ОДБ.05 Обществознание - Тюменский техникум индустрии

Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования «Тюменский торгово-экономический техникум»
СОГЛАСОВАНО
________________________
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора ГАОУ СПО
«Тюменский торговоэкономический техникум»
________Н.Р.Киселева
наименование предприятия
_____________________
должность
_______/_____________
Подпись
/
(инициалы, фамилия)
«___»._________.20___ г.
СОГЛАСОВАНО
________________________
СОГЛАСОВАНО
________________________
наименование предприятия
наименование предприятия
_____________________
_____________________
должность
должность
_______/_____________
_______/_____________
Подпись
/
(инициалы, фамилия)
Подпись
/
(инициалы, фамилия)
Комплект
контрольно-оценочных средств
по дисциплине
ОДБ.05 Обществознание
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальностям СПО
100701 Коммерция (по отраслям), 080114 Экономика и бухгалтерский учет,
100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
2012
Разработчики:
ГАОУ СПО
«Тюменский торговоЭкономический техникум
(место работы)
преподаватель
(занимаемая должность)
В.А.Симонова
(инициалы, фамилия)
Рассмотрен и принят на заседании ПЦК гуманитарных и социально-экономических дисциплин,
протокол №_____ от «____» 201____г.
Содержание
1 Информационный лист «Краткая характеристика возможных
форм контроля и
оценки по дисциплине ОДБ.05 Обществознание »…………………………………..3
2 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств по дисциплине ОДБ.05
Обществознание…………………………………………………………………………4
2.1 Область применения ..................................................................................................... 4
2.2. Система контроля и оценки освоения программы ................................................ 6
по дисциплине ОДБ.05 Обществознание ........................................................................
2.3.Организация контроля и оценки освоения программы учебной
дисциплины ОДБ.05 Обществознание……………………………………………..12
Приложения.
Приложение А. Вопросы к зачету …………………………………………………….13
Приложение Б. Вопросы для рефератов
………………………………………….15
Приложение В. Вопросы для собеседования …………………………………………17
Приложение Г Комплект тестовых заданий ………………………………………….20
1.
Информационный лист «Краткая характеристика возможных форм
контроля и оценки по дисциплине ОДБ.05 Обществознание»
1
1
Наименование
оценочного
средства
2
Коллоквиум
2
Собеседование
3
Тест
4
Реферат
5
эссе
№
п/п
Краткая характеристика формы
контроля
3
Средство контроля усвоения учебного
материала темы, раздела или разделов
дисциплины, организованное как
учебное занятие в виде собеседования
преподавателя с обучающимися.
Средство контроля, организованное
как специальная беседа преподавателя
с обучающимся на темы, связанные с
изучаемой
дисциплиной,
и
рассчитанное на выяснение объема
знаний обучающегося по определенному
разделу, теме, проблеме и т.п.
Система
стандартизированных
заданий,
позволяющая
автоматизировать процедуру измерения
уровня знаний и умений обучающегося.
Продукт
самостоятельной
работы
студента,
представляющий
собой
краткое изложение в письменном виде
полученных
результатов
теоретического анализа определенной
научной
(учебно-исследовательской)
темы, где автор раскрывает суть
исследуемой
проблемы,
приводит
различные точки зрения, а так же
собственные взгляды на неё.
Средство, позволяющее оценить
умение обучающегося письменно
излагать суть поставленной проблемы,
самостоятельно проводить анализ этой
проблемы с использованием концепций
и аналитического инструментария
соответствующей дисциплины, делать
выводы, обобщающие авторскую
позицию по поставленной проблеме.
3
Представление контрольных
заданий в комплекте
оценочных средств
4
Вопросы по темам/разделам
дисциплины (Приложение
В)
Вопросы по темам/разделам
дисциплины (Приложение В)
Фонд
тестовых
(Приложение Г)
Приложение Б
Приложение Б
заданий
2. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств по дисциплине
2.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки
результатов освоения дисциплины «Обществознание» основной
профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по
специальностям 100701 Коммерция (по отраслям), 080114
Экономика и бухгалтерский учет, 100801 Товароведение и экспертиза
качества потребительских товаров
в части овладения следующими знаниями, умениями:
Знать:
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной
системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
Уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их
существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах,
выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и
обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества,
важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества
и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных
текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по
заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и
мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность,
группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
4
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать также:
освоение общих компетенций (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального
и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
ОК 8. Вести здоровый образ жизни, применять спортивнооздоровительные методы и средства для коррекции физического развития и
телосложения.
ОК 9. Пользоваться иностранным языком как средством делового
общения.
ОК 10. Логически верно, аргументировано и ясно излагать устную и
письменную речь.
ОК 11. Обеспечивать безопасность жизнедеятельности, предотвращать
техногенные катастрофы в профессиональной деятельности, организовывать,
проводить и контролировать мероприятия по защите работающих и
населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций.
ОК 12. Соблюдать действующее законодательство и обязательные
требования нормативных документов, а также требования стандартов,
технических условий.
ОК 13. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
5
2.2. Система контроля и оценки освоения программы по дисциплине
«Обществознание»
Контролируемые
разделы (темы)
дисциплины*
Введение
Раздел 1.
Начала философских
и психологических
знаний о человеке и
обществе
Тема 1.1.
Природа человека,
врождённые и
приобретённые
качества
Код контролируемой
ПК (или ее части), её
составных частей
(ЗУ)+ОК
Форма
контроля
Знать: место и роль
Собеседование
социальных наук,
Рефераты
специфику и методы
исследования
Уметь: осуществлять
поиск актуальной
информации и
анализировать ее,
формулировать на
основе приобретенных
обществоведческих
знаний собственные
суждения и аргументы
по определенным
проблемам.
+ ОК 1,ОК3-ОК7
Знать: существующие Коллоквиум
философские
Тесты
представления о
социальных качествах
человека,
формировании
характера человек,
учёте особенностей
характера в общении и
профессиональной
деятельности, о
свободе человека и её
ограничителях внутренних и внешних,
о гражданских
качествах личности.
Уметь: оценивать
действия субъектов
социальной жизни,
включая личность,
группы, организации, с
точки зрения
социальных норм.
