МОУ «Веселолопанская СОШ» Белгородского района Белгородской области Интеллектуальная игра с использованием викторины, разработанной в среде Power Point История 5 класс Зав. Библиотекой: Украинская М.В. Тема: Древняя Индия Цели и задачи: -проверить и обобщить знания учащихся по истории Древней Индии; -развивать умения учащихся выделять существенные признаки однородных исторических фактов; -закрепить навыки по формулировке определений понятий и терминов; -развивать интерес учащихся к научно-популярной литературе исторического характера. -ознакомить учащихся с литературой по изучаемой теме, имеющейся в фонде школьной библиотеке. -развивать умение учащихся находить информацию по изучаемым темам в энциклопедических изданиях. Оборудование: цифровой проектор, экран, ноутбук, компьютерная презентация, книжная выставка. Библиотекарь: (На экране слайд №1) Свои первые знания о Древней Индии вы получили их школьного учебника. А мне в руки попала интересная книга, вернее не книга , а рукопись - «Записки путешественника». Некий любитель приключений рассказывает в них о своем путешествии в Древнюю Индию. Прочитав эти записки, я усомнилась в их достоверности. И прошу вашей помощи - помогите разрешить мои сомнения. Давайте же отправимся вслед за автором записок в это увлекательное путешествие. Наших гостей тоже приглашаем с собой. Слайд №2. Библиотекарь читает. «Я опытный путешественник и побывал во многих странах. Но на этот раз мне несказанно повезло: предложили тур не куда-нибудь, а в Индию! Я немедленно согласился!» Слайд №3. Библиотекарь читает. «К такому путешествию нужно было тщательно подготовиться. Я открыл интернет и стал читать все, что попадалось об Индии. Читал, и чувствовал, как наваливается усталость, и слипаются глаза. Но я не мог оторваться и все читал, читал… Я уже клевал носом, а Индия представала передо мной как наяву…» Слайд №4. Библиотекарь читает. «И вдруг я очнулся уже в Индии! Но не просто в Индии! Я увидел Индию такой, какой она была в глубокой древности! «Вот это сервис», - подумал я! Уже, наверное изобрели машину времени и туристические агентства отправляют путешественников через интернет не только в разные страны, но и в прошлое и в будущее!» Слайд №5. Библиотекарь читает: «Я стал вспоминать все, что я вычитал об этой стране в Интернете. Я вспомнил, что ее берега омывает Тихий Океан, а с севера ее границей служат Кордильеры – самые высокие горы в мире. Значит, в этой стране всегда тепло и почти никогда не бывает дождей. Такой климат мне вполне подходит! Начинаю путешествие! Учитель: Постойте! Что-то здесь не так. Я заметила здесь неточности. А вы, ребята? Дети отвечают. Слайд №6. , №7. Берега Индии с запада, востока и юга омывает Индийский океан. С севера ее границей служат Гималаи. Они не дают проникать холодным ветрам. Целых два месяца в году – июль и август – в Индии льют дожди и реки выходят из берегов. В остальное время года дожди бывают редко. Слайд №8. Библиотекарь читает: «Я решил начать свое путешествие по древней Индии с берегов самых ее широких и полноводных рек . Они называются Инд и Нил.» Правильный ответ: Самые широкие и полноводные реки Индии Инд и Ганг. Слайд №10. Библиотекарь читает: «Индийцы, живущие на берегах этих рек, радушно встречали меня. Они угощали меня рисовой и гречневой кашей.» Вопрос: Могло ли такое быть? Правильный ответ: Индийцы выращивали рис. Слайд №11 Слайд №12. Библиотекарь читает : «Каша мне показалась не очень сладкой. Я достал из рюкзака сахар, а индийцы принесли мне сахарный тростник и сахарную свеклу, утверждая, что это тоже очень сладко. Из вежливости я попробовал и то и другое». Правильный ответ: В Древней Индии выращивали сахарный тростник. Слайд №13. Слайд №14. Библиотекарь читает: «Подкрепившись, я продолжил свое путешествие. В долине Ганга было жарко и влажно. В джунглях я решил заночевать и сделал себе постель из елового лапника. Правильный ответ: В индийских джунглях не растет ель. Слайд №15. Слайд №16. Библиотекарь читает: «Утром, позавтракав бананами, плодами манго, кедровыми орешками, кокосовым молочком, я двинулся дальше в