протокол № от « » 2011 г. - Томский политехнический университет

УТВЕРЖДАЮ
Декан ФФК
___________В.И. Андреев
«___»_____________2011 г.
БАЗОВАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УНИФИЦИРОВАННОГО
МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ) «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
Направление (специальность) ООП _ 034300 Физическая культура _
Профиль подготовки: Спортивно-педагогические технологии
Квалификация (степень) _____ Бакалавр __________
Базовый учебный план приема _2011 г.
Курс__4__ семестр _7_
Количество кредитов __2____
Код дисциплины__ Б1.В5.2______
Виды учебной деятельности
Временной ресурс
Лекции, ч
Практические занятия, ч
Лабораторные занятия, ч
Аудиторные занятия, ч
Самостоятельная работа, ч
ИТОГО, ч
22
22
22
44
Вид промежуточной аттестации _____ зачёт _________________
Обеспечивающее подразделение_ Кафедра культурологии и социальной
коммуникации
Заведующий кафедрой КТЛ__________________
Н.А. Колодий
Руководитель ООП __________________ А.В.Белоусов
Преподаватели: ___________________ ___ В.Н.Скворцова, В.Г.Ланкин
2011_г.
1. Цели освоения дисциплины
Формирование нового типа культурного взаимодействия включает в себя:
отказ от упрощенных рациональных схем решения культурных проблем,
возрастание веса понимающей рефлексии, выработку новых способов разрешения
культурных проблем. Нужно учесть, что в социуме деятельности принадлежат
разным культурным подсистемам (целостностям) и в этом плане подчиняются
логике их жизни, в частности, ценностным отношениям. Новый тип социального
действия все больше включает в себя культурные составляющие и подчиняется
логике культурной коммуникации. Для формирования специалиста любого
профиля актуальны:
 развитие способности к пониманию чужой культуры и точек зрения,
 критический анализ собственных оснований действия и его границ,
 признание чужой культурной самобытности и чужой истины, умение
включить их в свою позицию и видение,
 признание правомерности существования многих истин,
 умение строить диалогические отношения и идти на разумный компромисс.
В ходе изучения дисциплины студенты научатся понимать многообразие
форм и типов современной культуры, социальных, культурных, этнических,
религиозных ценностей и различий,
средств и способов культурных
коммуникаций, осознавать ценность российской культуры, ее место во всемирной
культуре, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и
культурным традициям.
Дисциплина «Культурология» соответствует целям образовательных
программ в части подготовки выпускников, владеющих навыками
социокультурной и межкультурной коммуникации, понимающих ценностносмысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных,
профессиональных общностей и групп в российском социуме:
Таблица 1
Код
цели
1
Ц*
Формулировка цели
2
Формирование у студентов
универсальной способности
осмысления социокультурной
реальности, активной творческой
жизненной позиции и умения
ориентироваться в современных
процессах развития
поликультурного мира.
Требования ФГОС ВПО
3
Формирование у студентов
способности ориентироваться в
системе
общечеловеческих
ценностей,
руководствоваться
принципами
культурного
релятивизма
и
этическими
нормами,
предполагающими
отказ от этноцентризма, уважать
своеобразие
иноязычной
культуры
и
ценностных
ориентации
иноязычного
социума.
* Цель - обобщенная, т.к. образовательный модуль "Культурология " является
унифицированным
2. Место дисциплины в структуре ООП
«Культурология» является дисциплиной по выбору в вариативной части
гуманитарного и социально-экономического цикла дисциплин (Б1.В5.2).
ПРЕРЕКВИЗИТЫ: История, Философия.
КОРЕКВИЗИТЫ: Национальные виды спорта.
3. Результаты освоения дисциплины
В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины направлено на
формирование у студентов следующих универсальных компетенций (результатов
обучения):
Таблица 2
№ п/п
Результат
РД1
РД2
РД3
Применять знания общих проблем кросс-культурных
связей и межкультурного взаимодействия при планировании и
организации бизнес-процессов
Включать ценностное отношение к явлениям и
достижениям культуры в практику профессиональной
деятельности
Проводить идеи мультикультурности и диалога культур в
практику профессиональной деятельности
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при
изучении данной дисциплины
Таблица 3
Результаты Код
обучения
(унифицирова
нные
компетенции)
РД1,
З.*
РД2,
РД3
Знания
Составляющие результатов обучения
Код
Умения
Код
Владение опытом
Знать о
У.*
Уметь
многообразии
анализировать и
современных
оценивать
культур и
процессы и
цивилизаций, их
тенденции в
формы и типы,
развитии
особенности
современной
взаимодействия;
культуры,
знать базисные
применять в
ценности
профессионально
основных культур,
й и других видах
способы хранения
деятельности
В.*
Владеть навыками
уважительного и
бережного отношения к
историческому наследию
и культурным традициям,
навыками толерантного
восприятия культурных и
социальных различий,
навыками межкультурных
коммуникаций
и передачи
культурного
опыта, историю
российской
культуры
основные
культурологическ
ие знания,
понятия и
закономерности
*Уточнение кодов результатов обучения и формируемых компетенций
производится в Основной образовательной программе для соответствующего
направления.
4. Структура и содержание дисциплины
Раздел 1. Культурология как наука. Предмет и функции культурологии
Содержание понятия “культурология”. Место культурологии в системе
гуманитарного знания. Культурология как синтез междисциплинарных
исследований. Особенности историко-культурного знания.
Функции
культурологии.
Мировоззренческая
функция.
Значение
культурологического знания.
Формирование культурологи как науки (20 в.) и предпосылки развития
знаний о культуре (от Античности до Нового времени).
Раздел 2. Категория культуры. Характеристики культуры
Анализ содержания понятия “культура”. Многомерность феномена
культуры. Основные подходы к осмыслению культуры.
Культура как способ общественного и индивидуального бытия. Категории
соотнесения: культура и человек, культура и общество, культура и мир ценностей,
культура и язык. Принципы интерпретации культуры: культура как опыт
осмысления и смысловой мир, культура-текст, диалог культур.
Культура в качестве модели полагания смысла и обретения ценностного
измерения. Аксиологические характеристики и основания культуры. Мир высших
ценностей в культурном бытии: значение идеала. Культура как преобразовние,
преодоление природного существования человека. Культура и технология:
формирование целей и формирование средств.
Образ культуры. Характеристики культуры. Личность в культурном бытии.
Культура и этика. Нравственное самоопределение личности: опыт добра и зла.
Свобода воли как свобода морального выбора. Совестный акт и нравственный
долг ответственности. Место любви в ценностной иерархии личности. Этика и
этикет. Имидж культурного человека.
Раздел 3. Структура и функции культуры
Культура как система исторически выработанных форм мышления и
деятельности человека в обществе. Смыслообразующие формы культуры: Миф,
религия, искусство, философия и их своеобразие. Познание и преобразование
человеком мира как опосредованный культурными формами способ
упорядочивания опыта взаимодействия человека с природой и обществом. Роль
заданных культурой норм и стандартов познания в развитии и содержании знаний
человека: Соотношение непосредственного опыта и культурных форм его
упорядочивания. Формы познания в культуре: магия, наука, техника и
технология.
Формы коммуникации в культуре: язык, обыденное общение, образование и
воспитание, массовые коммуникации и СМИ. Нравственные отношения и их
опосредованность идеалами и нормами этики и морали. Формы воспроизведения
культурных образцов: повседневность, материальное производство.
Основные
функции
культуры
в
обществе:
аксиологическая,
гносеологическая, коммуникативная, регулятивная – их аспекты и противоречия.
Раздел 4. Закономерности развития культуры. Глобализация и
локализация, их влияние на коммуникативные практики в сфере культуры
Традиция и новация в культуре. Эволюция и прогресс: основные критерии и
роль в динамике культуры. Концепции диффузионизма и культурного роста.
Инывлюционные и регрессивные явления в динамике культуры. Циклические и
«спиралевые» концепции развития культуры и общества.
Основания понимания динамики и развития культуры: «самопознание духа»
(Г.Гегель), экономика (К.Маркс), техника и технологии (О.Тоффлер, М.
Маклюэн), этические идеи (М.Вебер), «суперсистемы» многих факторов
(П.Сорокин) и др.
Революции в развитии мировой культуры: Неолитическая и замледельческая
революции. Критерии цивилизованного общества: письменность, государство,
право техника, образование, наука. Понятие «осевое время» культуры. Формы
универсализации человеческого существа: религия, искусство философия –
культура «осевого» (классического) типа. Современность и «постистория».
Модернизм и постмодернизм. Глобализация и локализация и их влияние на
коммуникативные практики в сфере культуры..
Раздел 5. Мультикультурная и транскультурная среды существования
современного человека. Многообразие и типология культур
Тип культуры – культурно-исторический тип. Проблема типологии культур.
Восточная модель культуры: традиционная культура и традиционная картина
мира. Западная модель культуры: инновационный тип культуры.
Подходы в типологии культур (Н. Данилевский, Макс Вебер, О. Шпенглер,
Н. Бердяев, А.Тойнби, Э. Фромм, К. Хаусхофер, П.Сорокин).
Культура как опыт осмысления и варианты смыслообразования в формах
культуры.
Понятие “ментальность”. Структура ментальности: пространство и время,
природа и техника, этическая нормативность, власть и свобода, право и закон,
знания и вера, труд и собственность, брак и семья, эстетические воззрения:
прекрасное и искусство, отношение личности и общества к смерти. Проблема
культурного континуитета и культурной дискретности. Культурная
идентичность.
Проблема коммуникации культур: диалог культур как принцип развития
человечества в рамках системы многообразия культур.
Культуры Востока: Дальневосточно-конфуцианская и индо-буддийская типы
культуры. Своеобразие индо-буддийской культуры. Арабо-исламская модель
культуры.
Античная культура, западный и восточно-христианский типы культуры.
Феномен русской культуры: культурный тип российской цивилизации.
«Адаптационные» типы культур – культуры приспособления к
натуральности: Первобытная и постсовременная массовая культура. Роль магии,
мифа, социальных и информационно-коммуникативных технологий в
формировании специфики такого рода культур.
Тенденции глобализации и проблемы развития культуры.
Раздел 6. Модель дальневосточно-конфуцианской культуры
Проблема генезиса дальневосточно-конфуцианской культуры. Древнейшие
очаги культуры. Общество Шан-инь; культура «гадательных костей».
Становление ханьской культуры. Языковое
тональный язык и иероглифическая система письма.
своеобразие
культуры:
Проблема централизации ханьской Поднебесной. Ханьская культура под
знаком иероглифа. Идея избранности и чистоты культуры ханьцев.
Основы ханьской ментальности. Миф о возникновении вселенной и человека.
Идея органического триединства: Небо – земля – человек. Концепция у син.
Космическое основание ханьской календарной системы. Древнее учение о
человеке. Первочеловек Паньгу. Культ духов и предков. Главные категории
ханьского менталитета: дао, ци, инь-ян, дэ, ли и др.
Оформление даосского учения. Личность Лао цзы. «Дао дэ цзин». Принцип у
вэй. Учение о бессмертных, об аде и рае. Становление конфуцианской
мировоззренческой системы. Учитель Кун: этическая и ритуальная
нормативность. Конфуцианский канон и конфуцианская традиция.
Конфуцианство и контрконфуцианские тенденции. Оппозиции даосизм –
конфуцианство – легизм – чань-буддизм: религиозные учения и культовая
практика. Идеал человека: «совершенномудрый» – «благородный муж» –
законопослушный гражданин – озаренный. Жизненная интенция на личностном
уровне: естественность – ритуал – верноподданность – сатори.
Теократический порядок в Поднебесной. Государственный культ.
Сакрализация фигуры вана. Институт патерналистского священновластия.
Этатизм. Конфуцианское чиновничество. Идея личной ответственности и
система государственных экзаменов.
Политика ханизации и изоляции страны.
Социальный состав Поднебесной: иерархическая структура. Институт
патриархальной общины. Типы монашеской общины. Место и роль общины в
динамике социально-экономического развития. Институт семьи.
Официальная и элитарная культура. Культура большинства.
Особенности структурной ментальности дальневосточно-конфуцианского
типа культуры.
Система эстетических воззрений в культуре. Идеал прекрасного. Ведущие
эстетические принципы: триединство каллиграфии, поэзии, живописи. Концепция
художника и искусства. Типы архитектурных строений. Пагода. Живописный
образ. Китайский портрет. Типы пейзажа: «горы-воды», «цветы-птицы».
Национальная литература и поэзия. Классическое искусство эпохи Тан.
Творчество Ван Вэя, Ли Бо, Ду Фу, Бо Цзюйи.
Культурные
доминанты
в
дальневосточно-конфуцианском
типе
ментальности. Китайский синкретизм в современном культурном пространстве:
даосизм, конфуцианство, чань-буддизм. Определяющие интенции национального
развития: этико-политическая и эстетическая составляющая культуры,
конфуцианский рационализм и утилитаризм.
Процессы модернизации
в современном обществе дальневосточноконфуцианского типа. Ментальные основания экономического успеха.
Культурное своеобразие представителей дальневосточно-конфуцианской
модели развития: Япония, Корея, Вьетнам.
Раздел 7. Образ индо-буддийской культуры
Возникновение индо-буддийской культуры. Древнейшие очаги культуры.
Индская культура: Хараппа, Мохенджо-Даро, Лотхал, Кали-Бонган.
Доминирующая культурная интенция развития. Социальная структура общества.
Тенденции экономического развития. Причины расцвета и упадка культуры.
Гибель Индской культуры. Арийское нашествие. Арийская проблема.
Дравидийские и арийские истоки культуры. Языковая карта современной
Индии как отражение процесса культурного формирования страны. Особенности
цивилизационного развития Индии. Оформление ведийской культуры: община
гана.
Ментальные основы традиционного индийского общества. Веды как
источник религиозно-нравственной нормативности. Сакральная ведическая
традиция. Сутры. Учение упанишад. Народный эпос: Махабхарата и Рамаяна.
Мировоззренческая
система
индо-буддийского
типа
культуры.
Представление об Абсолюте: Атман-Брахман. Учение о Тримурти. Ведийский
пантеон. Миф о возникновении вселенной и человека: Пуруши и Пракрити.
Мироздание и человек: взаимодействие макро- и микрокосма. Учение о гунах.
Дни и ночи Брахмы. Колесо дхармы. Дхарма как фундаментальная ментальная
категория индо-буддийского типа культуры. Вселенская и индивидуальная
дхарма. Кармическое бытие в кругу сансары: ахимса, артха, кама. Мокша
(самадхи) как высшее состояние человеческого духа.
Ментальная структура индо-буддийской модели культуры. Учение о знании:
пути стяжания видьи. Покрывало Майи.
Духовные искания в Индии. Йога: теория и практика. Индуизм: заповеди и
нормативность. Этапы жизненного пути индуса. Джайнизм: учение и образ
жизни. Буддизм. Личность и учение Будды: четыре благородные истины и
восьмеричный (срединный) путь спасения. Буддизм хинаяны (южный буддизм).
Культ, заповеди, образ жизни. Нирвана как цель бытийствующего субъекта.
Буддийская община сангха. Состояние буддовости в теории и на практике.
Архаты: «просветленные».
Новая буддийская нормативность: буддизм махаяны. Буддийский пантеон.
Представление об аде и рае. Бодтхисаттвы. Принципы взаимодействия
монашеской и крестьянской общины.
Ламаизм как тантрическая версия буддизма. Далай-лама. Лама.
Противостояние и взаимовлияние индуизма и буддизма. Место и роль
аскетического начала в индо-буддийской модели культуры.
Социальное устройство общества. Институт царской власти и его эволюция.
Концепция «слабой» государственности. Основные социальные силы: большая
патриархальная семья и община.
Варно-кастовый строй как выражение своеобразия духовного и
общественного развития. Брахманы, кшатрии, вашья, шудры, неприкасаемые.
Ритуальная нормативность в социальной жизни в качестве института
гармонизации общественных антагонизмов.
Эстетические воззрения в индо-буддийском типе культуры. Представления о
