ТЕМА 10 Национальные религии. 10.1. Технология обучения на лекции

Национальные религии.
10.1. Технология обучения на лекции
Студентов: не более 75
Время: 2 часа
ТЕМА 10
Форма учебного занятия
Информационно-тематическая лекциявизуализация с использованием
графического органайзера «Диаграмма
Венна»
1. Зороастризм. Жизнь и деятельность
Заратуштры. Авеста – священная книга
зороастризма.
2. Возникновение иудаизма, его
План лекции
источники.
3. Индуизм, его учение и источники.
4. Конфуцианство, учение даосизма.
5. Синтоизм.
Цель учебного занятия: сформировать знания по национальным религиям.
Педагогические задачи:
- ознакомить с национальными
религиями;
- раскрыть сущность
национальных религий;
- определить роль и место
национальных религий в
современном мире.
Методы обучения
Средства обучения
Формы обучения
Условия обучения
Мониторинг и оценка
Результаты учебной деятельности:
Студент должен:
- рассказать о жизни и деятельности
Заратуштры;
- рассказать о возникновении и учении
иудаизма;
- рассказать о учении и источниках
индуизма;
- объяснить о сущности учения
даосизма и конфуцианства;
- раскрыть основную суть синтоизма.
Лекция-визуализация, метод «обучение
сообща», техника Инсерт, графический
органайзер «Диаграмма Венна»
Текст лекции, доска, схемы, таблицы,
мультимедийная презентация,
электронные ресурсы (мультимедиа
проектор, компьютеры)
Коллективная, фронтальная работа,
работа в группах.
Аудитория с техническим оснащением,
приспособленная для организации
групповой работы
Наблюдение, устный контроль
(вопросно-ответная форма), блиц-опрос,
рейтинговая/бальная оценка.
Технологическая карта лекции
Этапы,
время
1 этап.
Введение в
учебное
занятие
(5 мин.)
2 этап.
Содержание деятельности
преподавателя
1.1.Сообщает тему лекционного
занятия, напоминает основные
вопросы, ключевые понятия и
термины (имеются в тексте,
розданном студентам после
предыдущего занятия), знакомит с
планируемыми учебными
результатами лекционного
занятия и планом его проведения
2.1.Напоминает задание:
Основной этап самостоятельно прочитать текст
лекции с применением техники
(65 мин.)
Инсерт. Предлагает студентам,
пользуясь сделанными ими
отметками на полях текста во
время его прочтения, ответить на
вопрос: «Что нового они узнали
по теме данного учебного занятия,
ознакомившись с текстом
лекции?». Проводит блиц-опрос.
2.2. Предлагает назвать вопросы,
которые вызвали затруднение и
выписывает их на доске.
2.3. Читает лекцию в соответствии
с планом. Использует визуальные
материалы. Концентрирует
внимание студентов на главном.
2.4. Знакомит с правилами
составления «Диаграммы Венна».
Делит участников на 3 группы.
Дает задание:
- 1 группе найти и отобразить
общие и отличительные черты
зороастризма и иудаизма;
- 2 группе найти и отобразить
общие и отличительные черты
конфуцианства и даосизма;
- 3 группе найти и отобразить
общие и отличительные черты
индуизма и синтоизма.
студентов
1.1. Слушают
2.1. Отвечают на
вопрос
2.2. Называют
вопросы
2.3. Слушают,
задают вопросы
2.4. Знакомит с
правилами
составления
«Диаграммы Венна».
Делятся на группы,
получают и
выполняют задания
2.5. Лидеры групп
выступают с
презентацией
результатов
совместной работы.
3 этап.
Заключительный
(10 мин.)
Объявляет о начале работы в
группах.
2.5. Объявляет о начале
презентации. Комментирует,
задает вопросы, организует
коллективное обсуждение.
Организует взаимоценку
представленных работ.
3.1. Подводит итоги, обобщает
результаты, оценивает, поощряет
активных участников. Отмечает
значимость полученных знаний.
3.2. Дает задания для
самостоятельной работы: устно
ответить на тестовые вопросы.
1. Учебно-методический материал.
1.1 Визуализированный учебный материал:
1-слайд
3.1. Слушают,
уточняют
3.2. Записывают
задания для
самостоятельной
работы.