путь.» Правильный ответ: Не могло быть кедровых орехов. Слайд № 17. Слайд №18. Библиотекарь читает : «Только я взял свой рюкзак, как послышался страшный рев, топот, визжание! Испугавшись, я спрятался в густых зарослях и вовремя это сделал: мимо меня стрелой пронесся тигр, за которым гнался белый медведь, а по лианам с диким визгом скакали тучи обезьян.» Правильный ответ: Белый медведь. Слайд №19. Слайд №20. Библиотекарь читает: « Я поспешил убраться поскорее из джунглей поближе к людям. Но там меня поджидали еще более страшные события. Я попал на самую настоящую войну. Сидя на спинах огромных животных, индийские воины осыпали противников стрелами, как из движущихся башен. От страха я даже забыл, как эти животные называются, хоть и видел их раньше в зоопарке.» Правильный ответ: Слон. Слайд №21. Слайд №22. Библиотекарь читает: «Я был счастлив, что остался живым. С отрядом индийских воинов я вернулся в деревню. Был устроен торжественный обед, на котором всех угощали экзотическими кушаньями. Я тоже решил угостить хозяев и достал из рюкзака говяжью тушенку. Банка была очень красивой с изображением коровы на этикетке. И тут произошло неожиданное. До этого момента все относились ко мне как к другу, приветливо разговаривали со мной. И вдруг все отвернулись от меня и перестали со мной разговаривать. Почему? Я ничего не мог понять и, провожаемый гневными взглядами, поспешил уйти из деревни.» Правильный ответ: Корова для индийцев – священное животное. Слайд №23. Слайд №24. Библиотекарь читает: «К вечеру я добрался до другого поселения. Попросился переночевать. И уже было уснул, как услышал странное бормотание. Выйдя из жилища на улицу, я увидел хозяина, который раскладывал возле дома комочки вареного риса и приговаривал: «Угощайтесь, а нас не трогайте». Выйти уже не было сил . Я так и уснул под его бормотание.» Вопрос: К кому обращался хозяин? Правильный ответ: Индийцы особенно боялись змей и старались их задобрить. Слайд №25. Слайд №26. Библиотекарь читает: Утром следующего дня я познакомился с очень старым и мудрым индийцем. Он рассказал мне много интересного, в том числе историю о том, что прекрасную индийскую царевну Ситу отец обещал выдать замуж за того, кто сумеет выстрелить из огромного лука. Собралось много женихов, но никто не смог даже сдвинуть лук с места. Лишь один царевич легко поднял его одной рукой и так сильно натянул тетиву, что лук сломался. Сита увенчала его как победителя гирляндой цветов, и он стал ее мужем. Позже я захотел записать эту историю в свой блокнот, но не мог вспомнить, как звали этого царевича. Вопрос: Назовите имя это имя. Правильный ответ: Царевича звали Рама. Сказание о Раме изложено в древнеиндийской поэме «Рамаяна» Слайд №27. Слайд №28. Библиотекарь читает: Много странного и необычного я встречал, путешествуя по древней Индии. Например, многие индийцы повсюду носили с собой маленькие метелочки. Нагибаясь, они совершенно неожиданно начинали подметать перед собой, хотя ничего особенного под ногами я не видел. Я решил, что это какой-то специальный обряд. Но спросить о нем не решился. Вопрос. Зачем некоторые индийцы носили с собой метелочки? Правильный ответ: Индийцы верили, что когда человек умирает, он на самом деле не перестает жить, а только меняет свой внешний облик, превращаясь в другое существо. Те, кто заботился о своей дальнейшей судьбе, должны были проявлять милосердие ко всем живым существам. Они верили в переселение душ: ты причиняешь боль какому-нибудь малому зверьку, а в нем, возможно живет душа твоего покойного отца. Некоторые индийцы даже ходили со специальными метелочками, чтобы случайно не раздавить на дороге червяка или букашку. Слайд № 29. Библиотекарь читает: «Узнал я и о том как устроено индийское общество. И на всякий случай решил вступить в самую высшую индийскую касту или купить право быть жрецом. Однако мне это не удалось.» Вопрос: Почему путешественнику не удалось осуществить свой план. Правильный ответ: Принадлежность к определенной касте передавалась по наследству. Слайд №30. Библиотекарь читает: «Тогда решил я узнать об этой удивительной стране как