прекрасном: идеал красоты. Концепция искусства: индуистская и буддийская
сакральные традиции. Типы храмов и культовых строений. Индуистская
традиция. Наземные храмы: геометрия форм. Скальные храмы: храмовый
комплекс в Эллоре.
Скульптурный рельеф: рельефы Кхаджурахо.
Монументальная и станковая живопись.
Буддийская традиция. Скальные храмы: чайтья. Храмы Карли, Аджанты.
Ступа: ступы Санчи. Пагода. Стамбха, торана. Скульптурный рельеф.
Монументальная и станковая живопись. Фрески Аджанты.
Литература и драматургия:
традиции. Творчество Калидасы.
свроеобразие
индуистской
литературной
Доминирующие тенденции индуистской и буддийской духовных традиций.
Изоляционистская интенция индуизма: неприятие прозелитизма. Буддизм: выход
на мировое поприще.
Колонизация Индии: предпосылки реформирования страны. Исламизация
Индии: культурный синтез и последующая децентрализация.
Демократические процессы в современной Индии. Взаимодействие
индо-буддийской и арабо-исламской моделей культуры на территории
региона индо-буддийского типа культуры.
Раздел 8. Арабо-исламская модель культуры
Генезис арабо-исламской культуры. Арабы периода джайхилийи. Бедуины.
Курейшиты. Мекка.
Личность и учение пророка Мухаммада. Хиджра. Медина. Коран. Состав
Корана: сура. Сунна. Хадисы. Ислам суннитов и шиитов: религиозные и
политические расхождения. Суфизм: «кружащиеся дервишы». Тарикат. Учение
Аль-Газали.
Период арабских завоеваний. Концепция джихада.
Мировоззренческие
основы
арабо-исламской
модели
культуры.
Ветхозаветный характер исламской религиозности: принцип строгого
единобожия, фатализм, дуализм, концепция воздаяния. Влияние христианской
религиозности на ислам.
Предписания и запреты ислама. Имам. Священные обязанности
мусульманина – пять столпов веры: шахада, намаз (салят), рамадан (рамазан),
закят, хадж. Особенности мусульманского поста. Исламские святыни: Кааба.
Кибла.
Ценностная ориентация ислама: исламский рационализм и этикоаксиологическая интенция. Мусульманское летосчисление. Исламский
«коллективизм»: система приоритетов в общественном и личностном бытии.
Этические стандарты исламского общества. Учение о человеке. Идеал
человека в арабо-исламской модели культуры: концепция таухида и адаба.
Социальный строй исламского общества. Формирование общины уммы.
Принципы социальной организации: клановость, бессословность, эгалитаризм,
коллективизм, принцип социальной мобильности, принцип взаимопомощи.
Взаимодействие элитарной и народной культур в исламском мире.
Теократическое устройство государства: нераздельность духовной, светской
и военной власти. Халифат, халиф. Эмир. Нормативность шариата. Приоритет
исламского права над догматикой. Шариат как механизм урегулирования
социальных антагонизмов. Факторы успешной политики исламизации.
Идеологические и экономические рычаги центральной власти. Процесс
арабизации населения.
Ментальная структура общества. Роль семьи и положение женщины.
Отношение к знанию: значение образования. Медресе. Мудрецы ислама. Аль
Хорезми. Ибн Синна (Авиценна). Ибн Рушд (Аверроэс). Улукбек.
Концепция труда и собственности.
Эстетика ислама. Эстетические принципы: символизм, стилизация,
импровизация, ритмичность, геометрический орнаментализм, принцип
икономичности, декоративность. Джамал, джалал, сифат.
Архитектура. Мушарабийя. Культовые и светские строения. Мечеть. Джами:
михраб. Минарет. Мавзолей. Аркада. Альгамбра.
Искусство живописи: язык и художественный образ. Искусство каллиграфии.
Орнамент. Арабеска. Книжная миниатюра: «ковровая» композиция, цвет и
колорит.
Прикладное искусство: ковроткачество.
Главные центры мусульманского искусства: Шираз, Герат, Багдад, Кордова.
Литература и поэзия ислама. Поэтические жанры: панегирик, касыда, рубаи,
газель, масневи. Арабский поэтический канон. Рудаки, Фирдоуси, Омар Хайям,
Низами, Руми, Саади, Джами.
Современное состояние исламского мира: проблемы и перспективы развития.
Основные модели развития арабо-исламского типа культуры в современной
действительности: путь секуляризации, гармонии,социализма, коранической
государственности. Необходимость диалога исламской и христианской культур.
Раздел 9. Античная культура
Истоки формирования цивилизаций Средиземноморья: Крит, Микены и Троя,
Этруски. Периоды в развитии древнегреческой культуры: архаика, классика,
эллинизм. «Греческое чудо»: своеобразие мира древнегреческой культуры –
основные ценности и достижения. Древнегреческое искусство, театр, литература,
философия, наука. Роль мифа и религии в античной Греции.
Классический характер искусства, литературы и культуры Древней Греции –
в качестве образца для формирования европейской культурной традиции.
Древняя Греция и Древний Рим: своеобразие и взимодействие.
Раздел 10. Европейско-христианский мир: Западный и Восточнохристианский типы культуры
Возникновение европейско-христианского типа культуры: греко-римские,
иудео-христианские, кельто-германские истоки. Проблема периодизации истории
европейской культуры.
Древнеримская культура как исток западной цивилизации: республиканский и
имперский Рим. Римская мировая держава: город Рим и провинции. Принцип
державной власти: «Разделяй и властвуй!». Идея мирового порядка. Торжество
правовой культуры Рима.
Становление христианской культуры. Эпоха ветхозаветной культуры:
ожидание Мессии как Спасителя мира. Праотец Авраам – прародитель
иудейского и мусульманского народов. Ветхозаветные пророчества. Моисей.
Ветхозаветные заповеди. Новозаветный период: Евангельская весть. Заповеди
блаженства. Возникновение первых христианских общин. Великое переселение
народов (4 в.н.э.): культурно-ментальный слом. Процесс христианизации Европы.
Мировоззренческие основания европейско-христианского типа культуры.
Исходные вероучительные принципы: догмат о Св. Троице и о Боговоплощении;
учение о церкви и о спасении души и мира: западная и православная версии о
миссии Бога на земле. Православие, католицизм и протестантизм как главные
течения христианства.
Концепция Промысла Божия. Пространство и время в контексте проблемы
спасения. Сакральное и мирское знание. Христианский институт брака.
Отношение к труду и к собственности в системе христианских ценностей.
Ценности и нормы христианской жизни. Этический кодекс христианина: идея
долга служения; добродетель любви к ближнему; смирение; покаяние. Идеал
человека: святость и пути ее достижения – своеобразие католического и
православного учений. Учение о духовно-телесном преображении личности
христианина.
Эстетическая система: догматический характер. Концепция искусства.
Символическая природа художественного образа. Каноническое искусство:
церковный характер. Экстерьер и интерьер храма: базиликанский тип строения,
неф. Романский и готический стили. Рельеф. Витраж. Мозаика.
Монументальная и станковая живопись. Иконопись. Скульптура. Литература.
Варианты формирование основ христианской государственности: Византия и
католический Запад - Взаимоотношение светской и религиозной власти: идеал и
действительность.
Идеология
самодержавия.
Процесс
демократизации
христианских обществ: правовая культура и западноевропейский либерализм.
Идеалы римской античности – рациональное преобразование природы
(техника) и общества (государства и права) как идейный исток развития
цивилиазции Запада: от Ренессанса – к постмодернизму. Содержание процесса
секуляризации в европейских странах: обмирщение сознания и девальвация
христианских ценностей.
Человек эпохи европейского Возрождения: «универсальный» человек.
Идеалы ренессансного гуманизма. Титаны Ренессанса. Леонардо да Винчи.
Микеланджело. Концепция новоевропейского человека как протестантской
секулярной личности (Макс Вебер): актуализация жизненного успеха как условия
спасения. Рационализация сознания и жизненный прагматизм. Процесс
«отчуждения» и дегуманизации личности.
Культура постиндустриального общества. Информационное общество:
идейные и социальные предпосылки возникновения. Направленность
социокультурной динамики общества: формирование «среднего класса» и
«массовой» культуры, рыночная (потребительская) психология, мифологизация и
мистификация
общественного
сознания.
Постмодернистская
стадия
постиндустриального общества: кризис рациональности, антинормативность,
эклектизм, мировоззренческий плюрализм, субъективизм, позиция «смерть
автора». Постмодернизм и христианская религиозность: постмодернизм как
постхристианство. Европа в постхристианском состоянии апостасии: смещения
стиля мышления и стиля жизни.
Глобализационные процессы и роль западной цивилизации в модернизации
общества и культуры других регионов мира .
Мультикультурные процессы в современном мире. Современная европейская
цивилизация как катализатор диалога культур и экуменического движения.
От постмодернизма – к постпостмодернизму.
Секулярные процессы в нео- и постхристианском искусстве: от гениев
европейского Возрождения – к модернистским и авангардистским авторам.
Стиль модерн: символизм, методология синтеза искусств, конструктивизм.
Философско-эстетический концепт модернизма. Идейные истоки: альтернатива
романтизм – позитивизм, интуитивизм – экзистенциализм. Разностилье
модернизма:
новаторство и индивидуализм. Основные модернистские
течения: дадаизм, кубизм, фовизм, футуризм, экспрессионизм, абстракционизм,
супрематизм, сюрреализм. Культурная интенция, выявленная и сформированная
западноевропейским модернистским искусством.
Эстетика «массовой» культуры: дегуманизация, коммерциализация,
натурализм. Основные жанры массовой культуры: рок-культура как субкультура
массового общества. Постмодернистская эстетика и искусство: концептуальные
идеи и художественные принципы.
Раздел 11. Феномен русской культуры. Культура России в контексте
глобализационных процессов
Генезис русской культуры: истоки и интенция развития. Основные этапы
становления и эволюции отечественной культуры. Древние славяне: образ мира и
образ жизни. Доминанты языческой религиозности. Внутренние антагонизмы и
имманентная исчерпанность язычества. Крещение Руси. Вероучительные основы
ортодоксального христианства. Институт Восточной христианской церкви:
ценностные ориентиры и
общественная
практика.
Обусловленность
национальной ментальности системой православных ценностей. Нравственноаксиологическое содержание культуры.
Вселенская и космическая сущность христианской ортодоксии. Идеал
святости. Национальные типы святости. Идея соборности и служения ближнему.
Православное учение о любви и преображении личности.
Проблема власти: идея симфонии духовной и светской власти. Концепция
“Святой Руси” и пути ее реализации. «Варяжско-византийско-монгольская»
модель русской государственности.
Эволюция отечественной культуры в контексте проблемы «Восток – Запад»:
византизм и национальная самобытность Руси. Русский раскол: староверы и
никонианцы. Западничество и славянофильство как альтернативные пути
развития русской культуры. Революционный авангардизм и общинный
коллективизм: патриотизм и космополитство.
Духовные искания русского человека. Этапы исканий нового идеала
личности и пути общественного развития: богочеловечество и человекобожие.
Проповедь неохристианства и революционный взрыв. Место Русской
Православной Церкви в имманентном и общественном самоопределении
личности.
Культура России в контексте глобализационных процессов. Вопрос о
национальной самоидентичности русского человека в свете проблем
глобализации и мультикультурных процессов в современном мире:
постмодернистские пропозици.
Модернизирующаяся Россия: культурная традиция и инновации, ценностные
приоритеты. Духовные основы современного российского общества: религиозный
плюрализм; исламская культурная традиция в постсоветском пространстве.
Национальный эстетический идеал: нравственная интенция. Каноническое
христианское искусство. Религиозное храмовое искусство: архитектура,
иконопись, прикладное искусство. Светское искусство в его становлении и
эволюции. Ренессансная содержательность отечественного символизма эпохи
«серебряного века». Модерн и авангард в национальном проявлении.
Искусство андеграунда. Постмодернистское попурри в отечественном
исполнении. Культурная интенция, выявленная и сформированная русским
искусством.
5. Образовательные технологии
Методы/ФОО
Лекции
СРС
IT-методы
Использование компьютерных
презентаций при чтении лекций.
Использование обучающих
программ по культурологии.
Работа в команде
Представление коллективных
мини-проектов в структуре
лекций.
Работа с размещенными в сети
WEB , на персональном сайте
преподавателя учебными
ресурсами, обучающими
материалами;
использование Интернетресурсов
Распределение и отработка
«ролей» при подготовке минипроектов;
Case-study
Проблемная постановка
вопросов на лекциях
Подготовка учебных материалов
ИДЗ.
Решение задач, выполнение
упражнений по культурологии
Методы
проблемного
обучения
Проблемная организация
учебного материала.
Решение задач, работа с
заданиями тестового характера.
Подготовка информационноаналитических материалов
Обучение на
основе опыта
Актуализация
культурологической
проблематики
Проблемный метод
Презентация результатов
выполненных ИДЗ на
конференциях
Поисковый метод
Подготовка информационных
материалов по теме лекций.
Подготовка сегментов лекций по
заданию преподавателя.
Сбор информационного
материала по проблематике
курса.
Исследовательский
метод
Знакомство и передача навыков
исследовательской работы.
Выполнение индивидуальных
творческих заданий по
культурологической тематике.
Подготовка отчетов по ИДЗ.
Выступления на научных
конференциях
Подготовка информационноаналитических сообщений,
докладов.
Посещение культурных объектов
и мероприятий, подготовка к
дискуссии по итогам посещения.
Консультирование по вопросам
выбора темы, организации
работы над ИДЗ
6. Организация и учебно-методическое
обеспечение самостоятельной работы студентов
Самостоятельная
работа
является
наиболее
продуктивной
формой
образовательной и познавательной деятельности студента в период обучения. Для
реализации творческих способностей и более глубокого освоения дисциплины
предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: 1) текущая и 2)
творческая проблемно-ориентированная.
6.1. Виды и формы самостоятельной работы
Текущая самостоятельная работа, направленная на углубление и
закрепление знаний студента, развитие практических умений включает:
 работу с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных
источников информации по индивидуально заданной проблеме курса;
 изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
 подготовку к зачету.
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР)
предусматривает:
 участие в олимпиадах;
 углубленное исследование вопросов по культурологической тематике.
6.2. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух
форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.
Самоконтроль зависит от определенных качеств личности, ответственности
за результаты своего обучения, заинтересованности в положительной оценке
своего труда, материальных и моральных стимулов, от того насколько обучаемый
мотивирован в достижении наилучших результатов. Задача преподавателя
состоит в том, чтобы создать условия для выполнения самостоятельной работы
(учебно-методическое обеспечение), правильно использовать различные стимулы
для реализации этой работы (рейтинговая система), повышать её значимость, и
грамотно осуществлять контроль самостоятельной деятельности студента (фонд
оценочных средств).
Контроль текущей СРС осуществляется на лекциях во время защиты ИДЗ и
в виде краткого опроса.
Контроль за проработкой лекционного материала и самостоятельного
изучения отдельных тем осуществляется во время рубежного контроля
(контрольные работы) и также во время защиты творческих работ в том числе, и
во время конференц-недель.
Проведение конференц-недель (две недели в семестре в соответствии с
линейным графиком учебного процесса) позволяет повысить результативность и
качество самостоятельной деятельности студентов.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Для организации самостоятельной работы студентов (выполнения
индивидуальных домашних заданий; самостоятельной проработки теоретического
материала, подготовки по лекционному материалу; подготовки к контрольным
работам) преподавателями кафедры разработаны учебно-методические
материалы. На сайте кафедры культурологии и социальной коммуникации ТПУ
размещены учебные и методические материалы по дисциплине "Культурология":