2-слайд
3-слайд
4-слайд
5-слайд
6-слайд
7-слайд
8-слайд
9-слайд
10-слайд
11-слайд
12-слайд
13-слайд
14-слайд
15-слайд
16-слайд
17-слайд
18-слайд
19-слайд
20-слайд
2.Учебные задания.
2.1. Таблица “Блиц-опроса”:
№
1.
2.
Вопросы
Что представляет собой зороастризм?
Каково значение Авесты в жизни
зароастрийцев?
Что такое иудаизм?
Что вы знаете о индуизме?
Что такое конфуцианство?
Что относится к учению даосов?
Что входит в понятие синтоизм?
Что вы знаете об источниках
национальных религий?
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ответы
2.2. Диаграмма Венна:
х
х
хх
х
хх
х
ххх
хх
хх
х
3.Информационно-справочный материал.
3.1. Техника Инсерт:
Инсерт – это интерактивная система пометок в тексте для
эффективного чтения и мышления.
Инсерт – это процедура, которая начинается с актуализации
предыдущих знаний и постановки вопросов для пометок в тексте. Затем идет
разметка различных видов информации, которая встречается в тексте.
Инсерт – это мощный инструмент, обеспечивающий возможность
обучающимся активно отслеживать свое собственное обучение в процессе
работы с текстом.
Инсерт – это техника обучения, которая используется для решения
комплексных задач усвоения и закрепления учебного материала, развития
учебных умений работы с книгой.
Система пометок в тексте
() – подтверждает то, что я знаю,
(+) – новая информация,
(-) – противоречит тому, что я знаю,
(?) – озадачило меня. Мне нужна по этому поводу дополнительная
информация.
3.2. Правила составления диаграммы Венна:
Диаграмма
Венна
–
используется
для
сравнения
/сопоставления/ противопоставления 2-х – 3-х аспектов, которые
имеют общие черты.
Индивидуально / в парах строят диаграмму Венна и заполняют
части непересекающихся кругов (х). Объединяются в пары, сравнивают
и дополняют свои диаграммы. В месте пересечения кругов составляют
список тех черт, которые, на их взгляд, являются общими для
информации двух/трёх кругов (хх/ххх).
4.Материал для самоконтроля.
4.1. Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:
1. Каковы особенности зороастризма?
2. Что является священной книгой зороастрийцев?
3. Что вы знаете о вероучение зороастрийцев?
4. Что в переводе означает иудаизм?
6. Какие периоды развития иудаизма вы знаете?
7. Каковы основополагающие идеи иудаизма?
8. Что входит в основополагающие верования в индуизме?
9. Что включают основные категории конфуцианства?
10. Кто является основателем даосизма?
11.Что обозначает понятие синто?
12. На какой период приходится становление религии синто?
10.2. Технология обучения на семинаре
Студентов: не более
Время: 2 часа
25
Форма учебного занятия Семинар по закреплению и расширению знаний
1. 1.
Зороастризм.
Жизнь
и
деятельность
Заратуштры.
Авеста
–
священная
книга
Вопросы для обсуждения зороастризма.
2. Возникновение иудаизма, его источники.
на семинаре
3. Индуизм, его учение и источники.
4. Конфуцианство, учение даосизма.
5. Синтоизм.
Цели учебного занятия: Закрепить и углубить знания о национальных
религиях, основах их вероучений и догмах.
Педагогические задачи: Результаты учебной деятельности:
- закрепить и углубить Студент должен:
- дать обобщенное определение национальным
знания по теме;
- сформировать умение религиям;
- перечислить национальные религии;
самостоятельно
- характеризовать каждую национальную религию;
формулировать,
составлять обобщающий - рассказать основные обычаи и ритуалы
национальных религий;
вывод;
- рассказать о источниках национальных религий.
-развить
коммуникативные
навыки.
Методы обучения
Обучение сообща, техника «блиц-игра»,
графический органайзер «кластер»
Средства обучения
Текст лекций, листы для презентации, маркеры.
скотч
Форма обучения
Индивидуальная, коллективная работа, работа в
группах
Условия обучения
Аудитория, имеющая условия для работы в
группах
Мониторинг и оценка Наблюдение, устный контроль (вопросно-ответная
форма), бальная или рейтинговая оценка
Этапы,
время
1 этап.
Введение в
учебное занятие
(10 мин.)
Технологическая карта семинара
Содержание деятельности
преподавателя
студентов
1.1.Сообщает тему, цель и вопросы 1.1.Слушают,
для обсуждения на семинаре.
