Рабочая программа по окружающему миру 4 класс

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 10
города Фурманова
Рассмотрено на МО
Руководитель МО
____________Т.Н. Чумаченко
Протокол № 1 от 29.08.2013 г.
Согласовано
Заместитель директора по УВР
___________Румянцева Е.А.
29.08.2013 г.
Утверждаю
Директор школы
________Г.А. Тарунова
Приказ № 299 от 30.08.2013 г.
Рабочая программа по окружающему миру
4 класс
Учитель: Варавина Л.В.
г. Фурманов
2013-2014 учебный год
1
Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Окружающий мир» разработана в соответствии требованиям компонента государственного
стандарта начального образования, на основе авторской программы Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир» 4 класс (Сборник программ
к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» М.: Вентана-Граф).
Программа по предмету «Окружающий мир » разработана с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся.
Логика изложения и содержание авторской программы
полностью соответствует требованием Федерального компонента
государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.
Данная программа в наибольшей степени подходит для изучения курса окружающего мира, соответствует уровню развития и
подготовки учеников 4 класса.
Особое значение изучения этой образовательной области состоит в формировании целостного взгляда на окружающую социальную и
природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Главной направленностью программы является
включение знаний, которые способствуют познанию самого себя (своего «Я»), расширяют представления о психической природе
человека (познавательных процессах, отличии от высших животных и др.).
Программа по окружающему миру играет важную роль в формировании у младших школьников умения познавать себя и окружающий
мир, способствует развитию практических навыков, умственной деятельности. Продуманно и грамотно построена система по развитию
логических мышлений, имеются задания для всех типов учащихся.
Изучая окружающий мир, дети усваивают определенные знания и способы действий, умеют применять различные формы работы на
практике.
Усвоенные в начальном курсе окружающего мира знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного
изучения окружающего мира (природоведения, географии) и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач
во взрослой жизни.
Основная цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе
«человек-природа-общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей
индивидуальности, способностей и возможностей.
Особое значение изучения образовательной области «Окружающий мир» состоит в формировании целостного взгляда на
окружающую социальную и природную среду, место человека в ней, его биологическую и социальную сущность.
«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:
 устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни;
 осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических установок; получает начальные
навыки экологической культуры;
 подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменять
себя, понимает важность здорового образа жизни;
 подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.
В программе представлены следующие содержательные линии:
2
- человек как биологическое существо;
- человек и другие люди;
- человек и мир природы;
- человек и общество;
- история родной страны.
Интегрированный и культурологический характер курса позволяет учитывать особенности восприятия младшим школьником
окружающего мира, развивать их общую культуру, эрудицию, творческие способности; основанием для интеграции природоведческих и
обществоведческих знаний является рассмотрение места и роли человека в природе и в обществе, а ведущей идеей обновления
содержания - отбор наиболее актуальных для ребенка знаний, позволяющих формировать его готовность к разнообразному
взаимодействию с окружающим миром.
В методике обучения преобладают поисковая и творческая деятельность: дети поставлены в условия, когда могут самостоятельно
добывать знания, применять их в нестандартных ситуациях, размышлять, фантазировать, играть (рабочие тетради «Учимся думать и
фантазировать», «Учимся познавать окружающий мир»).
Данная программа соответствует образовательным стандартам начального общего образования и базисному учебному плану
образовательного учреждения.
Изучение предмета «Окружающий мир» требует использования нетрадиционных форм организации, усиления роли занятий,
которые проходят вне класса (на пришкольном участке, в парке, музее, спортивном зале и пр.).
Программа предусматривает проведение уроков обобщения. Цель их – оживить знания школьника, которые он получил не только на
данном уроке, но и за предыдущие годы обучения, и на основе этого систематизировать и обобщить полученные представления, создать
стройную картину определенного исторического периода развития нашего государства.
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
Нормативно – правовая база
1. Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования (приказ Минобразования России и науки РФ
от06.10.2009 № 373. );
2. Федеральный закон РФ «Об образовании» 13.01.1996 г.№12 -ФЗ
3. Конституция РФ
4. Авторская программа Н.Ф. Виноградовой
5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 29.12.2001 г. № 1756-р)
6. Приказ МО РФ от 19.05.1998г. №1235 «Об утверждении Обязательного минимума содержания начального общего образования»
7. Приказ МО РФ от 5.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования»
3
8. Приказ Минобрнауки России от 14.12.2006г. №321 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования на 2007-2008 учебный год
Содержание основных разделов программы (68 часов)
Введение (1ч)
Человек – часть природы. Природа – источник существования человека. Зависимость жизни и благополучия человека от природы.
