Народная музыкальная культура

1
Департамент культуры Воронежской области
ГБ ПОУ «Борисоглебское музыкальное училище»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплины ОД.02.03 «Народная музыкальная культура»
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом третьего поколения для
специальностей
53.02.03
«Инструментальное
исполнительство»
(«Инструменты народного оркестра», «Фортепиано»), 53.02.06 «Хоровое
дирижирование»
«УТВЕРЖДАЮ»
«27 августа 2015 г.
_____________________
директор училища
Шатохина В.А.
«РАССМОТРЕНО»
«26 августа 2015 г.
на заседании
Методического совета
Протокол №1
«СОГЛАСОВАНО»
пред. ПЦК «ОПД»
Коломиец О.С.
______________________
«АВТОР»
преподаватель «ОПД»
______________________
Коломиец О.С.
Борисоглебск
2015
2
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по специальностям среднего
профессионального
образования
53.02.03
«Инструментальное
исполнительство» («Инструменты народного оркестра», «Фортепиано»),
53.02.06 «Хоровое дирижирование»
Организация-разработчик: ГБ ПОУ «Борисоглебское музыкальное училище»
Разработчик: Коломиец О.С, преподаватель
Рассмотрена Методическим советом ГБ ПОУ «БМУ»
Протокол Методического совета № 1 от «26» августа 2015 г.
3
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
4
2. СТРУКТУРА
И
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
5
ПРОГРАММЫ
13
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
15
СОДЕРЖАНИЕ
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Народная музыкальная культура»
1.1 Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности
53.02.06
«Хоровое
дирижирование»,
53.02.03
«Инструментальное
исполнительство»
(Фортепиано),
(Инструменты
народного оркестра).
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина «Народная музыкальная культура» входит в Федеральный
компонент среднего общего образования, в блок Профильные учебные
дисциплины.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:
уметь:
анализировать музыкальную и поэтическую стороны народного
музыкального творчества;
определить связь творчества профессиональных композиторов с
народными национальными истоками;
использовать лучшие образцы народного творчества для создания
джазовых обработок, современных композиций на основе народно-песенного
материала;
исполнять произведения народного музыкального творчества на уроках
по специальности;
знать:
основные жанры отечественного народного музыкального творчества;
условия возникновения и бытования различных жанров народного
музыкального творчества;
специфику средств выразительности музыкального фольклора;
особенности национальной народной музыки и ее влияние на
специфические черты композиторских школ;
историческую периодизацию и жанровую систему отечественной
народной музыкальной культуры;
методологию исследования народного творчества;
основные черты афро-американского фольклора, жанры, музыкальные
особенности, условия бытования
обладать общими компетенциями:
ОК 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования в профессиональной деятельности
обладать профессиональными компетенциями:
5
ПК 1.1. Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные
произведения,самостоятельно осваивать сольный, хоровой, оркестровый и
ансамблевый репертуар
ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную
работу в условиях концертной организации, в хоровых, оркестровых и
ансамблевых коллективах
ПК 1.3. Систематически работать над совершенствованием
исполнительского репертуара
ПК 1.4. Использовать комплекс музыкально- исполнительских средств
для достижения художественной выразительности в соответствии со стилем
музыкального произведения
ПК 1.5. применять в исполнительской деятельности технические
средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях
студии
ПК 1.6. Выполнять теоретический и исполнительсткий анализ
музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в
процессе поиска интерпритаторских решений (53.02.06)
ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке
своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач
(53.02.03)
ПК 1.7. Осваивать хоровой и ансамблевый репертуар в соответствии с
программными требованиями (53.02.06)
ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя коллектива,
включающие организацию репетиционной и концертной работы,
планирование и анализ результатов деятельности (53.02.03)
ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом
специфики восприятия слушателей различных возрастных групп
ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики,
специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской
деятельности
ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар
ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи,
профессиональной терминологией
1.4 Количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;
самостоятельной работы обучающегося 18 часов.
6
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для
специальностей
53.02.03
«Инструментальное
исполнительство»
(«Инструменты народного оркестра», «Фортепиано»), 53.02.06 «Хоровое
дирижирование»
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме экзамена – 53.02.03
В форме дифференцированного зачета – 53.02.06
7
Объем
часов
54
36
5
18
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Народная музыкальная культура» для специальностей
53.02.03 «Инструментальное исполнительство» («Инструменты народного оркестра», «Фортепиано»), 53.02.06
«Хоровое дирижирование»
Наименовани
Содержание учебного материала и практические занятия, самостоятельная работа
е
обучающихся
тем
1
2
Тема1.