Культурология: Учебное пособие.
Практикум по культурологии
Альбом по культурологии
Презентации
Тестовые задания (без ключей)
Лекционные видеокурсы
Адрес доступа: http://ctl.tpu.ru/umk.php: (в разделе Образовательная
деятельность,"Учебно-методическое обеспечение").
7. Средства текущей и промежуточной оценки качества
освоения дисциплины
Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам
следующих контролирующих мероприятий:
Контролирующие мероприятия
защита
индивидуальных
заданий
(презентации,
выступления)
участие студентов в научной дискуссии
контрольная работа (тестирование)
выполнение задач, упражнений по культурологии
зачет
Результаты
обучения по
дисциплине
Р 1,2,3
Р 1,2,3
Р2
Р 1,2,3
Р 1,2,3
Для оценки качества освоения дисциплины при проведении контролирующих
мероприятий предусмотрены следующие средства (фонд оценочных средств).
 Вопросы входного контроля
Пример: Что такое культура? Кого называют культурным человеком? И т.д.
 Тестовые
задания (проверяется знание теоретического лекционного
материала и тем, вынесенных на самостоятельную проработку).
Пример. Укажите основные черты Восточной культуры:
1. активная
2. деятельная
3. ориентированная на рационализм
4. созерцательная
5. пассивная
6. ориентированная на традицию
 Выполнение задач, упражнений по культурологии: см. Практикум по
культурологии (сборник заданий и упражнений)
 ИДЗ (презентации, отчеты).
Тематика ИДЗ:
1. Мультикультурные процессы в современном мире
2. Культура России в контексте глобализационных процессов
3. Модернизирующаяся Россия: культурная традиция и
ценностные приоритеты
4. Духовные основы современного российского общества
инновации,
5. К ИДЗ можно отнести участие в проекте «Мой мир ТПУ» (проект
посвящен изучению и популяризации достижений ТПУ как объекта культурного
наследия). Проект реализуется в форме конкурса представлений студенческих
разработок по следующим темам:
 Мои лучшие дни в ТПУ (Я и ТПУ)
 История вуза – факультета – направления (специальности)
 Выдающиеся выпускники института, в котором я учусь
 Профессиональные династии в ТПУ, о которых я хочу рассказать
 ТПУ и художественное творчество (Возможности творческой
личности в ТПУ)
 Спортивные традиции и достижения ТПУ
 Своеобразие архитектуры корпусов ТПУ в культурно-ландшафтном
пространстве Томска
Положение о конкурсе размещено на сайте кафедры культурологии.
 Билеты к зачету. Зачетное задание включает два вопроса:
а) Вопрос, отражающий основные понятия культурологии и аспекты теории
культуры в целом.
б) Вопрос, касающийся культурного своеобразия той или иной цивилизации,
того или иного культурно-исторического типа.
Пример зачетного билета
1. Охарактеризуйте Культурологию как науку и ее значение в системе
современного гуманитарного знания.
2. Раскройте своеобразие Индо-буддистского типа культуры.
Примерный список вопросов для зачета
1.
2.
3.
4.
5.
Культурология как наука и ее значение в системе современного
гуманитарного знания значение.
Смысл понятия "культура". Основные подходы к дефиниции культуры
Культура и общество: специфика и взаимосвязь
Культура и цивилизация: соотношения понятий
Формы культуры: осмысляющие, познавательные, коммуникативные
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Социальные функции культуры
Основные закономерности развития культуры. Идеи эволюция и прогресса в
культуре.
Глобализация и локализация, их влияние на коммуникативные практики в
сфере культуры.
Идеи исторического развития культуры (Гегель, Маркс, Тоффлер и др.)
Мультикультурная и транскультурная среды существования современного
человека
Проблема типологии культур.
Типы культуры и многообразие цивилизаций: (идеи Данилевского,
Шпенглера, Тойнби).
Формы и феномены первобытной культуры: магия, миф, анимизм
Возникновение древнейших цивилизаций: основные характеристики
Особенности культуры Древнего Египта.
Идеи К.Ясперса - "осевое время" в культуре.
Восточноазиатский (конфуцианский) культурный тип (Китай, Япония)
Основные достижения культур Востока (Китай, Япония)
Индо-буддистский тип культуры: Своеобразие культурных ценностей и
развития
Ценности, достижения и значение Античной культуры
Древняя Греция и Древний Рим: взаимосвязь, преемственность и
особенности.
Основные особенности и достижения культуры арабо-мусульманского мира
Ценностные основания европейской христианской культуры.
Основные различия христианской культуры Восточной и Западной Европы.
Своеобразие культуры эпохи Возрождения
Основные этапы развития европейской культуры Нового времени
Основные тенденции развития культуры в ХХ в. Модернизм и
постмодернизм
Истоки и генезис Русской культуры: Культура средневековой Руси.
Ценностно-смысловые особенности русской культуры.
Проблема цивилизационной ориентации русской культуры в 18-20 вв.
Русские мыслители о своеобразии русской культуры. «Русская идея».
Современный мир как совокупность цивилизаций и диалог культур.
Тенденции глобализации в современной культуре
Культура России в контексте глобализационных процессов
Массовая культура 20 века: сущность и проблемы.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины
Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и промежуточной
аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с «Руководящими
материалами по текущему контролю успеваемости, промежуточной и итоговой
аттестации
студентов
Томского
политехнического
университета»,
утвержденными приказом ректора № 77/од от 29.11.2011 г.
В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:
 текущая аттестация (оценка качества усвоения теоретического материала
(ответы на вопросы и др.) и результаты практической деятельности (решение
задач, выполнение заданий, решение проблем и др.) производится в течение
семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), к моменту завершения
семестра студент должен набрать не менее 33 баллов);
 промежуточная аттестация (экзамен, зачет) производится в конце семестра
(оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на экзамене (зачете) студент
должен набрать не менее 22 баллов).
Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов,
полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный
итоговый рейтинг соответствует 100 баллам:
Оценивающие мероприятия
Защита ИДЗ (выступления, презентации)
Контрольная работа (тесты)
Дискуссия
Решение задач, упражнений по культурологии
Зачет
9.
Кол-во
2
2
2
2
Баллы
(max)
20
10
10
20
40
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Культурология. – М.: ЮНИТИ, 2010. –
688 с.
2. Моисеева А.П., Сычева С.Г., Колодий Н.А. Культурология. Россия–Запад.
– Томск: ТПУ, 2005. – 224 с.
3. Очерки истории и теории культуры 20 в. / Под ред. Петрова Ю.В. – Томск:
ТГУ, 2007. – 440 с.
4. Колодий Н.А., Моисеева А.П. и др. Культурологический практикум. –
Томск: Дельтаплан, 2005. – 192 с.
5. Культурология. Под ред. Солонина Ю.Н., Кагана М.С. -М.: Высшее
образование, 2007 — 566 с.
Дополнительная литература:
1. Бычков В.В. Эстетика. – М.: Гардарики, 2005. – 556 с.
2. Георгиева Т.С. Русская культура: история и современность. – Ростов н/Д:
Феникс, 2006. – 608 с.
3. Культурология: Учебное пособие / Под ред. проф. Г.В. Драча. - М.: АльфаМ, 2003. - 432 с.
4. История и культурология. / Под ред. Шишовой Н.В. – М.: Логос, 2004. –
472 с.
5. Кирамова К.И. Культурология в вопросах и ответах. – М.: Велби, Проспект,
2004. – 208 с.
6. Культурология. История мировой культуры. / Под ред. Марковой А.П. –
М.: ЮНИТИ, 2008. – 600 с.
7. Никитина И.П. Эстетика. – М.: ВШ, 2008. – 767 с.
8. Толпыкина Т.В., Толпыкин В.Е. Культурология. – М.: Гардарики, 2005. –
380 с.
9. Шелов-Ковердяев Ф.В. Введение в культурную антропологию. – М.: ГУ
ВШЭ, 2005. – 373 с.
10.Каулен Е. Музеи-храмы и музеи-монастыри России. – М.: Рипол-классик,
2005. – 768 с.
11.Кравцова М.Е. История искусства Китая. – СПб.: Лань, 2004. – 960 с.
Internet–ресурсы:

Электронный контент по дисциплине на сайте кафедры културологии и
социальной коммуникации ИСГТ ТПУ. Адрес доступа: http://ctl.tpu.ru/umk.php:
(в разделе Образовательная деятельность,"Учебно-методическое обеспечение").

«Мировые сокровища культуры» – 300-серийный документальный сериал
(Германия, 1995-2004) об объектах мирового культурного наследия,
находящихся под защитой ЮНЕСКО. URL:
http://www.youtube.com/user/mircultura

Электронная библиотечная система «IPRbooks». URL:
http://www.iprbookshop.ru/

Межотраслевая электронная библиотека «РУКОНТ». URL: http://rucont.ru/

«Библиотека Гумер – гуманитарные науки». URL: http://www.gumer.info/

Электронная билиотека «ImWerden». URL:
http://imwerden.de/cat/modules.php?name=books
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
139, 140, 141, 142, 143, 320 поточные аудитории 19 корпуса
(экран, проектор, компьютер)
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению 034300 Физическая культура
Программа одобрена на заседании кафедры культурологии и социальной
коммуникации (протокол № 1 от 02. 09. 2011 г.).
Авторы:
Рецензенты:
В.Н. Скворцова, В.Г. Ланкин
Н.А. Колодий, Г.Ю.Тихонова
УТВЕРЖДАЮ
Декан ФФК В.И. Андреев
________________
«____»______________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПОЛИТОЛОГИЯ»
НАПРАВЛЕНИЕ ООП:034300 Физическая культура
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Спортивно-педагогические технологии
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА
КУРС
3
2011 г.
СЕМЕСТР 6
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2
КОРРЕКВИЗИТЫ: теория и методика избранного вида спорта
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС
Лекции_________42______________час.
Семинары_______________________час.
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ: 42 часов
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА: 42 часов
ИТОГО: 84 час.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная:
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: зачет
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ
регионоведения
ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ:
кафедрой
истории
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: профессор, д.и.н. Трубникова Н.В.
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: А.В. Белоусов
2011
и
1. Цели освоения дисциплины
Цели дисциплины и их соответствие целям ООП
К
Цели
освоения
Цели ООП
од
дисциплины
цели
«Политология»
Ц Формирование представлений о Подготовка выпускника к
Ц 6 политической сфере жизни культурно-просветительской
общества в связи с условиями деятельности по укреплению
жизни,
ментальностью, здоровья,
поддержанию
историческими вызовами.
работоспособности, активного
долголетия, привлечения детей
и молодежи к занятиям
спортом
Ц Формирование
навыков
и
Ц7
умений
выражать
и
обосновывать свою позицию по
вопросам,
касающимся
политических
проблем
современного мира.
Подготовка выпускников
самообучению
непрерывному
профессиональному
самосовершенствованию
к
и
Формирование у студентов:
высоких
нравственных
гражданских качеств;
толерантности
культурного
мира;
в
и
восприятии
многообразия
активной жизненной позиции в
личностном
и
социальном
планах.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Согласно ФГОС и ООП «Физическая культура» дисциплина «Политология» относится к
вариативной части
гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1)
дисциплин. Взаимосвязи дисциплины с другими составляющими ООП проходят по линии
компетенций, относящихся к характеристике профессиональной деятельности бакалавра.
Цели освоения дисциплины «Политология», вытекающие из ее содержания,
способствуют формированию ряда общекультурных компетенций. Отражая специфику
дисциплины, они не только пополняют их перечень, но и взаимодействуют с другими
дисциплинами.
С циклом Б.3 («Профессиональный») дисциплина «Политология» связана, прежде всего,
через компетенцию «способность выстраивать перспективные линии интеллектуального,
культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и
самосовершенствования», и является одной из важнейших в подготовке будущего
бакалавра по направлению «физическая культура».
Код дисциплины Наименование дисциплины
ООП
Кредиты
Форма
контроля
2
зачет
Б 1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Базовая часть
Б1.В5.2
Политология
кореквизиты:
Код дисциплины Наименование дисциплины
ООП
Кредиты
Форма
контроля
Б 3 Профессиональный цикл
Базовая часть
Б3.Б11
Теория и методика избранного вида 5
спорта
зачет
3. Результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции результатов обучения
(Р14), сформулированных в основной образовательной программе 034300 «Физическая
культура», для достижения которых необходимо, в том числе, изучение дисциплины
«Политология»
Планируемые результаты обучения согласно ООП
Код
Результат обучения (выпускник должен быть готов)
результата
Универсальные компетенции
Р14
Готовность следовать кодексу профессиональной этики, ответственности и
нормам
системы
жизненных
ценностей,
сформированных
на
гуманистических идеалах
Планируемые результаты освоения дисциплины
«История»
Результат
Код
Знать
Важнейшие отрасли и этапы развития гуманитарного и социально-экономического З 1.2
знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками
гуманитарного знания
Условия формирования личности, её свободы, ответственности за сохранение жизни, З 1.3
природы, культуры, понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом
поведении
Отношения человека к природе и возникших в современную эпоху развития
противоречий и кризиса существования человека в природе
З 1.5
Способы приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей З 1.6
культуры
Движущие силы и закономерности политического процесса, политическую систему З 1.7
России, её место в системе мировой политической системе
Уметь
Оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста,
уважительно и бережно относиться к историческому наследию
У 1.1
Владеть
Навыками публичного выступления
В 1.1
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:
Профессиональные:

Использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные
ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для
воспитания патриотизма, профилактики девиантного поведения, формирования
здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30)
Универсальные (общекультурные):






Уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным
традициям, толерантно воспринимает социальные и культурные различия, способен к
диалогу с представителями других культур и государств (ОК-2)
Осознает движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и
ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической
организации общества (ОК-3)
Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-4)
Осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры,
национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению
своего культурного и профессионального уровня (ОК-10)
Использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11)
Способен принимать нравственные обязанности по отношению к окружающей
природе и самому себе на основе системы жизненных ценностей, сформированной
на гуманистических идеалах (ОК-19)
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Аннотированное содержание разделов дисциплины.
Раздел 1. Политология как наука и учебная дисциплина. Мир политики.
Политология и политическая наука: проблема соотношения. Место политической
науки в системе современного знания. Объект, предмет и метод политической
науки, ее законы, категории, принципы, функции.
Политика как основной предмет политологии. Политика как общественное
явление. Субъекты и объекты политики. Политическая жизнь и властные
отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ.
Методология познания политической реальности. Парадигмы политического
знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.
Раздел 2. Эволюция представлений о политике.
Условия и причины появления политологии.
Основные этапы развития политической науки. История политических учений.
Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания,
историческая динамика. Основные парадигмы и школы политологии.
Современные политологические школы.
Раздел 3. Теории политической власти и политических систем.
Сущность, источники и основные формы проявления власти. Политическая
власть, многомерность, структура, функции и уровни политической власти, типы
проявления власти. Основания и ресурсы как важнейшие факторы, определяющие
содержание и механизмы власти. Социальные и профессиональные группы как
центры притяжения власти. Плутократия, бюрократия, демократия, теократия,
автократия, партократия, технократия. Соотношение политической и
государственной власти. М. Вебер о легитимности политической власти.
Взаимосвязь легитимности и эффективности политической власти. Разделение
властей как обязательный признак демократического государства.
Раздел 4. Институты политической системы.
Политическая система как структура политики. Основные элементы и функции
политической системы.
Государство как основной институт политической системы. Понятие и сущность
государства, его атрибуты, функции, характерные признаки, структура,
составляющие элементы. Формы правления и национально-государственного
устройства. Конституция – основной закон государства. Политическая
модернизация.
Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности
становления гражданского общества в России. Основные концепции
гражданского общества. Направления деятельности гражданского общества.
Политические организации и движения. Политические партии как институты
политической системы. Генезис и развитие политических партий. Функции
партий. Партийно-политические системы: понятие, типология. Проблемы
классификации партийных систем, многообразие подходов.
Раздел 5. Политический режим и политический процесс.
Понятие и сущность политического режима. Соотношение понятий политический
режим и политическая система. Типология политических режимов.
Понятие общественно-политических отношений, их основные признаки и
специфические особенности. Сущность и содержание политического процесса.
Этапы и формы политического процесса. Процесс принятия политических
решений. Политический конфликт и пути его снятия
Раздел 6. Социокультурные аспекты политики.
Понятие политического сознания. Структура политического сознания.
Политический менталитет и типы властных ориентаций. Функции политического
сознания. Политическое сознание и политическая психология. Политическое
сознание и политическое поведение.
Происхождение, понятие, место и роль идеологии в обществе и политике. Уровни
идеологических представлений. Идеология и мифология. Идеология и наука.
Основные функции идеологии. Крупнейшие идеологические системы.
Понятие политической культуры. Место и роль политической культуры в
политической системе и в организации власти. Функции политической культуры.
Структура политической культуры. Проблема типологии политической культуры.
Общее и особенное в политической культуре.
Политические элиты и политическое лидерство: проблема соотношения. Роль
политических лидеров в политике. Выборы и электоральные системы.
Политические технологии. Политический менеджмент.
Раздел 7. Международная политика.
Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового
политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой
геополитической ситуации.
4.2. Структура дисциплины по разделам и формам организации
обучения
Названия раздела
Аудит. занятия
лк
СРС
Контрраб.
Итого
Кол.
сем
1. Политология как 6
наука
и
учебная
дисциплина.
Мир
политики.
6
12
2.
Эволюция 6
представлений
о
политике.
6
12
3.
Теории 6
политической власти
и
политических
систем.
6
12
4.
Институты 6
политической
системы.
6
12
5.
Политический 6
режим
и
политический
процесс.
6
12
6. Социокультурные 6
аспекты политики.
6
12
7.
Международная 6
политика.
6
12
Итого: за семестр по 42
всем разделам
42
84
4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по
основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных
в пункте 3.
Формируемые РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ
компетенции
1
2
3
4
5
6
х
7
х
З.1.2
З.1.3.
х
х
х
х
х
х
З.1.5.
х
х
х
х
З.1.6.
х
З.1.7.
х
х
Х
х
х
х
В1.1.
х
х
х
х
х
х
х
х
х
5. Образовательные технологии
Методы/ФОО
лекции
Пр.зан/сем
СРС
IT-методы
Использование
компьютерных презентаций
при
чтении
лекций.
Использование обучающих
программ по истории.
Проведение компьютерного
тестирования
и
самотестирования.
работа с размещенными в
сети WEB , на персональном
сайте
преподавателя
учебными
ресурсами,
обучающими материалами;
Обучение на основе опыта
Тесная связь исторического
материала с современной
общественно-политической
практикой.
Актуализация исторического
материала.
Проведение компьютерных
презентаций
студенческих
докладов, проектов и т.п.
Актуализация исторической
проблематики.
Анализ
современных
материалов
в
контексте
исторической традиции.
использование
ресурсов.
Интернет-
Подготовка информационноаналитических
сообщений,
докладов.
Посещение
музеев
и
подготовка эссе по итогам
посещения.
Проблемный метод
Презентация
результатов
выполненных проектов на
поточных конференциях
Выполнение индивидуальных
и групповых проектов.
Консультирование
по
вопросам
выбора
темы,
организации работы над
проектом
Поисковый метод
Подготовка информационных
материалов по теме лекций.
Подготовка сегментов лекций
по заданию преподавателя.
Выступление с презентацией
результатов индивидуальной
и групповой работы на
семинаре или на поточных
конференциях.
Сбор
информационного
материала по проблематике
курса (составление опросных
листов,
исследовательских
карт,
заданий
для
исследования,
анкет,
интервью).
Работа с личными фондами
ученых ТПУ, с материалами
текущих
архивов
факультетов.
Запись
интервью
с
участниками
исторических
событий.
Исследовательский метод
Знакомство
и
передача
навыков исследовательской
работы.
Выступление с докладами,
сообщениями по результатам
проведенного исследования.
Выполнение индивидуальных
творческих
заданий
по
исторической
тематике.
Подготовка рефератов.
Включение
студентов
научные исследования
тематике кафедры.
Выступление на
конференциях
6.
Организация
и
учебно-методическое
самостоятельной работы студентов.
в
по
научных
обеспечение
6.1. Текущая самостоятельная работа студента нацелена на углубление и закрепление
знаний студентов по истории, развитие их практических навыков исторического анализа,
способности использования знаний, умений исторического анализа при характеристике
общественно-политических, социально-экономических проблем прошлого и настоящего.
Текущая самостоятельная работа студента включает следующие виды работ:
 знакомство с рабочей программой дисциплины;
 работа с лекционным материалом;
 работа с учебниками и учебными пособиями по дисциплине;
 работа с учебно-методическими материалами, размещёнными в сети WEB, на
персональном сайте преподавателя;