+ ОК 1, ОК 7,ОК8
ОК11-ОК13
6
Вид контрольных заданий
Вопросы (Приложение В)
Вопросы (Приложение Б)
Вопросы (Приложение В)
Тестовые задания
(Приложение Г)
Тема 1.2.
Общество как сложная
система
Собеседование
Тесты
Вопросы (Приложение В)
Тестовые задания
(Приложение Г)
Коллоквиум
Тесты
Вопросы (Приложение В)
Тестовые задания
(Приложение Г)
Коллоквиум
о Тесты
точках
7
Вопросы (Приложение В)
Тестовые задания
Знать: о взаимосвязи
общества и природы, о
многовариантности
общественного
развития,
происходящих в
современном мире
процессах
глобализации, о
социальных и
гуманитарных
аспектах глобальных
проблем.
Уметь: пользуясь
СМИ и Интернетресурсами
осуществлять поиск
информации,
анализировать,
обобщать и давать ей
оценку.
+ ОК 1, ОК7
ОК8,ОК11-ОК13
Раздел 2.
Основы знаний о
духовной культуре
человека и общества
Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества
Знать: о духовной
культуре личности и
общества, её значение
в общественной жизни,
о культуре народной,
массовой и элитарной,
об особенностях
молодёжной
субкультуры, о
взаимодействии и
взаимосвязи различных
культур
Уметь:
оценивать себя в свете
общечеловеческих
ценностей, отличать
культуру народную от
массовой и элитарной,
различать субкультуру
и контркультуру, уметь
делать выводы по тем
или иным проявлениям
культуры.
+ ОК 4, ОК10
Тема 2.2.
Наука и образование
Знать:
различных
в современном мире
Тема 2.3.
Мораль, искусство и
религия как элементы
духовной культуры
Раздел 3.
Социальные
отношения
Тема 3.1.
Социальная роль и
стратификация
зрения на науку, о
значении естественных
и
социальногуманитарных науках,
о роли образования в
жизни
современного
человека и общества, о
системе образования в
Российской Федерации
и
государственных
гарантиях в получении
образования, о роли и
месте
профессионального
образования.
Уметь:
ориентироваться
в
потоке
научной
информации
для
саморазвития
и
образования,
применять полученные
знания в реальной
жизни.
+ ОК1,ОК10
Знать:
об
основных
принципах
и
нормах морали, о
религии как феномене
культуры, о значении
религии и церкви в
современном мире, о
мировых культурах, об
искусстве и его роль в
жизни людей.
Уметь: оценивать свои
поступки и
окружающих людей с
точки зрения
общепринятой морали,
ориентироваться в
достижениях мировой
культуры и искусства.
ОК1, ОК10
Знать: о
социальных
общностях и
группах,
социальной
стратификации,
(Приложение Г)
коллоквиум
тесты
Вопросы (Приложение В)
Тестовые задания
(Приложение Г)
Коллоквиум
Тесты
Вопросы (Приложение В)
Тестовые задания
(Приложение Г)
Вопросы (Приложение Б)
Рефераты
8
социальной
мобильности,
социальном
статусе и
престиже.
Уметь: выделять
основные социальные
группы общества,
определять
социальные роли
индивидов и их
социальноэкономический статус.
ОК1, ОК3-ОК7
Тема 3.2.
Знать: о видах
социальных норм и
Социальные нормы и
санкций, о
конфликты
значении
самоконтроля, о
девиантном
поведении и
социальных
конфликтах.
Уметь:
ориентироваться в
многообразии
социальных норм,
определять и
оценивать
девиантность
поведения, определять
природу и причины
социальных
конфликтов.
ОК1, ОК3-ОК7
Тема 3.3.
Знать: о
демографических,
Важнейшие
профессиональных
социальные общности
, поселенческих и
и группы
иных группах, об
особенностях
молодёжной
политики в
Российской
Федерации, об
этнических
общностях, о
межнациональных
отношениях, об
Собеседования
тесты
Вопросы (Приложение В)
Тестовые задания
(Приложение Г)
Собеседования
тесты
Вопросы (Приложение В)
Тестовые задания
(Приложение Г)
9
Раздел 4.
Политика как
общественное
явление
Тема 4.1.
Политика и власть.
Государство в
политической
системе
опасностях
этносоциальных
конфликтов и
путях их
разрешения, о
конституционных
принципах
национальной
политики в РФ.
Уметь: определять
социальные общности
и группы,
анализировать
особенности
молодежной политики
в Российской
Федерации,
разбираться в
специфике этнических
общностей, оценивать
опасность
этносоциальных
конфликтов.
ОК1, ОК3-ОК7
Знать: о политике
коллоквиум
как общественном рефераты
явлении, о
тесты
политической
системе и её
внутренней
структуре, о
государстве как
политическом
институте, о
типологии
политических
режимов, о
сущности
правового
государства.
Уметь:
охарактеризовать
основные признаки
политической системы,
классифицировать
различные ветви
власти, анализировать
политические события,
10
Вопросы (приложение В)
Вопросы (приложение Б)
Тестовые задания
(Приложение Г)
Тема 4.2.
Участники
политического
процесса
зачет
пользуясь всеми
доступными
средствами
информации.
ОК1, ОК3-ОК7, ОК9
Знать: о
взаимосвязи
личности и
государства, о
политической
элите и
особенностях её
формирования в
современной
России, о
проведении
избирательных
кампаний в РФ, о
роли и значении
средств массовой
информации в
политической
жизни общества.
Уметь: осознавать и
оценивать свою
значимость как
участника
политического
процесса,
осуществлять поиск
необходимой
информации и
подвергать ее
тщательному анализу.
ОК1, ОК3-ОК7, ОК9
коллоквиум
эссе
тесты
Вопросы (приложение В)
Вопросы (приложение Б)
Тестовые задания
(Приложение Г)
оценка
Вопросы (Приложение А)
11
2.3.Организация контроля и оценки освоения программы
учебной дисциплины «Обществознание»
Текущий контроль. Для того, чтобы провести опрос и повторение более
эффективно, привлечь к работе всю группу, на каждом занятии активно
используются разнообразные формы :
- опрос в виде собеседования проходит в традиционной форме «вопрос –
ответ», он позволяет не только проконтролировать знание темы урока, но и
развивать навыки свободного общения, правильной устной речи;
- тестовые задания разнообразных видов и форм, для выполнения которых
привлекаются 6-10 человек;
Использование на одном занятии разных форм опроса позволяет
проконтролировать усвоение материала и оценить знания темы урока всех
обучающихся в группе.