записывают
2 этап.
Основной этап
(65 мин.)
3 этап.
Заключительный
(5 мин.)
2.1. Делит обучающихся на пять
группы. Дает задание каждой группе
задание:
(1) заполнить таблицу блиц-игры;
(2) составить кластер по темам
иудаизм, индуизм, конфуцианство,
даосизм, синтоизм.
(3) подготовиться к презентации
результатов работы
2.2. Объявляет о начале работы в
группах. Контролирует, направляет
ход учебной деятельности.
2.3.
Организует
процесс
презентации,
коллективного
обсуждения и взаимооценки работы
групп.
2.4.
Организует
коллективное
составление
единого кластера
национальные религии.
2.5.
Комментирует
достигнутые
результаты.
2.1. Выполняют
задание,
называют
варианты
решения,
обосновывают
правильность
ответов
2.2. Слушают
2.3. Выполняют
задание:
- в группах
заполняют
таблицу блицигры и
графического
органайзера
кластер на
листах
презентации.
Выступают с
презентацией
результатов
работы,
отвечают на
вопросы.
Слушают и
оценивают
выступления
других групп.
2.4.Коллективно
составляют
единый
графический
органайзер
кластер.
2.5.Коллективно
обсуждают
выполненное
задание
3.1. Подводит итоги работы групп. 3.1. Слушают
Отмечает достигнутые результаты 3.2. Записывают
учебной деятельности, поощряет задание.
активных участников.
3.2.
Дает
задание
для
самостоятельной работы:
- решить тесты;
- ответить на дополнительные
вопросы;
подготовиться
к
лекцииконференции по теме «Мировые
религии. Буддизм».
(1) Предоставляет перечень тем
рефератов:
1. Жизнь и правоведческая жизнь
Сиддхарты Гаутамы.
2. «Бессмертие души – как основа
вероучения буддизма»
3. «Нирвана – освобождение от цепи
перерождений».
(2)
Представляет
список
рекомендуемой
литературы
для
подготовки к лекции, ориентирует на
работу с первоисточниками.
(4)
организует
выбор
тем,
закрепление их за докладчиками.
(5) Дает задание докладчикам на
составление достаточно подробного
плана реферата по выбранной теме,
консультирует.
(6) Дает задание всем проработать
содержание лекционного материала
и составить вопросы к докладчикам.
(7) Знакомит с критериями оценки
докладчиков.
(8) Обсуждают с докладчиками
структуру и стиль выступления на
лекции,
порядок,
регламент
выступлений
1. Учебно-методический материал.
1.1. Визуализированный учебный материал основных понятий:
Зороастризм
В основе учения Заратуштры —
свободный нравственный выбор
человеком благих мыслей, благих
слов и благих деяний (humata-, huxtahvaršta - (читается хумата, хухта,
хваршта).
Иудаизм
Национальная
религия
евреев.
Характерной
чертой
иудаизма,
отличающего его от национальных
религий других народов, является
монотеизм - вера в Единого Бога.
Индуизм
Религия, возникшая на Индийском
субконтиненте. Историческое название
индуизма на санскрите — сана́танадха́рма (санскр. सनातन धर्म, sanātana
dharma), что в переводе означает
«вечная религия», «вечный путь» или
«вечный закон».
Конфуцианство
Даосизм
Синто
китайское этико-политическое учение,
приписываемое Конфуцию (551—479 до н.
э.). В Китае это учение известно под
названием «Школа ученых». Основными
категориями конфуцианства являются
понятия благородного мужа (цзюнь-цзы),
человеколюбия и правил ритуала.
возник в чжоуском Китае практически
почти одновременно с учением Конфуция
в виде самостоятельной философской
доктрины. Основателем философии
даосов считается древнекитайский
философ Лао-цзы.
(«путь духов») - обозначение мира
сверхъестественного, богов и духов
(ками), которые издревле почитались
японцами.
2.Учебные задания.
2.1. Таблица «Блиц-опроса»:
№
Вопросы
1.
Что вы знаете о мосте
Чинват?
2.
Что означает понятие
«избранные»?
3.
Что означает понятие
«аватар»?
4.
Что означает понятие «Сяо»
по Конфуцию?
5.
Что вы знаете о «Дао»?
6.
Что означает понятие
«кокутай»?
