Ритм» Дворца пионеров и школьников города Курска

Бурцева Г.П.,
педагог дополнительного
образования МБУ ДО «Дворец
пионеров и школьников г. Курска»
Использование современных методов и педагогических технологий
в детском объединении современного танца «Ритм»
Дворца пионеров и школьников города Курска
А.К. Бруднов относил дополнительное образование к сферам
наибольшего благоприятствования для развития личности ребенка. С этим
нельзя не согласиться, ведь в учреждениях дополнительного образования
создаются условия для самореализации творческого потенциала личности
обучающихся. Задачей педагогов дополнительного образования, выражаясь
словами А.К. Бруднова, является «сподвигнуть ребенка к творчеству».
Современный танец открывает широкий простор для творчества.
Постановка эстрадного номера интересна, потому что можно работать на
контрастах, меняя постановочный стиль, музыкальный материал - классический, джазовый, народный. Это могут быть номера фантастического характера со всевозможными чудесами приключенческого, сатирического направления, игровые миниатюры, номера, основанные на записи современных
обработок народных песен (в соответствующей танцевальной лексике).
Работа над эстрадной постановкой требует много усилий и времени.
Ведь деятельность эстрадного балетмейстера по своей сущности экспериментальна: для каждого танца необходимо придумывать новые, оригинальные приемы выразительности, тщательно обработать их, добиваясь
предельной доходчивости любого элемента. Замысел педагога не будет
реализован, если не совпадет с индивидуальностью исполнителя.
Многолетняя практика работы с детьми в возрасте от 5 до 15 лет,
показывает, что
необходимо учитывать возрастные особенности
обучающихся, их личные интересы и приоритеты, потенциал группы в целом
и каждого ребенка отдельно, качество подготовки к моменту начала изучения
предмета, изменения в современных танцевальных направлениях.
Танцевальные упражнения, танцы - одна из наиболее эмоциональных,
доступных и любимых обучающимися видов двигательной деятельности.
Они способствуют формированию правильной осанки, красивой походки;
развитию ритмичности и координации движений, выносливости, скорости,
силовых качеств. Это ценное средство общения детей, которое содействует
воспитанию коллективизма, дружбы и творчества, развивает эстетические
чувства, повышает интерес к занятиям. Выполнение танцевальных упражнений под музыку вызывает у обучающихся ощущение радости, поднимает
эмоциональное состояние.
В основе репертуара детского объединения «Ритм» лежат ритмичные
танцы. Основная отличительная черта этих танцев - произвольное
исполнение
движений,
импровизация,
которая
порождена
импровизированным характером музыкального сопровождения.
Связь движений и музыки осуществляется на каждом занятии
современного эстрадного танца. Хорошо подобранная к движениям музыка
постепенно развивает музыкальную память, музыкальную и двигательную
культуру. Педагогу необходимо добиваться, чтобы выразительность
движений подчеркивалась хорошей осанкой, красивым поворотом головы,
умением принимать хорошие позы и положение тела, ног, рук. Одна из задач
педагога - помочь обрести детям уверенность в себе, научить естественнее
держаться на сцене, более непосредственно выражать свою любовь к танцу и
радостно воспринимать жизнь.
Занятие с обучающимися в детском объединении современного танца
«Ритм» условно делится на три части: вводная (подготовительная), основная
и заключительная. В вводной части занятий идет постепенная
функциональная подготовка организма к повышенным нагрузкам и
изменение его физического состояния («разогревание»). Для этого
преимущественно используются физические упражнения и танцевальные
элементы, техника выполнения которых уже достаточно хорошо освоена или
поддается быстрому усвоению: разновидности ходьбы и бега, легкие прыжки
и танцевальные шаги, «волны» руками, телом и т.п.
В основной части решаются образовательные, оздоровительные,
воспитательные и гигиенические задачи; осуществляется работа над
гармоничным
общим
развитием
опорно-двигательного
аппарата,
сердечнососудистой и дыхательной системы. В ходе занятия педагог
добивается формирования и поддержания у обучающихся хорошей осанки, а
также воспитывает моральные, интеллектуальные и волевые качества
человека. На занятиях основной части воспитывается общая выносливость,
развитие гибкости, подвижности суставов, скорости, прыгучести,
координации движений и других качеств.
Заключительная часть занятий предназначена для завершения работы,
постепенного снижения нагрузки: приведение организма в спокойное
состояние, восстановление психофизического равновесия. Обучающимся
предлагается спокойные варианты ходьбы, округленные спокойные
движения руками, танцевальные упражнения в умеренном темпе,
музыкальные игры, упражнения на расслабление, дыхательные упражнения.