Рубежный контроль
Для организации рубежного контроля по разделам дисциплины
используются:
- коллоквиум, который проходит в форме собеседования в традиционной
форме «вопрос - ответ»;
- тестирование,
- письменный опрос, который предполагает написание краткого эссе по
одному из контролируемых вопросов раздела.
В ходе итогового занятия по разделу преподаватель ведет протокол опроса, в
котором оценивает каждый правильно выполненный элемент занятия
(правильный ответ, тест, эссе) дополнительными баллами. На следующем за
зачетным занятии, после проверки письменных работ и тестов,
преподаватель объявляет итоговую оценку по разделу дисциплины.
Применение различных видов контроля позволяет оставить за обучающимся
свободу выбора формы ответа, так как набрать необходимое количество
баллов обучающиеся могут, самостоятельно выбрав наиболее удобные для
себя формы опроса (устный ответ + 2 теста; эссе + устный ответ и т.д.).
Итоговый контроль.
Итоговый контроль по дисциплине проводится в форме письменной
контрольной работы, для подготовки к которой обучающиеся заранее
знакомятся с перечнем вопросов по дисциплине. Вопросы сгруппированы в 3
варианта, каждый вариант включает задания одинакового уровня сложности.
Перед началом итоговой контрольной работы обучающимся объявляются
варианты и выдаются задания. Контрольная работа проводится на последнем
занятии и рассчитана на 45 минут.
12
Приложение А
Вопросы для зачета
Общество как система.
Стадии развития общества.
Важнейшие институты и сферы общественной жизни.
Общество и цивилизация. Типы цивилизаций.
Человек. Индивид. Личность.
Классификация деятельности.
Духовно-теоретическая и духовно-практическая деятельность.
Формирование характера человека, его потребности, способности и
интересы.
9. Социализация личности.
10.Свобода и необходимость в человеческой деятельности.
11.Познавательная деятельность человека.
12.Человек в учебной и трудовой деятельности.
13.Развитие взглядов на общество.
14.Общественное и индивидуальное сознание.
15.Истина: понятие, критерии.
16.Понятие культуры. Культура материальная и духовная.
17.Особенности молодежной субкультуры.
18.Духовное производство и духовное потребление.
19.Мировоззрение и его роль в духовном мире человека.
20.Понятие искусства.
21.Понятие и значение религии.
22.Мировые религии.
23.Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.
24.Понятие науки. Основные особенности научного мышления.
25.Образование и самообразование.
26.Профессиональное образование.
27.Общественная значимость и личностный смысл образования.
28.Основные направления развития образования в современном мире.
29.Социальная структура и стратификация.
30.Социальные группы и их типы.
31.Социальный конфликт: виды, причины и средства разрешения.
32.Социальные нормы и девиантное поведение.
33.Социальная мобильность и ее виды в современном обществе.
34.Этнические общности. Межнациональные отношения, конфликты и пути
их разрешения.
35.Социальные институты, нормы, процессы.
36.Семья как социальный институт.
37.Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
13
38.Политика и политическая система.
39.Человек в политической жизни общества.
40.Сущность правового государства.
Критерии оценки:
1. Оценка «отлично» выставляется студенту, если:
-в ходе выполнения задания обучающийся ответил на все
поставленные вопросы;
- ответы полные, развернутые;
- суждения связные и логичные;
- владеет понятийным аппаратом;
- легко апеллирует к нормам права;
- демонстрирует усвоение всех необходимых знаний.
2.Оценка «хорошо» выставляется студенту, если:
- в ходе выполнения задания он ответил на 80% всех вопросов,
при этом все другие требования, предъявляемые к ответу на
«отлично» выполнены в полной мере.
- при выполнении задания обучающийся отвечает на все
вопросы, но одно из требований, предъявляемых на «отлично»
не выполнено;
- допущены незначительные ошибки, которые не влияют на
усвоение общего объема знаний.
- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если:
- в ходе выполнения задания обучающийся отвечает правильно не
менее, чем на 60% вопросов;
- ответы правильные, но недостаточно полные или некорректно
сформулированы;
- испытывает трудности с применением норм права;
- основные знания усвоены частично.
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если:
в ходе выполнения задания обучающийся не ответил на
большую часть вопросов;
ответы неправильные, нелогичные, некорректные;
не ориентируется в законодательстве;
необходимые знания не усвоены.
Составитель ________________________ В.А.Симонова
«____»__________________20
г.
14
Приложение Б
Темы для рефератов, эссе
1. Общество и его регуляторы.
2. Природа человека, врождённые и приобретённые качества.
3. Свобода как условие самореализации личности.
4. Общество как сложная система.
5. Духовная культура личности и общества.
6. Наука и образование в современном мире.
7. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры».
8. Мыслители прошлого о политике и ее роли в жизни людей.
9. Политика- наука, искусство и профессия.
10.Свободные выборы- утопия или реальность.
11.Четвертая власть и ее роль в политической жизни.
12.Демократия- за и против.
13.Политические партии и лидеры современной России.
14.Лидер- кто он?
15.Политические идеи русских мыслителей.
16.Консерватизм, либерализм, социализм,…изм.
17.Молодежь и ее роль в современной политике.
18.Политические реформы в современной России.
19.Антиглобализм, его причины и проявления.
20.Глобальные проблемы современности (на выбор).
21.Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется студенту, если:
-в ходе выполнения задания обучающийся ответил на все
поставленные вопросы;
- ответы полные, развернутые;
- суждения связные и логичные;
- владеет понятийным аппаратом;
- легко апеллирует к нормам права;
- демонстрирует усвоение всех необходимых знаний.
2.Оценка «хорошо» выставляется студенту, если:
- в ходе выполнения задания он ответил на 80% всех вопросов,
при этом все другие требования, предъявляемые к ответу на
«отлично» выполнены в полной мере.
- при выполнении задания обучающийся отвечает на все
вопросы, но одно из требований, предъявляемых на «отлично»
не выполнено;
2.
15
- допущены незначительные ошибки, которые не влияют на
усвоение общего объема знаний.
- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если:
- в ходе выполнения задания обучающийся отвечает правильно не
менее, чем на 60% вопросов;
- ответы правильные, но недостаточно полные или некорректно
сформулированы;
- испытывает трудности с применением норм права;
- основные знания усвоены частично.
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если:
в ходе выполнения задания обучающийся не ответил на
большую часть вопросов;
ответы неправильные, нелогичные, некорректные;
не ориентируется в законодательстве;
необходимые знания не усвоены.
Составитель ________________________ В.А.Симонова
(подпись)
«____»__________________201
г.
)
16
Приложение В
Вопросы для коллоквиумов, собеседования
Раздел Начала философских и психологических знаний о человеке и
обществе
1.Философы о социальных науках.
2.Цель и смысл человеческой жизни во взглядах философов.
3.Выдающиеся личности ( по профессиональной
направленности).
4. Природная предопределенность «женского» и «мужского» типа
поведения человека.
5. Знаменитые личности Тюмени.
6. Деятельность и мышление.
7. Деятельность и сознание.
8. Влияние творчества на становление личности.
9. Социализация как часть формирования личности.
10. Сущность современного россиянина.
11. Проблема познаваемости мира.
12. Особенности научного мышления.
13.Мировоззрение и его типы.
14.Свобода как условие реализации личности.
15. Гражданские качества личности.
16. Многообразие мира общения.
17. Толерантность.
18. Поиск взаимопонимания.
19. Причины и истоки агрессивного поведения.
20. Человек в группе.
21. Проблемы межличностного общения в молодежной среде.
22. Умение общаться.
23. Человек в учебной и трудовой деятельности.
Раздел Основы знаний о духовной культуре человека и общества
1.Духовная культура личности и общества.
2.Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной
жизни.
3.Молодежные субкультуры.
4.Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе.
5.Свобода научного поиска.
6.Роль науки в современном обществе.
7.Роль образования в жизни современного человека и общества.
8.Дополнительные образовательные услуги, порядок их предоставления.
9.Образование в Тюмени.
17
10.Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.
11.Гуманизм.
12.Добро и зло.
13.Долг и совесть.
14.Моральный выбор.
15.Моральный самоконтроль личности.
16.Моральный идеал.
17.Религия как феномен культуры.
18.Религиозные объединения в РФ.
19.Мировые религии.
20.Искусство и его роль в жизни людей.
Раздел Социальные отношения
1. Особенности стратификации российского общества.
2. Понятие социальных общностей и социальных групп.
3. Типы межличностных отношений.
4. Виды и функции социальных норм.
5. Социальная мобильность.
6. Типы и теории конфликтов.
7. Виды социального познания.
8. Методы социального прогнозирования.
9. Алгоритм выработки социальной политики.
10.Девиантность поведения.
11.Социальные условия реализации свободы личностью.
12.Социально-психологические качества молодёжи.
13.Положение человека в обществе.
14.Этнические общности. Межнациональные отношения.
15.Семья как социальный институт и малая группа.
Раздел Политика как общественное явление
1. Сущность политики: основные теоретические подходы.
2. Функции политики и ее виды. Структура политики.
3. Политика и другие сферы общественной жизни.
4. Типология политических процессов.
5. Участие граждан в общественной жизни: возможности и результаты.
6. Происхождение политики как особого общественного явления.
Проблемы политики в работах мыслителей прошлого (Аристотель,
Кельзен, Гольбах и т.д.).
7. Политическая власть: зарождение, развитие. М. Вебер о властных
отношениях. Политическое лидерство.
8. Политическая сфера общества.
9. Политический режим и его типы (тоталитарный, авторитарный,
демократический).
10.Особенности многопартийности в современной России.
18
11. Политические партии.
Критерии оценки:
1.Оценка «отлично» выставляется студенту, если:
в ходе собеседования обучающийся ответил на все поставленные
вопросы;
ответы полные, развернутые;
суждения связные и логичные;
верно сформулированы все необходимые определения;
приведены примеры, иллюстрирующие верность суждений;
быстро реагирует на
уточняющие и дополнительные вопросы
преподавателя.
2.Оценка «хорошо» выставляется студенту, если:
в ходе собеседования обучающийся отвечает на 80 %
всех
вопросов, при этом все другие требования, предъявляемые к ответу на
«отлично» выполнены в полной мере;
в ходе собеседования обучающийся отвечает на все вопросы, но одно
из требований, предъявляемых к ответу на «отлично» не выполнено
- допущены незначительные ошибки, которые не влияют на усвоение
общего объема знаний;
- испытывает
незначительные
затруднения
при
ответе
на
дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя.
3.Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если:
- в ходе собеседования обучающийся отвечает верно не менее,
чем на 50 % вопросов;
- ответы начинает после наводящих или уточняющих вопросов
преподавателя;
- тема раскрыта недостаточно;
- основные знания усвоены частично.
4. оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если:
- в ходе собеседования обучающийся не ответил на большую
часть вопросов;
- не ориентируется в материале, не может поддержать беседу
даже после наводящих и уточняющих вопросов преподавателя
- необходимые знания не усвоены.
Составитель ________________________ В.А.Симонова
«____»__________________201
г.
19
Приложение Г
Варианты тестовых заданий
Раздел 1.
Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе
Вариант 1
1.В процессе развития общество:
1) обособилось от природы, но осталось неразрывно связанным с ней;
2) обособилось от природы и стало независимо от нее;
3) осталось частью природы;
4) перестало оказывать влияние на природу.
2. Верны ли следующие суждения?
А. Взаимодействие с окружающим миром – характеристика человеческой
деятельности.
Б. Человеческая деятельность имеет цели и мотивы
1) верно только А;
3) верно и А, и Б;
2) верно только Б;
4) оба суждения неверны.
3.Как называется разделение общества на различные социальные
группы?
4.И общество, и природа:
1. являются средой обитания человека,
2. движутся от более низких ступеней развития к более высоким,
3. не могут существовать изолировано друг от друга,
4. реализуют принцип: «Выживает сильнейший».
5.Верны ли следующие суждения?
А. С ходом истории воздействие общества на природу возрастает.
Б. Природа – неисчерпаемая кладовая ресурсов для человечества.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верно и А, и Б
4) оба суждения неверны.
Вариант 2
1.Что общего у таких видов человеческой деятельности, как общение
и игра?
1.допускается использование определенных правил или норм.
