. Все обязательно проговаривать ВСЛУХ!
- на инструменте найти 1 октаву, показать ее и "шагать" от До 1 октавы вверх по нотам,
которые пишутся на линейках (желательно еще и глядя в тетрадь на ноты, тогда будет
лучше видно, что и на нотном стане, и на клавиатуре ноты поднимаются вверх и
спускаются вниз, и звуки становятся выше и ниже, в зависимости от направления). Когда
играете звук, обязательно ВСЛУХ проговаривайте название, октаву и где он записывается
на нотном стане.
2. Музыкальные звуки имеют не только разную высоту, но и протяженность,
длительность. Есть более короткие звуки и более длинные. Сегодня мы познакомились с
2-мя ДЛИТЕЛЬНОСТЯМИ ЗВУКОВ.
Итак, ДЛИТЕЛЬНОСТЬ - это ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗВУКА, его длина, то, сколько
длится звук.
ИЗ разных ДЛИТЕЛЬНОСТЕЙ складывается РИТМ МЕЛОДИИ.
Длительности музыканты считают при помощи шагов и хлопков. Сначала нужно научится
ходить ровно и считать ровно -1-2, 1-2. ДОЛГИЙ звук, который по протяженности
совпадает с одним шагом, музыканты называют ЧЕТВЕРТЬ, черная нотка со штилем
(вертикальная палочка у ноты), для удобства исполнения ритмов мы ему дали ритмослог
(обозначение для прохлопывания ритмов) - ТА. Дома нужно будет походить ровно и
посчитать - раз-два, раз-два, руки при этом двигаются вслед за ногами - влево -вправо,
хлопают четвертями (совпадаем с ногами), произносим - ТА -ТА, ТА-ТА.
Однако очень сложно найти мелодии, которые бы целиком состояли из одинаковых
длительностей.
Сегодня мы пели песенку "Андрей -воробей, не гоняй голубей" и обнаружили, что
некоторые звуки совпадают с ровными шагами (т.е. - четверти), а некоторые - короче, чем
четверти. Посчитали - оказалось, что коротких звуков в этой песенке всегда по 2 на один
шаг. Узнали, что такие КОРОТКИЕ длительности называются ВОСЬМЫЕ (черные нотки
со штилями, которые соединяются между собой вертикальной чертой или у штилей
которых есть "хвостик", это тоже восьмые, записанные другим способом) , дали им
ритмослог ТИ ( получается ТИ - ТИ, поскольку их всегда две на один шаг), и прохлопали
нашу песенку следующим образом:
ТА, ТА, ТИ-ТИ ТА (Андрей-воробей),
ТИ-ТИ ТА, ТИ-ТИ ТА (Не гоняй голубей).
Хлопать ритм песенки "Андрей -воробей" следующим образом:
Ноги ходят ровно, сначала просто вслух посчитать 2 раза: 1-2, 1-2, затем поем или просто
произносим текст песни, при этом все, что мы поем голосом должны прохлопать руки все долгие и короткие звуки. Ноги при этом должны ходить абсолютно ровно, четвертями
- это наш "дирижер", который следит за тем, чтобы все исполнялось ровно, не замедляя и
не ускоряя темп.
Руки должны двигаться в ту же сторону, где и нога - влево и вправо, на каждый шаг
хлопая 1 или 2 звука, в соответствии с текстом.
Этому научится очень важно и просто необходимо для музыканта-ходить абсолютно
ровно, независимо от того, что хлопают руки. Так ребята почувствуют, что у каждого
музыкального произведения есть "пульс", ровный, четкий, который никогда не сбивается,
чтобы ни происходило в мелодии. Будем над этим работать постоянно.
3. Подобрать 10 слов на ритм ТИ-ТИ - ТА и записать в тетради. Обязательно ходить
ровно, прохлопывать слова, в соответствии с ударением. Например, ма-моч-КА (два
первых - короткие, 2 на один шаг, - это восьмые, а последний слог -долгий, тяжелый, 1 на
один шаг, именно его мы запишем четвертью ), лас-точ-КА, бе-ге-МОТ, че-мо-ДАН и
т.д.