МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
краевое государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
(среднее специальное учебное заведение)
«Ачинский политехнический техникум»
КОМПЛЕКТ
ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ
РАБОТ
ДИСЦИПЛИНА ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
210414
Техническое
радиоэлектронной техники
Ачинск, 2014
обслуживание
и
ремонт
СОДЕРЖАНИЕ
АННОТАЦИЯ
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1 Предмет сознания, зачем человеку
сознание, сознание и самосознание; общество, как главное условие
возникновения сознания, сознание и язык; уровни общественного сознания
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2 Познание, роль практики в процессе
познания, чувственное и рациональное познание, истина и заблуждение
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3 Религии мира; значении веры в жизни
человека
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4 Анализ основных концепций
исторического развития, понимание места и роли отдельного человека в
истории
АННОТАЦИЯ
Настоящие методические указания предназначены для студентов
специальности
210414
Техническое
обслуживание
и
ремонт
радиоэлектронной техники при выполнении практических работ по
дисциплине «Основы философии». В пособии разработаны и методически
распределены
практические работы, охватывающие всю программу по
данному курсу.
В пределах каждой практической работы задания, как правило,
расположены
в
порядке
возрастающей
трудности,
что
позволяет
организовать обучение по принципу: «От простого – к сложному».
Выполнение практических работ проводится индивидуальным методом,
с дальнейшей защитой практической работы преподавателю.
Комплект
практических
работ
составлен
в
соответствии
с
государственными требованиями к минимуму содержания и уровню
подготовки студентов среди специальных учебных заведений по дисциплине
«Основы философии».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
Предмет сознания, зачем человеку сознание, сознание и самосознание;
общество, как главное условие возникновения сознания, сознание и язык;
уровни общественного сознания
Тема: Проблема сознания
Цель:
- развитие и закрепление навыков работы с философской литературой;
- развитие навыков индивидуальной работы
Студент должен
знать:
-
предмет сознания;
-
сознание и самосознание;
-
общество, как главное условие возникновения сознания;
-
уровни общественного сознания
уметь:
- определять понятия: обыденное сознание, теоретическое сознание;
- анализировать формы общественного сознания;
- работать над вопросами-размышлениями
Основные положения
Понятие
1 Сознание
Определение
Особое состояние человека, в котором ему одновременно
доступен и мир, и он сам. В сознании человека
происходит почти мгновенное связывание в целостный
образ того, что он увидел, услышал, почувствовал,
пережил, подумал.
2 Общественное
Совокупность социально значимых, устойчивых
сознание
представлений, идей, норм, принципов, идеалов и
ценностей, являющихся отражением действительности и
использующихся в практической деятельности.
3 Идеология
Более высокий уровень общественного сознания,
который, в отличие от общественной психологии,
формирующейся стихийно, разрабатывается
специалистами. Идеология понимается как теоретическое
специализированное сознание, направленное на
выработку у отдельных групп людей (классов,
социальных групп и т.д.) мировоззренческих установок,
идеалов, ценностей, которые смогут обеспечить
определенный тип поведения.
4 Политическое
Отражение политических отношений в обществе,
сознание
которые складываются между социальными группами,
партиями, нациями, государствами.
5 Правовое
Отражение отношения к юридическим нормам и
сознание
юридическим институтам, устанавливаемым
государством, которое существует в виде взглядов,
представлений, теорий, идей и т.д.
6 Религиозное
Отражает действительность на основе веры в
сознание
сверхъестественное.
7 Нравственное
Отражение отношений людей друг к другу в обществе в
сознание
виде определенных правил, норм, запретов, которыми
люди руководствуются в своем поведении.
8 Эстетическое
Определяется как отражение действительности при
сознание
помощи художественных образов, которые понимаются
как представления людей о прекрасном и безобразном,
комическом и трагическом и т.д.
9 Самосознание
Способность человека оценить себя, свои возможности,
мысли, чувства, поступки и взять их под контроль.
10
Совокупность психических процессов, состояний, не
Бессознательное
представленных в сознании и самосознании.
Порядок выполнения работы
1. Студенты работают в парах, выполняя свой номер варианта.
