Музыкальная сюжетно – ролевая игра

Музыкальные сюжетно – ролевые игры «Мы – музыканты», «Песни
нашего двора», «На золотом крыльце сидели…» можно определить как
практическое действие, направленное на овладение игровыми умениями,
выполнение игровых правил и логических действий для поставленных задач.
Следует отметить полифункциональный характер музыкальных сюжетно –
ролевых игр, которые можно рассматривать как игровой метод обучения,
направленный на усвоение, закрепление и систематизацию знаний о
музыкальных инструментах, музыкантах, оркестре, расширение репертуара,
инсценирование, импровизации движений с атрибутами; как одну из игровых
форм обучения; как самостоятельную игровую деятельность для детей
старшего дошкольного возраста; как средство музыкального общения и
развития ребёнка.
Показателем успешности проведения музыкальных сюжетно – ролевых игр
являются:
 Увлечённость музыкально – игровой деятельностью.
 Степень осознания творческого замысла.
 Инициатива и самостоятельность творческого поиска при выполнении
творческих задач.
 Умение использовать в творческом процессе логическое и образное
мышление.
 Степень законченности и художественность воплощения творческого замысла.
 Воспитание коммуникативных качеств и уважительного партнёрского
отношения с родителями.
КОНСПЕКТ
МУЗЫКАЛЬНОЙ СЮЖЕТНО - РОЛЕВОЙ ИГРЫ
«МЫ - МУЗЫКАНТЫ»
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
Музыкальный руководитель (м.р.):
Ребята, мы с вами уже знаем, что такое оркестр. Давайте вспомним некоторые
инструменты симфонического оркестра и назовём музыкантов, которые
играют на них. (Виолончель - виолончелист, скрипка - скрипач, рояль пианист, флейта - флейтист), (идут слайды – помогает родитель)
-В оркестре много музыкальных инструментов, а вы хотите узнать, как
музыканты разучивают на репетиции музыкальные произведения?
- Тогда предлагаю вам поиграть в игру «Мы - музыканты».
- Самый главный в оркестре - дирижёр, он управляет инструментами, делает
их игру слаженной:
Он руками машет плавно,
Слышит каждый инструмент.
Он в оркестре самый главный,
Он в оркестре - президент!
-Ребята, сегодня дирижёром буду я, потому что хорошо знаю звучание
музыкальных инструментов, внимательно слушаю музыку. (Берёт
дирижёрскую палочку).
-Инструменты хранятся в инструментальной комнате, ключи от которой у
смотрителя. Смотрителем у нас будет мама Тани Ш., потому что она
ответственная. Помогать ей будет Таня, она аккуратнаядевочка. Смотритель
следит, как хранятся музыкальные инструменты (в футляре, на стойках, в
чехлах).
- У каждого инструмента свой голос (тембр). Что бы инструмент звучал чисто,
его настраивает настройщик. Настройщиком я бы хотела выбрать папу Саши
И., у него хороший слух. Его помощник будет Саша, он прилежный,
усидчивый мальчик.
Настройщик следит, чтобы инструмент звучал точно, чтобы он не ломался.
--А вот кто из вас на каком музыкальном инструменте будет играть, мы сейчас
узнаем, поиграв в игру «Оркестр», (родитель раскладывает карточки на полу с
изображением музыкальных инструментов)
Звучит музыка - кто, какую карточку успеет взять) (дети сели на стульчики).
М.р.:
Итак, начинаем игру. (Дети идут к музыкальному руководителю).
Дирижёр: (м.р.)
-Здравствуйте.
Дети: Здравствуйте.
Дирижёр: Прошу всех приготовиться к репетиции. Жду музыкантов через 15
минут. (На столиках лежат музыкальные инструменты, карточки - схемы).
Смотритель:
Музыканты, прошу получить свои музыкальные инструменты. Для этого
нужно рассказать стихотворение о своём инструменте. (Дети читают стихи,
идут к своим инструментам, которые стоят на столике).
Дети:
Пусть невзрачен я
На вид.