работа с историческими источниками, размещёнными в хрестоматиях,
практикумах;
работа с тестами текущего контроля;
работа с обязательной и дополнительной литературой, включенной в планы
семинарских занятий;
выполнение домашних заданий;
подготовка к контрольным работам, тестированию, экзамену.
6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР)
направлена на развитие интеллектуальных умений, развитие общекультурных и
профессиональных компетенций, развитие личностного творческого потенциала
личности студента. ТСР предполагает следующие виды работ:
 поиск, анализ, структурирование информации по определенной «исторической»
теме;
 выполнение индивидуального творческого задания;
 написание реферата;
 выполнение учебного или научного проекта.
Основной формой самостоятельной работы студентов является подготовка к ИДЗ.
На них осуществляется самоконтроль и контроль знаний студентов.
6.3. Содержание самостоятельной работы студентов
А) Темы индивидуальных творческих заданий (ИДЗ)
Тема «политология, политика»
1. Основные парадигмы и школы политологии.
2. Политическое прогнозирование и футурология.
3. Политика и экономика.
4. Макс Вебер как политолог
5. Платон и Аристотель как политические мыслители.
6. Политическая социология К.Маркса.
7. Политика и этика. Моральные аспекты властвования.
8. Студенты и политика.
9. Политический менеджмент
10.Геополитика современного мира и место России в нем.
11.Этнополитика.
Тема «Политическая власть»
1.
2.
3.
4.
Теория разделения властей.
Политическая доктрина Н. Макиавелли.
Политический маркетинг.
Коррупция. Экономико-политические аспекты.
Тема «Политическая система»
Сравнительный анализ политических
России,Франции и России) и т.п.
систем
(на
выбор:
Политическая реклама.
Религия и церковь в политическом процессе.
СМИ и политика.
Армия и политика.
Интернет и политика.
Тема «Политический режим. Политический процесс»
1.
2.
3.
4.
Феномен тоталитаризма.
Политическая модернизация России: проблемы и перспективы.
Криминализация политического процесса в России.
Политический террор как глобальная проблема.
Тема «Государство»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Институт президентства в современном мире.
Теории государства.
Феномен бюрократии.
История конституционализма и парламентаризма в России.
Анархизм как социально-политическое учение и практика.
Этатизм в истории политической мысли.
Теория естественных прав и общественного договора.
Сепаратизм как проблема политической жизни России.
Тема «Политические партии»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Типы и формы избирательных систем.
Становление многопартийности в России: проблемы и перспективы.
История становления политической партии на Западе и России.
Лоббизм и группы давления в политическом процессе.
Электоральное поведение и избирательные технологии.
Роль и место политической оппозиции в обществе.
Современные молодежные движении.
Тема «Личность и политика»
США
и
1. Политический популизм и политический экстремизм. Что это такое?
2. Формы массового политического участия и поведения.
3. Теория политического элитизма (В.Парето, Г. Моска, Р.Михельса).
4. Политическое лидерство: типы и стили.
5. Политический имидж и имиджмейкерство.
6. Харизматическое лидерство.
7. Психология агрессивного поведения в политике.
8. Западные теории политической социализации.
9. Теории политического поведения.
10.Исследование феномена массы (Г. Лебон, Г.Тард).
Тема «Демократия»
1.
2.
3.
4.
5.
Демократия и рынок.
Демократия и социально-экономический прогресс.
История борьбы за права и свободы личности.
Средний класс как опора демократии. Проблемы среднего класса в России.
Основные идеи и принципы демократии и их практическое воплощение.
Тема «Социокультурные аспекты политики»
1. Фашизм как идеология и практика.
2. Политическая культура российского и западного общества:
сравнительного анализа.
3. Политическая идеология…(консерватизма, социализма)
4. Либерализм: идеи и практика.
5. Политический менталитет россиян: история и современности.
6. «черный пиар» в политике. Что это такое?
7. Политические мифы в сознании общества.
8. Политические стереотипы и механизмы их формирования.
9. Феномен политического анекдота.
опыт
6.4 Контроль самостоятельной работы студентов
Оценка результатов самостоятельной работы студентов организуется как
единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.
6.5. Учебно-методическое
студентов
обеспечение
самостоятельной
работы
1. Библиотечка политолога. http://www.policy03.narod.ru/
2. Волков Т.П. Культура и общество в XXI веке: сценарии развития.
http://www.teoria-practica.ru/index.php/-3-4-2009/163-2009-12-23-10-4153/347--xxi3. Дегтярев
А.А.
Основы
политической
теории.
http://polbu.ru/degtyarev_polittheory/ch46_i.html
4. Козер Л. Враждебность и напряженность в конфликтных отношениях. /
Хрестоматия
по
конфликтологии.
http://polbu.ru/konflictology_hrestomatia/ch03_all.html
5. Полис (политические исследования). http://www.politstudies.ru/
6. Политические
идеи
М.
Вебера.
http://society.polbu.ru/tsygankov_political/ch15_all.html
7. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. / Коммуникация в теории принятия
решений. http://polbu.ru/pochepcov_communications/ch49_all.html
8. Роль силы в ненасильственной борьбе. http://www.edu.meta.ua.
9. Тэтчер М. Искусство управления государством: стратегии для меняющегося
мира. http://polbu.ru/thatcher_government/
10.Филонович С.Р. Лидерство и практические навыки менеджера. /
Представление о конфликте как проявлении противоречий и источнике
развития.
http://www.3den.orgbusiness.polbu.ru/filonovich_leadership/ch39_i.html.
7. СРЕДСТВА ТЕКУЩЕЙ И ИТОГОВОЙ
КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
ОЦЕНКИ
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Политология и политическая наука: проблема соотношения.
Политика как основной предмет политологии.
Политика как общественное явление. Субъекты и объекты политики.
Политическая жизнь и властные отношения.
Роль и место политики в жизни современных обществ.
Методология познания политической реальности.
Парадигмы политического знания.
Причины и факторы появления политологии как науки.
9. Основные этапы развития политической науки.
10.Основные
парадигмы
и
школы
политологии.
Современные
политологические школы.
11.История политических учений.
12.Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания,
историческая динамика.
13.Сущность, источники и основные формы проявления власти.
14.Политическая власть, многомерность, структура, функции и уровни
политической власти, типы проявления власти.
15.Основания и ресурсы как важнейшие факторы, определяющие содержание
и механизмы власти.
16.Социальные и профессиональные группы как центры притяжения власти.
17.Взаимосвязь легитимности и эффективности политической власти.
18.Политическая система как структура политики.
19.Государство как основной институт политической системы. Конституция –
основной закон государства.
20.Политическая модернизация.
21.Гражданское общество. Особенности становления гражданского общества в
России. Направления деятельности гражданского общества.
22.Политические партии как институты политической системы. Генезис и
развитие политических партий.
23.Понятие и сущность политического режима.
24.Соотношение понятий политический режим и политическая система.
25.Типология политических режимов.
26.Понятие общественно-политических отношений, их основные признаки и
специфические особенности.
27.Сущность и содержание политического процесса.
28.Этапы и формы политического процесса.
29.Процесс принятия политических решений.
30.Политический конфликт и пути его снятия.
31.Социокультурный ракурс политики.
32.Содержание социокультурного фактора в политике: аксеологические
основания политики.
33.Проблема прав человека в политике. Генезис проблемы прав человека.
34.Понятие политического сознания. Структура сознания политического
человека. Политическая социализация и политическое сознание.
35.Политическое сознание и политическая психология. Задачи и функции
политической психологии. Противоречивость политической психологии.
36.Политическая идеологии.
37.История политической мысли Европы: период Античности (Платон,
Аристотель).
38.История политической мысли Европы: период Средневековья (Ф.
Аквинский, А. Августин). Утопические теории периода Средневековья (Т.
Мор, Т.Компанелла).
39.Политический реализм Н. Макиавелли.
40.История политической мысли Европы: эпоха Возрождения (теория
естественных прав человека, теория общественного договора, либеральные
теории).
41.История политической мысли Европы: эпоха Нового времени (теория
разделения властей, либеральные теории, консервативные теории, теории
социализма).
42.История политической мысли Европы: эпоха Современности (теории
политических элит, анархические теории, теории происхождения
государства).
43.История политической мысли Киевской Руси.
44.История политической мысли Московского царства.
45. История политической мысли России: период Российской империи.
46.Плутократия, бюрократия, демократия, теократия, автократия, партократия,
технократия как субъекты власти.
47.Соотношение политической и государственной власти.
48.М. Вебер о легитимности политической власти.
49.Система разделения властей как элемент государства. Теоретические
основы разделения властей (теории Дж. Локка, Ш. Монтескье, А.
Гамильтона, Д. Мэдисона).
50.Основные подходы к пониманию сущности политической системы.
51.Функции политической системы. Основные элементы политической
системы.
52.Государство как основной институт политической системы: признаки,
факторы возникновения, функции.
53.Основные типологии государств. Форма правления и форма АТУ.
54.Гражданское общество и правовое государство: специфика соотношения.
55.Политические партии как институты политической системы: признаки
структура, функции. Становление политических партий.
56.Эволюция политических партий. Партийные системы.
57.Выборы и избирательные системы.
58.Политические режимы: тоталитаризм и авторитаризм.
59.Политические режимы: достоинства и недостатки демократии.
60.Соотношение понятий политический режим и политическая система.
61.Социокультурный ракурс политики.
62.Содержание социокультурного фактора в политике: аксеологические
основания политики.
63.Соотношение морали и политики.
64.Проблема прав человека в политике. Генезис проблемы прав человека.
65.Роль политических лидеров в политике. Характеристики и функции
политического лидера.
66.Роль политической элиты в политике. Характеристики, функции, причины
существования политической элиты. Циркуляция политических элит.
67.Основные подходы к сущности политического лидерства.
68.Основные теории политического лидерства и политических элит.
69.Понятие политического сознания. Структура сознания политического
человека. Политическая социализация и политическое сознание.
70. Политическое сознание и политическая психология. Задачи и функции
политической психологии. Противоречивость политической психологии.
71.Политическая идеологии. Генезис и функции политической идеологии.
Основные виды политической идеологии: либерализм.
72.Сущность, структура и характер международных отношений. Цели
государства в СМО.
73.Россия в системе международных отношений. Концепция внешней
политики Российской Федерации. Особенности внешней политики РФ.
Приоритетные направления внешней политики России.
74.Генезис концепции национальной безопасности.
Тематика индивидуальных заданий и рефератов.
Индивидуальные задания к теме 1.
1. Сравните политологию и политическую науку. Как соотносятся эти сферы
научного знания?
2. Назовите основные характеристики политики как объекта научного
исследования.
3. Объясните, почему у политологии нет собственных методов исследования.
Является ли политология наукой?
Индивидуальные задания к теме 2.
1. Назовите факторы, которые повлияли на формирование представлений о
политике в Античности и в период Древнерусского государства.
2. Назовите факторы, которые повлияли на формирование представлений о
политике в Средневековье и в период Московского государства.
3. Назовите факторы, которые повлияли на формирование представлений о
политике в эпоху Возрождения и в период Российской империи.
4. Назовите факторы, которые повлияли на формирование представлений о
политике в Новое время.
5. Назовите факторы, которые повлияли на формирование представлений о
политике в эпоху Современности и в период советского государства.
6. Назовите факторы, которые повлияли на формирование представлений о
политике в эпоху Постсовременности и в период постсоветского
государства.
Индивидуальные задания к теме 3.
1. Сравните категории «власть» и «властные отношения». Укажите не менее
трех общих и специфических характеристик.
2. Сравните политическую и государственную власть. Укажите не менее пяти
общих и специфических характеристик.
3. Охарактеризуйте теорию легитимности власти М. Вебера.
Индивидуальные задания к теме 4.
1. Сформулируйте основные положения конституционного строя РФ (не
меньше 5).
2. Охарактеризуйте политический режим РФ и форму АТУ РФ (не меньше 5
характеристик по каждой позиции).
3. Сравните политическую партию и ОПД. Укажите не менее шести общих и
особенных характеристик.
Индивидуальные задания к теме 5.
1. Сравните этапы политического процесса. Укажите их специфические черты.
2. Сравните этапы принятия политического решения. Укажите их
специфические черты.
Индивидуальные задания к теме 6.
1. Составьте таблицу основных положений идеологии консерватизма,
либерализма и радикализма.
2. Сравните условия возникновения классических идеологий.
3. Проанализируйте достоинства и недостатки двух любых политических
технологий.
Индивидуальные задания к теме 7.
1. Сформулируйте основы национальной политики РФ.
2. Сравните этапы политического процесса и международного
политического процесса
Разделы курса
Темы рефератов
Политология как наука и учебная Составить карту политики. Должны быть
дисциплина. Мир политики.
перечислены и охарактеризованы базовые
элементы политики.
Эволюция
политике.
представлений
о Дать название основным этапам ИПМ Европы
/ России. В названия должна быть отражена
специфика политических теории данного
этапа.
Теории политической власти и Составить определение категории «власть». В
политических систем.
определении должно быть не больше 10 – 12
слов.
Институты политической системы
Составить таблицу основных институтов
политической системы России. В таблице
должны быть охарактеризованы политические
институты государственного, регионального и
местного уровня.
Политический
режим
политический процесс.
Социокультурные
политики.
и Охарактеризовать
политический
режим
современной
России.
Должно
быть
перечислено не меньше 14 показателей
политического режима.
аспекты Составить список 10 политических лидеров
Томска и Томской области. Должны быть
представлены характеристики политической
деятельности каждого лидера.
8.
РЕЙТИНГ
ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
КАЧЕСТВА
УСВОЕНИЯ
См. «приложение»
9.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ «ПОЛИТОЛОГИЯ»
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
9.1. Основная литература
Гаджиев, Камалудин Серажудинович Политология (базовый курс) : учебник для вузов /
К. С. Гаджиев. — 2-е изд., перераб. и доп.. — Москва: Юрайт, 2011. — 505 с.
Политология : учебное пособие для вузов / Национальный исследовательский Томский
политехнический университет (ТПУ) ; сост. М. А. Штанько.
— Томск: Изд-во ТПУ, 2011.
— 203 с.
Кулаков, Владимир ВладимировичПолитология : учебное пособие / В. В. Кулаков, Е. И.
Каширина. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. — 187 с.
9.2. Дополнительная литература
Алексеев, Иван СтепановичВойны. Мир. Власть / И. С. Алексеев. — Москва: Дашков
и К, 2011. — 484 с.
Кара-Мурза, Сергей ГеоргиевичРоссия и Запад: Парадигмы цивилизации
Мурза. — Москва: Академический проект Культура, 2011. — 233 с.
/ С. Г. Кара-
Попова, Ольга ВалентиновнаПолитический анализ и прогнозирование : учебник для вузов
/ О. В. Попова. — Москва: Аспект Пресс, 2011. — 464 с.
Ланцов, Сергей АлексеевичПолитология
Питер, 2011. — 544 с.
: учебное пособие / С. А. Ланцов.
— СПб.:
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Технические средства аудиторий.
Персональные сайты преподавателей.
Программа одобрена на заседании
кафедры истории и регионоведения
Программа составлена на основе Стандарта ООП в соответствии с
требованиями ФГОС ВПО для всех направлений.
(протокол № от « »
2011 г.
Авторы: доцент кафедры истории и регионоведения
Рецензент: профессор, д.и.н. Сосковец Л.И.
Андронова Л.А.
Приложение 1
КАЛЕНДАРНЫЙ РЕЙТИНГ-ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
ОЦЕНКИ
КАЛЕНДАРНЫЙ РЕЙТИНГ-ПЛАН по дисциплине
«Отлично
»
Лекции
_42_час.
А+
96 - 100 баллов
«ИСТОРИЯ»
Практ. занятия
__час.
A
90 - 95 баллов
для студентов группы 16А10 по направлению 034300 «Физическая культура»
Лаб. занятия
__час.
В+
80 – 89 баллов
Всего ауд. работа
_42_час.
B
70 – 79 баллов
СРС
_42_час.
C+
65 – 69 баллов
ИТОГО
C
55 – 64 баллов
Шестой семестр 2013__/2014__ учебного года
D
55 - 100 баллов
Лектор: Андронова Лариса Александровна, доцент
«Хорошо»
86__час.
«Удовл.»
Зачтено
Неудовлет
ворительн
о/
незачтено
Итоговый
контроль
F
0 - 54
Результаты обучения по дисциплине (сформулировать для конкретной дисциплины):
_2_
кредита
Зачет
РД1
знать теоретические основы исторического познания, методы исторической науки, ее социальные функции использовать ключевые понятия,
методы исторической науки при анализе процессов, явлений, событий прошлого и современных социально значимых проблем
РД2
знать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в истории, уметь выявлять существенные черты исторических
процессов, явлений, соотносить их с отдельными событиями
РД3
понятийно-терминологический аппарат исторической науки,
РД4
знать системы ценностей и важнейшие достижения, характеризующие историческое развитие России и отражающие ее социокультурное
своеобразие, находить в историческом прошлом ориентиры для своего интеллектуального, культурного, нравственного самосовершенствования
РД5
знать основные этапы, ключевые события отечественной истории, их хронологию, уметь объяснять причинно-следственные связи между
историческими явлениями и выявлять связь прошлого и настоящего
РД6
находить историческую информацию в печатных и электронных источниках, перерабатывать и воспроизводить ее в устной и письменной речи,
владеть навыками научной аргументации при отстаивании собственной позиции по вопросам истории, в том числе и в публичных выступлениях
Для дисциплин с формой контроля - экзамен
Оценивающие мероприятия
Мероприятия текущего контроля
Выступления на семинарах
Кол-во
Для дисциплин с формой контроля - зачет
Баллы
Оценивающие мероприятия
Мероприятия текущего контроля
Защита отчета по лабораторной работе
Кол-во
Баллы
доклады
Защита ИДЗ
Портфолио (ИДЗ)
Реферат
…
…
…
…
Мероприятия конференц-недели:
6
10
Мероприятия конференц-недели:
Выступление на конференции
Выступление на конференции
Коллоквиум
Коллоквиум
Семинар
Мастер-класс
…
…
ИТОГО
ИТОГО
60
Информационное обеспечение
…
Кол-во
баллов
…
Защита ИДЗ
Коллоквиум
Реферат
Контр. раб.
Сам.
Вид учебной деятельности по разделам
Защита отчета по
ЛР
Ауд.
Оценивающие мероприятия
Выступление
Дата
начала
недели
Результат обучения
по дисциплине
Неделя
Кол-во часов
Технология
проведения
занятия
(ДОТ)*
Учебная
литература
Интернет
-ресурсы
Раздел 1. Политология как наука и учебная дисциплина.
1-4
Лекция 1. Тема лекции
1
2
ОСН 1
ИР 1
ОСН 1
ИР 1
ДОП 2
ИР 2
ОСН 1
ИР 1
РД1
Место политологии в системе общественных наук.
РД2
СРС
1
РД3
…
Лекция 2.
2
РД1
Методология политических исследований.
2
4
РД2
СРС
2
…
Лекция 3. Функции политологии.
3
2
РД4
ДОП 1
РД5
СРС
1
…
4
РД3
РД5
Лекция 4. Сущность и специфика политической власти
2
4
3
ОСН1
ИР2
Видеоресурсы
Информационное обеспечение
…
Кол-во
баллов
…
Защита ИДЗ
Коллоквиум
Реферат
Вид учебной деятельности по разделам
Контр. раб.
Сам.
Защита отчета по
ЛР
Ауд.
Оценивающие мероприятия
Выступление
Дата
начала
недели
Результат обучения
по дисциплине
Неделя
Кол-во часов
Технология
проведения
занятия
(ДОТ)*
Учебная
литература
Интернет
-ресурсы
ДОП1
СРС
3
…
5-7
Раздел 2. Эволюция представлений о политике
5
Лекция 5. Теории власти.
ОСН 1
2
ИР1
ОСН2
РД5
РД6
СРС
1
…
6
Лекция 6. Властные технологии. Политический менеджмент.
2
4
4
10
ОСН 1
РД3
ОСН2
РД4
СРС
Раздел 3. Теории политической власти и политических
систем.
7-9
7
3
РД4
РД5
Лекция 7. Типологии политических систем, структура,
функции.
2
ОСН 1
ДОП3
ИР2
Видеоресурсы
СРС
Информационное обеспечение
…
Кол-во
баллов
…
Защита ИДЗ
Коллоквиум
Реферат
Вид учебной деятельности по разделам
Контр. раб.
Сам.
Защита отчета по
ЛР
Ауд.
Оценивающие мероприятия
Выступление
Дата
начала
недели
Результат обучения
по дисциплине
Неделя
Кол-во часов
Технология
проведения
занятия
(ДОТ)*
Учебная
литература
Интернет
-ресурсы
2
8
Лекция 8. Институты политической системы.
ОСН 2
2
РД4
ДОП 4
Рд5
СРС
3
4
3
10
Конференц-неделя 1
9
Лекция 9. Модернизация политической системы российского
общества
ИР1,2
РД4
10
РД6
СРС
Всего по контрольной точке (аттестации) 1
10 - 12
Раздел 4. Институты политической системы
8
20
Видеоресурсы
Информационное обеспечение
…
Кол-во
баллов
…
Защита ИДЗ
Коллоквиум
Контр. раб.
Реферат
Вид учебной деятельности по разделам
Лекция 10. Сущность государства, признаки и функции.
10
Сам.
Защита отчета по
ЛР
Ауд.
Оценивающие мероприятия
Выступление
Дата
начала
недели
Результат обучения
по дисциплине
Неделя
Кол-во часов
Технология
проведения
занятия
(ДОТ)*
Учебная
литература
ДОП 2
2
Интернет
-ресурсы
ИР 2
ОСН 1
РД3
реформ »
РД5
СРС
Лекция 11. Государство и гражданское общество.
11
2
2
4
10
ОСН 1
ИР1
ОСН2
ИР2
ОСН 1
ИР 2
РД4
РД5
СРС
12-14
Раздел 5. Политический режим и политический процесс.
12
Лекция 12. Политическая социализация.
РД2
3
2
СРС
2
РД5
13
РД3
Лекция 13. Формы политического участия. Электоральный
процесс.
2
4
10
ДОП 2
РД5
Видеоресурсы
СРС
Информационное обеспечение
…
Кол-во
баллов
…
Защита ИДЗ
Коллоквиум
Реферат
Вид учебной деятельности по разделам
Контр. раб.
Сам.
Защита отчета по
ЛР
Ауд.
Оценивающие мероприятия
Выступление
Дата
начала
недели
Результат обучения
по дисциплине
Неделя
Кол-во часов
Технология
проведения
занятия
(ДОТ)*
Учебная
литература
Интернет
-ресурсы
3
Раздел 6. Социокультурные аспекты политики.
14-16
14
РД2
Лекция 14. Политическая элита, способы ее рекрутирования.
ОСН 2
2
РД4
ИР1,2
ДОП 4
СРС
2
15
РД3
Лекция 15. Политическое лидерство: теории и типологии.
2
4
РД4
4
10
ОСН 1
СРС
3
ИР1
ДОП 3
Раздел 7. Международная политика
16-19
16
РД4
Лекция 16. Международные отношения: теории и концепции.
2
РД5
ОСН 1
СРС
17
РД2
2
ДОП 2
ИР2
Видеоресурсы
РД4
Лекция 17. Мировая политика. Акторы.
2
Информационное обеспечение
…
Кол-во
баллов
…
Защита ИДЗ
Коллоквиум
Реферат
Вид учебной деятельности по разделам
Контр. раб.
Сам.
Защита отчета по
ЛР
Ауд.
Оценивающие мероприятия
Выступление
Дата
начала
недели
Результат обучения
по дисциплине
Неделя
Кол-во часов
Технология
проведения
занятия
(ДОТ)*
Учебная
литература
ОСН 1
4
ДОП 4
СРС
18
РД2
РД4
19
РД2
РД4
20
РД2
РД4
21
3
Лекция 18. Международные организации. Роль в современных
МО.
СРС
Лекция 19. Место и роль России в системе международных
отношений
СРС
Лекция 20. Отношения России со странами Запада (США,
Западная Европа).
СРС
Конференц-неделя 2
Лекция 21. Отношения России со странами Востока (Китай,
Индия).
СРС
10
ОСН 1,2
Интернет
-ресурсы
ИР1,2
Видеоресурсы
Информационное обеспечение
…
Кол-во
баллов
…
Защита ИДЗ
Коллоквиум
Реферат
Вид учебной деятельности по разделам
Контр. раб.
Сам.
Защита отчета по
ЛР
Ауд.
Оценивающие мероприятия
Выступление
Дата
начала
недели
Результат обучения
по дисциплине
Неделя
Кол-во часов
Технология
проведения
занятия
(ДОТ)*
Учебная
литература
Всего по контрольной точке (аттестации) 2
60
Зачёт/Диф. зачёт/Экзамен
40
Общий объем работы по дисциплине
100
Интернет
-ресурсы
* заполняется только в тех случаях, когда обучение осуществляется с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ)
Информационное обеспечение:
№ (код)
ОСН 1
ОСН 2
Основная учебная литература (ОСН)
№ (код)
Гаджиев, Камалудин Серажудинович Политология (базовый
курс) : учебник для вузов / К. С. Гаджиев. — 2-е изд., перераб. и
доп.. — Москва: Юрайт, 2011. — 505 с.
ИР 1
Политология : учебное пособие для вузов / Национальный
исследовательский Томский политехнический университет
ИР 2
Название интернет-ресурса (ИР)
http://www.historia.ru/sourse.htm
http://www.historymill.com/
http://www.musum.ru/
Адрес ресурса
Видеоресурсы
(ТПУ) ; сост. М. А. Штанько. — Томск: Изд-во ТПУ, 2011. — 203
с.
http://edu-navigator.ru/10796/
http:www.hist.ru/
№ (код)
Дополнительная учебная литература (ДОП)
№ (код)
ДОП 1
Алексеев, Иван Степанович Войны. Мир. Власть / И. С. Алексеев.
— Москва: Дашков и К, 2011. — 484 с.
ВР 1
ДОП 2
Кара-Мурза, Сергей Георгиевич Россия и Запад: Парадигмы
цивилизации / С. Г. Кара-Мурза. — Москва: Академический
проект Культура, 2011. — 233 с.
ВР 2
ДОП 3
Попова, Ольга Валентиновна Политический анализ и
прогнозирование : учебник для вузов / О. В. Попова. — Москва:
Аспект Пресс, 2011. — 464 с.
ДОП 4
Ланцов, Сергей Алексеевич Политология : учебное пособие / С. А.
Ланцов. — СПб.: Питер, 2011. — 544 с.
Видеоресурсы (ВР)
…
Адрес ресурса
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Декан ФФК ___________ В.И. Андреев
«___» ____________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)
МАРКЕТИНГ ИННОВАЦИЙ
НАПРАВЛЕНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) ООП _ 034300 «Физическая культура»
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ_ «спортивно-педагогические технологии»
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) ___Бакалавр___
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА __2011_ г.
КУРС__4_ СЕМЕСТР _8____
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ __2
ПРЕРЕКВИЗИТЫ_Экономика
КОРЕКВИЗИТЫ_ Менеджмент ФКиС
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
8 семестр
ЛЕКЦИИ
28 часа (ауд.)
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
– часа (ауд.)
– часа (ауд.)
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
28 часа
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 28 часа
ИТОГО
56 часов
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ _Зачет в 8 семестре_
ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Менеджмента»
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ______________ И.Е. Никулина
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП
______________ А.В. Белоусов
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
______________к.э.н., доцент И.В.Краковецкая
2011г.
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
Актуальность и практическая важность изучения курса «Маркетинг
инноваций» определяются необходимостью использований достижения научнотехнического
прогресса в
быстроменяющейся
различных
внешней
среды
сферах
деятельности.
компании
должны
В
условиях
опираться
на
современный инструментарий маркетинга инноваций, помогающий им сохранять
конкурентоспособность и выбирать перспективные направления развития.
Изучение курса способствует формированию у студентов знаний в области
маркетинга инноваций; навыков осуществления высокоэффективных рыночных
коммуникаций и управления коммерческой деятельностью инновационных
компаний,
а
также
умений
использовать
адекватный
управленческий
инструментарий с целью успешной коммерциализации инноваций.
Основными целями курса являются:
- ознакомление с основными особенностями адаптации и применения
традиционных маркетинговых инструментов при формировании маркетинговой
политики в компаниях высокотехнологичного и наукоемкого секторов бизнеса;
- приобретение знаний и навыков, необходимых для разработки
маркетинговых стратегий, позволяющих инновационным компаниям успешно
функционировать и развиваться в условиях рынка инноваций.
Содержание дисциплины обеспечивает решение следующих задач:

формирование маркетингового комплекса, с учетом отраслевой
специфики инновационной компании;

выявление существующих и потенциальных потребностей на рынках
наукоемкой продукции и услуг, позволяющих компании занимать рыночные
ниши и формировать спрос на новые товары;

выбор
перспективных
целевых
сегментов
стратегии
позиционирования для продвижения инноваций;

формирования товарного и марочного портфеля инновационной
компании;

разработка
и
обоснование
стратегических
и
тактических
маркетинговых планов, обеспечивающих развитие и продвижение инновации;

выбор метода установления цены на новый товар, а также
механизмов адаптации цен с учетом конкретной рыночной ситуации;

разработка комплекса продвижения инновационных товаров, в том
числе на высокотехнологичных рынках;

формирование системы сбыта инновационных товаров, на основе
выбранной сбытовой стратегии;

маркетинговое сопровождение инновационных проектов на всех
этапах инновационной цепочки;

разработка маркетинговой стратегии и тактического маркетингового
плана для инновационных компаний, с учетом выбранной инновационной
стратегии.
В результате освоения данной дисциплины студент приобретает знания,
умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц2,
Ц3 основной
образовательной программы «Физическая культура».
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Дисциплина
В.
«Маркетинг инноваций» относится к циклу Б.1 факультативных
дисциплин по выбору студентов. Она связана с дисциплинами (Экономика,
Менеджмент
физической
культуры
и
спорта,
Маркетинг
спортивно-
оздоровительных услуг) и опирается на освоенные при изучении данных
дисциплин знания и умения.
3. Результаты освоения модуля (дисциплины)
3. Результаты освоения дисциплины
При изучении дисциплины студенты должны приобрести теоретические
знания о процессе восприятия инноваций на рынке, понимание особенностей
потребительского поведения в отношении новых товаров, представление о роли
маркетинга инноваций в системе управления фирмой, практические умения и
навыки в области разработки маркетингового комплекса инноваций.
Формируемые
компетенции в
соответствии с
ООП*
З.3.3, З.3.7.,
З.3.9., З.3.12.,
З.3.13., З.3.17.,
З.3.19.
У.3.3, У.3.7,
У.3.9, У.3.15,
У.3.17, У.3.18.
Результаты освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать:
Сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы,
определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в
системе знаний; функции психики, основные потребности человека, эмоции и
чувства, мотивацию поведения и деятельности, психические особенности людей
разного возраста и пола, социально-психические особенности групп людей,
психолого-педагогические средства и способы организации и управления
индивидом, группой людей; способы взаимодействия педагога с различными
субъектами образовательного процесса; принципы и методы физического
воспитания различных контингентов населения, основы теории и методики
обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности; истоки и
эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические
и психологические основы и технологию тренировки в детско-юношеском спорте и
у спортсменов массовых разрядов в избранном виде спорта; основные положения
управленческих наук, организационные основы сферы физической культуры и
спорта; конституцию РФ, свои гражданские права и обязанности, законы РФ и
органов управления в сфере физической культуры и спорта и образования
В результате освоения дисциплины бакалавр должен уметь:
Определять общие и конкретные цели и задачи в сфере физического воспитания,
спортивной подготовки, двигательной рекреации и реабилитации как составной
части гармоничного развития личности, укрепления ее здоровья, физического
совершенствования; использовать технические средства и инвентарь для
повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий; использовать
методы педагогической и психологической диагностики, изучать коллектив и
индивидуальные
особенности
занимающихся;
ориентироваться
в
законодательстве и правовой литературе, принимать решения и совершать
действия в соответствии с законом; разрабатывать и составлять финансовую
отчетность, заключать договора на аренду, заказывать и приобретать
физкультурно-спортивный инвентарь; организовывать и проводить физкультурномассовые мероприятия и спортивные соревнования
В.3.2, В.3.4,
В.3.7, В.3.8.
В результате освоения дисциплины бакалавр должен владеть:
Навыками использования прав и исполнения обязанностей; различными
средствами коммуникации в профессионально деятельности; навыками
рационального использования учебно-лабораторного и управленческого
оборудования, специальной аппаратуры и современной компьютерной техники;
способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами
деятельности в сфере физической культуры и спорта в условиях поликультурной
среды
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются
следующие компетенции:
1. Универсальные (общекультурные) – ОК-1; ОК-5; ОК-6; ОК-7;ОК-15.
2. Профессиональные – ПК-2; ПК-4; ПК-15; ПК-20; ПК-21; ПК-22; ПК-23; ПК-25.
4. Структура и содержание модуля (дисциплины)
4.1 Аннотированное содержание разделов модуля (дисциплины):
Тема 1. Маркетинг и инновационная деятельность
Сущность понятия «инновация». Классификации инноваций. Место
инноваций в
и роль
деятельности предприятий. Сущность концепции маркетинга
инноваций. Принципы и функции маркетинга инноваций. Трансформация
понятия товар в инновационной экономике: понятие научно-технической и
наукоемкой
продукции.
Наукоемкие
услуги
и
их
классификация.
Высокотехнологичные рынки и рынки наукоёмкой продукции и услуг. Специфика
маркетинга в инновационной сфере.
Раздел 2. Инновационный цикл. Этапы инновационного цикла.
Понятие инновационного цикла. Этапы инновационного цикла. Модель
инновационного цикла. Виды
и продолжительность инновационного цикла.
Инновационный цикл и жизненный цикл товара или услуги. Жизненный цикл
инновационного проекта.
Раздел 3. Коммерциализация технологических нововведений
Понятие коммерциализации нововведений. Особенности коммерциализации
технологических
инноваций.
Этапы
коммерциализации
технологических
инноваций. Проблемы коммерциализации технологических инноваций. Роль
маркетинга в процессе коммерциализации.
Тема 4. Маркетинговые исследования на высокотехнологичных рынках
Сущность, понятие и виды маркетинговых исследований. Классификация
маркетинговых
маркетинговых
исследований на рынках В2В
исследований.
Процесс
маркетинговых
и В2С. Специфика процесса маркетинговых
исследований на высокотехнологичных рынках. Мировая патентная система и
трансфер технологий. Патентные исследования как этап процесса маркетинговых
исследований инновационных товаров. Исследование предпочтений и ожиданий
потребителей. Исследование новых товаров (технологий) и их рынков.
Особенности процесса маркетинговых исследований на разных стадиях
жизненного цикла инновационного проекта.
Тема 5. Процесс создания нового товара
Генерирование идеи нового товара. Отбор идей. Эвристические методы. Роль
теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) в инновационной деятельности.
Формирование и проверка концепции нового товара. Возможные конкурентные
преимущества нового товара с позиции потребительских предпочтений. Уровни
новизны нового товара. Анализ возможностей производства и сбыта. Разработка
нового товара. Тестирование нового товара в рыночных условиях. Пробный
маркетинг. Модернизация товаров.
Тема 6. Сегментация рынка и позиционирование нового товара
Этапы и уровни сегментирования рынка. Критерии эффективности
и
привлекательности сегментов. Стратегии охвата рынка. Понятие и процесс
позиционирования товаров. Выбор атрибутов и стратегии позиционирования для
нового товара. Перспективные конкурентные преимущества. Построение карты
позиционирования. Ошибки позиционирования.
Работа со стереотипами.
Процесс восприятия товара потребителем. Барьеры восприятия нового товара.
Этапы процесса восприятия новинки. Факторы, влияющие на процесс восприятия
инноваций.
Тема 7. Комплекс маркетинга нового товара
Принципы и методы формирования товарного портфеля компании. Разработка
торговой марки: платформа бренда и его составляющие Роль товарного знака в
продвижении инноваций. Процесс разработки товарного знака. Разработка
упаковки нового товара: инструментарий маркетинга. Формирование комплекса
сервисных и послепродажных услуг. Ценовая политика для наукоемких товаров.
Методы установления цен на новый товар. Выбор ценовой стратегии и
инструментов адаптации цен. Комплекс продвижения инноваций. Специфика
продвижения товаров на рынках В2В и В2С. Инструменты маркетинговых
коммуникаций
для
наукоёмкой
и
технически
сложной
продукции.
Прогнозирование и построение системы сбыта инновационной продукции и
услуг. Стратегии сбыта для новых товаров. Формирование спроса на новый товар.
Раздел 8. Инновационные и маркетинговые стратегии.
Понятие инновационной стратегии. Виды инновационных стратегий. Содержание
инновационной стратегии. Процесс разработки инновационной стратегии.
Стратегии инновационной деятельности компании за рубежом: опыт развитых
стран. Виды маркетинговых стратегий: портфельные стратегии, стратегии роста,
конкурентные стратегии. Функциональные и инструментальные стратегии
маркетинга. Выбор и формирование стратегии для продвижения нового товара на
локальный, региональный, национальный и мировой рынки.
.
4.2. Приводится структура модуля (дисциплины) по разделам
и видам
учебной деятельности (лекция, лабораторная работа, практическое занятие,
семинар, коллоквиум, курсовой проект и др.) c указанием временного
ресурса в часах.
Таблица 1.
Структура модуля (дисциплины)
по разделам и формам организации обучения
Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля
обучения
Таблица 1
№
Название раздела/темы
Аудиторная работа
(час)
Лекции
СРС
(час)
СРС
Итого
Практ
Формы
текущего
контроля и
аттестации
Ауд
8 сем
8 сем
8се
м
1
Маркетинг и инновационная
деятельность
4
-
4
4
8
Заполнение
рабочей
тетради
2
Инновационный цикл. Этапы
инновационного цикла.
2
-
2
2
4
Заполнение
рабочей
тетради
3
Коммерциализация
технологических
нововведений
2
-
2
2
4
Заполнение
рабочей
тетради
4
Маркетинговые
исследования на
высокотехнологичных
4
-
4
4
8
Заполнение
рабочей
тетради
рынках
5
Процесс создания нового
товара
4
-
4
4
8
Подготовка к
контрольной
работе, тестам
6
Сегментация рынка и
позиционирование нового
товара
4
-
4
4
8
Заполнение
рабочей
тетради
7
Комплекс маркетинга нового
товара
4
-
4
4
8
Заполнение
рабочей
тетради
8
Инновационные и
маркетинговые стратегии
4
-
4
4
8
Подготовка к
контрольной
работе, тестам
Итого за 8 семестр
28
-
28
28
56
4.3 Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов
обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках
данной дисциплины и указанных в пункте 3.
Таблица 2.
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения
№
Формируемые
компетенции
1.
2.
З.1.1
З 1.2
1
2
3
4
5
6
7
8
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
3.
З 6.4
+
+
+
4.
З 6.5
+
+
+
5.
З 6.6
+
-
+
6.
З 12.2
+
+
7.
У.1.1
+
+
8.
У.1.2
+
+
9.
У.1.3
+
+
10.
У.1.4
+
11.
У.1.6
12.
У.1.7
13.
У.2.1
14.
У.2.3
15.
У.2.4
16.
У.4.1
17.
У.4.6
18.
У.6.2
19.
В.1.1
20.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
В.1.2
+
+
+
+
+
+
21.
В.3.3
+
+
+
+
+
22.
В.3.4
+
+
+
+
+
23.
В.4.1
+
+
+
+
+
+
24.
В.6.1
+
+
+
+
+
+
25.
В.6.2
+
+
+
+
+
+
+
+
5. Образовательные технологии
+
+
+
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов
учебной работы с методами и формами активизации познавательной
деятельности студентов для достижения запланированных результатов
обучения и формирования компетенций.
Таблица 2.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО
Пр. зан./
Лекц.
Лаб. раб.
Сем.,
Тр*.,
Мк**
СРС
Методы
IT-методы
+
+
Работа в команде
Case-study
Игра
Методы
проблемного
обучения.
+
Обучение
+
на основе опыта
Опережающая
самостоятельная
работа
+
+
Проектный метод
Поисковый метод
Исследовательски
й метод
+
+
К. пр.
Другие методы
* - Тренинг, ** - Мастер-класс
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины
реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
 изучение
теоретического
материала
дисциплины
на
лекциях
с
использованием компьютерных технологий;
 самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических
разработок, специальной учебной и научной литературы;
 закрепление теоретического материала в ходе проведения проблемных
лекций, а также выполнения заданий в рабочей тетради.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
6.1
Текущая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний.
Самостоятельная работа студентов предполагает изучение теоретического
материала
по
актуальным
вопросам
дисциплины.
Рекомендуется
самостоятельное изучение доступной учебной и научной литературы,
нормативно-технических документов, законодательства РФ.
СРС
включает:
 заполнение студентами тем рабочей тетради,
 подготовку к тестам и контрольным работам,
 подготовку к собеседованию по выполненным заданиям рабочей тетради,
 подготовку к зачету.
6.2
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР) направлена на
универсальных
развитие интеллектуальных умений, комплекса
(общекультурных)
и
профессиональных
компетенций,
повышение творческого потенциала студентов и состоит из:
– исследовательской
работы
и
участия
в
научных
студенческих
конференциях, семинарах и олимпиадах,
– анализа кейсов и проблемных ситуаций,
– выполнения иных творческих заданий.
6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных
исследований:
1. Маркетинговые исследования на высокотехнологичных рынках.
2. Управление товарным портфелем инновационного предприятия.
3. Разработка бренда для инновационного товара.
4. Специфика товаров высокотехнологичных и наукоёмких отраслей.
5. Продвижение на рынок новых товаров и услуг.
6.3. Контроль самостоятельной работы
Оценка успеваемости студентов осуществляется по результатам:
– самостоятельного заполнения рабочей тетради,
– проверки рабочей тетради, результатов тестов и контрольных работ,
– устного опроса в ходе сдачи зачета.
6.4. Учебно-методическое
студентов
обеспечение
самостоятельной
работы
1. Дубина И.Н., Караяннис Э.Г. Активизация инновационной деятельности
в странах с развивающейся экономикой: теоретико-игровые подходы
для разработки и совершенствования инновационной политики//
Менеджмент в России и за рубежом. 2014. №6. С. 3-12
2. Жукова
Е.В.
Интеллектуальная
собственность
компании
как
конкурентное преимущество// Маркетинг в России и за рубежом. 2012.
№3. С. 40-47
3. Заворохина Н.В. Кластерная модель формирования региональных
сенсорных предпочтений потребителей при выводе на рынок
инновационного продукта// Маркетинг в России и за рубежом. 2012.
№1. С. 27-35
4. Зимина
Т.В.,
Меркушин
А.В.
Диверсификация
как
основа
долгосрочного устойчивого развития// Маркетинг в России и за
рубежом. 2014. №4. С. 10-15
5. Катунина И.В. Интеллектуально-творческие ресурсы в управлении
персоналом инновационного предпринимательства // Менеджмент в
России и за рубежом. 2012. №4. С.
6. Мазина О.В. Успех инноваций на рынке потребительских товаров:
почему потребители не всегда «голосуют» за новые продуктовые
предложения любимых марок// Маркетинг в России и за рубежом.
2012. №2. С. 59-64
7. Матковская
Я.С.
Маркетинг
коммерциализации
инноваций:
обоснование развития нового направления маркетинга// Маркетинг в
России и за рубежом. 2011. №5. С. 126-134
8. Пучкова Н.С. Разработка уникального торгового предложения//
Маркетинг в России и за рубежом. 2009. №5. С. 59-67
9. Сейфуллаева М.Э., Муртузалиева Т.В. Инновационная маркетинговая
политика
российских
промышленных
предприятий
в
условиях
экономических санкций// Маркетинг в России и за рубежом. 2014. №6.
С. 47-54