2.предполагает обязательное наличие партнера
3.может носить индивидуальный характер
4.предполагает использование имитации
2.Признаком, отличающим общение от труда, является:
20
1.активный характер
2.целенаправленность
3.целесообразность
4.обязательное наличие партнера.
3.Политические отношения есть отношения людей по поводу:
1) обмена и распределения продуктов производства,
2) власти в обществе,
3) потребления материальных благ,
4) производства духовных ценностей.
4.В государстве Н. глава исполнительной власти избирается
всенародным голосованием. Какая форма правления существует в этом
государстве?
1) парламентская республика,
2) президентская республика,
3) абсолютная монархия,
4) Парламентская монархия.
5.Тоталитарный режим в отличие от демократического
характеризуется
1) существованием политического плюрализма,
2) способностью осуществлять государственное принуждение,
3) существованием гласности,
4) господством одной идеологии.
Вариант 3
1.Установите соответствие:
Понятие
Определение
1 Цель
А
то, на что направлена деятельность.
2 Общение
Б
деятельность, характеризующаяся выполнением
реальных действий воображаемыми средствами
3 Потребность
В
деятельность человека, создание нечто нового,
ничего ранее не существовавшего.
4 Игра
Г
осознанная, целесообразная деятельность людей,
требующая значительных затрат физической и
умственной энергии, осуществления работы,
завершающейся полезным, нужным результатом.
5 Объект
Д
фиксированная в социальном опыте личности
(группы) предрасположенность воспринимать и
оценивать социально значимые объекты, а также
готовность личности (группы) к определенным
действиям, ориентированным на социально
значимые объекты.
6 Социальные
Е
устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы,
установки
а также стремление воплотить их в жизнь через
свои действия и поступки
21
7
Творчество
Ж
8
Убеждения
З
9
Ненасыщаемая И
потребность
10 Труд
К
Тот образ, что представляется в сознании и
ожидается в результате определенным образом
направленной деятельности
потребность в знаниях, духовной пище, а иногда и
потребность в деньгах.
Процесс установления и развития
взаимоотношений и контактов между людьми,
порождаемый потребностями совместной
деятельности. Он включает в себя обмен
информацией и эмоциями, восприятие и
понимание личностных отношений людей.
переживаемая и осознаваемая человеком нужда в
том, что необходимо для поддержания его
организма и развития личности надобность.
2.Что общего у таких видов человеческой деятельности, как общение
и игра?
1. допускается использование определенных правил или норм.
2. предполагает обязательное наличие партнера
3. может носить индивидуальных характер
4. предполагает использование имитации
3.Признаком, отличающим общение от труда, является:
1.активный характер
2.целенаправленность
3.целесообразность
4.обязательное наличие партнера
4.Какое определение пропущено в следующей фразе: «Только
деятельности человека свойствен… характер»?
1.инстинктивный
2.орудийный
3.совместный
4.преобразовательный
Вариант 4
1.Каким термином можно определить общую черту деятельности
художника, писателя, изобретателя, учителя?
1.познание
2.творчество
3.преподавание
4.изображение
2.Верны ли следующие суждения о социальных нормах?
22
А. Отклоняющееся поведение подразумевает нарушение только правовых
норм.
Б. Отклоняющееся поведение подразумевает нарушение писаных и
неписаных норм.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верно и А , и Б
4. оба суждения неверны.
3.К биологическим потребностям человека могут быть отнесены
следующие потребности:
1.в сне
2. в отдыхе
3.в созидании
4.в воздухе
5. в общении
6. в творчестве
Запишите цифры в порядке возрастания.
4.Особенности проявления видов деятельности человека:
1.создание необходимых людям благ,
2.наличие воображаемой остановки,
3.обязательное использование языка,
4.необходимость специальной подготовки.
Вид деятельности:
А. игра,
Б. Общение
В. труд
1
2
3
4
Вариант 5
1.Запишите слово, пропущенное в приведенной схеме.
Структура деятельности
Мотив
Цель
Средства
Действия
2.Установите соответствие видов деятельности и определений.
Запишите в таблицу буквы выбранных ответов.
Виды деятельности:
А.игра
Б.труд
В.учеба
23
?
Г.общение
Определения:
1. освоение опыта предшествующих поколений,
2. преобразование предметов окружающего мира,
3. преобразование информации в процессе взаимодействия,
4. осуществление реального действия воображаемыми средствами.
1
2
3
4
3. Для регулирования уровня воды в реках бобры строят плотины.
При этом деревья для строительства они подгрызают выше по
течению и ведут сплав бревен к месту стройки. Что отличает эти
действия животных от работ по строительству плотин, которые ведет
человек? Побудителями действий животных выступают
1.привычки
2.инстинкты
3.навыки
4.способности
Вариант 6
1.Общество – это
1) Направленное развитие от менее совершенного к более совершенному
2) Способы взаимодействия и формы объединения людей
3) Часть природы
4) Материальный мир в целом
2.Что из нижеприведённого характеризует общество как систему?
1) Обособление от природы
2) Постоянное развитие
3) Сохранение связи с природой
4) Наличие сфер и институтов
3.Верны ли следующие суждения об обществе?
Общество можно определить как…
А. обособившуюся от природы, но тесно с ней связанную часть мира, которая
включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.
Б. целостный социальный организм, включающий в себя большие и малые
группы, а также связи и отношения между ними.
1) Верно только А
2) Верно только Б
3) Верны оба суждения
4) Оба суждения неверны
4. Верны ли следующие суждения о взаимодействии общества и
природы?
А. Исторически общество «старше» природы.
24
Б. Общество выступает творцом культуры, своего рода «второй
природы», как бы надстроенной над природой естественной.
1) верно только А
2) верно только Б
5.Отношения общества и природы характеризуются тем, что
1) общество оказывает преимущественно отрицательное влияние на природу
2) природа полностью определяет направление развития общества
3) общество не оказывает существенного влияния на природу
4) природа и общество воздействуют друг на друга
Вариант 7
1.Примером влияния природных факторов на развитие общества
является
1) возникновение
первых
очагов
цивилизации
в
долинах
крупных рек
2) создание древнейшего памятника писаного права - законов Хаммурапи
3) строительство пирамид в Древнем Египте
4) распад империи Карла Великого
2. Понятие «общество» включает
1) природную среду обитания
2) формы объединения людей
3) принцип неизменности элементов
4) окружающий мир
3.Примером влияния природных факторов на развитие общества
является
1) создание памятника древнерусского права - «Русской Правды»
2) совпадение территории расселения различных восточнославянских
племен с бассейнами крупных рек
3) введение «уроков» и «погостов» княгиней Ольгой
4) деление дружины на старшую и младшую
4. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество находится в состоянии постоянного развития, что позволяет
характеризовать его как динамическую систему.