Содержание учебного материала
Понятие о
1. Ознакомление с основными понятиями музыкального фольклора. Устное творчество,
фольклоре
музыкальное, декоративно прикладное. Традиционная культура –понятие включающее
все виды материальной и духовной жизни. Фольклор (англ.) –фолк – народный, лор –
закон.
2
Методология исследования народного творчества
Основные черты афро-американского фольклора, жанры, музыкальные особенности,
условия бытования
Содержание учебного материала
1.
Определение жанров фольклора (систематизация наук: музыковедения; филология;
культурология). Разность жанров. Форма песни.
2.
Традиционная картина мира. Индоевропейская общность народов. Мировоззрение
связанное с хозяйственной деятельностью. Представление о пространстве.
Самостоятельная работа обучающихся
Конспектирование основных определений
Содержание учебного материала
1. Календарно-земледельческие песни – информационный источник исторически
достоверных сведений о культуре, быте и труде далекого прошлого. Классификация по
Объем
часов
3
1
3
Тема 2.
Жанровая
систематизац
ия Русского
фольклора
Тема 3.
Народный
календарь.
8
2
1
3
Календарноземледельчес
кие песни.
годовому циклу солнечного и трудового календаря.
2.
Музыкальные типы календарно-земледельческих песен. Лады в песнях купального
цикла.Система Христианских праздников с введением Христианства на Руси.
Соотношение с языческими праздниками.
Практические занятия.
Исполнение песен календарно-земледельческого круга, характерные черты.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление конспекта темы, игра и пение песен календарного круга.
Тема 4.
Содержание учебного материала
Хороводные и 1. Синкретический вид фольклора. Соединение пения с плясками, с пластикой
плясовые
хореографии, с инструментальным сопровождением, с условным сюжетным действием.
песни
Значение слова хоровод. Два вида - медленные с лирической мелодикой и скорые с
плясовой мелодикой.
2. Различие хороводных песен, связанное с разнообразием местных стилей: северные,
среднерусские, южнорусские хороводы
Самостоятельная работа обучающихся
Конспектирование темы, пение и игра хороводных песен
Тема 5. Песни Содержание учебного материала
семьи и быта 1. Семейно-бытовые жанры и песни относят к древнейшему слою духовной культуры.
Архаичность напевов связана с небольшим диапазоном. Лады: терцовый, квартовый или
квинтовый. Метроритмическая повторность. Археологические и литературные
памятники свидетельствуют о погребальных обрядах и плачах, колыбельных песнях.
9
1
2
1
1
3
Свадебный обряд. Интенсивно развивался на протяжении средних веков. Важнейшие
эпизоды свадебного обряда. Свадебные плачи. Похоронный обряд. Жанр плачейпричетов. Подвиды: погребальные, плачи-заклинания, плачи о погибших в боях.
Особенности - нерифмованный текст, свободная метрика, импровизационноречитативный стиль.
Практические занятия
Участие в театрализованном действе свадебный обряд
Самостоятельная работа обучающихся
Выучивание песен свадебного обряда, определение различий в жанрах свадебных песен
Тема 6.
Содержание учебного материала
Эпические
1. Виды: сказания, предания, сказки. Отражение исторических событий, мировоззрения
жанры
народа, лучшие черты народного характера. Время возникновения – Киевская Русь,
фольклора
необходимость защиты территории.
2. Эпос различных областей. Западно-русская (Полесская) традиция: древне-русское
государство, охватывает не только Россию, но и Украину, Белоруссию. Смешение
этнографических черт и музыкальной культуры (Брянская, Смоленская, Калужская,
частично Тверская и Псковская территории).
3. Былины. Формирование Киевских былин 8-9 века. Новгородская былина – 10-11 века.
Московские былины с 12 века. Герои былинного эпоса – богатыри, их сила и добрые
дела.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление конспекта темы, пение и игра былин Киевских и Московских.Определение
различий
Контрольно-учетный урок
2 семестр
Тема 7.
Содержание учебного материала
Исторические Время возникновения исторической песни – средние века. Эволюционный путь развития с
2.
10
1
2
3
2
1
2
XIII по XX век. Повествуют о борьбе с татаро-монгольским нашествием, о походах царей, о
восстаниях.
Практические занятия
Исполнение исторических песен.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление конспекта темы.