можно больше. Услышав, что пройти обучение любой индиец может у брахмана, я отправился к нему. Тщательно оделся, почистил обувь. Так и вошел в дом брахмана в своих лучших кроссовках, в самой нарядной панаме. Очень вежливо постучал в дверь, даже слегка поклонился хозяину. И был с позором изгнан. Почему??? Ведь я все сделал согласно правилам этикета… Непостижимая страна!» Вопрос: Почему путешественник был изгнан из дома брахмана. Правильный ответ: Ученик должен был слушаться брахмана и почитать его, как отца с матерью. Повернуться к учителю спиной считалось недопустимым. Подойти к нему можно было только с непокрытой головой и без сандалий, а здороваясь, ученики так низко кланялись, что касались ног учителя. Слайд 31. Размышляя таким образом, я устроился на отдых под ближайшей пальмой и задремал. Меня разбудил сигнал мобильного телефона. Мобильный! В древней Индии! Я с удивлением открыл глаза и увидел, что сижу в своей комнате, за компьютером. Так это был сон!?!?.... Но какой сон! Я решил поскорее записать все, что мне приснилось. Напишу книгу и понесу в издательство. Пусть все узнают мою правдивую историю о путешествии в древнюю Индию! Учитель: С публикацией своих воспоминаний путешественнику, как мы увидели, придется повременить. Уж слишком много ошибок и неточностей в его записках. Но существует много книг и публикаций о Древней Индии. О них нам расскажет наш библиотекарь. Слайд №32. I. Библиографический обзор Библиотекарь: На уроках истории вы ребята уже многое узнали о Древней Индии с помощью вашей главной книги – учебника. Но в фонде нашей библиотеки есть еще много книг, которые помогут вам поближе узнать этот таинственный загадочный, полный чудес мир. Дополнением к учебнику служит Хрестоматия по истории древнего мира. Открыв страницы этой книги, вы подробнее познакомитесь с месторасположением и населением Древней Индии, узнаете, что представлял собой древнеиндийский город, как жили люди, принадлежащие к различным кастам. От древних индийцев до нас дошли различные литературные произведения, например мифы, поэмы «Махабхарата» и «Рамаяна». Хрестоматия познакомит вас с мифом о творении вселенной и сказанием о потопе. Древний мир – это мозаика из десятка самых разных государств и культур. Каждая из цивилизации выработала свои собственные неповторимые пути познания мира. Тем не менее, способы получения географических сведений были общими у карфагенян и персов, египтян и индийцев. Как осваивали земли древние индийцы, были ли они мореплавателями? Об этом Вы узнаете, на страницах энциклопедии «География» серии Аванта+. Слайд №32 Эта же книга расскажет вам, что первым россиянином, ступившим на индийскую землю, был тверской купец Афанасий Никитин. Он отправился в неведомые земли вместе с возвращавшимися домой от двора великого князя московского Ивана III послами Ширван-шаха. Было это в 1466 году. Слайд №33 Глава о нем и его путешествиях так и называется «Первый россиянин в Индии». На берега великой реки Ганг перенесет вас книга Александра Павловича Муранова «Величайшие реки мира». Вы узнаете, какие легенды, песни и сказания сложены об этой реке. Автор рассказывает о климате в долине Ганга, о традиционных занятиях жителей, о том, почему индийцы считают Ганг священной рекой. Слайд №34 В историческое прошлое Индии поведет вас за собой энциклопедия «Руссика. Древний мир». В ней большая статья посвящена истории и культуре Древней Индии. Слайд №35 Что представляет собой современная Индия? Индия – страна, в которой, кажется, что время остановилось. Корреспондент журнала «Мурзилка» Марина Москвина приглашает вас в путешествие по Индии. С нею вы побываете в предгорьях Гималаев, посетите индийский базар, понаблюдаете за работой индийских ремесленников. («Мурзилка, 2004, №6). Слайд №36 Неповторимые исторические памятники Дели – столицы Индии предстанут перед вами на иллюстрациях к статье «И оживает сказочная старина», помещенной в номере первом за 2002 год журнала «А почему?». Слайд №37. Все эти книги и журналы ждут вас в читальном зале нашей библиотеки. II. Подведение итогов викторины. Заключительное слово учителя.