2. Выполнение заданий в тетради, оформление.
3. Устные ответы на контрольные вопросы.
4. Защита практической работы преподавателю.
Варианты заданий
Вариант 1
Задание 1
Используя, материал учебного пособия [2] (c.71-72) ответьте на вопрос:
Какие существуют традиции в рассмотрении природы сознания в истории
философии?
Задание 2
В учебном пособии [1] (c.193-196) приведены две точки зрения по
проблеме бессознательного. Какая кажется вам более приемлемой? Почему?
Задание 3
Напишите мини-сочинение-размышление по вопросу: Волк преследует
зайца. Он прикидывает, где может оказаться трусишка, убегая от него,
рассчитывает траекторию своего преследования и, сокращая расстояние,
настигает жертву. Как, по-вашему, волк способен мыслить? Откуда у волка
такая мудрая расчетливость?
Растения и животные тоже обладают
разумом…..Приведите доводы «за» и «против».
Вариант 2
Задание 1
Используя, материал учебного пособия [2], (с.79-80) ответьте на вопрос:
Какие существуют представления о сознании в современной философии и
науке?
Задание 2
Дайте содержание понятия «сознание и язык». Учебное пособие [1], (c.205208).
Задание 3
Напишите
мини-сочинение-размышление
по
вопросу:
Может
ли
компьютер превзойти человека в мышлении? И изменится ли разум человека
от соседства с компьютером?
Содержание отчета
1. Название работы
2. Тема практической работы
3. Цель работы
4. Письменные ответы на задания
5. Устные ответы на контрольные вопросы
6. Защита практической работы преподавателю
Вопросы для контроля
1. Что такое сознание?
2. Каковы основные функции сознания?
3. Как соотносятся сознание и мышление
4. Что такое самосознание?
5. Какие формы общественного сознания вы знаете?
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Кохановский В.П. Матяш Т.П. Яковлев В.П. Жаров Л.П. Основы
философии для средних специальных учебных заведений. Учебное
пособие. Ростов н/ Д: Феникс, 2008. – 315 с.
2. Лешкевич Т.Г. Основы философии/ Т.Г. Лешкевич, О.В. Катаева. Ростов н/ Д: Феникс, 2013. – 315 с.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2
Познание, роль практики в процессе познания, чувственное и рациональное
познание, истина и заблуждение
Тема: Учение о познании
Цель:
- развитие и закрепление навыков работы с философской литературой;
- развитие навыков индивидуальной работы
Студент должен
знать:
- предмет познания;
-
термины: познание, практика, ощущение, восприятие, представление,
рассудок, разум
уметь:
-
определять понятия: понятие, суждение, умозаключение, истина,
заблуждение;
- перечислять формы познавательной деятельности
Основные положения
Понятие
1 Познание
Определение
Процесс приобретения и развития знания, его постоянное
углубление и расширение.
2 Гносеология
Учение о познании.
3 Субъект
Активно действующий, обладающий сознанием индивид,
познания
либо группа индивидов.
4 Объект
Фрагмент реальности или часть природного или
познания
социального бытия, на что направлена познавательная
активность человека.
5 Знание
Объективная реальность, данная в сознании человека,
который в своей деятельности отражает, идеально
воспроизводит объективные закономерные связи
реального мира.
6 Практика
Активная чувственно-предметная материальная
деятельность людей, направленная на преобразования
реальной действительности (природы и общества).
7 Рассудок
Обыденное повседневное «житейское» мышление или то,
что часто называют здравым смыслом.
8 Разум
Высший уровень рационального познания, для которого
(диалектическое
прежде всего характерны творческое оперирование
мышление)
абстракциями и сознательное исследование их
собственной природы (саморефлексы).
9 Истина
Знание, соответствующее своему предмету, совпадающее
с ним.
10 Заблуждение
Знание, не соответствующее своему предмету, не
совпадающее с ним.
Порядок выполнения работы
1. Студенты работают в парах, выполняя свой номер варианта.
2. Выполнение заданий в тетради, оформление.
3. Устные ответы на контрольные вопросы.
4. Защита практической работы преподавателю.
