Серебряные струны - Дворец детского и юношеского творчества

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ДО
«Дворец детского и юношеского
творчества имени А.А. Алексеевой»
___________ Л.В. Чебоксарова
Приказ № от
Управление образования мэрии г.Череповца
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дворец детского и юношеского творчества
имени А.А. Алексеевой»
Дополнительная общеобразовательная программа
«Серебряные струны»
Возраст обучающихся – 14 – 18 лет
Срок реализации – 2 года
Автор:
Никитинская Екатерина Вадимовна,
педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД ДДЮТ имени А.А. Алексеевой,
1-ой квалификационной категории
Программа утверждена
на методическом совете МОУ ДОД
«Дворца детского и юношеского творчества
им. А.А.Алексеевой»,
Протокол № от
года
г.Череповец, 2014
Пояснительная записка.
На сегодняшний день акустическая гитара является одним из самых
востребованных музыкальных инструментов. Особенно
популярна гитара
среди подростков и молодежи. Многие молодые люди пытаются освоить ее
самостоятельно, обращаются за помощью к педагогам или идут в
музыкальную школу.
Интерес
к
доступностью
данному
виду
инструмента
в
музыкального
творчества
материальном
отношении,
обусловлен
а
также
относительной простотой постижения основ исполнения.
Существует и некоторый психологический аспект в стремлении
подростков научиться играть на гитаре. Обучающиеся, добившиеся
определенных успехов в творческой деятельности, часто пользуются
большей популярностью среди своих сверстников, отчего повышается их
самооценка. Это связано с всеобщим интересом к гитарной музыке,
различным новым современным музыкальным направлениям.
Данная программа предполагает освоение гитары на любительском
(непрофессиональном) уровне, достаточном для того, чтобы обучающиеся
могли аккомпанировать себе, исполняя свои любимые песни.
В проведении занятий широко используются методы активного
обучения, актуальные для ребят подросткового возраста. Вместе с развитием
навыков исполнения растут коммуникативные способности подростков. Это
обеспечивается благодаря созданию особенной атмосферы в коллективе, где
часто
исполняют
межличностного
песни
под
взаимодействия
гитару,
между
и
организации
обучающимися.
постоянного
Огромное
количество информационных ресурсов для гитаристов также способствует
постоянному общению и обмену знаниями.
2
Произведения,
изучаемые
в
процессе
обучения,
соответствуют
современным тенденциям молодежной музыкальной культуры и выбираются
исходя из интересов и потребностей подростков.
Направленность
образовательной
программы:
социально-
педагогическая.
Цель: создание условий для творческой самореализации и социализации
подростков через обучение их игре на шестиструнной гитаре.
Задачи:
 Сформировать у подростков систему знаний, умений и навыков,
предусмотренную содержанием программы.
 Способствовать
развитию
коммуникативных
способностей
обучающихся.

Воспитать стремление к социальной активности, сотрудничеству в
деятельности.
Программа
является
дополнительной
общеразвивающей,
адаптированной. Её содержательная часть разработана на основе следующих
учебных пособий: «Гитара. Уроки мастерства для начинающих» Д.Агеева и
«Школа игры на гитаре» Е.Медведева. Отличительной особенностью данной
программы
является
то,
что
изучение
каждого
нового
варианта
аккомпанемента или приема звукоизвлечения выполняется не только на
примере упражнений, но и сопровождается разучиванием музыкальных
композиций, в которых данный прием используется.
Уровень усвоения программы: общекультурный.
3
Программа ориентирована на учащихся 14 – 18 лет. Срок реализации –
2 года.
Группы обучающихся комплектуются путем свободного набора через
информирование обучающихся в школах и во время дней открытых дверей.
Требования к претендентам не предъявляются, за исключением наличия
устойчивого интереса к инструменту и готовности к регулярным домашним
занятиям. Наличие гитары обязательно.
Режим занятий: Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа (всего
4 часа в неделю, 144 часа в год). Смешанные группы включают учащихся
разных возрастов, от 14 до 18 лет и от 11 до 14 лет.
Присутствие в группе молодых людей разных возрастов способствует
развитию коммуникативных навыков. Снижается конкуренция за лидерство в
коллективе. А старшие ребята оказывают поддержку и помощь младшим
(помогают настраивать гитару, поменять струны и тд.). Таким образом,
благодаря разновозрастному составу в группе выстраиваются более
эффективное сотрудничество между подростками, что благоприятно влияет
на процесс обучения.