Человек – биологическое существо (организм) (30 ч)
Человек – живой организм. Признаки живого организма. Органы и системы органов человека. Нервная система. Головной и спинной
мозг. Кора больших полушарий (общие сведения). Роль нервной системы в организме.
Опорно-двигательная система: скелет и мышцы (общие сведения). Её значение в организме. Осанка. Развитие и укрепление опорнодвигательной системы. Движения и физкультура.
Пищеварительная система. Её органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними.
Правильное питание как условие здоровья.
Дыхательная система. Её органы (общие сведения). Значение дыхательной системы. Защита органов дыхания (от повреждений,
простуды и др.)
Кровеносная система. Её органы. Кровь, её функции. Сердце – главный орган кровеносной системы (общие сведения).
Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов.
Органы выделения (общие сведения). Их роль в организме. Главный орган выделения – почки. Кожа, её роль в организме. Защита кожи
и правила ухода за ней. Закаливание.
Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех, боль, гнев, плач,
гнев. Зависимость благополучия и хорошего настроения людей от умения управлять своими эмоциями. Охрана органов чувств.
Внимание, память, речь, мышление. Условия их развития.
Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребенка. Значение
чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и деятельности ребенка для его развития. Охрана детства. Права ребенка.
Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных.
Человек и его здоровье. Знание своего организма – условие здоровья и эмоционального благополучия. Правила здорового образа
жизни. Вредные привычки: курение, употребление алкоголя, наркотиков. Их вред для организма и предупреждение употребления.
Основы безопасной жизнедеятельности. Поведение при сигнале «Внимание всем!». Поведение во время пожара, наводнения. Первая
помощь при несчастных случаях.
Расширение кругозора школьников. Предшественники человека. Отличие человека от животного (прямохождение, речь, сознание,
деятельность, творчество). Передача отношения человека к природе в верованиях, искусстве, литературе. Детские болезни, их причины и
признаки заболевания. Правила поведения во время болезней.
Человек и общество, в котором он живет (34 ч)
4
Человек – путешественник. Почему человек стал путешественником. Как славяне обживали Север. Освоение Сибири. Народы
современной России.
Человек и культура. Школы, книги, библиотеки в разные времена (исторические эпохи). О чем рассказывают летописи. Первые школы
на Руси. Первые печатные книги. Иван Федоров. Просвещение в России при Петре I, во второй половине XVIII века. Первые
университеты в России. М.В. Ломоносов Школа и образование в XIX веке, в Советской России. Возникновение и развитие библиотечного
дела.
Искусство России в разные времена (исторические эпохи). Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси. Древнерусская икона.
Андрей Рублев. Художественные ремесла в Древней Руси. Музыка в Древней Руси. Древнерусский театр.
Искусство России XVIII века. Памятники архитектуры. Творения В.И.Баженова. Изобразительное искусство XVIII века.
Возникновение публичных театров.
Искусство России XIX века. «Золотой век» русской культуры. А.С. Пушкин – «солнце русской поэзии» (страницы жизни и
творчества). Творчество поэтов, писателей, композиторов, художников (В.А. Жуковский, А.Н. Плещеев, Н.А. Некрасов, В.И.Даль, А.А.
Фет, Л.Н. Толстой, А.П.Чехов, М.И. Глинка, П.И. Чайковский, В.А. Тропинин, И.И. Левитан и др.)
Искусство России XX века. Творчество архитекторов, художников, поэтов, писателей. Известные сооружения советского периода
(Мавзолей, МГУ, Останкинская телебашня и др.). Произведения художников России (А.А. Пластов, К.Ф. Юон, Ф.А. Малявин, К.Малевич
и др.). Поэты XX века (М.И. Цветаева, С.А. Есенин, В.В. Маяковский, Б.Л. Пастернак, А.Т. Твардовский и др.). Детские писатели и
поэты(К.И. Чуковский, С.Я. Маршак и др.). Композиторы и их произведения (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович). Современный театр.
