РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 11 класс Пояснительная записка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
11 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по изучению курса биологии в 11 классе составлена на основе
«Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных
под руководством В.В.Пасечника»– М.: Дрофа,2010 и ориентирована на использование
учебника А.А.Каменского, Е.А.Криксунова, В.В.Пасечника «Общая биология. 10-11
классы».- М.: Дрофа, 2011.
Программа соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта
общего образования и продолжает серию «Линия жизни» , созданную В.В.Пасечником.
Рабочая программа составлена без изменений.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа и предусматривает изучение биологии 1
час в неделю
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены:
5 лабораторных работы:
№ 1 «Описание вида по морфологическому критерию»
№ 2 «Выявление изменчивости у особей одного вида»
№ 3 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания»
№ 4 «Решение экологических задач»
№ 5 «Составление схем передачи веществ и энергии»
6 практических работ:
№ 1 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни»
№ 2 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека».
№ 3 «Выявление антропогенных изменений в экосистем»
№ 4 « Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях»
№ 5 «Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем»
№ 6 «Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде,
глобальных экологических проблем и путей их решения»
1 экскурсия
Естественные и искусственные экосистемы.
Результаты обучения приведены в
выпускников».
«Требованиях
к
уровню
подготовки
Содержание курса
11 класс
РАЗДЕЛ 4
Вид (20 часов)
Тема 4.1.
История эволюционных идей (4 часа)
История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка,
эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картины мира.
Тема 4.2.
Современное эволюционное учение (9 часов)
Вид, его критерии. Популяция — структурная единица вида, единица эволюции.
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория
эволюции. Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа
устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и
биологический регресс.
Тема 4.3.
Происхождение жизни на Земле (3 часа)
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых
организмов на Земле в процессе эволюции.
Тема 4.4.
Происхождение человека (4 часа)
Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с
млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас.
Демонстрация
Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Критерии
вида», «Популяция — структурная единица вида, единица эволюции», «Движущие силы
эволюции», «Возникновение и многообразие приспособлений у организмов»,
«Образование новых видов в природе», «Эволюция растительного мира», «Эволюция
животного мира», «Редкие и исчезающие виды», «Формы сохранности ископаемых
растений и животных», «Движущие силы антропогенеза», «Происхождение человека»,
«Происхождениечеловеческих рас».
■ Лабораторные и практические работы
Описание особей вида по морфологическому критерию.
Выявление изменчивости у особей одного вида.
Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.
Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.
■ Экскурсия
Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы).
РАЗДЕЛ 5
Экосистемы (11 часов)
Тема 5.1.
Экологические факторы (3 часа)
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы.
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.
Тема 5.2.
Структура экосистем (4 часа)
Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ
и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем.
Искусственные сообщества — агроэкосистемы.
Тема 5.3.
Биосфера — глобальная экосистема (2 часа)
Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых
организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота
углерода). Эволюция биосферы.
Тема 5.4.
Биосфера и человек (2 часа)
Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в
природной среде.
Демонстрация
Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Экологические
факторы и их влияние на организмы», «Биологические ритмы», «Межвидовые
отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз», «Ярусность
растительного сообщества», «Пищевые цепи и сети», «Экологическая пирамида»,
«Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме», «Экосистема»,
«Агроэкосистема», «Биосфера», «Круговорот углерода в биосфере», «Биоразнообразие»,
«Глобальные экологические проблемы», «Последствия деятельности человека в
окружающей среде», «Биосфера и человек», «Заповедники и заказники России».
■
Лабораторные и практические работы
Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.
Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).
Решение экологических задач.
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде,
глобальных экологических проблем и путей их решения.
■
Экскурсия
Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).
Заключение (1 час)
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:





основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и
биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь:
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения
многообразия видов;
 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
 описывать особей видов по морфологическому критерию;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
 сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по
химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные
экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и
искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе
сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы.