4
Организация занятий и формы обучения.
Основная форма – учебное занятие. Также могут использоваться такие
формы как репетиция, концерт, дискуссия, музыкальная гостиная, мастер
класс с участием приглашенных на занятие музыкантов нашего города.
Форма организации занятий – групповая, в кабинете. Также предусмотрены
индивидуальные занятия (которые организуются в ходе группового).
Индивидуальные занятия планируются, исходя из потребностей конкретной
группы обучающихся: для отработки сложных приемов и упражнений либо
для изучения дополнительных музыкальных произведений по желанию, а
также при работе с компьютерными программами и сетью Интернет.
Уровень знаний и умений подростков в начале обучения может
существенно отличаться. В группе могут присутствовать
владеющие
инструментом обучающиеся, которые хотят усовершенствовать свои навыки,
а также ребята, впервые взявшие гитару в руки.
Поэтому, реализуя
индивидуальный подход в обучении, необходимо учесть интересы и тех, и
других. Начинающие осваивают основной курс программы, а те, кто уже
знаком с базовыми способами аккомпанемента, получают дополнительные
задания и изучают новые, более сложные песни. Им предоставляется
возможность продемонстрировать их исполнение на занятии после изучения
нового материала. Это способствует повышению уровня мотивации
остальных обучающихся в группе.
В системе работы объединения используются методы активного
обучения, обеспечивающие активизацию и интенсификацию деятельности
учащихся. Активное обучение реализуется в групповых обсуждениях,
дискуссиях, регулярной рефлексии и обратной связи.
5
Применяя
технологию сотрудничества, в объединении создаются
условия для изменения роли обучающегося в образовательном процессе.
Подросток становится субъектом своей учебной деятельности и совместно с
педагогом постоянно отслеживает ее ход и результаты.
Широко
используются
информацинно-коммуникационные
технологии. Воспитанники применяют компьютер как средство получения и
передачи информации (Интернет). Обучение работе в глобальной сети имеет
большое значение, так как данный ресурс содержит исчерпывающее
количество компьютерных программ для игры на гитаре, партий и табулатур
музыкальных произведений разных жанров.
Для
отслеживания
результативности
реализации
образовательной
программы осуществляется мониторинг, который проводится по следующей
схеме:
Параметр
1.Система
Критерий
знаний, Соответствие
умений, навыков
теоретических
знаний
практических
Показатель
Методы
Знание
Зачет, опрос.
терминологии, форм
и записи музыкальных
произведений
и
умений содержанию умение оперировать
программы
музыкальными
понятиями
Качество
Прослушивание.
выполнения
практических
упражнений, степень
автоматизации
навыков
гитарного
аккомпанемента
6
и Развитие
2.Общие
Степень уверенности Наблюдение,
профессиональные
коммуникативной
в
компетенции
компетентности
деятельности
3.
Социальная Воспитание
воспитанность
общении
и тест КОС – 2.
Результативность
сотрудничества
Наблюдение,
в партнерского
деятельности
диагностика
взаимодействия
в направленности
деятельности
личности.
Социальная
Активность участия Наблюдение.
активность
в
мероприятиях
объединения,
учреждения.
Мониторинг осуществляется три раза в год: в начале учебного года,
после первого полугодия и в конце года. Данные заносятся в электронный
журнал мониторинга.
По окончанию реализации программы педагогом анализируются
результаты
мониторинга
мониторинга.
В
образовательного
зависимости
процесса
от
динамики
планируется
показателей
корректировка
образовательного процесса, отдельных частей предложенной программы (тем
занятий, используемых методов и т.д.)
7
Прогнозируемый результат.
По окончанию освоения программы обучающиеся должны:
 знать значение основных музыкальных терминов (аппликатура,
табулатура, аккорд, тональность, диез, бемоль, аккомпанемент и
тд);уметь настраивать гитару; уметь пользоваться компьютерными
программами
для
гитары;
владеть
основными
приемами
аккомпанирования;
 уметь вести беседы и дискуссии, общаться с другими гитаристами,
используя музыкальные термины;
 иметь опыт организации и участия в мероприятиях (концерты,
музыкальные гостиные).