Человек - воин. Почему люди воюют. Войны в Древней Руси. Борьба славян с половцами. Александр Невский и победа над шведскими
и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской.
Отечественная война 1812 года. М.И. Кутузов.
Великая Отечественная война. Главные сражения советской армии с фашистами. Помощь тыла фронту.
Расширение кругозора школьников. Какие расы живут на Земле. Литературные памятники Древней Руси. Новгородские берестяные
грамоты. «Поучение» Владимира Мономаха. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Первые книги по истории России.
Правители древнерусского и российского государства. Первый царь, императоры России. Символы царской власти в России. Первый
Президент России. Государственная Дума современной России.
Практические работы. Составление режима дня школьника для будней и выходных. Подсчет пульса в спокойном состоянии и после
физических нагрузок. Оказание первой помощи при несчастных случаях (обработка ран, наложение повязок, компрессов и пр.).
Работа с исторической картой (в соответствии с заданиями в учебнике и рабочей тетради).
5
Основные требования к уровню подготовки учащихся
К концу обучения в 4 классе учащиеся должны (с учётом достигнутого в 1-3 классах):
называть (приводить примеры):
- признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных);
- основные органы и системы органов человека и их функции;
- правила здорового образа жизни;
- права гражданина и ребёнка в России;
- основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры);
- народы, населяющие Россию;
различать (соотносить):
- год и век, арабские и римские цифры;
- искусственные тела (изделия) и тела природы;
- полезные и вредные привычки;
- эмоциональные состояния и чувства окружающих (страх, радость и др.);
- события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя - Русь, Московская Русь, Россия,
современная Россия);
решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:
- раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека;
- применять правила здорового образа жизни в самостоятельной повседневной деятельности (уход за зубами, защита органов дыхания,
органов чувств, двигательный режим и др.);
- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны, причины возникновения войн и даты основных войн в истории России;
- узнавать по тексту, к какому времени относится это событие (в соответствии с программой);
- составлять связный рассказ на следующие темы: «Человек — биологическое существо», «Как быть здоровым», «Как развить свою
память», «Если случилась беда»; «Человек отличается от животных», «Какими были школа и образование в разные исторические
времена», «Родной край»
- объяснять значение понятий «человек — живой организм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки».
- «государство», «права ребенка»;
- в повседневной жизни применять правила нравственного поведения (в отношении ко взрослым, детям, знакомым и незнакомым);
- работать с географической и исторической картами; выполнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради.
6
Практическая работа
Проверочная работа
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
I четверть
1
Тема (блока)
Человек – живое существо
Ты и твое здоровье
Человек- часть природы
Человек среди людей
Родная страна: от края до края
Человек – творец культурных ценностей
Человек – защитник своего Отечества
Гражданин и государство
Всего
Формы и средства контроля
II четверть
III четверть
2
1
1
Учебно-тематический план
Часов
16
12
2
4
11
16
6
1
68
IV четверть
1
Всего
2
4
Контрол. р.
1
1
7
Календарно-тематический план
№
п/
п
1
Наименова
ние
раздела
программы
Человек –
живое
существо
(организм)
Тема урока
Общее
строение
организма
человека
Коли
честв
о
часов
1
Тип
урока
Вводный
Нервная
система.
Головной и
спинной
мозг
Опорнодвигательная
система
1
Изучение
нового
материала
1
Изучение
нового
материала
4
Пищеварите
льная
система
1
Комбиниро
ванный
5
Дыхательная
система
1
Изучение
нового
материала
6
Кровеносная
система.
Кровь и ее
1
Комбиниро
ванный
2
3
Элементы содержания
Вид
контроля
Материально
техническое
обеспечение
Рисунки с
изображением
систем органов
человека
Домашне
е
задание
Дата
провед
ения
С.6
пересказ
4.09
Повторение общих
признаков живых существ
(человека, животных,
растений). Закрепление
понятия организм
Знакомство со строением
нервной системы, ее ролью в
организме. Головной и
спинной мозг
Тематический
.
Проверочная
работа
Фронтальный, Плакат- схема
С.7-10
индивидуальн «Строение
пересказ
ый
нервной системы»
6.09
Скелет и мышцы. Значение
опорно-двигательной
системы. Осанка.