Варианты заданий
Вариант 1
Задание 1
Пользуясь текстом учебного пособия [1], (с.235-242), правильно заполните
вторую часть таблицы:
Понятие
Характеристика
Сенсуалисты
Ощущения
Восприятие
Представление
Задание 2
Используя, материал учебного пособия [2], (с. 95-99) ответьте на вопрос:
В чем состоят основные положения классической концепции истины?
Задание 3
Напишите мини-сочинение-размышление по вопросу: Жан де Лабрюйер
(1645-1696), французский философ написал: «Мысль нетленна». Что имел в
виду философ? Согласны ли вы с ним? Приведите примеры нетленной
мысли.
Вариант 2
Задание 1
Пользуясь текстом учебного пособия [1], (с.235-242), правильно
заполните вторую часть таблицы:
Понятие
Характеристика
Рационалисты
Мышление
Понятие
Суждение
Умозаключение
Задание 2
Используя, материал учебного пособия [2], (с. 101-103) ответьте на
вопрос: В чем состоят основные положения диалектико-материалистической
теории истины?
Задание 3
Напишите мини-сочинение-размышление по вопросу: Разум помогает
открывать истины, но он же и мешает этому. Приведите примеры, которые
иллюстрируют оба суждения.
Содержание отчета
1. Название работы
2. Тема практической работы
3. Цель работы
4. Заполнение таблиц
5. Письменные ответы на задания
6. Устные ответы на контрольные вопросы
7. Защита практической работы преподавателю
Вопросы для контроля
1. Что такое познание?
2. Какова роль чувственного познания?
3. Что такое субъект и объект познания?
4. Что такое рассудок и разум?
5. Какие существуют концепции истины?
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Кохановский В.П. Матяш Т.П. Яковлев В.П. Жаров Л.П. Основы
философии
для
средних специальных учебных заведений. Учебное пособие.
Ростов н/ Д: Феникс, 2008. – 315 с.
2. Лешкевич Т.Г. Основы философии/ Т.Г. Лешкевич, О.В. Катаева. Ростов н/ Д: Феникс, 2013. – 315 с.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3
Религии мира; значении веры в жизни человека
Тема: Философия и религия
Цель:
- развитие и закрепление навыков работы с философской литературой;
- развитие навыков индивидуальной работы
Студент должен
знать:
- о религиях мира, значении веры в жизни человека;
-
термины: религия, бог, буддизм, христианство, ислам, атеизм, обряд,
культ, вера
уметь:
-
понимать роль и место религии в мире, в изменении человеческой
природы
Основные положения
Понятие
1 Религия
Определение
Одна из форм общественного сознания, вера в
сверхъестественное, бога.
2 Буддизм
Мировая религия, основателем которой, по преданию
считается Сиддхартха Гаутама, прозванный Буддой, т.е.
просветленным, уразумевшим. Буддизм зародился в
Северной Индии в 6 в. до н.э. По учению Будды,
человеческая жизнь – это зло и страдание, причины
страдания кроются в страстях, от которых необходимо
избавиться. Путь «спасения» сводится для верующего к
«праведным устремлениям» к «добродетельной жизни», а
конечная цель состояла в освобождении от всех желаний
и достижении состояния нирваны – полной отрешенности
от всего земного.
3 Христианство
Мировая религия, наряду с буддизмом и исламом
имеющая наибольшее число приверженцев. Церковное
вероучение связывает появление Христа с сошествием на
землю сына Божьего – богочеловека Иисуса Христа,
который был чудесным образом рожден Девой Марией,
проповедовал новую веру в Палестине, своими
страданиями и смертью на кресте искупил грехи
человеческие, воскрес и вознесся на небо, чтобы
вторично вернуться для воздания грешникам и
праведникам на «страшном суде». Христианство
зародилось в 1 в. н.э. Священная книга христиан –
Библия.
4 Ислам
Мировая религия, распространенная главным образом в
странах Ближнего и Среднего Восток, Юго-Восточной
Азии, Северной Африки. По мусульманскому преданию,
основателем Ислама считается житель Мекки,
«посланник самого аллаха» Мухаммед, проповедовавший
новую веру в 7 в. Основы вероучений ислама изложены в
«священной» книге Коране. Главным догматом ислама
является учение о едином боге – аллахе, создателе
«небес и земли», предопределяющем участь каждого
человека.