10.Симонов К.В. Выставочный маркетинг: экономическое содержание
специальных понятий и терминов// Маркетинг в России и за рубежом.
2011. №5. С. 70-80
11. Тугускина
Г.Н.
Интеллектуальный
капитал
как
конкурентное
преимущество наукоёмких предприятий //Менеджмент в России и за
рубежом. 2013. № 4. С. 112-119.
7.1. Требования к содержанию вопросов итогового контроля
Билеты для зачета включают два теоретических вопроса
7.2. Примеры билетов к зачету
ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт социально-гуманитарных технологий
Направление 08100 Экономика
Учебная дисциплина Маркетинг инноваций
Курс – 4 семестр 8
Зачетный билет № 1
1. Маркетинг инноваций: особенности концепции, опыт применения в
современных условиях -20 баллов
2. Основные источники новых идей - 20 баллов
ставитель, доцент
_____________________ И.В. Краковецкая
Утверждаю:
Зав. кафедрой экономики ______________________Г.А. Барышева
Дата
Зачетный билет № 2
1.
2.
Функции маркетинга инноваций -20 баллов
Барьеры и этапы восприятия нового товара - 20 баллов
Составитель, доцент
_____________________ И.В. Краковецкая
Утверждаю:
Зав. кафедрой экономики ______________________Г.А. Барышева
Дата
Зачетный билет № 3
1. Инновации – средство повышения конкурентоспособности - 20 баллов
2. Типы новых продуктов -20 баллов
Составитель, доцент
_____________________ И.В. Краковецкая
Утверждаю:
Зав. кафедрой экономики ______________________Г.А. Барышева
Дата
Зачетный билет № 4
Основные фазы создания нового продукта: задачи маркетинга -20
баллов
Факторы успеха новых продуктов - 20 баллов
1.
2.
Составитель, доцент
_____________________ И.В. Краковецкая
Утверждаю:
Зав. кафедрой экономики ______________________Г.А. Барышева
Дата
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
(дисциплины)
Основная литература
1. Баранчеев В. П., Масленникова Н. П., Мишин В. М. Управление
инновациями. - М.: Изд-во Юрайт, 2011.
2. Инновационный бизнес: венчурное и бизнес-ангельское инвестирование
учебное пособие – М.: Дело АНХ, 2010.
3. Инновационный бизнес: стратегическое управление развитием: учеб.
пособие / Е.А. Какаева, Е.Н. Дуненкова. — М.: Издательство «Дело»
АНХ, 2010. — 176 с.
4. Могильницкая Г.О. Маркетинг: Учебное пособие. – 2-е изд. – Томск: Издво Томского политехнического университета, 2010. – 286 с.
5. Могильницкая Г.О. Маркетинг инноваций: Учебное пособие.– Томск:
Изд-во Томского политехнического университета, 2011. – 242 с. Стерхова
С.А. Инновационный продукт: инструменты маркетинга: Учебное
пособие. – М.: Издательство «Дело» АНХ, 2010.
6. Маркетинговые
инновации:
Учебное
пособие/Н.В.
Рычкова.
–М.:
КНОРУС, 2009.
7. Управление
инновациями
в
организациях:
учебное
пособие
по
специальности «Менеджмент организации»/ А.А. Бовин, Л.Е.,Л.Е.
Чередникова, В.А. Якимович – 3-е изд., издательство «Омега – Л», 2009. –
415 с. : таб. – (Высшая школа менеджмента)
8. Управление инновационными преобразованиями: Учеб. пособие / Г.И.
Гумерова. — М.: Издательство «Дело» АНХ, 2010. — 140 с.
9. Управление инновационными проектами - Попов В.Л. - Учебное пособие
– М.: «ИНФРА-М», 2009
Дополнительная литература
1. Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука / Г.С. Альтшуллер. - М.
«Советское радио», 1977. - 208 с.
2. Воробьева Е.С., Краковецкая И.В. Основы маркетинга. Учебное
пособие. Томск: Изд-во Северского технологического института НИЯУ
МИФИ, 2011, 186 с.
3. Краковецкая И.В., Зенкова Ж.Н. Маркетинговые исследования.Учебнометодическое пособие. Томск: Томский государственный университет,
2012. – 120 с.
4. Гильдингерш М.Г., Потемкин В.К., Поскочинова О.Г. Инновационный
менеджмент: Учебное пособие СПб: Изд-во СПбГУЭФ, 2009.
5. Жариков В.В. и др. Управление инновационными процессами. Тамбов: ТГТУ, 2009. — 180 с.
6. Интеллектуальные активы и инновации: проблемы оценки, учета и
управления / Под ред. д-ра экон. наук, проф. В.В. Платонова.- СПб.:
Издательство СПбГУЭФ, 2009.- 126 с.
7. Круглов М.Г. Инновационный проект: управление качеством и
эффективностью. - М.: «Дело», 2009
8. Краковецкая И.В., Чистякова Н.О. Формирование методического
инструментария к оцениванию эффективности функционирования
высшей
школы
региональной
и
объектов
инфраструктуры
инновационной
системы
как
элементов
(Монография).-
Томск:
«Издательство ТПУ», 2010. – 167с.
9. Малое
инновационное
пособие/С.В.Валдайцев,
предпринимательство:
Н.Н.Молчанов,
К.Пецольдт.-
учебное
Москва:
Проспект, 2011.-536 с.
Интернет источники:
1. Агентство
по
инновациям
и
развитию.
Режим
доступа:
http://www.innoros.ru/
2. Инновационная деятельность малых предприятий. Режим доступа:
http://www.dist-cons.ru
3. Маркетинговые
исследования
рынков.
Режим
доступа:
http://research.rbc.ru/
4. Энциклопедия маркетинга. Режим доступа: http://marketing.spb.ru/
5. Новый маркетинг. Журнал о маркетинге и рекламе. Режим доступа:
http://www.marketing.web-standart.net/
6. Маркетинг. Маркетинговая информационная система. Режим доступа:
http://www.4p.ru/
7. Журнал «Маркетинг в России и за рубежом». Режим доступа:
http://www.dis.ru/market/
8. Интернет-библиотека
«Маркетинг».
Режим
доступа:
http://www.dis.ru/im/marketing/
9. Менеджмент
и
маркетинг
в
бизнесе.
Режим
доступа:
http://www.aup.ru/
10.Маркетинг в управлении. Режим доступа: http://management.businessaspects.net/
11.Курс
дистанционного
обучения
«Маркетинг».
Режим
доступа:
http://domino.novsu.ac.ru/do/test2/index.htm
12. Глоссарий «Маркетинг». Режим доступа: http://www.glossary.ru/cgibin/gl_sch2.cgi?RMgwqlyotj
9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
При
изучении
основных
разделов
дисциплины,
выполнении
самостоятельных работ студенты используют персональные компьютеры.
Лекционные занятия проводятся с использованием компьютера и проектора
для просмотра презентаций, проблемных ситуаций.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки 034300
«Физическая культура».
Программа одобрена на заседании кафедры
(протокол № _____ от «____» _________ г.).
Автор(ы) Доцент, канд. экон. наук Краковецкая И.В.
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Декан ФФК
___________ В.И. Андреев
«___» ____________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Социология
НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 034300 Физическая культура
ПРОФИЛЬ: Спортивно-педагогические технологии
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011г.
КУРС 3; СЕМЕСТР 5;
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2;
ПРЕРЕКВИЗИТЫ: «История», «Философия»
КОРЕКВИЗИТЫ: «Социология физической культуры и спорта»
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
22 часа
ПРАКТИЧЕСКИЕ
АУДИТОРНЫЕ
22 часа
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ
22 часа
ИТОГО
44 часа
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: Зачет
ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА: «Социологии, психологии и права»
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ:
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП:
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
д.ф.н., профессор Н.А. Лукьянова
А.В. Белоусов
к.и.н., доцент Н.Н .Мещерякова
2011г.
1. Цели освоения дисциплины
В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает
знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей основной
образовательной программы «Физическая культура». А именно
формирование общекультурных компетенций выпускников (способностью
работать в команде, толерантно воспринимая социальные и культурные
различия (ОК-6); способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК7).
Реализация
компетентностного
подхода
при
формировании
общекультурных компетенций выпускников должна обеспечиваться
сочетании учебной и внеучебной работы; социокультурной среды,
необходимой для всестороннего развития личности формирование у
выпускников
социально-личностных
качеств:
целеустремленности,
организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности,
коммуникабельности, толерантности и повышение их общей культуры.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к факультативным дисциплинам по выбору
студента (Б1.В5.2) блока ГСЭЦ. Она непосредственно связана с
дисциплинами данного блока и опирается на освоенные при изучении
данных дисциплин знания и умения. Пререквизитами для дисциплины
«Социология» являются дисциплины: «История» и «Философия».
Кореквизитом – дисциплина «Социология физкультуры и спорта».
3. Результаты освоения дисциплины
После изучения данной дисциплины бакалавры приобретают знания,
умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной
программы Р1, Р7, Р12.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Формируемые
компетенции в
соответствии с
ООП
Результаты освоения дисциплины
З 1.4, З 1.6,
З 3.2, З 3.3,
З 3.11
В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать:
смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и
социального начал в человеке; способы приобретения, хранения и
передачи социального опыта, базисных ценностей культуры;
понимать и объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой
жизнедеятельности; сущность и социальную значимость своей
профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область
своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний;
историю, социальную сущность, структуру и функции физической
культуры, цели, задачи, основные компоненты педагогического
процесса сфере физической культуры
У 1.1, У 3.3,
В результате освоения дисциплины магистрант должен уметь:
У 3.13, У 3.19
оценивать достижения культуры на основе знания исторического
контекста, уважительно и бережно относиться к историческому наследию;
аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида
физкультурно-спортивной деятельности,
прогнозировать условия и
направления ее развития в социально-культурном аспекте, формировать
мотивации у населения для занятий избранным видом спорта; определять
общие и конкретные цели и задачи в сфере физического воспитания,
спортивной подготовки, двигательной рекреации и реабилитации как
составной части гармоничного развития личности, укрепления ее здоровья,
физического совершенствования; организовывать и проводить в доступных
формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности
В 1.1, В 3.9,
В результате освоения дисциплины магистрант должен
владеть:
В 3.11
навыками публичного выступления; способами совершенствования
профессиональных знаний и умений путем использования возможностей
информационной среды учреждения, региона, области, страны; методами и
средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях в
сфере физической культуры и спорта, приемами агитационнопропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физической
культурой и спортом
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются
следующие компетенции:
1. Универсальные (общекультурные): ОК-1, ОК-14, ОК-15;
2. Профессиональные: ПК-4, ПК-28, ПК-29.
*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в
Основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 034300
«Физическая культура».
4. Структура и содержание дисциплины
4.1.
№
Структура дисциплины по разделам, формам организации и
контроля обучения
Название раздела/темы
Аудиторная работа (час)
СРС
Итого
(час)
Лекц
ии
Практ./
семина
р
Формы текущего
контроля и
аттестации
Лаб.
зан.
1
Социология как
наука
4
4
8
тест
2
Социологическое
понимание
категории
«общество»
4
4
8
тест
3
3. Типология
обществ
2
2
4
тест
4
Социальная
структура и
социальная
стратификация
2
2
4
устный ответ
5
Социальные
общности и группы,
социальные
институты и
организации
2
2
4
тест
6
Социальный
контроль
2
2
4
тест
7
Социальная
динамика
2
2
4
тест
8
Личность и
общество
2
2
4
тест
9
Социология
культуры
2
2
4
контрольная
работа
Итого
22
22
44
При сдаче отчетов и письменных работ проводится устное собеседование.
4.2.
Содержание разделов дисциплины
1. Социология как наука. Объект и предмет исследований науки.
Макросоциологическая и микросоциологическая традиции в науке. История
развития социологической мысли в мире и в России. Структура
социологического знания. Функции социологии. Методы социологических
исследований. Прикладная социология и ее инструментарий.
2. Социологическое понимание категории «общество». Сферы общественной
жизни. Мировое сообщество и мировая система. Место России в мировом
сообществе. Мировая система и процессы глобализации. Экономические
ресурсы и социальные блага. Социальная природа власти. Власть и
ответственность.
3. Типология обществ. Основные типологические схемы.
4. Социальная структура и социальная стратификация. Социальные
статусы и социальные роли. Социальная структура современного общества.
Социальная мобильность и миграционные процессы.5. Социальные
общности и группы, социальные институты и организации. Признаки
социальных общностей. Отличия социальных общностей и социальных
групп. Социальные институты. Функции социальных институтов: явные и
латентные.
Понятие
институционализации.
Социальная
иерархия.
Социальное и организационное пространство, социальная организация.
Формальная и неформальная организация. Иерархические законы поведения.
Социальные лифты организации. Коллектив. Понятие организационной
культуры.
6. Социальный контроль. Нормы и санкции. Агенты фоормального и
неформального контроля. Девиации. Причины девиантного поведения.
Социальная коррекция девиантного поведения. Внутренний социальный
контроль.
7. Социальная динамика. Теория социального действия М.Вебера.
Социальные взаимодействия и социальные отношения. Социальные
процессы.
Социальные
движения:
реформистские,
радикальные,
революционные.
8. Личность и общество. Человек. Индивид. Индивидуальность. Личность.
Теории развития личности. Личность как деятельный субъект. Личность в
гражданском обществе. Социальная идентификация. Общественное мнение
как институт гражданского общества. Мировое общественное мнение.
9. Социология культуры. Предмет социологии культуры. Социальные
функции культуры. Элементы культуры. Динамика развития культуры.
Социокультурные процессы современности.
4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов
обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках
данной дисциплины и указанных в пункте 3.
№ Формируемые
компетенции
1
2
3
Разделы дисциплины
1
2
3
4
5
6
7
8
9
*
З.1.4
З.1.6
*
З.3.2
4
З.3.3
*
*
5
З.3.11.
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
6
*
У.1.1
7
У.3.3
8
У.3.13
9
У.3.19.
10
В.1.1
*
*
11
В.3.9
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
В.3.11
12
5. Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов
учебной работы с методами и формами активизации познавательной
деятельности специалистов для достижения запланированных результатов
обучения и формирования компетенций.
Методы и формы
активизации
деятельности
Виды учебной деятельности
ЛК
Семинар
Дискуссия
х
х
IT-методы
х
х
Командная работа
х
Разбор кейсов
х
Опережающая СРС
х
СРС
х
Индивидуальное
обучение
х
х
х
Проблемное обучение
х
х
Обучение на основе
опыта
х
х
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины
реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
 изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с
использованием компьютерных технологий;
 самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических
разработок, специальной учебной и научной литературы;
 закрепление теоретического материала при проведении лабораторных
работ с использованием учебного и научного оборудования и приборов,
выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
6.1. Текущая самостоятельная работа по дисциплине «Социология»,
направленная на углубление и закрепление знаний студента, на развитие
практических умений, включает в себя следующие виды работ:
 работа с лекционным материалом;
 изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
 подготовка к контрольным точкам по дисциплине и зачету.
6.2