Тема 8.
Содержание учебного материала
Лирические
1. Лирические протяжные песни, их мелодико-ритмический анализ. Жанр сложился к XVII
протяжные
веку. Вершина высокоразвитой мелодической речи народа. Обособление жанра
песни
лирической протяжной к средним векам. Влияние исторических событий. Условная
классификация песен по тематике: любовная, песни горя и смерти, социально-бытовые.
2. Структурное строение русских народных песен. К XIX веку русская народная песня не
рассматривается в рамках классической гармонии. Мелодические особенности. Ладовая
основа. Ритмическое строение русской народной песни. Строение текстов
Самостоятельная работа обучающихся
Разучивание лирических протяжных песен, подбор песен своего региона, выписать основные
характерные черты.
Тема 9.
Содержание учебного материала
Многоголосие 1. Русское многоголосие. Подголосочная полифония. Многоголосное исполнение
протяжных-лирических, лирико-эпических песен, а также шуточных, хороводных,
плясовых, величальных и свадебных песен. Основа многоголосия – система
подголосков. Подголосок- видоизменение основного песенного напева, его
мелодическая вариация. Другой вид подголоска – самостоятельная партия с богатым
мелодическим рисунком.
песни
11
1
1
2
2
3
Мелодическое строение и многоголосный склад. Характерный для народного
многоголосия двухголосный полифонический склад. Среднерусская и южнорусская
песенные традиции. Особенности использования различных регистров в народных
хорах. Естественное разделение женских голосов на низкие и высокие.
Самостоятельная работа обучающихся
Конспектирование
темы,
выписывание
в
таблицу
различия
многоголосия
среднерусскогоюжнорусского, выучивание примеров песен
Содержание учебного материала
1. Классификация женский и девичий костюмные комплексы. Разновидности сарафанного
и панёвного комплексов. Традиции костюма воронежского-тамбовского пограничья.
Практические занятия.
изготовление элементов головного убора для девичьего и женского комплекса
соответственно региону проживания
Самостоятельная работа обучающихся
Составление презентаций на тему «народный костюм региона проживания»
Содержание учебного материала
1. Первые упоминания о гуслях, свирелях, сопелях, рогах и трубах.Назначение народных
инструментов в быту: сигнальные – охотничьи и пастушеские рога и трубы, позднее –
рожки; обрядовые – окарины (глиняные свистульки), подражавшие голосам природы.
2.
Тема 10.
Народный
костюм
Тема 11.
Русские
народные
инструменты
Инструменты, связанные с профессиональной деятельностью народных музыкантов:
гусли у сказителей, рожки, свирели, жалейки у пастухов; у скоморохов: гусли, свирель,
гудок, сопель, бубен, домра, волынка. Народные увеселения - скрипки, балалайки,
кугиклы.
Содержание учебного материала
2
2
1
2
1
2.
Тема 12.
12
2
Новые стилистические черты фольклора в связи с обострением противоречий
крепостнической системы 19века.новые жанровые виды: кант (виватный,
торжественный, морской, лирический, шуточный); городская песня; бытовая романсовая
лирика.Русская инструментальная музыка в системе жанров музыкального фольклора.
Ансамбли и оркестры народных инструментов в 18-19 веках; роговые оркестры;
владимирские рожечники.
2. Частушки – однострофные лирические, шуточные и сатирические песенки. Названия:
мелкие песенки, коротушки, скоморошные, прибаски, пригудки. Ведущий жанр в
рабочем и крестьянском творчестве последней трети XIX века.
Самостоятельная работа обучающихся
Разучивание частушек и городских песен трехголосно ансамблями, конспектирование темы
Тема 13.
Содержание учебного материала
Революционн 1. Три этапа развития русской революционной песни. Декабристы Рылеев и Бестужев
ые песни
авторы 12 революционных песен, введен сатирический, обличительный и агитационный
начала ХХ
смысл. Народная песня начала ХХ века. Трудовые, здравницы, лирические и шуточные
века
бытовые. Новый расцвет русского песенного творчества – послевоенные годы.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление схемы этапов развития русской революционной песни, исполнение
революционных песен 19-20 века
Тема 14.
Содержание учебного материала
Использовани 1
Народные песни в самых ранних русских операх в партиях солистов, ансамблях и хорах,
е народной
в увертюрах и оркестровых антрактах. Обработки русских народных песен Балакирева,
песни в
Римского-Корсакова. Своеобразные трактовки мелодико-ритмических особенностей
отечественно
русской народной песни Лядовым, Калинниковым, Глазуновым, Аренским. Публикации
й
фольклорных образцов.