Но
Всемирно знаменит.
Кто хоть раз слыхал мой звонНе забудет ксилофон.
Под дугой
Мы раньше пели.
И за голос наш
Красивый
Петь сюда нас
Пригласили. (Бубенцы)
Спорить
С песнею моей
Может
Только соловей! (флейта).
На меня ты посмотриЧто снаружи,
Что внутриЯ всем видом,
Без сомненья, Вызываю
Уваженье. (Рояль).
Вам ответит
Каждый дошкольникЧто такое
Треугольник.
Но не каждый, видно,
Знает
Тот угольник,
Что играет.
Посмотрите
На меняТреугольник этот - Я.
Арфа
Ласково
ПропелаСлышу всюдуСправа,
Слева:
-Королева!
-Королева!
Быстро бубен
ПодхватилсяЗагремел,
Заколотился:
- Я ведь
Тоже
Музыкант!
У меня
К игре
Талант.
Зазвучали
Кастаньеты:
-Из
Испании мой род.
В нашей песни страсть живёт.
Словно пули
В перестрелке,
Громко звякнули
Тарелки:
-Знают взрослые
И дети,
Что и мы
Не на банкете.
Никого не угощаем.
Как и все здесь-
Мы
Играем!
(Смотритель раздал инструменты, идёт к своему столику, что-то « пишет»,
рисует).
Настройщик:
Чтобы инструмент звучал, прошу всех взять звук «Ля» (дети поют,
Музыкальный руководитель помогает на инструменте).
Настройщик подходит к каждому, проверяет инструмент, как - будто
настраивает. Спрашивает, как инструмент звучит. Что-то постукивает и т.д.
(смотритель и настройщик сидят за одним столиком).
Артисты подходят к дирижёру, задают вопросы по карточке - схеме (у
каждого музыканта на столе лежит своя схема с обозначениями - длинные,
короткие звуки.)
Смотритель заполняет карточки с рисунком - сколько всего инструментов
(кастаньеты- 2), дети могут поменять инструменты (взять другой ксилофон и
т.д.)
Все участники игры заняты своим делом!
Дирижёр призывает всех к тишине (стучит дирижёрской палочкой по
пюпитру).
Дирижёр:
Начинаем репетицию, но сначала я проведу перекличку:
Я показываю картинку с изображением музыкального инструмента, а вы
Называете его по цепочке (скрипка-рояль-флейта и т.д.)
-А теперь послушаем, как звучат ваши инструменты ( показывает рукой и
палочкой пары инструментов: тарелки - бубен, ксилофон - треугольник,
бубенцы - кастаньеты, арфа - флейта). Количество пар зависит от количества
инструментов.
Дирижёр:
Все готовы?
Всё готово?
Так повторим вместе «ля»
Дружно начали, друзья! ( Звучит запись мелодии, дети играют, согласно
схемам. Дирижёр помогает правильно сесть, встать, держать палочки. По ходу
игры даёт указания. (Играть медленнее, тише, ритмичнее, напевнее, вместе и
т.д.)).
Дирижёр:
В зале песня родилась,
В небо птицею взвилась.
Солнце весело горит,
Песня над землёй парит. (Исполняется другая по характеру мелодия. Дирижёр
хвалит отдельные инструменты: слаженно играли ксилофоны, вовремя
вступила флейта, ритмично звучал бубен и т.д.)
Дирижёр:
Репетиция закончена, всем музыкантам спасибо.
(Настройщику): Звучали инструменты прекрасно, спасибо.
(Смотрителю): Инструменты в хорошем состоянии, спасибо.
Дирижёр:
На следующую репетицию прошу прийти без опоздания, мы будем разучивать
новое музыкальное произведение.
А кто будет дирижёром, настройщиком, смотрителем, кто на каких
инструментах будет играть мы узнаем перед следующей репетицией.
Дирижёр:
До свидания, все были настоящими музыкантами!
Настройщик:
Прошу всех сдать инструменты.
(Дети относят инструменты, прощаются друг с другом)
Музыкальный руководитель;
Ребята, вам понравилась игра?