Ответы
Заратустра помогает душам перейти
через грань, отделяющую мир живых
от мира мертвых, по волшебному
мосту Чинват: для праведников мост
широк, для грешников - узок, как
лезвие бритвы.
Десятьми заповедями закреплялся особый
договор – «Завет» - между Богом и
еврейским народом, ставшим благодаря
этому акту «избранным» в смысле
первообладателя Священного учения –
Торы.
Вишну предстает в качестве хранителя
мирового порядка и имеет множество
обликов (аватар, по мифологии у
Вишну было 9 аватар и ещё один в
будущем).
Сяо, как считал Конфуций, - это
основа гуманности. Быть
почтительным сыном обязан каждый,
а особенно – человек грамотный,
образованный, гуманный,
стремящийся к идеалу цзюнь-цзы.
Дао - всеобщий Закон и Абсолют. Дао
господствует везде и во всем, всегда и
безгранично. Его никто не создал, но
все происходит от него. Невидимое и
неслышимое, недоступное органам
чувств, постоянное и неисчерпаемое,
безымянное и бесформенное, оно дает
начало, имя и форму всему на свете.
Даже великое Небо следует Дао.
Познать Дао, следовать ему, слиться с
ним - в этом смысл, цель и счастье
жизни.
Философские школы синтоизма
формируют еще одну часть идеологии
– кокутай (тело государства), согласно
которой божества живут в каждом
японце, осуществляя через него свою
волю. Открыто провозглашается
особый божественный дух японского
народа и его превосходства перед
остальными.
2.2. Ответить на вопросы «Блиц – игры»:
Оценка
группы
Ошибка
группы
Правильный ответ
Индивиду Индивиду- альная
альная
ошибка
оценка
Порядок идей
Мост Чинват
«избранные» в
смысле
первообладателя
Священного
учения – Торы
множество
обликов (аватар)
Сяо - основа
гуманности
«Старый
философ»
кокутай (тело
государства)
2.2. Задания для составления кластера: национальные религии
Синтоизм, конфуцианство, иудаизм, зороастризм, даосизм, индуизм.
2.3. Решите кроссворд:
По вертикали:
1. Община верующих, а также дом в иудаизме.
2. Верховная богиня, олицетворение солнца в синтоизме.
3. Объект культа в индуизме.
По горизонтали:
1. Царь Израильско-Иудейского царства, сын Давида.
4. Религия, распространенная в Японии.
5. Страна, где обитали Адам и Ева до грехопадения.
6. Иудейский царь, создавший государство со столицей в Иерусалиме.
7. Отец рода человеческого в Библии и Коране.
8. Представитель монотеистической религии с культом бога Яхве
3.Информационно-справочный материал.
3.1.Правила работы в мини-группах:
1. Студенты должны иметь определенные знания для выполнения работы.
2. Группам даются конкретные задания.
3.Для выполнения задач в малых группах определяется достаточное время.
4.Необходимо предупредить о том, что идеи не ограничиваются и не
критикуются.
5.Преподователь должен дать инструкцию, чтобы группа знала о результате
работы.
6.Будьте в общении и высказывайте своё мнение, чтобы не случилось.
3.2. Правила блиц-игры:
Блиц игра проводиться в целях определения степени усвояемости данных
информаций. В этой игре студенты должны подразделится на группы и
заполнить таблицу.
Таблица заполняется в алгоритмической последовательности. В начале
студент определяет последовательность мыслей в индивидуальном виде,
а потом с группой. После объявления учителя правильной
последовательности студент исправляет индивидуальную и групповую
ошибку. Отнимает от большего числа маленькую. Перечитывается общие
число баллов. Маленький результат считается правильным.
3.3. Правила составления «Кластера»:
Кластер (пучок, связка)- способ составления карты информации - сбора
идей вокруг какого-либо основного фактора для фокусирования и
определения смысла всей конструкции.
- в центре классной доски или большого листа бумаги пишется ключевое
слово или название темы из 1-2 –х слов.
- по ассоциации с ключевым словом приписывают сбоку от него в
кружках меньшего размера спутниками – слова или предложения, которые
связаны с данной темой. Соединяют их линиями с главным словом. У этих
спутников могут быть малые спутники и т.д. Запись идет до истечения
отведенного времени или пока не будут исчерпаны идеи.
4.Материал для самоконтроля.