Б. Общество в широком смысле - это весь окружающий человека мир.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
25
Раздел 2.
Основы знаний о духовной культуре человека и общества
Вариант 1
1.Отличительной особенностью элитарной культуры является:
1) сложность содержания;
2) ограниченность национальными рамками.
3) способность приносить прибыль;
4) ориентация на широкую публику.
2.Что из ниже перечисленного характерно исключительно для
элитарной культуры?
1) выражение изысканных вкусов привилегированной части общества;
2) коммерческая направленность;
3) сложность и противоречивость;
4) общедоступность;
5) расчет на узкий круг знатоков;
6) анонимность.
3.Установите соответствие между областями культуры и
их
признаками; к каждой позиции из первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго.
Признаки
Область
культуры
А) мораль
Б) религия высшей
1) исполнение обрядов
2) убежденность в существовании
силы
3) нацеленность на идеальные отношения между людьми
4) отсутствие специальных учреждений, утверждающих нормы
и контролирующих их исполнение
5) представления, основывающиеся на вере
Запишите в таблицу выбранные буквы
1
2
3
4
5
4.Закончите предложение: Особенностью деятельности в сфере духовной
культуры является
1) целеустремленность,
2) воздействие на сознание людей,
3) использование разнообразных средств.
5. Какая пара слов пропущена в следующей фразе? «Мораль есть не что
иное, как представление о том, что такое … в поступках людей и
человеческом обществе».
1. Сила и разум.
2. Борьба и уступки.
3. Добро и зло.
4. Закон и порядок.
26
6. Какой пример отражает особенности нравственной оценки
деятельности человека?
1. Деятельность человека осуждается его коллегами по работе.
2. Деятельность человека осуждается на основании действующего
законодательства,
3. Деятельность человека осуждается на основании административного
решения.
4. Деятельность человека одобряется в правительственном решении.
Вариант 2
1.Только познавательную деятельность характеризует:
1) наличие объекта и субъекта,
2) определенная последовательность действий,
3) творческий характер,
4) нацеленность на приобретение новых знаний.
2. Восприятие – это:
1) форма рационального познания,
2) психическое свойство, присущее только человеку,
3) форма чувственного познания,
4) способ объяснение мира
3.Какое слово пропущено в схеме?
Уровни научного познания
?
Теоретический
4. Завершите фразу: «Процесс усвоения индивидом образцов поведения,
социальных норм и духовных ценностей называется ……..».
5.Выберите верное утверждение:
1)
Создание духовных ценностей осуществляется только
профессионалами.
2)
Духовные ценности воздействуют на сознание человека.
3)
Духовные богатства хранятся только в музеях.
4)
Школа осуществляет передачу духовной культуры новым поколениям.
5)
Для освоения духовных ценностей не нужны дополнительные усилия.
6)
Каждому человеку доступны любые духовные ценности.
6.Укажите наиболее общее значение понятия «культура».
1) воспитанность, цивилизованность человека,
2) все виды преобразовательной деятельности человека,
3) исторически обусловленный уровень развития общества,
4) деятельность в сфере искусства и науки.
27
7.Что из перечисленного характеризует искусство в отличие от науки?
1) выявление закономерностей развития природы и общества;
2) теоретическое решение мировоззренческих проблем;
3) отражение мира в художественных образах;
4) использование понятий и теоретических положений.
Вариант 3
1.Какой смысл понятия «культура» является наиболее узким?
1) уровень технического развития общества,
2) совокупность всех достижений человека,
3) уровень воспитанности человека,
4) все жанры искусства.
2.Искусство, в отличие от других форм культуры,
1) обосновано на вере в сверхъестественное,
2) выполняет функцию социального управления,
3) отражает действительность в образно – символической форме,
4) комплексно описывает и объясняет события и явления.
3.Ученые на протяжении нескольких лет исследовали группу учащихся.
В 5 и 10 классе им задавали вопрос: «Какова цель вашей учебной
деятельности?»
Ответы учащихся приведены в таблице.
Варианты ответа
% отвечавших
учащихся
5 класс
10 класс
Больше знать о мире
60
13
Успешнее общаться с 12
8
окружающими людьми
Радовать родителей
20
7
своими достижениями
Поступить в
8
72
престижный вуз.
Проанализируйте данные опросов и выберите верное утверждение.
1) Мало кто из пятиклассников, в сравнении с учениками 10 класса,
рассматривает образование как способ познания.
2) В 5 классе большая, чем в 10 классе. доля учащихся стремится
учиться, чтобы успешнее общаться с окружающими.
3) Процент учащихся, стремящихся радовать родителей своими
учебными достижения, увеличивается в 10 классе в сравнении с 5
классом.
4) Для большинства опрошенных в 5 и 10 классах целью учебы
является продолжение образования.
4.Верны ли суждения?
28
А. Социальная функция образования заключается в том, что в его
процессе человек овладевает социальным опытом, происходит
социализация личности.
Б. Социальная функция образования заключается в том, что оно
непосредственно регулирует социальные процессы в обществе.
1) верно только А.
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения не верны.
5.Верны ли суждения о науке?
А. Наука представляет собой сложную систему субъектов, методов,
объектов и результатов организованной познавательной деятельности.
Б. Наука формирует эмоционально – чувственный образ материального
мира.
1) верно только А.
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения не верны.
6.Охарактеризуйте значение образования в современном мире (не
менее 3 значений).
Вариант 4
1.Какую функцию науки иллюстрирует создание и распространение
устойчивых к болезням и вредителям сортов растений?
1) познавательно – объяснительную,
2) мировоззренческую,
3) производственную,
4) социальную.
2.Что отличает религию как феномен культуры?
1) описание и объяснение природных и социальных явлений.
2) утверждение идеи сотворенности мира,
3) достоверное долгосрочное прогнозирование развития,
4) эстетическое освоение окружающего мира.