Кроме того, в результате освоения курса обучающиеся овладеют
рядом универсальных учебных действий, а именно:
1. Личностные УУД:
- стремиться к саморазвитию;
- самореализовываться через музыкальное творчество;
2. Регулятивные УУД:
- владеть навыками постановки целей (учебных, личностных),
планирования;
- понимать и контролировать свое эмоциональное состояние (во
время выступлений и в жизни);
3. Познавательные УУД:
- осуществлять поиск и выделение необходимой информации (в
том числе с помощью компьютерных средств);
- знать особенности организации мероприятий и использовать
из на практике;
4. Коммуникативные УУД:
- уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
8
- владеть навыками ведения дискуссий и уметь корректно,
аргументировано отстаивать свою позицию;
- сотрудничать с педагогом и обучающимися, владеть навыками
командной работы.
Подведение итогов программы.
Итоговой формой реализации программы может быть зачет, организация
и проведение мероприятия внутри объединения, на учрежденческом или
городском уровне (в зависимости от способностей обучающихся). Это может
быть концерт акустической гитары, музыкальные гостиные, посвященные
творчеству известных музыкальных коллективов и др.
9
Учебно-тематический план (возрастная группа 14 – 18 лет)
1-ый год обучения
Темы занятий
Часы
Часы
Всего
теория практика
Основы игры на гитаре
1. Введение. Знакомство с инструментом
5
3
8
2. Постановка левой и правой руки.
2
2
4
3. Табулатура
2
2
4
4. Аккорды
4
4
8
5. Арпеджио
1
1
2
1. Аккомпанемент
9
9
18
2. Основы теории музыки
2
2
4
2
2
4
7
7
14
6
6
12
27
27
54
12
12
77
144
Аккомпанемент
3. Компьютерные программы для гитаристов и
ресурсы сети интернет
Усложненная техника исполнения
1. Усложненная техника исполнения
2. Нестандартные
аккорды.
Новые
виды
арпеджио и аккомпанемента
Исполнение
песен
под
гитарный
аккомпанемент
1. Стили современной музыки. Исполнители.
Разучивание композиций
2. Подготовка
к
отчетному
концерту.
Подведение итогов
Всего:
67
10
Учебно-тематический план (возрастная группа 11 – 14 лет)
1-ый год обучения
Темы занятий
Часы
Часы
Всего
теория практика
Основы игры на гитаре
1. Введение. Знакомство с инструментом
5
3
8
2. Постановка левой и правой руки.
2
2
4
3. Табулатура
4
4
8
4. Аккорды
8
8
16
5. Арпеджио
2
2
4
1. Аккомпанемент
12
12
24
2. Основы теории музыки
3
3
6
2
2
4
7
7
14
6
6
12
16
16
32
12
12
77
144
Аккомпанемент
3. Компьютерные
программы
для
гитаристов и ресурсы сети интернет
Усложненная техника исполнения
1. Усложненная техника исполнения
2. Нестандартные
аккорды.
Новые
виды
арпеджио и аккомпанемента
Исполнение
песен
под
гитарный
аккомпанемент
1. Стили
современной
музыки.
Исполнители. Разучивание композиций
2. Подготовка к
отчетному концерту.
Подведение итогов
Всего:
67
11
Содержание программы
1-ый год обучения
Основы игры на гитаре
1. Введение. Знакомство с инструментом
Теория: Гитара как музыкальный инструмент. Знакомство с программой обучения.
Устройство гитары. Ее составные части. Виды гитар и их отличия. Как выбрать
инструмент при покупке? Правильная посадка при игре на гитаре. Настройка
гитары. Правила эксплуатации инструмента
Практика: освоение правильной посадки, использование тюнера при настройке
гитары.
2. Постановка левой и правой руки.
Теория: положение правой руки при игре, способы звукоизвлечения (удар, щипок),
положение левой руки при игре на гитаре
Практика: отработка способов звукоизвлечения, работа над упражнениями для
развития левой и правой руки.
3. Табулатура
Теория: Способы записи мелодии при помощи табулатуры, используемые
обозначения. Аппликатура, условные обозначения.
Практика: Запись упражнений при помощи табулатуры. Исполнение мелодий с
помощью табулатуры.
4. Арпеджио
Теория: что такое арпеджио, виды арпеджио.
Практика: отработка основных видов переборов.
5. Аккорды
Теория: аккорды и гармония, буквенные обозначения аккордов. Тональность.
Открытые аккорды. Дробные аккорды. Закрытые аккорды
Практика: упражнения с использованием разных видов
аккордов, разучивание
композиций.