5 Теизм
Религиозно-философское мировоззрение, вытекающее из
учения о боге как сверхъестественном, стоящем над
миром существе.
6 Атеизм
Система научных взглядов, отвергающих веру в
сверхъестественное, бога.
7 Аскетизм
Моральный и религиозный принцип, требующий
воздержания от жизненных благ, удовольствий.
8 Культ
Система утвержденных ритуалов, догматов.
9 Тотемизм
Древняя форма религии, поклонение животным или
растениям как носителям «чудодейственной силы».
10 Фетишизм
Древняя форма религии, поклонение неодушевленным
предметам как носителям «чудодейственной силы».
Порядок выполнения работы
1. Студенты работают в парах, выполняя свой номер варианта.
2. Выполнение заданий в тетради, оформление.
3. Устные ответы на контрольные вопросы.
4. Защита практической работы преподавателю.
Варианты заданий
Вариант 1
Задание 1
Используя, материал учебного пособия [2], (с. 172-174) ответьте на
вопрос: Какие в истории философии существуют представления о
соотношении человека и Бога?
Задание 2
Пользуясь текстом учебного пособия [1], (с.171-174), определите, в чем
сходство и различия между философией и религией?
Задание 3
Напишите мини-сочинение-размышление по вопросу: «Не хлебом единым
живет человек, но всяким словом Божьим». Это слова Иисуса Христа.
Поясните, как вы их понимаете. Почему человеку недостаточно хлеба для его
существования?
Вариант 2
Задание 1
Используя, материал учебного пособия [2], (с. 172-176) охарактеризуйте
антропологический материализм Людвига Фейербаха.
Задание 2
Пользуясь текстом учебного пособия [1], (с.171-174), ответьте на вопрос:
Как относится философия и религия к проблеме смерти?
Задание 3
Напишите мини-сочинение-размышление по вопросу: Есть ли смысл
философствовать о божественных вещах? Приведите доводы «за» и «против»
Содержание отчета
1. Название работы
2. Тема практической работы
3. Цель работы
4. Письменные ответы на задания
5. Устные ответы на контрольные вопросы
6. Защита практической работы преподавателю
Вопросы для контроля
1. Что собой представляет религиозная картина мира?
2. Что такое атеизм?
3. В каком смысле можно говорить о синтезе науки и религии?
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Горелов А.А. Основы философии: учебн. пособие для студ. сред.
проф. учеб. заведений / А.А.Горелов. – 5-е изд., стер. – М.:
Издательский центр «Академия», 2007. – 256 с.
2. Лешкевич Т.Г. Основы философии/ Т.Г. Лешкевич, О.В. Катаева. Ростов н/ Д: Феникс, 2013. – 315 с.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4
Анализ основных концепций исторического развития, понимание места и
роли отдельного человека в истории
Тема: Философия и история
Цель:
- развитие и закрепление навыков работы с философской литературой;
- развитие навыков индивидуальной работы
Студент должен
знать:
- о концепциях развития истории; об исторической самобытности России и
своей малой Родины;
-
понятия: альтернативность истории, русская идея, циклическое развитие,
линейное развитие, многолинейное развитие, прогресс, цивилизация
уметь:
-
критически анализировать основные концепции исторического развития,
понимать место и роль отдельного человека в истории
Основные положения
Понятие
1 Антропология
Определение
Комплекс дисциплин, занимающихся изучением
происхождения, эволюции и природы человеческого
общества.
2 Волюнтаризм
Философское учение, признающее волю особой,
надприродной силой, лежащей в основе всего бытия в
целом и человеческих поступков.
3 Глобальный
Концепция в современной науке, распространяющая
(универсальный)
принципы системного подхода и идеи эволюции,
эволюционизм
получившие обоснование в биологии, астрономии и
геологии, на все сферы действительности и
рассматривающая развитие неживой, живой и
социальной материи как единый универсальный
эволюционный процесс.
