Рабочая программа по биологии 11 класс, разработана... Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии 11 класс, разработана в соответствии с
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта
общего образования , утверждённого приказом МО и НРФ от 05.03.2004г.№ 1089;
Основной образовательной программой основного и среднего общего
образования МБОУ Новомихайловской СОШ, утверждённой приказом от
30.08.2014г№193; Учебным планом среднего общего образования, утверждённым
приказом от 30.08.2014г. №193 ; Примерной программой основного общего
образования авторской программы основного образования по биологии
(линия программ В.В. Пасечника) базовый уровень; Федеральным перечнем
учебников, приказ от 09.12.05.09.2013г. №1047 .
На биологию в 11 классе выделено 68 часов :1ч. инвариантной части УП и
1ч. из регионального компонента, компонента образовательного учреждения
на прохождение программного материала.- 2 ч в неделю, 34 рабочих
недель.
Цели и задачи изучения курса:
Освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития
современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в
биологической науке; роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах научного познания.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших
в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в
ходе работы с различными источниками информации.
Воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью
других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
уметь объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;
вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной
картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей сре-ды; причины
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов;
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ПО ПРОГРАММЕ СРЕДНЕГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (11 класс)
.
РАЗДЕЛ 4
Вид (20 часов)
Тема 4.1.
История эволюционных идей (4 часа)
История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б.
Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в
формировании современной естественнонаучной картины мира.
Тема 4.2.
Современное эволюционное учение (9 часов)
Вид, его критерии. Популяция — структурная единица вида, единица
эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.
Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение
многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины
вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.
Тема 4.3.
Происхождение жизни на Земле (3 часа)
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение
живых организмов на Земле в процессе эволюции.
Тема 4.4.
Происхождение человека (4 часа)
Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с
млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.
Демонстрация
Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ:
«Критерии вида», «Популяция — структурная единица вида, единица
эволюции», «Движущие силы эволюции», «Возникновение и многообразие
приспособлений у организмов», «Образование новых видов в природе»,
«Эволюция растительного мира», «Эволюция животного мира», «Редкие и
исчезающие виды», «Формы сохранности ископаемых растений и животных»,
«Движущие силы антропогенеза», «Происхождение человека»,
«Происхождениечеловеческих рас».
■ Лабораторные и практические работы
Описание особей вида по морфологическому критерию.
Выявление изменчивости у особей одного вида.
Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.
Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.
■ Экскурсия
Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).
РАЗДЕЛ 5
Экосистемы (11 часов)
Тема 5.1.
Экологические факторы (3 часа)
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические
ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция,
симбиоз.
Тема 5.2.
Структура экосистем (4 часа)
Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и
смены экосистем. Искусственные сообщества — агроэкосистемы.
Тема 5.3.
Биосфера — глобальная экосистема (2 часа)
Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере.
Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на
примере круговорота углерода). Эволюция биосферы.
Тема 5.4.
Биосфера и человек (2 часа)
Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения
в природной среде.
Демонстрация
Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ:
«Экологические факторы и их влияние на организмы», «Биологические
ритмы», «Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция,
симбиоз», «Ярусность растительного сообщества», «Пищевые цепи и сети»,
«Экологическая пирамида», «Круговорот веществ и превращения энергии в
экосистеме», «Экосистема», «Агроэкосистема», «Биосфера», «Круговорот
углерода в биосфере», «Биоразнообразие», «Глобальные экологические
проблемы», «Последствия деятельности человека в окружающей среде»,
«Биосфера и человек», «Заповедники и заказники России».
■ Лабораторные и практические работы
Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей
местности.
Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).
Решение экологических задач.
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде,
глобальных экологических проблем и путей их решения.
■ Экскурсия
Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).
Заключение (1 час) Резерв времени — 5 часа.
11 класс
Лабораторная работа №1
Описание особей вида по морфологическому критерию
Лабораторная работа №2
Выявление изменчивости у особей одного вида.
Лабораторная работа №3
Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.
Экскурсия № 1 Многообразие видов. Сезонные изменения в природе
(окрестности школы).
Практическая работа №1
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.