4.1.Тестовые задания для самопроверки:
1.Что является основой учения Заратуштры?
А. благие заповеди, благая вера, благие поступки
Б. благое дело, благой поступок, благие поедания
В. благие мысли, благие слова, благие деяния.
2. В какой единственной стране индуизм является государственной
религией?
А. Индия
Б. Бангладеш
В. Бутан
Г. Фиджи
Д. Непал
3. Отметьте главный священный источник индуизма.
А. Веды
Б. Брахманы и Упанишады
В. Бхагават-Гита
Г. Мокшадхарма
Д. Махабхарата
4. Как называются каждая из четырёх Вед?
А. Рамаяна, Махабхарата, Бхагавад-Гита, Веданги
Б. Мантры, Брахманы, Араньяки, Упанишады
В. Ригведа, Самаведа, Яджурведа, Атхарваведа
Г. Пураны, Даршаны, Сутры, Тантры
Д. Верны А,Б,В,Г пункты
5. Что есть Сагуна Брахман?
А. Сущность бытия
Б. Неличностная сущность Брахмана
В. Личностная сущность Брахмана.
Г. Тримутри – три проявления Брахмана
Д. Брахма, Шива и Вишну
6. Что есть Ишвара?
А. Сущность бытия
Б. Неличностная сущность Брахмана
В. Личностная сущность Брахмана.
Г. Тримутри – три проявления Брахмана
Д. Брахма, Вишну и Шива
7. Во что проявился Ишвара?
А. Сущность бытия
Б. Неличностная сущность Брахмана
В. Личностная сущность Брахмана.
Г. Тримутри – три проявления Брахман
Д. Брахма, Вишну и Шива
8. Что есть аватары?
А. Десять воплощений Брахмы
Б. Десять воплощений Вишну
В. Десять воплощений Шивы
Г. Десять воплощений Рамы
Д. Десять воплощений Кришны
9. Назовите главного Бога индуизма
А. Брахман
Б. Брахма
В. Вишну
Г. Шива
Д. Верны А,Б,В,Г пункты
10. Что есть майя?
А. Иллюзия материального мира
Б. Иллюзия идеального мира
В. Иллюзия Брахмана
Г. Иллюзия материального и идеального миров
Д. Верны А,Б,В,Г пункты
11. Каким религиям индуизм дал начало?
А. Джайнизм
Б. Буддизм
В. Сикхизм
Г. Шраманизм
Д. Верны А,Б,В, Г пункты
12. Что есть Атман?
А. Подлинное «Я» человека
Б. Атман един с Брахманом
В. Тат твам Аси (Это есть ты)
Г Атман общая основа сознания людей.
Д. Верны А,Б,В,Г пункты
13. Что есть закон кармы?
А. Нравственный эквивалент закона причины и следствия
Б. Закон жизни, смерти и рождения
В. Вечное движение жизни Бытия
Г. Закон внутренних изменений Бытия
Д. Судьба
14. Что есть сансара?
А. Нравственный эквивалент закона причины и следствия
Б. Периодический закон цепи рождений, жизней и смертей
В. Вечное движение жизни Бытия
Г. Закон внутренних изменений Бытия
Д. Судьба
15. Что есть Мокша?
А. Освобождение от сансары
Б. Освобождение от кармы
В. Конечный результат пути Атмана к Брахману
Г. Верен пункт А
Д. Верны А,Б,В пункты
16. Какие силы позволяют достичь Мокшу?
А. Собственные силы верующего
Б. Брахма
В. Вишну
Г. Шива
Д. Брахман
17. В чём заключается конечная цель Мокши?
А. Приближение Атмана к Брахману
Б. Установление вечных отношений Атмана с Брахманом
В. Растворение Атмана в Брахмане
Г. Обретение вечной жизни
Д. Верны А,Б,В,Г пункты
18. Сколько Богов насчитывает индуизм по приблизительным данным?
А. 3
Б. 10
В. 330 000 000
Г. 1000
Д. 10 000
19. Как по-другому называют иудаизм?
А. Религия Авраама
Б. Религия Исаака
В. Религия Иакова
Г. Религия Иосифа
Д. Религия Моисея
20. Что является основой священного писания иудаизма?
А. Библия
Б. Тора
В. Евангелие
Г. Пятикнижие Моисея
Д. Книга притчей Соломоновых
21. За что бог возлюбил предков нынешних евреев?