Аккомпанемент
1. Аккомпанемент
Теория: виды боя, обозначения, применяемые при их записи,
Практика: Разучивание песен с использованием различных видов аккомпанемента.
2. Основы теории музыки
Теория: Немного о нотах и теории. Расположение нот на грифе. Тон, полутон. Диез и
бемоль. Транспонирование и выбор тональности.
Практика: Освоение навыка транспонирования музыкальных произведений.
12
3. Компьютерные программы для гитаристов и ресурсы сети интернет
Теория: знакомство с компьютерными программами для гитаристов и ресурсами
сети Интернет
Практика: работа с компьютерными программами.
Усложненная техника исполнения
1.
Усложненная техника исполнения
Теория: Приемы hammer on и pull off.Флажолеты. Слайд и бенд.
Практика: Выполнение упражнений с данными приемами, разучивание песен с
ними. Настройка гитары по флажолетам.
2. Нестандартные аккорды. Новые виды арпеджио и аккомпанемента
Теория: Нестандартные аккорды. Новые виды арпеджио и аккомпанемента
Практика: Освоение техники исполнения нестандартных видов переборов и видов
аккомпанемента. Разучивание композиций с их использованием.
Исполнение песен под гитарный аккомпанемент
1.
Стили современной музыки. Исполнители.
Теория: Стили музыки: фолк, блюз, джаз, рок-н-ролл, рок, кантри, шансон, романс,
электронная музыка и др. Отличительные черты музыкальных стилей, история их
возникновения.
Практика: Знакомство с творчеством музыкантов – представителей различных
музыкальных стилей («Алиса», Ария», «Сплин», «ДДТ», «Машина времени»,
«Кино»,
«Мельница»,
«Чиж»
и
др.),
просмотр
клипов,
концертов,
документальных фильмов, разучивание композиций.
2.
Подготовка к отчетному концерту. Подведение итогов
Практика: Подготовка к концерту. Выбор композиций для исполнения. Написание
сценария. Репетиции и проведение самого мероприятия. Анализ работы за год.
13
Методическое обеспечение.
№
Тема
Форма
занятий
Приемы
методы
и Средства
обеспечения
Форма
подведения
итогов
1.
Основы
Коллективная,
игры
на индивидуальна
гитаре.
я
Аккорды.
Беседа,
рассказ,
объяснение,
демонстрация,
упражнения,
интерактивные
методы,
методы
эмоционального
стимулирования,
дифференцирован
ное
обучение,
рефлексия,
самоанализ,
творческие
задания
Гитара,
тюнер, Опрос, зачет.
медиатор,
компьютер,
аудиотека,
включающая
изучаемые
произведения,
сборники
текстов
песен с аккордами,
комп. Программы
(GuitarPro).
Психол. тесты для
мониторинга.
2.
Аккомпанем
ент.
Коллективная,
индивидуальна
я
Беседа,
рассказ,
объяснение,
демонстрация,
упражнения,
интерактивные
методы,
методы
эмоционального
стимулирования,
дифференцирован
ное
обучение,
рефлексия,
самоанализ,
творческие
задания
Гитара,
тюнер, Опрос, зачет
медиатор,
компьютер,
аудиотека,
включающая
изучаемые
произведения,
сборники
текстов
песен с аккордами,
комп. Программы
(GuitarPro).
Психол. тесты для
мониторинга.
3.
Усложненна Коллективная,
я
техника индивидуальна
исполнения
я
Гитара,
тюнер, Опрос, зачет.
медиатор,
компьютер,
аудиотека,
включающая
изучаемые
произведения,
сборники
текстов
песен с аккордами,
комп. Программы
(GuitarPro).
Психол. тесты для
мониторинга.
4.
Исполнение Коллективная,
песен
под индивидуальна
гитарный
я
аккомпанеме
Беседа,
рассказ,
объяснение,
демонстрация,
упражнения,
интерактивные
методы,
методы
эмоционального
стимулирования,
дифференцирован
ное
обучение,
рефлексия,
самоанализ,
творческие
задания
Объяснение,
рассказ,
демонстрация,
дифференцирован
Гитара,
тюнер, Дискуссия.
медиатор,
Организация
компьютер,
музыкальной
аудиотека,
гостиной,
14
нт
ное
обучение,
обсуждение,
дискуссия, методы
эмоционального
стимулирования,
дифференцирован
ное
обучение,
рефлексия,
самоанализ,
творческие
задания
включающая
концерта.