Предупреждение
искривления позвоночника
Знакомство со строением
пищеварительной системы,
ее органами.
Значение пищеварительной
системы. Зубы. Правила
ухода за зубами
Знакомство с системой
органов дыхания. Значение
дыхательной системы.
Защита органов дыхания
Органы кровеносной
системы. Кровь, ее функции
Фронтальный, Энциклопедия
индивидуальн «Человек»
ый, самост.
Работа
С.10-16
пересказ
11.09
Фронтальный, Энциклопедия
индивидуальн «Человек».
ый
кроссворд
С16-19
пересказ
13.09
Фронтальный, Энциклопедия
индивидуальн «Человек»
ый
С.19-21
пересказ
18.09
Фронтальный, Кроссворд, схема
индивидуальн кровеносной
ый
системы, схема
С.22-24
пересказ
20.09
8
7
8
9
10
11
12
13
значение
Сердце –
главный
орган
кровеносной
системы
Как
организм
удаляет
ненужные
ему жидкие
вещества
Кожа, ее
строение и
значение
кровообращения
1
Комбиниро
ванный
Сердце. Предупреждение
заболеваний сердца и
кровеносных сосудов
Фронтальный,
индивидуальн
ый
С.24-25
пересказ
25.09
1
Изучение
нового
материала
Органы выделения, их роль
в организме. Почки –
главный орган выделения
Фронтальный, Выделительная
индивидуальн системаый
Плакат схема
С.25-26
пересказ
27.09
1
Комбиниро
ванный
Кожа, ее роль в организме.
Защита кожи и правила
ухода за ней.
Закаливание
Строение и
функции кожи. схема
С.27-29
пересказ
1.10
Как человек
воспринимае
т
окружающий
мир. Зрение.
Гигиена
зрения
Слух.
Гигиена
слуха
Обоняние,
вкус,
осязание, их
роль в жизни
человека
1
Изучение
нового
материала
Органы чувств, их значение
в жизни человека. Охрана
органов чувств
Тематический
,
фронтальный,
индивидуальн
ый
Тематический
Строение органа
зренияСхема
С. 31-33
пересказ
4.10
1
Комбиниро
ванный
Тематический
Строение органа
слуха – схема
С.33-35
пересказ
8.10
1
Комбиниро
ванный
Тематический
Дегустация.
Рецепторы
С.35-39
пересказ
11.10
Урок
1
Контрольн
Практический
Тесты
15.10
9
14
15
обобщения.
Тема:
Органы
чувств.
Проверочная
работа
Эмоции и
чувства
человека
ый
.
Самостоятель
ная работа
2
Комбиниро
ванный
Эмоции: радость, смех, боль, Текущий
плач, гнев. Умение
управлять своими
чувствами. Настроение
человека
«Учитесь
властвовать
собой» – правила
С.40-45
пересказ,
подбери
фотограф
ии о
разных
чувствах
18.10
22.10
Внимание, память, речь,
мышление. Условия их
развития
Текущий
Тест
С.45-47
пересказ
25.10
Тест
С.47-48
29.10
Подобрат
ь задания
для
развития
памяти
С.50-56
2.11
пересказ
Составить
режим
дня или
нарисоват
ь
продукты
16
Внимание,
его роль в
жизни
человека
1
Изучение
нового
17
Память, ее
значение в
жизни
человека
1
Изучение
нового
Текущий
18 Ты и твоё
здоровье
Здоровье
человека.
Составление
режима дня.
Изучение
нового
Человек и его здоровье.
текущий
Правила здорового образа
жизни. Режим дня. Здоровый
сон. Правильное питание.
1
10
19
Как
закаливать
свой
организм.
Усталость.
1
Изучение
нового
Польза закаливания для
организма человека.
Правила закаливания.
Можно ли снять усталость.
20
Вредные
привычки.
1
Изучение
нового
Вредные привычки: курение,
употребление алкоголя,
наркотиков
Их вред для организма и
предупреждение
презентация
21
Когда дом
становится
опасным.
Первая
помощь при
лёгких
травмах.
1
Изучение
нового
Бинт, вата, жгут
22
Опасности
1
Изучение
Поведение во время пожара.
Огонь- друг и враг.
Как уберечь себя от ожогов.