музыкальной Контрольная работа
Городская
песня XIX XX
1.
13
2
2
1
2
1
классике.
Практические занятия.
исполнение обработок русских народных песен композиторами 19-20 века
14
1
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Оборудование учебного кабинета: фонд музыкальной и справочной
литературы, аудио- видеозаписи; звукозаписывающая и
звуковоспроизводящая аудио- и видео техника; мультимедийные комплексы
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
дополнительной литературы
Интернет-ресурсов,
Основная литература:
1. Народное музыкальное творчество: учеб.пособ. / А.Камаев, Т.Камаева.М.: издательский центр «Академия», 2005.- 304с.
2. Народное музыкальное творчество: Учебник /О.Пашина.- СПб.:
Композитор, 2009.-568с.,нот., ил.
2. Народное музыкальное творчество: Хрестоматия/О.Пашина.- СПб.:
Композитор, 2007.-336с.,нот., ил.
3. Народное музыкальное творчество: учебник / О.А.Пашина. – СПб.:
Композитор, 2005.-568с.
4. Народное музыкальное творчество: Учебник/ О.А.Пашина. СПб:
Композитор, 2005. - 568с.
5. Попова Т. Русское народное музыкальное творчество. – М.: Музыка, 1974.вып. 1,2,3. – 278 с.
6. Хрестоматия по русскому народному музыкальному творчеству / Т.
Попова, Н. Бачинская. – М.: Музыка, 1974.- 347с.
Дополнительная литература:
1. Аникин, В. П. Русское устное народное творчество - М. :Высш. шк.,
2001. - 726с.
2. Еремина В.И. Ритуал и фольклор - Л., : Наука,1991. - 207с.
3. Земцовский И.И. Мелодика календарных песен. Л.: Музыка, 1975. 224с
4. Камаев А. Ф.Народное музыкальное творчество - М. : Академия, 2005.
- 304с
5. Круглов Ю.Г. Русский обрядовый фольклор. - М. : Современный
писатель, 1999. - 362 с.
6. Мифы древних славян / А. С. Кайсаров, Г. А. Глинка, Б. А. Рыбаков Саратов : Надежда, 1993. - 320 с.
15
Интернет-ресурсы:
1. Ресурс по дисциплине
http://www.guitar.waletsoft.by.ru/sol.html
http://solfeggio.muzfabric.com/
http://fdstar.ru/index.php?topic=82.0 (учебники по ЭТМ)
2. Нотные библиотеки
http://notes.tarakanov.net/
http://nlib.org.ua
www.classicalmusic.com.ua/music.html
http://all-music.boom.ru/lykhin.com.htm
http://www.bachmusic.narod.ru/
3. Цифровые образовательные ресурсы:
www.school-collection.edu.ru
www.edu.ru
www.openclass.ru
http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm
http://www.ed.gov.ru/edusupp/informedu/3585
16
4. КОНТРОЛЬ И
ДИСЦИПЛИНЫ
ОЦЕНКА
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания)
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
Формы и методы контроля и
оценки
результатов обучения
Умения:
анализировать музыкальную и поэтическую зачет, экзамен
стороны народного музыкального творчества устный опрос
контрольная работа
определять
связь
творчества экзамен
профессиональных
композиторов
с
народными национальными истоками
определить
связь
творчества Зачет, экзамен
профессиональных
композиторов
с устный опрос
народными национальными истоками;
контрольная работа
использовать лучшие образцы народного зачет, экзамен
творчествадля создания джазовых обработок,
современных композиций на основе народнопесенного материала
исполнять
произведения
народного контрольная работа, зачет
музыкального творчества на уроках по устный опрос
специальности
Знания:
основные жанры отечественного народного зачет
музыкального творчества
условия
возникновения
и
бытования контрольные работы
различных жанров народного музыкального
творчества
специфику
средств
выразительности экзамен
музыкального фольклора
особенности национальной народной музыки зачет, экзамен
и ее влияние на специфические черты устный опрос
композиторских школ
контрольная работа
историческую периодизацию и жанровую зачет, экзамен
систему
отечественной
народной
музыкальной культуры
методологию
исследования
народного зачет, экзамен
творчества
основные
черты
афро-американского Контрольная работа
фольклора,
жанры,
музыкальные устный опрос
особенности, условия бытования
17
18