изучаемые
произведения,
сборники
текстов
песен с аккордами.
Видеотека,
включающая клипы,
концерты
изучаемых
муз.коллективов и
фильмы
с
их
участием.
Учебно-тематический план
2-ой год обучения (11-14 лет и 14-18 лет)
Темы занятий
Часы
Часы
Всего
теория практика
1. Повторение изученного. Аккорды, арпеджио, 4
4
8
44
54
24
24
23
46
12
12
107
144
аккомпанемент
2. Разучивание композиций (ритм, соло, бас),
10
совместное исполнение
3. Организация мероприятий (творческие гостиные,
вечер гитарной музыки, концерт акустической
гитары)
4. Стили
музыки.
современных
Знакомство
музыкантов.
с
творчеством
23
Разучивание
композиций.
5. Подготовка к отчетному концерту. Подведение
итогов
Всего:
37
15
Содержание программы
2-ой год обучения
1. Повторение изученного. Аккорды, арпеджио, аккомпанемент
Теория: повторение изученного в течение первого года материала (аккорды,
виды аккомпанемента, арпеджио, способы записи музыкальных произведений)
Практика: выполнение упражнений и исполнение композиций с использованием
знакомых приемов.
2. Разучивание композиций (ритм, соло, бас), совместное исполнение в
составе ансамблей
Теория: роль партий (ритм, соло, бас, вокал) в совместном исполнении,
компьютерные программы для гитаристов
Практика: разучивание партий, работа с программой
3. Организация мероприятий
Практика: организация мероприятий (творческие гостиные, вечер гитарной
музыки, концерт акустической гитары), составление сценария, оформление
помещения, репетиции.
4. Стили музыки. Знакомство с творчеством современных музыкантов.
Разучивание композиций.
Теория: Стили музыки: блюз, хард - рок, хэви-металл, брит-поп, инди, гранж,
регги
и
др.
Отличительные
черты
музыкальных
стилей,
история
их
возникновения.
Практика: Знакомство с творчеством музыкантов – представителей различных
музыкальных стилей («Muse», «Red hot chili peppers», «Nirvana», «Scorpions»,
«Avenged
sevenfold»,
«Beatles»
и
др.,
просмотр
клипов,
концертов,
документальных фильмов, разучивание композиций.
5. Подготовка к отчетному концерту. Подведение итогов
Практика: Подготовка к концерту. Выбор композиций для исполнения.
Написание сценария. Репетиции и проведение самого мероприятия. Анализ
работы за год.
16
Методическое обеспечение.
№
Тема
Форма
занятий
Приемы
методы
1.
Повторение
Коллективная,
индивидуальна
я
Беседа,
рассказ,
объяснение,
демонстрация,
упражнения,
интерактивные
методы,
методы
эмоционального
стимулирования,
дифференцирован
ное
обучение,
рефлексия,
самоанализ,
творческие
задания
Гитара,
тюнер, Опрос, зачет.
медиатор,
компьютер,
аудиотека,
включающая
изучаемые
произведения,
сборники
текстов
песен с аккордами,
комп. Программы
(GuitarPro).
Психол. тесты для
мониторинга.
2.
Разучивани Коллективная,
индивидуальна
е
композиций я
Гитара,
тюнер, Опрос,
зачет,
медиатор,
организация
компьютер,
концерта.
аудиотека,
включающая
изучаемые
произведения,
сборники
текстов
песен с аккордами,
комп. Программы
(GuitarPro).
Психол. тесты для
мониторинга.
3.
Организаци
я
мероприяти
й
Беседа,
рассказ,
объяснение,
демонстрация,
упражнения,
интерактивные
методы, работа в
группах, методы
эмоционального
стимулирования,
дифференцирован
ное
обучение,
рефлексия,
самоанализ,
творческие
задания
Беседа,
рассказ,
объяснение,
демонстрация,
упражнения,
интерактивные
методы, работа в
группах, методы
эмоционального
стимулирования,
дифференцирован
ное
обучение,
рефлексия,
самоанализ,
творческие
задания
изученного.
Аккорды,
арпеджио,
аккомпанем
ент
Коллективная,
индивидуальна
я
и Средства
обеспечения
Гитара,
тюнер,
медиатор,
компьютер,
аудиотека,
включающая
изучаемые
произведения,
сборники
текстов
песен с аккордами,
комп. Программы
(GuitarPro).