Что интересного было в ней?
Какой музыкант вам больше всех понравился, почему?
Что вы хотите ещё внести в игру? Какую знакомую мелодию хотите разучить?
И т.д.
- Мне очень понравилось настроение, с каким вы играли в эту игру, я
обязательно придумаю, что-то интересное для дальнейшей нашей игры.
Оборудование: мультимедиа, слайды инструментами симфонического
оркестра, карточки с изображением музыкальных инструментов, музыкальные
инструменты, карточки – схемы, фонограммы.
В игре участвуют дети, их родители (варианты: родители дублируют
инструмент своего ребёнка).
Музыкальная сюжетно – ролевая игра
« На золотом крыльце сидели»
Старшая, подготовительная к школе группы
Мультимедиа: Рассказчица: В некотором царстве, в некотором государстве
жил – был царь. Повелел он музыкантам своим игру придумать для
принцессы. Да чтобы новая была, музыкальная!
Думали музыканты, думали да решили для изготовления атрибутов
ремесленников пригласить.
Ведущий (воспитатель): считалкой « На золотом крыльце сидели…»
Выбирает родителя и 5-6 детей. Раздаёт карточки, на которые надо наклеить
изображение музыкального инструмента, изготовить маску волка.
Рассказчица: Музыканты будут музыку подбирать.
Ведущий (воспитатель): считалкой « На золотом крыльце сидели…»
Выбирает родителя и 5-6 детей. Выдаёт проигрыватель с пластинками, на
которых символами обозначена песня - дети узнают песню, прослушивают её
с помощью магнитофона. Выбирают мелодию (родители должны подвести
ребёнка к данной задуманной мелодии).
Рассказчица: Царь балетмейстера вызвал из дальних стран, чтобы движения с
танцорами разучивал.
Ведущий (воспитатель): считалкой « На золотом крыльце сидели…»
Выбирает родителя и 5-6 детей. Раздаёт фотографии или схемы позиции ног и
рук, которые были разучены детьми на танцевальных занятиях.
Дети с взрослым повторяют позиции, элементы народного танца
(«ковырялочка», «козлик», «воротики», «кренделёк», «сударушку» и т.д.)
Рассказчица: Издал царь указ – всем делом заняться, да поторопиться!
Начало игры. Родители уже знают свои действия (работа музыкального
руководителя).
Все заняты своим, по ходу игры, занятием. Дети с родителями обсуждают,
пробуют.Музыкальный руководитель незаметно руководит всем процессом
игры, что – то предлагая, корректируя.
Рассказчица: А вот и сам царь пожаловал (родитель), решил всё в свои руки
взять.
Царь: У ремесленников: для чего (маска?)
Какие инструменты (названия): бубен, бубенцы, ложки, трещотки, рубель.
Царь: У музыкантов: прослушать (народные напевы).
Какие? (напевный, удалой, шуточный, протяжный).
Царь: У танцоров: Все элементы народного танца, (красиво, плавно, задорно).
Рассказчица: Издал царь указ.
Царь развернул свиток с печатью: Игра будет такова!
Правила русской народной игры «Шёл козёл по лесу» (дети с игрой не
знакомы).
Выбирается по считалке « На золотом крыльце сидели…» волк, на него
надевают ремесленники маску. Они же раздают музыкантам инструменты, а
сами выходят в круг.
Танцоры делают внутренний круг, чтобы показывать движения.
Дети играют в игру несколько раз . В конце игры уходит девочка, а затем
входит с мамой – принцесса (девочке надеть корону), мама несёт угощение
для чаепития.
Царь: Вот теперь душа поёт, становись со мной народ! (фотография на
память).
Оборудование: мультимедиа, видео, карточки с изображением русских
народных инструментов по количеству участников, музыкальные
инструменты, маска волка, карточки – схемы позиций, музыкальный
материал, бутафорский проигрыватель, пластинки с символами, указ,
угощение, фотоаппарат.