Тематическое планирование
№ №
1
2
3
1
2
3
4
4
5
1
6
7
2
3
8
4
9
10
11
12
13
5
6
7
8
9
14 1
15 2
Тема
Тема 1.История эволюционных идей – 4ч
История эволюционных идей. Работы К.Линнея, Ж.Б.Ламарка.
Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина.
Роль эволюционной теории в формировании современной
естественнонаучной картины мира.
Обобщающий урок по теме «История эволюционных идей»
Тема 2.Современное эволюционное учение – 9ч
Вид. Критерии вида. «Описание вида по морфологическому
критерию»
Популяции. Генетический состав популяции.
Борьба за существование и её формы. «Выявление изменчивости у
особей одного вида»
Естественный отбор и его формы. «Выявление приспособлений у
организмов к среде обитания»
Изолирующие механизмы. Видообразование.
Макроэволюция.
Система растений и животных – отображение эволюции..
Типы эволюционных изменений.
Главные направления эволюции.
Тема3.Происхождение жизни на Земле – 3ч
Гипотезы происхождения жизни. «Анализ и оценка различных
гипотез происхождения жизни»
Отличительные признаки живого.
Практическая
часть
Л/Р№1
Л/Р№2
Л/Р№3
П/Р№1
16 3
17
18
19
20
1
2
3
4
21 1
22 2
23 3
24 1
25 2
26 3
27 4
28 1
29 2
30 1
31 2
32 3
33
34
усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.
Тема 4.Происхождение человека – 4ч
Положение человека в системе животного мира.
Основные стадии антропогенеза.
Движущие силы антропогенеза.
Прародина человека. «Анализ и оценка различных гипотез
происхождения человека».
Тема 5.Экологические факторы – 3ч
Экологические факторы и их значение в жизни организмов.
«Выявление антропогенных изменений в экосистемах»
Основные типы экологических взаимодействий.
«Решение экологических задач»
Тема6.Структура экосистем – 4ч
Экологические сообщества, их структура.
Взаимосвязь организмов в сообществе. «Составление схем
передачи веществ и энергии»
Экологическая сукцессия. « Исследование изменений в
экосистемах на биологических моделях»
«Сравнительная характеристика природных экосистем и
агроэкосистем»
Тема 7.Биосфера-глобальная экосистема -2ч
Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в
биосфере
Естественные и искусственные экосистемы.
Тема8.Биосфера и человек-2ч
Эволюция биосферы.
Биосфера и человек
«Анализ и оценка последствий собственной деятельности в
окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей
их решения»
Итоговый урок по курсу 11 класса
Итоговый урок по курсу биологии
П/Р№2
П/Р№3
Л/Р№4
Л/Р№5
П/Р№4
П/Р№5
экскурсия
П/Р№6
Учебно-методическая литература.
1.А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник «Биология. Общая биология. 10-11
классы.- М.: Дрофа, 2012
2. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные разработки по общей биологии.-М.
Вако.2006
3.Биология. Для поступающих в вузы. Под редакцией В.Н. Ярыгина – М. Высшая школа,
2009
4.Попова Л.А. Открытые уроки биологии. 9-11 классы. – М. Вако,2001
5.Калинова Г.С., Мягкова А.Н., Резникова В.З. Единый государственный экзамен.
Универсальные материалы для подготовки учащихся./ ФИПИ, - М.: Интеллект-Центр,
2009
6.Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах 6-11 классы: Справочное пособие.
М.;Дрофа, 2006
7.Адельшина Г.А.,Адедьшин Ф.К. Генетика в задачах: учебное пособие по курсу
биологии- М.: «Глобус».2009
8.Биология. Общая биология.9-11 классы. Тематические тестовые задания / В.Н.Фросин,
В.И. Сивоглазов.- М.: Дрофа,2011
9.Контрольно-измерительные материалы. Биология: 11 класс. / И.Р.Григорян.- М.:
ВАКО,2010
10.bio.1september.ru- биология