Психол. тесты для
мониторинга.
Форма
подведения
итогов
Опрос,
зачет,
организация
гостиной,
концерта
17
4.
Коллективная,
Стили
индивидуальна
музыки.
Разучивани я
е
композиций
.
Объяснение,
рассказ,
демонстрация,
дифференцирован
ное
обучение,
обсуждение,
дискуссия, методы
эмоционального
стимулирования,
дифференцирован
ное
обучение,
рефлексия,
самоанализ,
творческие
задания
5.
Подготовка
Беседа,
рассказ,
объяснение,
демонстрация,
упражнения,
интерактивные
методы, работа в
группах, методы
эмоционального
стимулирования,
дифференцирован
ное
обучение,
рефлексия,
самоанализ,
творческие
задания
к
отчетному
концерту.
Подведение
итогов
Гитара,
тюнер,
медиатор,
компьютер,
аудиотека,
включающая
изучаемые
произведения,
сборники
текстов
песен с аккордами.
Видеотека,
включающая клипы,
концерты
изучаемых
муз.коллективов и
фильмы
с
их
участием.
Гитара,
тюнер,
медиатор,
компьютер,
аудиотека,
включающая
изучаемые
произведения,
сборники
текстов
песен с аккордами,
комп. Программы
(GuitarPro).
Психол. тесты для
мониторинга.
Дискуссия.
Организация
музыкальной
гостиной.
Отчетный
концерт
18
Литература
 Литература для педагога:
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.: Академия, 1999. – 672 .;
2. Агеев Д. Гитара. Уроки мастерства для начинающих. – Питер Пресс,
2009. – 133.;
3. Арзуманов С. Домашняя студия гитариста, - Смолин ГО, 2009. – 208.;
4. Арзуманов С. Секреты гитарного звука, - Хобби Центр, 2003. – 208.;
5. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – Педагогика,
1989. – 192.;
6. Букварь гитариста. Пособие для начинающих\ под ред. Бочаров О.А.,
- Аккорд, 2002. – 49.;
7. Грецов А. Тренинг для подростков. – Спб.: - Питер, 2009. – 160 .;
8. Карелин А. Большая энциклопедия психологических тестов;
9. Ларичев Е. Классическая шестиструнная гитара. – М: Музыка, 1984.
– 224.;
10.Лихачев Ю.Г. Экспресс-курс игры на гитаре. Самоучитель. – АСТ,
2010. – 192.;
11.Майерс Д., Социальная психология, 2002.;
12.Немов Р.С. Психология, в 3-х томах. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 688с.;
13.Ноуд Ф. Полный самоучитель игры на шестиструнной гитаре. – АСТ,
2009. – 272.;
14.Педагогические технологии/ под ред. Кукушина В.С. – МарТ, 2009. –
336.;
15.Психогимнастика в тренинге / под ред. Хрящевой Н.Ю.;
16.Репертуар начинающего гитариста: ноты и табулатура. Выпуск 1. –
2009. – 48.;
17.Сборник психологических тестов. Часть 1-3. Сост. Миронова Е.Е. –
Мн.: Энвила, 2005;
19
18.Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно
– коммуникационных средств. – Школьные технологии НИИ, 2005.;
19.Столяренко Л.Д. Основы психологии. - «Феникс» Ростов-на-Дону,
2000 - 672 с.
20.Суханов В.Ф.Гитара для всех. – Феникс, 2009. – 112.;
21.Фетисов Г.А. Первые шаги гитариста. – Изд-во Владимира
Катанского, 2002.;
22.Филлипс М., Чаппел Д. Гитара для чайников. – Вильямс, 2006 – 304.;
23.Чаппел Д. Рок-гитара для чайников. – Вильямс, 2009 – 304.;
24.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М.: Гардарики, 2005. –
349с.
 Литература для обучающихся
1. Агеев Д. Гитара. Уроки мастерства для начинающих. – Питер Пресс,
2009. – 133.;
2. Добротворский И.Л. Технологии успеха для учащихся. – М., 2004. –
386с.;
3. Репертуар начинающего гитариста: ноты и табулатура. Выпуск 1. –
2009. – 48.;
4. Синичкина Е. Практическая психология для подростков, или как
научиться любить себя и других. – М.: АСТ – ПРЕСС, 2001. – 304с.;
5. Филлипс М., Чаппел Д. Гитара для чайников. – Вильямс, 2006 – 304.
20