Как дышать, если кругом
дым.
Острые предметы - это
опасно.
Как пользоваться газовой
плитой. Работа на
.
Дорожные знаки
питания
богатые
витамина
ми по
выбору
С.56-62
пересказ
Подготов
ить
рассказ о
людях,
которых
называют
«моржам
и
С.63-65
пересказ
Подготов
ить
сообщени
ео
вредных
привычка
х по
желанию
С.66-72
пересказ
С.72-75
12.11
16.11
19.11
23.11
11
на дороге.
нового
компьютере
Какие опасности
подстерегают детей на
дороге. Правила дорожного
движения. Сигналы
регулировщика
ОБЖ Первая помощь при
несчастных случаях.
Помощь при травме.
Перелом.
Если гроза застала тебя на
прогулке, как поступить.
пересказ
23
Если
случилась
беда.
Подсчёт
пульса в
спокойном
состоянии и
после
физических
нагрузок.
1
Изучение
нового
24
Ядовитые
грибы и
растения.
1
Изучение
нового
Съедобные и ядовитые
грибы. Как отличить
ядовитые грибы.
Ядовитые растения.
Рисунки
25
Что нужно
знать о
болезнях.
Изучение
нового
Грипп. Аллергия. Если
болит живот. Если болит
голова. Носовое
кровотечение. Домашняя
аптечка.
Энциклопедия
болезней
26 Человекчасть
природы
27
Чем человек
отличается
от животных
От рождения
1
1
Закреплени
е знаний
2
Комбиниро
С.75-80
пересказ
Текущий
Развитие человека от
Текущий
Рисунки
26.11
С.80-83
30.11
подготови
ть
сообщени
ео
ядовитых
грибах и
растениях
С.83-88
3.12
пересказ
С.90-93
пересказ
7.12
С.93-100
10.12
12
28
до старости
(развитие
человека)
ванный
рождения до старости.
Детство. Отрочество.
Взрослость. Старость.
Условия роста и развития
ребенка.
Охрана детства.
Права ребенка
Обсуждение историй.
Качества человека:
внимательность,
неравнодушие.
Отзывчивость
29 Человек
среди
своих
Поговорим о
доброте.
1
Комбиниро
ванный
30
Что такое
справедливо
сть.
1
Комбиниро
ванный
Понятие о справедливости.
Учимся быть справедливым.
Обсуждение историй
31
Умеешь ли
ты общаться.
1
Комбиниро
ванный
32
Просто ли
написать
письмо.
1
Комбиниро
ванный
Обсуждение историй.
Диалоги учащихся.Учимся
вести беседу
Сравнение писем. Адресат.
Учимся писать письма.
33
Избегай
общения с
незнакомым
и людьми.
1
Комбиниро
ванный
Общение с незнакомыми
людьми
плакат
34 Родная
Природные
1
Изучение
Природные зоны России:
Географическая
Выставка книг
пересказ
14.12
С.102-105
написать
сообщени
е «Что
такое
доброта»
С.105-112
пересказ
17.12
С.113-116
читать
24.12
С.116-120
написать
письмо
другу,
дедушке,
учительн
ице по
выбору
С.120-122
пересказ
28.12
21.12
С.7-9
13
страна от
края и до
края
зоны России.
Арктика.
35
Зона тундры.
1
36
Тайга.
1
37
Смешанные
леса.
1
38
Зона степей.
1
39
Зона
пустынь.
1
Влажные
субтропики.
40
41
нового
ледяная зона, зона тундры,
тайга, зона смешанных
лесов, зона степей, пустынь,
влажные субтропики.
карта
пересказ
Изучение
нового
Изучение
нового
Изучение
нового
Расположение природной
зоны.
Климатические условия.
Растительный и животный
мир. Занятия населения.
Географическая
карта
Географическая
карта
Географическая
карта
Изучение
нового
Изучение
нового
Географическая
карта
Географическая
карта
С.9-14
пересказ
С.14-21
пересказ
С.21-23
пересказ
Сделать
книжку о
3
животных
этой зоны
С.23-25
пересказ
С.25-26
пересказ
1
Изучение
нового
Географическая
карта
С.27-28
пересказ
Почвы
России.