Практическая работа № 2
Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека
Практическая работа № 3
Решение экологических задач.
Практическая работа № 4
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
Лабораторная работа №4
Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях
(аквариум).
Практическая работа № 5
Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем
своей местности.
Практическая работа № 6
Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.
Практическая работа № 7
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей
среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.
Экскурсия № 2. Естественные и искусственные экосистемы (окрестности
школы).
Календарное тематическое планирование по курсу «Биология – 11»
№
ТЕМА УРОКА
Д/З
КолДата
урока
во
проведения
часов
РАЗДЕЛ 4. ВИД
38
ТЕМА 4.1. История
часов
эволюционных идей
6
часов
1.
История эволюционных идей.
§ 52
4.09
2.
Значение работ К.Линнея,
§ 52
6.09
учения Ж.Б. Ламарка
3.
Эволюционная теория Ч.
§ 52
11.09
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Дарвина, ее основные
положения
Значение эволюционной теории
Ч.Дарвина
Роль эволюционной теории в
формировании современной
естественнонаучной картины
мира.
Зачет по теме «История
эволюционных идей»
ТЕМА 4.2. Современное
эволюционное учение
Вид, его критерии.
Л/р № 1. Описание особей вида
по морфологическому критерию.
Популяция – структурная
единица вида, единица
эволюции.
Л/р № 2. Выявление
изменчивости у особей одного
вида.
Генетический состав популяции.
Движущие силы эволюции, их
влияние на генофонд популяции.
Изменения генофонда
популяции.
Борьба за существование и ее
формы.
Синтетическая теория эволюции.
Результаты эволюции.
Естественный отбор и его
формы.
Л/р № 3. Выявление
приспособлений у организмов к
среде обитания.
Изолирующие механизмы.
Сохранение многообразия видов
как основа устойчивого развития
биосферы.
Видообразование.
Макроэволюция и ее
доказательства.
Система растений и животных –
§ 52
13.09
§ 52
18.09
20.09
18
часов
§ 53
§ 53
25.09
27.09
§ 54
2.10
§ 54
4.10
§ 55
§ 56
9.10
11.10
§ 57
16.10
§ 58
18.10
§ 58
23.10
§ 58
25.10
§ 59
§ 60
30.10
1.11
§ 60
§ 61
15.11
20.11
§ 62
22.11
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
отображение эволюции.
Причины вымирания видов.
Типы эволюционных изменений.
Главные направления эволюции
органического мира.
Биологический прогресс и
биологический регресс.
Экскурсия № 1. Многообразие
видов. Сезонные изменения в
природе (окрестности школы)
Зачет по теме «Современное
эволюционное учение».
ТЕМА 4.3. Происхождение
жизни на Земле
Гипотезы происхождения жизни.
Отличительные признаки
живого.
Современные представления о
происхождении жизни
Основные этапы развития жизни
на Земле
Усложнение живых организмов
на Земле в процессе эволюции
Пр. р. № 1. Анализ и оценка
различных гипотез
происхождения жизни.
Зачет по теме «Происхождение
жизни на Земле».
ТЕМА 4.4. Происхождение
человека
Гипотезы происхождения
человека.
Пр. р. № 2. Анализ и оценка
различных гипотез
происхождения человека
Доказательства родства
человека с млекопитающими
животными. Положение
человека в системе животного
мира.
Эволюция человека. Основные
стадии антропогенеза.
Движущие силы антропогенеза.
§ 63
27.11
29.11
4.12
6
часов
§ 89
6.12
§ 90
11.12
§ 91
13.12
§ 91
18.12
§ 89-91
20.12
25.12
8
часов
конспект
27.12
15.01
§ 69
17.01
§ 70
22.01
§ 71
24.01
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Прародина человека
Происхождение человеческих
рас.
Зачет по теме «Происхождение
человека».
РАЗДЕЛ 5. ЭКОСИСТЕМЫ
ТЕМА 5.1. Экологические
факторы
§ 72
§ 73
Развитие экологии как науки
Экологические факторы, их
значение в жизни организмов.
Биологические ритмы.
Местообитание и экологические
ниши.