3.Верны ли суждения?
А. Гуманизация образования проявляется во внедрении
информационных технологий.
Б. Интернационализация образования проявляется в признании
документов об образовании, полученных в одной стране, другими
странами.
1) верно только А.
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения не верны.
29
4.Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного,
характеризуют понятие «искусство». Найдите и запишите термин,
«выпадающий» из этого ряда и относящийся к другому понятию.
Образность, эмоциональность, фантазия, обоснованность,
субъективность.
5.Установите соответствие между характерными чертами и сферами
культуры:
Характерные черты
Сферы культуры
А) стремление к достоверности,
1) наука,
Б) обоснованность
2) искусство
предположений,
В)субъективность,
Г) чувственное отражение
реальности.
А
Б
В
Г
6.Запишите слово, которое пропущено в следующей фразе:
«_________________ называют совокупность идей, поступков,
возвышающих достоинство и ценность человеческой личности»
7. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «мировые
религии»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два
предложения, содержащих информацию о мировых религиях.
Раздел 3.
Социальные отношения
Вариант 1
1. Отклоняющееся поведение – это:
1) любые изменения в жизни человека;
2) перемещение человека в пределах своей группы;
3) несоблюдение принятых в обществе норм;
4) изменение социального статуса человека.
2.Что относится к вертикальной социальной мобильности? Запишите
соответствующие буквы в алфавитном порядке.
А) гражданин переехал из двухкомнатной квартиры на пятом этаже в
трехкомнатную квартиру на девятом этаже в том же доме;
Б) рядовой инженер назначен руководителем проекта;
В) офицер лишен воинского звания за совершение неблаговидного
поступка и уволен из армии;
Г) мелкий торговец продуктов питания начал заниматься продажей
подержанных вещей;
Д) гражданка вступила в повторный брак;
30
Е) секретарь согласился выполнять дополнительные обязанности.
3.Любая социальная группа характеризуется
1) малочисленностью состава
3) неформальным контролем за
поведением
2) родственными связями
4) общностью социального
статуса
4. Элементом социальной структуры общества является
1) сословие
3) предприятие
2) партия
4) армия
5.Социальная группа, члены которой обладают правами и
обязанностями, передающимися по наследству
1) нация
3) класс
2) сословие
4) номенклатура
6. Дети, молодёжь, мужчины – это социальные общности, выделяемые
по
1) территориальному признаку
3) этническому
признаку
2) демографическому признаку
4) профессиональному
признаку
Вариант 2
1. К малой социальной группе можно отнести
1) верующих России
3) людей либеральных
взглядов
2) женщин Москвы
4) бригаду рабочих
2. Отношение к собственности, величина доходов, фактор пользования
властью – это признаки
1) этноса
3) нации
2) расы
4) класса
3. К социальным группам, выделяемым по поселенческому
(территориальному ) признаку, относится (-ятся)
1) народность
3) горожане
2) нация
4) класс
4. Установите соответствие (социальные группы – критерий), для этого
к каждому элементу левого столбца подберите все соответствующие
позиции правого столбца.
СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ:
КРИТЕРИИ:
1) мужчины
А) демографический
2) племена
Б) этнический
3) народности
4) дети
5. Положение личности или социальной группы в обществе, связанное с
определённой совокупностью прав и обязанностей,- это
1) социальный престиж
3) социальная роль
2) социальный статус
4) социальная стратификация
31
6. Социальный статус – это
1) поведение, ожидаемое от индивида
2) положение человека в обществе
3) форма поощрения индивида
4) форма осуществления
социальных функций
Вариант 3
1. Что из перечисленного относится к предписанному статусу?
1) национальная принадлежность
3) уровень образования
2) уровень доходов
4) род занятий
2. Какой статус личности характеризуется национальной
принадлежностью, социальным происхождением?
1) правовой статус личности
3) политический статус
личности
2) предписанный социальный статус личности 4) достижимый социальный
статус личности
3. Установите соответствие между критерием социального статуса и его
видом: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
КРИТЕРИИ СТАТУСА
ВИДЫ СТАТУСА
1) национальность
А) достигаемый
2) профессия
Б) предписанный
3) пол
4) образование
5) социальное происхождение
4. Найдите в приведённом ниже списке признаки социального статуса и
обведите цифры, под которыми они указаны.
1) профессия
3) цвет глаз
2) пол
4) следование
требованиям моды
5) уважение к родителям
6) семейное положение
Обведённые цифры запишите в порядке возрастания.
5. Социальная стратификация - это
1) наличие в обществе различных сфер
3) поддержка
малообеспеченных групп населения
2) разделение общества на социальные группы
4) повышение
социального статуса
6. Политическую дифференциацию общества характеризует
1) различие доходов населения
3) деление общества на
управляющих и управляемых
2) различие уровня жизни населения
4) выделение в обществе различных
групп по роду их деятельности
32
Вариант 4
1. В средние века сын крестьянина не имел возможности получить такое
же образование, как сын дворянина. Это пример
1) социальных взглядов
3) социальной
адаптации
2)социального неравенства
4) социальной
мобильности
2. Переход человека из одной социальной группы в другую называется
1) социальным неравенством
3) социальной
мобильностью
2) социализацией
4) социальной
адаптацией
3. Возвышение А.Д. Меньшикова, сподвижника Петра I, от денщика до
генералиссимуса – это пример
1) социальной стратификации
3) социальной
мобильности
2) социальной адаптации
4) социализации
4. К восходящей вертикальной социальной мобильности относится
1) повышение по службе
3) понижение по
службе
2) занятие предпринимательской деятельностью
4) выход на
пенсию
5.Почти треть президентов США – выходцы из бедных или средних
семей. Этот пример – проявление
1) горизонтальной социальной мобильности
3) социальной
стратификации
2) вертикальной социальной мобильности
4) социальной
адаптации
6. Верны ли суждения
А.Социальный конфликт - высшая стадия развития противоречий в системе
отношений людей, представляющих различные интересы и ценности.
Б. Социальный конфликт - высшая стадия развития противоречий в
системе отношений социальных групп, институтов, представляющих разные
интересы и ценности.