1
Изучение
нового
Карта почв
С.29-32
пересказ
Рельеф
1
Изучение
Географическая
С.32-38
Почва, ее значение для
жизни человека.
Почва. Охрана природных
богатств
Наблюдения в природе.
Сравнение свойств
наблюдаемых объектов.
Плодородие как главное
свойство почвы.
Что такое рельеф. Равнины:
14
России.
нового
Восточно - Европейская,
Западно-Сибирская. Урал каменный пояс.
42
Как
возникали и
строились
города.
1
Изучение
нового
Что означает слово город.
Как выбиралось место для
строительства города.
«Кремлёвские» города.
43
Почему
улицы
называются
по-разному.
1
Комбиниро
ванный
Для чего нужны названия
улицам. О чём может
рассказать название улицы.
44
Россия и её
соседи.
Япония,
Китай.
1
Изучение
нового
45
Россия и её
соседи.
Финляндия,
Дания.
1
Изучение
нового
46 Человектворец
культурны
х
ценностей
Что такое
культура.
Как возникла
письменност
ь.
1
Изучение
нового
Границы России.
Границы соседних стран.
Знакомство с ЯпониейСтраной восходящего
солнца, Китаем- страной
природных контрастов.
Границы России.
Границы соседних стран.
Знакомство с Финляндиейнашим северным соседом,
Королевством Дания.
Человек и культура. Школы,
книги, библиотеки в разные
времена (исторические
эпохи). Беседа «Памятники
культуры нашего города»
карта рельефа
презентация
презентация
подготови
ть
сообщени
е о своём
крае
С.39-44
пересказ
С.45-46
подготови
ть об
одной из
улиц
нашего
города
С.46-48
читать
подготови
ть
презентац
ию
С.49-54
подготови
ть
презентац
ию
С.56-61
пересказ
15
47
Образование
- часть
культуры
общества.
1
Изучение
нового
48
Владимир
Мономах и
его
«Поучение».
Первая
азбука.
1
Изучение
нового
49
Чему и как
учились в
России при
Петре 1.
Образование
после
Петра 1.
1
Изучение
нового
50
М.В.Ломоно
сов
1
Изучение
нового
51
Русское
искусство
до 18 века.
1
Изучение
нового
Знакомство с понятием
«грамота», «летопись»,
«очевидец». Расширение
знаний об истории создания
летописей и творчестве
летописцев. Первые школы
на Руси. Первые печатные
книги. Иван
Знакомство с деятельностью
князя Владимира Мономаха
и его «Поучением».
Расширение знаний о
художественных ремеслах
Древней Руси и об истории
русского искусства и
культуры, о русских
мастерах,
Первая азбука
Просвещение в России при
Петре I во второй половине
XVIII века. Знакомство с
реформами в образовании.
Первые университеты в
России
М.В.Ломоносов и его
заслуги.
Школа в 19 веке.
Работа с дополнительной
литературой.
Русские иконы.
Художественные ремёсла в
Древней Руси.
С.62-64
пересказ
С.65-67
пересказ
С.67-70
пересказ
задание
на стр 71
портрет
С.71-75
пересказ
С.75-80
пересказ
16
52
Музыка в
Древней
Руси.
Обрядовые
праздники.
Изучение
нового
53
Искусство
России
18века
54
Золотой век
русской
культуры 19
века. Поэты
и писатели
19 века. А.С.
Пушкин.
1
Изучение
нового
55
Поэты и
писатели 19
века.
Н.А.Некрасо
в.
Л.Н.Толстой.
1
Изучение
нового
56
Композитор
ы 19 века.
1
Изучение
нового
1
1
Изучение
нового
Знакомство с фольклорным
творчеством русского
народа. Русская народная
песня и ее разновидности.
духовная музыка
Знакомство с народными
артистами, театральным
творчеством русского
народа. Скоморохи,
петрушки, шуты и другие
кукольные персонажи.
Древнерусский театр
Архитектура. Живопись.
Государственный
публичный театр.
Презентация
С.80-85
пересказ
Расцвет в литературе,
музыке, архитектуре,
живописи.
А.С.Пушкин- «солнце
русской поэзии».
Расширение знаний о жизни
и творчестве А. С. Пушкина.
Творчество отечественных
писателей и поэтов: Н.А.
Некрасова, Л.Н.Толстого.
Работа с дополнительной
литературой.