Контролируется состояние здоровья обучающихся и осуществляется
приучение их к самоконтролю. Музыкально-подвижные игры способствуют
освобождению ребенка от страха, агрессии, нарушения поведения. Музыка и
костюмы тоже неотъемлемая часть хореографии, которая благотворно
влияет на детей, а, следовательно, формируют только положительные
эмоции.
Построение занятий в детском объединении современного танца «Ритм»
Дворца пионеров и школьников г. Курска» опирается на традиционные
методы воспитания, такие как: наглядный (непосредственный показ
педагогом движений под счет и под музыку, опосредованный показ
правильного исполнения или ошибок на конкретном ребенке, использование
графических материалов, различных приспособлений при объяснении,
дидактическая игра); словесный (обращение к сознанию ребенка, добиваясь
не автоматического, а осмысленного выполнения и исполнения),
практический (многократное повторение и отработка движений).
На учебных занятиях в детском объединении «Ритм» осуществляется
разумное чередование различных видов деятельности и преподавания
предмету - словесных, наглядных, аудиовизуальных, практической и
самостоятельной работы, что дает возможность длительной поддерживать
умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать
преждевременное наступление утомления. Наличие активных методов
обучения (обучающийся в роли педагога, исследователя, игра, дискуссия),
методов, направленных на самопознание и развитие интеллекта, эмоций,
общения,
самооценки,
взаимооценки,
способствуют
активизации
познавательной деятельности у обучающихся.
Развитие двигательной активности обучающихся, творческого
воображения и импровизации происходит более успешно, если на занятиях
используются современные педагогические технологии.
Здоровьесберегающая технология помогает воспитать всесторонне
развитую личность, бережно относящуюся к своему здоровью и
соблюдающую принципы здорового образа жизни.
Информационно-коммуникативная технология позволяет обучающимся
получать новую информацию и знания через просмотры видео и
мультимедиа, сопровождающиеся пояснениями педагога, а также оценить
свой собственный результат после выступления. Данная технология
обеспечивает знакомство обучающихся с хореографическим искусством
посредством видеоматериала и обучает на основе видеоматериала народной,
классической и современной хореографии.
Деятельностная технология помогает обучающимся изучить новый
материал через личный показ педагогом и его объяснениями с последующим
повторением. Проектная технология заключается в организации под
руководством педагога творческой мастерской, где провозглашается тема и
ставится задача, а обучающиеся создают творческую импровизацию,
участвуют в процессе подготовки традиционных мероприятий коллектива.
Игровая технология направлена на развитие творческого мышления,
развивает воображение и фантазию, улучшает общение и взаимодействие в
детском коллективе.
Технология дифференцированного обучения направлена на поиск для
каждого обучающегося его возможностей и способностей, с последующим
применением личного вклада в групповой композиции.
Показателем эффективности применения современных методов и
технологий в детском объединении «Ритм» служат победы обучающихся на
российских, областных и городских конкурсах, смотрах. Общее количество
обучающихся в хореографической студии «Ритм» постоянно возрастает. С
момента организации в 1991 году детского объединения современного танца
разновозрастный танцевальный коллектив принимает участие в различных
концертных программах на творческих площадках города Курска, Курской
области в День города, День защиты детей, День народного единства, День
освобождения города Курска, День Победы, в шоу - программах, мероприятиях и отчетных концертах Дворца пионеров и школьников г. Курска.
С 1992 года и по настоящее время коллектив имеет стабильные
результаты: победитель и призер Первенства Курской области и города
Курска по современным танцевальным направлениям, регионального
фестиваля-конкурса танцевальных коллективов и солистов «Город танца»,
городских конкурсов хореографических коллективов, проходивших в рамках
городского фестиваля детского и юношеского творчества «Наши таланты –
родному краю», межрегионального Кубка главы администрации Губкинского
городского округа по современным танцевальным направлениям,
Всероссийского конкурса детского и молодежного творчества «Славься,
Отечество!», Всероссийского конкурса-фестиваля «Балтийское созвездие»,
международного конкурса-фестиваля «Седьмой континент» и Открытого
Кубка губернатора Курской области и главы Администрации г. Курска,
регионального конкурса-фестиваля «Танцевальная волна – 2013».
Дети с интересом посещают объединение, с каждым годом они
совершенствуются в развитии танцевальных навыков. Занятия танцами для
них - источник положительных эмоций, хорошего настроения, уверенности в
своих силах, появления новых интересов, а значит, высокой
работоспособности, резерва здоровья на долгие годы.
Литература:
1. Бруднов А.К. От внешкольной работы к дополнительному
образованию // Внешкольник. – 1996. - № 31. - С. 2.
2. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. Начало обучения. – М.: ВЦХТ,
1998. – 150 с.
3. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации,
интенсификации и эффективного управления УВП. – М., НИИ школьных
технологий. – 288 с.