А. За то, что они оставили созданные ими величайшие цивилизации
Месопотамии аккадцев и шумеров
Б. За то, что стали жить кочевой жизнью, как и первые люди на земле
В. За то, что они стали верить в единого бога
Г. За то, что перестали строить Вавилонскую башню
Д. Верны А,Б,В,Г пункты
22. Кто был первым патриархом еврейского народа?
А. Авраам
Б. Исаак
В. Иаков
Г. Иосиф
Д. Моисей
23. В каком году был исход еврейского народа из Египта?
А. 1900 год до Рождения Христа
Б. 1700 год до Рождения Христа
В. 1230 год до Рождения Христа
Г. 1000 год до Рождения Христа
Д. 400 год до Рождения Христа
24. В каком году было основано Израильское государство?
А. 1900 год до Рождения Христа
Б. 1700 год до Рождения Христа
В. 1230 год до Рождения Христа
Г. 1000 год до Рождения Христа
Д. 400 год до Рождения Христа
25.Сколько лет еврейский народ находился в рабстве
А. 500 лет
Б. 400 лет
В. 600 лет
Г. 300 лет
Д. 1000 лет
26. Сколько Заповедей Моисею ниспослал Бог?
А. 5
Б. 7
В. 10
Г. 12
Д. 13
27. Что является святыней еврейского народа?
А. Израильско-Иудейское царство
Б. Иерусалим
В. Храм Яхве на горе Сион, воздвигнутый в 958 году до Р.Х при царе
Соломоне
Г. Старозаветные пророки
Д. Верны А,Б,В,Г пункты
28. Какие праздники, связанные с земледелием, у палестинского народа
переняли евреи?
А. Маццот (весенний праздник, связанный со скотоводческой пасхой)
Б. Шебуот (пятидесятница, праздник жатвы пшеницы)
В. Суккот (праздник кущей, сбора плодов)
Г. Пасха
Д. Верны А,Б,В пункты
29. В каком году вавилонский царь завоевал Иерусалим?
А. 586
Б. 538
В. 621
Г. 610
Д. Верны пункты А,Б,В,Г
30. В каком году был восстановлен Иерусалимский храм?
А. 586
Б. 538
В. 621
Г. 610
Д. Верны А,Б,В,Г пункты
31. Выделите основное свойство второго Иерусалимского храма?
А. Скопление сокровищ, составленных из различных пожертвований
Б. Принесение различных жертв
В. Требование натуральных повинностей в пользу храма
Г. Превосходства «Второго Храма» по роскоши и богатству над знаменитым
Храмом Соломона
Д. По роскоши и богатству у жрецов «Второго Храма» не было конкурентов
32. Что означает Сяо?
А. вера
Б. основа гуманности
В. надежда
Г. молитва
33. Укажите духовный принцип синто
А. преклонение перед старшими
Б. жизнь в согласии с природой и людьми
В. труд
Г. вера
34. В какой религии почитаются Ками?
А. в синтоизме
Б. в ведизме
В. в индуизме
Г. конфуцианстве
35. Кто использовал в практике магический обряд «фынь-шуй»?
А. индусы
Б. китайцы
В. японцы
Г. корейцы
36. В какой религии император провозглашён «сыном Неба»?
А. в конфуцианстве
Б. в древнеегипетской
В. в даосизме
Г. в индуизме
37. В религии какой страны богиня Аматерасу считается предком
императоров?
А. Китая
Б. Египта
В. Японии
Г. Месопотамии
38. Как называется в буддизме место для хранения священных книг?
А. «Кутодо»
Б. «Ками»
В. «Карма»
Г. «Кодзики»
4.2. Дополнительные вопросы по теме:
По первому вопросу плана:
1. Как шел процесс распространения зороастризма?
2. Что вам известно о личности Заратуштры?
По второму вопросу плана:
1. Что вы знаете о нормах поведения (мицвот)?
2. Каким именем называется бог иудаизма?
По третьему вопросу плана:
1. Что означает с индийского сана́тана-дха́рма?
2. Что вы знаете о Брахме, Вишне и Шиве?
По четвертому вопросу плана:
1. Что является основными категориями в конфуцианстве?
2. Что вы знаете об учении великом Дао?
По пятому вопросу плана:
1. Что такое синтоизм?
2. К каким верованиям и культам восходит истоки синтоизма?