6.3.
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа:
самостоятельный поиск, анализ, структурирование информации;
разработка проекта социологического исследования;
участие в олимпиаде по социологии;
анализ научных публикаций по определенной преподавателем теме.
Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине:
Темы, выносимые на самостоятельное изучение
 типологические схемы развития обществ;
 средний класс в российском обществе;
 реформистские и революционные социальные движения;
 веберовское понимание социологии культуры.
Темы индивидуальных заданий
1. Разработка анкеты социологического опроса по примерным темам
исследований:
 вредные привычки в молодежной среде;
 распределение свободного времени между видами молодежного
досуга;
 престижность специальностей в восприятии молодежи и др.
2. Разработка программы социологического исследования по теме:
«социальные отношения в профессиональной среде».
6.4.
Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как
единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.
Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия для
выполнения самостоятельной работы (учебно-методическое обеспечение),
правильно использовать различные стимулы для реализации этой работы
(рейтинговая система), повышать её значимость, и грамотно осуществлять
контроль самостоятельной деятельности студента (фонд оценочных средств).
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов:
Для организации самостоятельной работы студентов (выполнения
индивидуальных домашних заданий; самостоятельной проработки
теоретического материала, подготовки по лекционному материалу)
рекомендуются:
6.5.
Internet-ресурсы
1. www.wciom.ru
2. www.levada.ru
3. www.ecsocman.edu.com
Литература в электронном виде:
1. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования // Электронный
ресурс: www. arhivknig.com
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения
модуля (дисциплины)
Средства (фонд оценочных средств) оценки текущей успеваемости и
промежуточной аттестации студентов по итогам освоения дисциплины
«Социология» представляют собой комплект контролирующих материалов
следующих видов:
 Входной представляет собой перечень из 10-20 основных вопросов,
ответы на которые студент должен знать в результате изучения
предыдущих дисциплин (философия, история) и усвоения
соответствующих знаний и умений. Поставленные вопросы требуют
точных и коротких ответов. Входной контроль проводится в
письменном виде на первой лекции в течение 15 минут. Проверяются
входные знания к текущему семестру.
 Контроль усвоения дисциплины проводится посредством трех
контрольных точек по ходу семестра, представляющих собою тестовые
задания различных модификаций, подготовленных на основании
лекционного материала.
 Самостоятельная
работа
студентов,
позволяющая
оценить
приобретенные ими практические умения,
профессиональные и
универсальные (общекультурные) компетенции студентов, проводится
как разработка анкеты социологического опроса и программы
социологического исследования.
 Вопросы к зачету охватывают все включенные в программу
дисциплины темы:
● Объект, предмет науки «Социология». Место дисциплины в
системе обществоведческих наук.
● Классическая социология.
● Современные социологические теории.
● Состояние российской социологической науки в прошлом и
настоящем.
● Методы социологических исследований.
● Социологическое понимание категории "общество".
● Мировое сообщество и мировая система.
● Место России в современном мировом сообществе.
● Мировая система и процессы глобализации.
● Концепция социального прогресса.
● Типологизация как метод социологического исследования.
Классические типологии обществ.
● Типологические схемы современного общества.
● Теории стратификации обществ.
● Стратификация современного российского общества.
● Социальные общности и группы.
● Социальные институты. Функции социальных институтов.
Институционализация.
● Социальные
организации.
Уровни
организации
и
самоорганизации.
● Социальный контроль.
● Причины девиантного поведения.
● Социальная коррекция девиантного поведения.
● Теория социального действия, социальное взаимодействие,
социальные отношения.
● Социальные процессы и социальные движения в современном
обществе.
● Социологические теории развития личности.
● Личность как деятельный субъект.
● Взаимоотношения личности и общества сегодня.
● Общественное мнение как институт гражданского общества.
● Этнос и его структура.
● Этнические процессы современности.
●
●
●
●
●
●
Национальные отношения и национальная политика.
Культурно-аналитическая традиция в социологии.
Социальные функции культуры.
Элементы культуры.
Динамика развития культуры.
Проблема социальной ответственности в профессиональной
деятельности.
8. Учебно-методическое
(дисциплины)
и
информационное
обеспечение
модуля
Основная и дополнительная литература
1. Кравченко А. Социология: Учебник для вузов. – М.: Академический
проект, 2012.–512 с.
2. Макарова Н.Н., Маслова С.В., Негруль С.В. Социология. Учебное
пособие. Томск: Издательство ТПУ. 2010.
3. Мещерякова Н.Н. Социология. Учебное пособие. 20011.
4. Социология: Учебник для вузов. // под ред. В.Н. Лавриненко.
Издательство: Юнити-Дана, 2012. 447 с.
5. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание,
объяснение, понимание социальной реальности. – 3-е изд., испр. –
Москва: Омега-Л, 2007 – 567 с.
* приложение – Рейтинг-план освоения модуля (дисциплины) в течение
семестра.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по
направлению 034300 «Физическая культура».
Авторы:
Мещерякова Н.Н.
Программа одобрена на заседании кафедры социологии, психологии и права
(протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.).
НИСТЕ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
КАЛЕНДАРНЫЙ РЕЙТИНГ-ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
ОЦЕНКИ
КАЛЕНДАРНЫЙ РЕЙТИНГ-ПЛАН по дисциплине
«Отлично
»
А+
96 – 100
баллов
« Социология»
А
90 – 95 баллов
для студентов бакалавров направления «Физическая культура»
В+
80 – 89
баллов
В
70 – 79 баллов
С+
65 – 69 баллов
С
55 – 64 баллов
Первый семестр (осенний) 20_/20_ учебного года
больше или
равно 55
баллов
Лектор: Мещерякова Н.Н.
D
«Хорошо»
«Удовл.»
Зачтено
Неудовлет
ворительн
о / незачет
F
менее 55
баллов
Гр. 16А10
Лекции
22час.
Практ. занятия
Лаб. занятия
Всего ауд. работа
22 час.
СРС
22 час.
ИТОГО
Итог. контроль
44час.
кредит
Зачет
Результаты обучения по дисциплине:
РД 1
Осуществлять коммуникации в профессиональной среде и в обществе в целом
РД 2
Эффективно работать индивидуально, в качестве члена команды
РД 3
Демонстрировать знания правовых, социальных, этических и культурных аспектов хозяйственной деятельности
РД 4
Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию
Оценивающие мероприятия
Кол-во
Баллы
Выступление
2
20
Контрольные работы
2
40
Реферат
Коллоквиум
60
Кол-во
баллов
…
Защита ИДЗ
Коллоквиум
Контр. раб.
Реферат
Защита отчета по
ЛР
Сам.
Вид учебной деятельности по разделам
Информационное обеспечение
Технология
проведения
занятия
(ДОТ)*
Учебная
литература
Интернет
-ресурсы
Раздел 1. Наименование раздела
1-4
1
Ауд.
Оценивающие мероприятия
Выступление
Дата
начала
недели
Результат обучения
по дисциплине
Неделя
Кол-во часов
РД1
Лекция 1. Введение в науку «Социология».
2
ОСН 1,2
ИР 1
ОСН 1,2
ИР 1
ДОП
ИР 2
ОСН 1,2
ИР 1
РД2
РД3
СРС
2
РД4
2
РД1
Лекция 2. Тема занятия: Методы социологических
исследований.
2
РД2
РД3
СРС
2
РД4
3
РД1
Лекция 3. Социологическое понимание категории «общество»
(часть 1)
1
РД2
РД3
СРС
РД4
4
РД1
Лекция 4. Социологическое понимание категории «общество»
(часть 2)
2
Видеоресурсы
РД2
РД3
Информационное обеспечение
Кол-во
баллов
…
Защита ИДЗ
Коллоквиум
Реферат
Контр. раб.
Сам.
Вид учебной деятельности по разделам
Защита отчета по
ЛР
Ауд.
Оценивающие мероприятия
Выступление
Дата
начала
недели
Результат обучения
по дисциплине
Неделя
Кол-во часов
Технология
проведения
занятия
(ДОТ)*
Учебная
литература
ДОП
СРС
Интернет
-ресурсы
ИР1,2
2
РД4
5
РД1
Лекция 5. Типология обществ
ОСН 1,2
2
РД2
РД3
СРС
2
РД4
6
РД1
Лекция 6. Социальная структура и социальная стратификация
2
ДОП
РД2
РД3
СРС
2
РД4
7
РД1
Лекция 7. Социальные институты
ОСН 1,2
2
РД2
РД3
СРС
2
РД4
8
Лекция 8. Социальный контроль
2
+
ДОП
ИР 1,2
Видеоресурсы
2
Информационное обеспечение
Кол-во
баллов
…
Защита ИДЗ
Коллоквиум
Реферат
СРС
Контр. раб.
Сам.
Вид учебной деятельности по разделам
Защита отчета по
ЛР
Ауд.
Оценивающие мероприятия
Выступление
Дата
начала
недели
Результат обучения
по дисциплине
Неделя
Кол-во часов
Технология
проведения
занятия
(ДОТ)*
Учебная
литература
Интернет
-ресурсы
20
Конференц-неделя 1
9
РД1
РД2
Конференция. Тема: «Социальные общности и группы»
РД3
Контролирующие мероприятия (ЦОКО)
РД4
СРС
2
10
+
2
Всего по контрольной точке (аттестации) 1
1
30
Раздел N. Наименование раздела
10 - 13
10
1
РД1
Лекция 9. Социальная динамика
ОСН 1,2
2
ИР 2
РД2
РД3
СРС
2
РД4
11
РД1
Лекция 10. Личность и общество
2
РД2
РД3
ДОП
СРС
2
ИР1,2
Видеоресурсы
Информационное обеспечение
Кол-во
баллов
…
Защита ИДЗ
Коллоквиум
Реферат
Контр. раб.
Сам.
Вид учебной деятельности по разделам
Защита отчета по
ЛР
Ауд.
Оценивающие мероприятия
Выступление
Дата
начала
недели
Результат обучения
по дисциплине
Неделя
Кол-во часов
Технология
проведения
занятия
(ДОТ)*
Учебная
литература
Интернет
-ресурсы
РД4
12
РД1
Лекция 11. Социология культуры
ОСН 1,2
2
РД2
РД3
2
РД4
13
ОСН 1,2
ДОП
14
ОСН 1,2
15
ИР1,2
Видеоресурсы
Информационное обеспечение
Кол-во
баллов
…
Защита ИДЗ
Коллоквиум
Контр. раб.
Защита отчета по
ЛР
Сам.
Реферат
Ауд.
Вид учебной деятельности по разделам
Оценивающие мероприятия
Выступление
Дата
начала
недели
Результат обучения
по дисциплине
Неделя
Кол-во часов
18
20
Конференц-неделя 2
+
Всего по контрольной точке (аттестации) 2
Учебная
литература
16
+
Технология
проведения
занятия
(ДОТ)*
10
60
Интернет
-ресурсы
Видеоресурсы
Зачёт
Общий объем работы по дисциплине
Информационное обеспечение
Кол-во
баллов
…
Защита ИДЗ
Коллоквиум
Реферат
Контр. раб.
Сам.
Вид учебной деятельности по разделам
Защита отчета по
ЛР
Ауд.
Оценивающие мероприятия
Выступление
Дата
начала
недели
Результат обучения
по дисциплине
Неделя
Кол-во часов
Технология
проведения
занятия
(ДОТ)*
Учебная
литература
Интернет
-ресурсы
40
22
22
100
* заполняется только в тех случаях, когда обучение осуществляется с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ)
Информационное обеспечение:
№ (код)
Основная учебная литература (ОСН)
№ (код)
Название интернет-ресурса (ИР)
Адрес ресурса
ОСН 1
Макарова Н.Н., Маслова С.В., Негруль С.В. Социология. Учебное пособие.
Томск: Издательство ТПУ. 2010.
ИР 1
ВЦИОМ
www.wciom.ru
ОСН 2
Мещерякова Н.Н. Социология. Учебное пособие. Томск: Издательство ТПУ.
2011.
ИР 2
Левада-центр
www.levada.ru
№ (код)
Дополнительная учебная литература (ДОП)
№ (код)
Видеоресурсы (ВР)
Адрес ресурса
ДОП 1
Рекомендуется к каждому практическому занятию и персонально при
выполнении индивидуальных заданий.
ВР 1
Видеоресурсы