1) верно только А
2) верно только Б
3)оба суждения верны
4)оба суждения неверны
Вариант 5
1.Установите соответствие между участником конфликта и его
характеристикой
УЧАСТНИК КОНФЛИКТА
ХАРАКТЕРИСТИКА
33
1) Свидетель
А) индивид, пытающийся
предотвратить конфликт
2) Посредник
Б) индивид, содействующий
развитию советами
3) Пособник
В) индивид, наблюдающий за
конфликтными сторонами
4) Подстрекатель
Г) индивид, подталкивающий
других участников к конфликту
2. Завершите фразу: «Группа людей, объединенных по какому – либо
социальному признаку – это …»
3. Завершите фразу: «Общее название деклассированных (не
принадлежащих ни к какому классу) слоев общества. Люди, опустившиеся на
самое дно общественной жизни (бродяги, бомжи, нищие ) – это…»
4. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся
к понятию «этническая общность». Укажите «выпадающий» их этого ряда
и относящийся к другому понятию
Народность, племя, нация, род, каста.
5. Установите соответствие между социальными группами и
критериями их выделения:
СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ:
КРИТЕРИИ:
1) мужчины,
А) демографический,
2) племена,
Б) этнический.
3) народности,
4) дети
6. Установите соответствие между особенностями общественных
отношений и типом социальной стратификации:
Особенности общественных
Типы стратификации:
отношений:
А) кастовая,
1) юридическое закрепление прав Б) сословная,
и обязанностей за основными
В) классовая.
социальными группами,
2) преимущественно
наследственный характер
принадлежности к элите
общества,
3) запрещение перемещения из
одной социальной группы в
другую,
4) в основе деления на группы –
различия в характере труда и
размерах и формах его оплаты,
5) запрет на браки с
представителями других групп.
34
1
2
3
4
5
7. Установите соответствие между понятиями и определениями:
ПОНЯТИЯ:
ОПРЕДЕЛЕНИЯ:
1) Социальная мобильность,
А) социальные функции,
выполняемые человеком в
2) Социальная дифференциация,
соответствии с его социальным
статусом.
3) Социальная роль,
Б) перемещения из одной социальной
группы в другую
4) Социальный статус .
В) руководящее начало, требование,
образец.
Г) разделение общества на группы,
занимающие разное социальное
положение.
Раздел 4.
Политика как общественное явление
Вариант 1
1.Верны ли следующие суждения?
Политическая партия как институт политической системы:
А. Обладает правом на разработку и принятие корпоративных норм.
Б. Представляет и отстаивает различные общественные интересы на
политической арене.
1) верно только А;
3) верно и А, и Б;
2) верно только Б;
4) оба суждения неверны.
2.Политическая партия, критикующая программу правительства и
предлагающая альтернативный вариант развития страны, называется
______________________.
3.Назовите пять признаков демократического государства.
4.Приведите три примера правоотношений, регулируемых нормами
гражданского права.
5. В стране У. Гражданин был арестован за то, что высказал несогласие с
официальной государственной идеологией.
К какому типу относится политическая система страны У.?
Аргументируйте свой ответ.
35
6. Политические отношения есть отношения людей по поводу:
1.обмена и распределения продуктов производства,
2.власти в обществе,
3.потребления материальных благ,
4.производства духовных ценностей.
Вариант 2
1.В государстве Н. глава исполнительной власти избирается
всенародным голосованием. Какая форма правления существует в этом
государстве?
1.парламентская республика,
2.президентская республика,
3. абсолютная монархия,
4. Парламентская монархия.
2. Тоталитарный режим в отличие от демократического характеризуется
1.существованием политического плюрализма,
2.способностью осуществлять государственное принуждение,
3.существованием гласности,
4.господством одной идеологии.
3. Одной из форм политической идеологии являются:
1) политические конфликты,
2) политические объединения,
3) политически программы,
4) политические демонстрации.
4.Найдите в приведенном ниже списке формы политической
деятельности граждан:
1) участие в выборах и референдумах;
2) участие в деятельности политических партий и движений;
3) высказывание своего мнения публичного и в средствах массовой
информации по вопросам литературы и искусства;
4) участие в предвыборных собраниях, митингах и демонстрациях;
5) участие в карнавале;
6 сбор средств в фонд помощи бездомным животным
5.Гражданам, необходимо участвовать в политической жизни:
1) потому что это улучшает их материальное положение
2) потому что отказ, например, от участия в выборах большого количества
граждан в республике может парализовать государственную власть
3) потому что право принимать участие в управлении делами государства
имеет хорошо ощутимый оттенок обязанности делать это
6.Понятие «политика» в переводе с греческого означает:
1. искусство государственного управления
2. власть народа
3. общее дело
36
4. правотворческая деятельность
Вариант 3
1.Верны ли следующие суждения
А. Политика- современное явление
Б. Единственным субъектом политики является государство
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны
2.Политический режим может быть
1. авторитарным
2. монархистским
3. республиканским
4. унитарным
3.Верны ли следующие суждения
А. Кадровые политические партии стремятся вовлечь в свои ряды как
можно большее число членов, упрочить структуру и связи.
Б. Характерными чертами массовых политических партий являются
свободное членство и организационная нестабильность.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны
4.Что отличает демократический режим?
1. периодические свободные выборы
2. наличие представительных органов власти
3. однопартийная система
4. государственная цензура СМИ
5.Какая классификация относится к уровням политического сознания?
1. Познавательное, оценочное, регулятивное
2. Массовое, групповое, индивидуальное
3. Научное, практическое, обыденное
4. Религиозное, общественное, государственное
6.Основной задачей политики является
1. Организовывать людей на основе добра и справедливости
2. Служить всеобщей организационной базой
3. Стимулировать граждан в трудовой деятельности
4. Определять уровень развития общества
7.Верны ли следующие суждения о роли политики в жизни общества?
А. осуществляется властное распределение основных социальных
ценностей
Б. объединяются все элементы общественной жизни для реализации
общих целей и интересов общества
37
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения неверны
Критерии оценки:
1. Тест из 6-7 вопросов
Кол-во
0
ошибок
Оценка
5
2.Тест из 4-5 вопросов
Кол-во
0
ошибок
Оценка
5
3.Тест из 3 вопросов
Кол-во
0
ошибок
Оценка
5
4 и более
1-2
3
4
3
1
2
4
3
2
1
2
3
4
Составитель
3
В.А.Симонова
«____»_____________201 г.
38
2
3 и более
2
39