Музыкальная сюжетно – ролевая игра «Песни нашего двора»
Звучит мелодия песни «Городок» (заставка к передаче)
Родитель: Когда я был таким же, какие сейчас вы, в нашем дворике мы пели
красивые песни о мире, дружбе, обо всём!
Тихо напевает песню «Городок» (исп. А.Варум)
Родитель: В каждом дворе были свои любимые песни, которые пела детвора.
Я предлагаю вам, ребята, поиграть в игру, где вы сможем лучше узнать песни
нашего детства. Вы хотите узнать какие песни мы пели в детстве?
Ведущий: Чтобы нам игру начать, надо дворик свой создать. (Разделить напр.
детей по 6 человек, 1 родителю на дворик), можно считалкой.
Ведущий: У меня есть проигрыватели и пластинки, на которых записаны
песни тех лет. (Раздаёт каждому дворику по проигрывателю с пластинками).
На пластинках рисунки песен по программе данной группы, дети отгадывают
песню, пропевают её (для родителей слова на обложке конверта).
1 дворик: пустая пластинка, но с загадкой об облаках. Разучивают песню
«Облака» сл. В.Козлова, муз. В.Шаинского(родители должны заранее разучить
с музыкальным руководителем песню.) Вносятся атрибуты - ленты.
Под запись разучиваются движения (родителям помогает, музыкальный
руководитель).
2 дворик: тоже, но песня «Антошка»сл. Ю.Энтина, муз.ВШаинского (смотрят
отрывок из мультфильма).
Разучивают песню, родители приносят ложки, дети подыгрывают себе на
ложках.
3 дворик. Красочный плакат «Солнечный круг». Дети вместе с взрослым
разучивают песню «Солнечный круг» сл. Л.Ошанина. Вносятся атрибуты
(мячи, цветы), дети вспоминают упражнение, разученное ранее под другую,
тоже ритмичную мелодию.
4 дворик. Загадка про малину. Разучивание песни «По малину в сад пойдём»
сл. Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко.
После прослушивания, с помощью музыкального руководителя, песня
инсценируется.
Ведущий: Да, звучат повсюду песни и песне нужен зритель. Ребята, вы
родителей к нам в гости позовите.
Во время разучивания репертуара, другие дети, раскрашивают билеты, своего дворика,
которые были им выданы заранее (солнце, Антошку, малину, облака).
Кассир: (ребёнок): (раздаёт билеты): На концерт к нам поспешите, песни
детства – оживите!
Конферансье (ребёнок): Белогривые лошадки нас прокатят без оглядки!
Песня «Облака» (поют дети и взрослые – фонограмма) дети исполняют
упражнение с лентами.
Конферансье: По малину в сад пойдём, песню звонко заведём!
Песня «По малину в сад пойдём». Дети инсценируют песню.
Конферансье: За столом сидит Антошка – у него большая ложка.
Песня «Антошка». Дети подыгрывают себе на ложках.
Конферансье: Пусть всегда будет папа, пусть всегда будет мама! Пусть всегда
будут дети, светит солнце на планете!
Песня «Солнечный круг». Поют взрослые, дети выполняют упражнение.
Ведущий: Сегодня я немало удивлён, как ваши мамы, папы знают песни
хорошо. Как интересно было нам узнать, чей дворик лучше может песню
преподать. Все просто были молодцы, на память вам дарю призы (призы).
В игре участвуют взрослые (в каждом дворике 1 взрослый и 5-6 детей).
Ведущие – родители.
Кассир – ребёнок,
конферансье – ребёнок,
ведущий – взрослый,
зрители - взрослые и дети,
в игре участвует музыкальный руководитель.
Раздаточный материал
4 проигрывателя,
пластинки с программными песнями данной группы,
ленты, фрагмент мультфильма «Антошка»,
записи песен (минусовки): «Облака», «Антошка», «По малину в сад пойдём»,
«Солнечный круг»,
ложки, плакат «Солнечный круг»,
мячи, цветы.
Билеты – раскраски, мелки,
Призы всем участникам игры!