Основные типы экологических
взаимодействий. Межвидовые
отношения: паразитизм,
хищничество, симбиоз.
Межвидовые отношения:
конкуренция.
Основные экологические
характеристики популяции.
Динамика популяции.
Пр. р. № 3. Решение
экологических задач.
Зачет по теме «Экологические
факторы».
ТЕМА 5.2. Структура экосистем
§ 74
§ 75
7.02
12.02
§ 76
14.02
§ 77
19.02
§ 78
21.02
§79,80
26.02
Экологические сообщества.
Классификация экосистем
Видовая и пространственная
структура экосистем.
Взаимосвязь организмов в
сообществах. Пищевые связи.
Круговорот веществ и
превращение энергии в
экосистемах. Пр. р. № 4.
Составление схем передачи
веществ и энергии (цепей
питания).
Причины устойчивости и смены
29.01
31.01
5.02
24
часа
8
часов
28.02
5.03
8
часов
§ 81
7.03
§ 82
12.03
§ 83
14.03
§ 84,85
19.03
§ 86,87
21.03
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
экосистем. Л/р. №4.
Исследование изменений в
экосистемах на биологических
моделях (аквариум).
Искусственные сообщества –
агроэкосистемы. Пр. р. № 5.
Сравнительная характеристика
природных экосистем и
агроэкосистем своей местности.
Основы рационального
природопользования.
Зачет по теме «Структура
экосистем»
ТЕМА 5.3. Биосфера –
глобальная экосистема
Биосфера – глобальная
экосистема. Учение
В.И.Вернадского о биосфере.
Роль живых организмов в
биосфере. Биомасса.
Биологический круговорот (на
примере круговорота углерода).
Эволюция биосферы. Влияние
человека на эволюцию
биосферы
ТЕМА 5.4. Биосфера и человек
Биосфера и человек.
Глобальные экологические
проблемы и пути их решения.
Последствия деятельности
человека в окружающей среде.
Правила поведения в природной
среде.
Пр. р. № 6. Выявление
антропогенных изменений в
экосистемах своей местности.
Экскурсия № 2 Естественные и
искусственные экосистемы (окрестности школы)
Пр. р. № 7. Анализ и оценка
последствий собственной
деятельности в окружающей
среде, глобальных
§ 88
2.04
§ 88
4.04
9.04
4
часа
§ 87, 92
11.04
§ 87, 92
16.04
§ 92
18.04
§ 92
23.04
4
часа
§ 93
25.04
§ 93
30.04
§ 93
2.05
§ 93
7.05
экологических проблем и путей
их решения.
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Повторение и обобщение знаний
по теме «Биология как наука.
Методы научного познания»
Повторение и обобщение знаний
по теме «Клетка»: химический
состав.
Повторение и обобщение знаний
по теме «Клетка»: строение
клетки
Повторение и обобщение знаний
по теме «Организм»: свойства
живых организмов
Повторение и обобщение знаний
по теме «Организм»: генетика,
селекция, биотехнология.
Повторение и обобщение знаний
по теме «Вид»
7
часов
14.05
16.05
21.05
22.05
24.05
25.05
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
УМК учителя
УМК учащихся
1. Программа для общеобразовательных учреждений к
1.учебник Общая
комплекту учебников, созданных под руководством В.
биология.
В.Пасечника (автор-составитель Г. М. Пальдяева .
10 -11 классы:
Учебник А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В.
Учебник А. А.
Пасечник. «Общая биология». 10-11 классы. М. Дрофа,
Каменский, Е. А.
2011.
Криксунов, В. В.
Поурочные планы. 10 – 11 классы по учебнику А. А.
Пасечник. «Общая
Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. «Общая
биология». 10-11
биология». Автор – составитель И. В. Лысенко,
классы. М. Дрофа,
издательство «Учитель», Волгоград.
2011.
Биология, методическое пособие к учебнику – 10 - 11
2.Г.И. Лернер.
класс. Г.И. Лернер. Общая биология. Поурочные тесты
Общая биология.
и задания.
Поурочные тесты и
задания.
Оборудование:
Таблицы "Общая биология"
микроскопы
микроприпараты по "Общей биологии"
диски по "Общей биологии".