4 Гуманизм
Система представлений и идей, признающая ценность
человека как личности, его право на свободу, счастье,
развитие и проявление его способностей.
5 Картина мира
Исторически изменяющийся целостный образ
действительности.
6 Космос
Философская категория, фиксирующая представления о
мире как об упорядоченной и структурно организованной
целостности.
7 Научная
Совокупность важнейших идей и принципов науки
картина мира
определенного исторического периода о
фундаментальных законах действительности, лежащих в
основе целостного видения мира.
8 Цивилизация
Совокупность материальных и духовных достижений
общества, выражающая определенный уровень
исторического развития данного общества и человека.
9 Эманация
Философский термин, означающий представление о
происхождении мира путем истечения из божества.
10 Эсхатология
Религиозное учение о конечных судьбах отдельных
людей, человечества и мира в целом; учение о конце
света.
Порядок выполнения работы
1. Студенты работают в парах, выполняя свой номер варианта.
2. Выполнение заданий в тетради, оформление.
3. Устные ответы на контрольные вопросы.
4. Защита практической работы преподавателю.
Варианты заданий
Вариант 1
Задание 1
Каковы основные идеи славянофил и западников? Учебное пособие [1]
(с. 196-199).
Задание 2
Используя, материал учебного пособия [2], (с. 165-168) охарактеризуйте
основные идеи космоцентризма.
Задание 3
Никколо Макиавелли учил: «Цель оправдывает средства». Как вы
понимаете эту мысль? Согласны ли вы с этой мыслью? Приведите примеры,
когда идея Макиавелли была реализована в жизни.
Вариант 2
Задание 1
Каково содержание основных понятий исторического материализма:
производительные
силы,
производственные
отношения,
способ
производства, общественно-экономическая формация? (в помощь учебное
пособие [1], (с. 162-163).
Задание 2
Используя, материал учебного пособия [2], (с. 157-159) охарактеризуйте
основные идеи постнеклассической научной картины мира.
Задание 3
Русский философ Петр Яковлевич Чаадаев писал: «Горе народу, если
рабство не смогло его унизить, такой народ создан, чтобы быть рабом». Как
вы поняли это суждение? Можно ли говорить о народе, что он раб? Что такое
рабская психология? Что можно противопоставить рабству как состоянию
души?
Содержание отчета
1. Название работы
2. Тема практической работы
3. Цель работы
4. Письменные ответы на задания
5. Устные ответы на контрольные вопросы
6. Защита практической работы преподавателю
Вопросы для контроля
1. Нужна ли людям история? Можете ли вы привести факты, которые
свидетельствуют о том, что люди совершали бы непоправимые
поступки, если бы не знали истории?
2. Нужна ли людям история?
3. Что такое «бум родословной»? Знаете ли вы своих
непосредственных предков?
Где обрывается ваша историческая память» - бабушка, прабабушка?
4. Можно ли восстановить историю по материальным памятникам –
пирамидам, рельефам, сооружениям? Приведите примеры.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Гусев Д.А. Введение в философию: Учебное пособие. М.:
Просвещение: 2001. – 257 с.
2. Лешкевич Т.Г. Основы философии/ Т.Г. Лешкевич, О.В. Катаева. Ростов н/ Д: Феникс, 2013. – 315 с.
Литература
1. Гуревич П.С. Основы философии: - М.КНОРУС, 2013 – 480 с.
2. Горелов А.А. Основы философии: учебн. пособие для студ. сред.
проф. учеб. заведений / А.А.Горелов. – 5-е изд., стер. – М.:
Издательский центр «Академия», 2007. – 256 с.
3. Гусев Д.А. Введение в философию: Учебное пособие. М.:
Просвещение: 2001. – 257 с.
4. Кохановский В.П. Матяш Т.П. Яковлев В.П. Жаров Л.П. Основы
философии для средних специальных учебных заведений. Учебное
пособие. Ростов н/ Д: Феникс, 2008. – 315 с.
5. Лешкевич Т.Г. Основы философии/ Т.Г. Лешкевич, О.В. Катаева. Ростов н/ Д: Феникс, 2013. – 315 с.