портреты
С.92-96
пересказ
портреты
С.96-102
пересказ
Музыка, музыканты и
композиторы XIX века.
Портреты музыка
С.102-104
подготови
С.85-92
пересказ
17
М.И.Глинка.
Великие композиторы М. И.
Глинка и П. И. Чайковский
57
Композитор
ы 19 века.
П.И.Чайковс
кий.
1
Изучение
нового
58
Художники
19 века.
В.А.Тропини
н. И.Е.
Репин.
И.И.Левитан.
1
Изучение
нового
Знакомство с творчеством
художника-пейзажиста И. И.
Левитана, В.А. Тропинина,
И.Е. Репина. История
изобразительного искусства
XIX века
59
Искусство
России 20
века.
1
Изучение
нового
Достопримечательности.
Художники, писатели,
музыканты 20 века.
60 Человекзащитник
61 своего
отечества
Героические
страницы
истории
нашей
Родины.
2
Изучение
нового
62
Великая
2
Человек – воин. Почему
люди воюют. Борьба славян
с половцами. Представление
о кочевниках, половцах.
Александр Невский и победа
над шведскими и немецкими
рыцарями. Монгольское иго
и борьба русских людей за
независимость родины.
Куликовская битва. Дмитрий
Донской
Великая Отечественная
комбиниро
Портреты музыка
Портреты
картины
презентация
ть
сообщени
я об
одном
поизведен
ии
С.105-106
подготови
тьсообще
ние о
балете
С.106-114
пересказ
С.115-120
пересказ
Карты
презентация
122-125
пересказ
С.125-129
пересказ
Книги
С.130-135
18
Отечественн
ая война
1941-1945
годов.
63
ванный
64 Гражданин
и
государств
о.
Мы живём в
Российском
государстве.
1
Комбиниро
ванный
65
Права и
обязанности
граждан
России.
1
комбиниро
ванный
66
Символы
нашего
государства.
Повторение
пройденного
материала.
1
комбиниро
ванный
4
закреплени
е
67
68
война, борьба русского
народа с фашистскими
захватчиками
Главные сражения советской
армии с фашистами.
Памятники Славы в нашем
городе. Ордена и медали
ВОВ
Гражданин и государство.
Права и обязанности
граждан
России. Государственная
символика – герб, флаг,
гимн родной страны
Декларация прав человека.
Ознакомление.
презентация
Символы нашего
государства.
Герб, флаг, гимн.
Повторение и
систематизация знаний
пересказ
С.135-138
пересказ
презентация
С.140-141
пересказ
презентация
С.141-143
пересказ
презентация
С.143-146
пересказ
Перечень литературы и средств обучения
 для учащихся:
Учебник: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.Окружающий мир: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф, - 160 с.: ил. – (Начальная школа XXI века)
Тетрадь: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.Учимся познавать мир: 4 класс: Рабочая тетрадь №1, № 2 общеобразовательных
учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2009. - 32 с.: ил. – (Начальная школа XXI века)
19
 для учителя:
Методическое пособие: Виноградова Н.Ф.Окружающий мир: Методика обучения: 1 – 4 классы. - М.: Вентана-Граф, 2006. - 240 с. ил.
Беседы с учителем: 4 класс: Методика обучения / Под.ред. Л.Е. Журовой.- М: Вентана-Граф, 2007. – 480 с.
Поурочное планирование уроков по программе «Начальная школа XXI века» (компакт-диск) – ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ»
5. Материально – техническое обеспечение программы
Наименование объектов и средства
Количество
Применение
материально – технического обеспечения
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Учебно- методические комплекты УМК для
25
Библиотечный фонд формируется на основе
4 класса
федерального перечня учебников,
рекомендуемых Минобрнауки РФ
Печатные пособия
Демонстрационный материал в соответствии
5
Многоразового использования
с основными темами программы обучения
Технические средства обучения
Классная доска с набором приспособлений
1
С диагональю не менее 72 см
для крепления доски.
1
При наличии
Персональный компьютер
Экранно – звуковые пособия
Видеофрагменты и другие информационные
13
При наличии технических средств
объекты, отражающие темы курса
математики
Игры
Настольные развивающие игры
4
При наличии условий и средств
Конструкторы. Электронные игры
развивающего характера
20