Тема урока: «Музыка помогает человеку в трудную минуту»

Тема урока: «Музыка помогает человеку в трудную минуту»
Цели и задачи урока:
Закрепить понятие «полифония» на примерах вокального,
инструментального и произведения изобразительного искусства;
Определить особенности содержания музыки И. С. Баха;
Формировать: представление о стилистических особенностях музыки И. С.
Баха, понятие «Сюита», навыки хорового пения.
Воспитать: интерес и любовь к классической музыке, чувство гармонии;
Развивать: умение определять музыку полифонического склада,
ориентироваться в нотной записи, рассказывать о прослушанной записи,
познавательные и мыслительные способности детей;
Расширить музыкальный кругозор детей.
Оборудование: СD – запись, портрет И. С. Баха, иллюстрации по теме
урока, стихи и высказывания по теме урока, нотный материал.
Музыкальный материал: И. С. Бах «Органная фуга», Токката И. С. Баха
для органа в исполнении современных инструментов . «Мы живы» песня А.
Розенбаума. «Песня о родном крае» Е. Крылатов.
Ход урока.
1.Введение в тему урока.
-На наших уроках звучала разная музыка. Разная не только потому, что её
сочинили композиторы разных стран. А потому, что выражала она
различные человеческие чувства. Потому что в ней были воплощены
разнообразные стороны человеческой жизни.
Музыка способна воздействовать на человека, вызывать множество
оттенков чувств, настроений. Библия рассказывает, как король Саул,
мучимый злыми духами. Позвал однажды Давида. Искусно игравшего на
гуслях: «Давид , взяв гусли, играл. Отраднее и лучше становилось Саулу».
Великий учёный мыслитель Пифагор считал, что музыка – это та же
математика. И сочинял научно обоснованные мелодии, которые лечили бы,
«очищали» человеческие действия и восстанавливали первоначальную
гармонию
Ученик читает стихотворение Н.Берака
" О Музыка…Ты - дивный свет, Несущий душам просветленье!
И пусть покоя в жизни нет, но есть святое вдохновенье!
Когда- нибудь рассеют Тьму
В душе божественные звуки!. О, неподвластные уму,
любовь и музыканта руки...
2.Работа по теме урока.
СЛУШАНИЕ: Органная фуга И.С. Баха (отрывок)
- Кто узнал автора?
Презентация «Жизнь и творчество И.С. Баха»
-Где жил и работал И.С. Бах?
-Какую музыку сочинял этот композитор? (церковную и светскую)
-Какие чувства вызывала эта музыка? (яркие, живые, волнующие,
торжественные, заставляет задуматься)
- Как называется прослушанное вами произведение? (фуга)
- Что обозначает слово «фуга»? (бег, движение)
-Что же там «бегает», «движется»? (тема)
-Сколько тем? (одна) Сколько голосов (4)
-Как мы определяем это? (Схема движения голосов)
-Голоса выступают друг за другом, как бы догоняя или отвечая друг другу, всё
время развиваясь, то расходясь, то встречаясь и звуча вместе.
-Как называется такая форма построения голосов? (полифония)
-Какой из голосов главный? (все)
Здесь нет разделения на главный голос и аккомпанемент. Полифония в
переводе на русский обозначает многоголосие.
-На каком инструменте исполняется фуга? (орган)
- Орган - мощный инструмент. Заменяет звучание всего симфонического
оркестра. Обратите внимание на то , как оформлен орган. Такой стиль
называется «барокко». Игра на этом инструменте принесла известность
И.С.Баху. Как же сложно играть на органе. Порой органисты прибегали к
помощи своих ассистентов, чтобы вовремя можно было использовать
звучание определённого регистра.
СЛУШАНИЕ: Токката (do-moll) И.С.Баха в исполнении органа (отрывок)
-Как звучала музыка7 На каком инструменте?
-Какие чувства вызывает эта музыка?
-Произведение полифоническое или гомофоническое?
-Что такое гомофоническая музыка? (один голос главный, другие
второстепенные)
-А теперь попробуйте сравнить с этим произведением.
СЛУШАНИЕ: Токката (do-moll) И.С.Баха в современном исполнении.
-Музыка приобрела какое-то изменение? (нет)
Мы пришли к выводу, что музыка, несмотря на свой возраст понятна нам и
нужна.
3. Повторение и обобщение темы.
- Великие композиторы всегда стремились к тому, чтобы их музыка помогала
людям, оказывала благотворное влияние на их жизнь.
-О каком из композиторов идёт речь?
а)…стремился своей музыкой вызвать в человеке чувство собственного
достоинства. (И.С.Бах)
б)… стремился своей музыкой сделать человека мужественным, способным
преодолевать любые жизненные преграды. (Л.В. Бетховен)
в)…мечтал о том, чтобы музыка приносила человеку «подпору и
утешение»… (П.И.Чайковский)
4. Вокально-хоровая работа над песней Е. Крылатова «Песня о родном
крае»
а) распевание;
б)работа над окончанием слов. Распевами, звуком, дикцией.
5.Итог урока.
-В чём же преобразующая сила музыки?
СЛУШАНИЕ: А. Розенбаум «Значит, мы живы»