МБОУ «Саклов-Башская средняя общеобразовательная школа» Сармановского муниципального района Республики Татарстан «Согласовано»«Утверждаю» Заместитель директора по воспитательной работе: Директор школы ________________ А.А.МухаметяноваА.Р.Галялиев _______________ Программа работы кружка юных журналистов «Золотое перо» Руководитель кружка: Фарукшина А.Г. Цель:Сформировать систему начальных знаний, умений, навыков журналиста и создать условия для самоопределения, самовыражения и самореализации. Задачи: создать условия для включенности воспитанников в информационное и образовательное пространство, формируемое программой “Золотое перо”, с целью их самореализации и ориентации на социальнозначимую деятельность; сформировать навыки работы с информацией; развить творческие способности; развить коммуникативные качества личности. Дети получают начальные знания, умения, навыки профессии журналиста, делают первые шаги в практической деятельности, печатаясь в периодической школьной прессе, развивают свои творческие и коммуникативные способности. Осваивают первичные навыки работы на компьютере. Формы и методы работы по программе. Для сообщения основных знаний по профессии журналиста применяется классно-урочная система обучения с лекциями, беседами, практическими занятиями. Важное значение имеет постоянная практическая отработка умений и навыков, причем более эффективно это делать в процессе создания газеты, когда учащиеся применяют полученные знания в комплексе: от умения написать материал в любом формате жанра до умения получить конечный продукт социального значения. Профессия журналиста – профессия социальная, поэтому процесс обучения строится на постоянной социальной практике. Применяются такие формы работы, как социологические опросы, создание баз данных, выпуск школьной газеты (формы работы, связанные со сбором, анализом и распространением информации). Для формирования коллектива и развития коммуникативных свойств личности применяются тренинги общения, упражнения на развитие актерского мастерства, экскурсии. № п/п Колво Дата часов Тематика занятий 1 Журналистика в современном мире Массовая коммуникация. Информация. цели, функции и результаты коммуникативной деятельности. Мотивы, массово- 2 2 Функции, мотивы, цели журналистской деятельности. Тенденции журналистской деятельности. 2 3 Теоретические основы и тенденции журналистской деятельности. Культура оформления рукописи. 1 4 Управление имиджем журналиста. Принципы формирования имиджа журналиста. Очевидные психологические факторы, влияющие на характер восприятия журналистских произведений, уровни психической деятельности. 2 5 Каналы формирования “информационного багажа” журналиста. Самостоятельный отбор актуального материала; формулировка темы публицистического сочинения 2 6 Права и обязанности журналиста. 1 7 Что такое плагиат? Журналистская этика. Известные журналисты о плагиате. 2 8 Культура оформления рукописи. Значение рукописи. Что нужно знать о культуре оформления рукописи. 2 9 Практическая работа. Работа с периодическими изданиями. 1 Основные жанры публицистического стиля в устной и письменной форме речи. Отзыв. Аннотация. Рецензия. Очерк. Эссе. 2 10 11-12 Лексические, фразеологические, морфологические, синтаксические, изобразительно-выразительные особенности языковых средств публицистического стиля. 2 13 Сходство и различие публицистического стилей. 2 14 Виды газетных и журнальных публикаций. Хроника. Организация работы корреспондентов-хроникеров. 2 15 Расширенная информация. 1 16 Практическая работа. художественного Написание и расширенной 2 информации. Анализ работ 17 Заметка. Заметка информационного характера. Анализ заметки информационного характера. 18 Заметка типа художественного элементами повествования 19 Информационная заметка с содержанием. Особенности критической заметки. 20 Заметки на темы, связанные с оценкой поступков. Специфика положительной заметки. 2 21 Заметка на дискуссионную тему. Специфические особенности полемической заметки 2 22 Заметка-благодарность. просьба. 2 23 Практическая работа. Написание заметки с выводами и предложениями. Анализ работ. 2 24 «Если я был редактором» 1 25 Интервью. Формы Подготовка к интервью. 26 Драматургия интервью. Завершение интервью. Искусство задавать вопросы. Разновидности вопросов. Вопросы, которых следует избегать. Умение слушать. Как люди “читают” людей. 3 27 28 Интервью: люди и обстоятельства (особые обстоятельства, трудные собеседники). Интервью: закон и этические коллизии. Подготовка интервью для печати. Интервью в эфире. Анализ образцов интервью, взятых из различных газет и журналов 3 29 Интервью-монолог. Интервью-диалог. 2 30 Коллективное интервью. «Лучший корреспондент» Анкетирование. 2 31 Интервью-зарисовка. 2 32 Практическая работа. Подготовка интервью. Анализ работ. 2 33 Ролевая игра «Типология газет». Как создается газета 1 34 35 Рассказ с необычным построением. Композиция рассказа. Композиционные особенности. Юмористический рассказ. Смешное в юмористических рассказах. 1 2 От факта к теме. Беседа на тему: « Как во время экскурсии, посещения культурных мест собирать и 1 36 37 описания 2 с 2 отрицательным Заметка-вопрос. организации 2 Заметка- интервью. 2 2 отбирать материал, делать правильные выводы» 38 Экскурсия на предприятие, в учреждение. 1 39 Стиль написания газетных материалов. Занятие-игра «Посидим подумаем» 2 40 Читательская конференция. Разбор газетных материалов разных жанров. 2 41 От рукописи до газетной страницы .Беседа о роли газеты в жизни общества. 1 42 Написание статьи в районную газету «Сарман» 1 43 Заключительное занятие. Подведение итогов работы кружка. Награждение активных участников. 1 Ожидаемые результаты: Учащиеся должны знать: Особенности профессии журналиста, об этике поведения, о правах и обязанностях; Виды информации, методы сбора информации (наблюдения, работа с документами, интервью, беседа, опрос, анкетирование); Структуру текста (заголовок, смысловые части); Основные жанры журналистики: заметка, репортаж, фоторепортаж; Принципы оформления газеты. Учащиеся должны уметь: Анализировать источники информации; Набирать текст на компьютере, форматировать, составлять публикацию; Находить источники интересной информации путем наблюдения, работы с документами; Составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования; Написать газетную заметку, репортаж; Составлять фоторепортаж.