РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Базовый уровень) Пояснительная записка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник
нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
Общая характеристика учебного предмета.
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем
страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к
общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления
формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности
дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и
странах мира.
Описание места предмета в учебном плане и ценностных ориентиров его содержания.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану, рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю),
конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса
и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление
мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников,
осознание ими функционального значения географии для человека.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения,
ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений
страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем
окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
В результате изучения географии ученик должен
1.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в
геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий
океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные
территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению
страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание учебного предмета. построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса
(«Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная
зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания
природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Учебный предмет содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей
природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли,
наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции,
нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники
географической информации.
Материально- техническое обеспечение образовательного процесса.
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2012.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.:
Дрофа, 2008.
3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
4. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.
5. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа,
2000.
6.
Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
Примерное календарно - тематическое планирование по географии 7 класс
№
Тема
Вид учебной
деятельности
Элементы содержания
Дата проведения
урока
7А
7Б
Введение (3 ч.)
1
2
3
Что изучают в курсе
географии материков и
океанов.
Как люди открывали мир.
Карта – особый источник
географических знаний.
Работа с картой
I. Главные особенности природы Земли (10 ч.)
Состав и строение
Работа с картой
4
литосферы
Рельеф Земли.
5
Климатообразующие
6
факторы.
Практическая
Климатические пояса
работа: «
7
Земли.
Определение
типов климата
Представление о мире в
древности. Эпоха
Великих географических
открытий. Выдающиеся
географические и
исследования в России и
в мире. Современные
научные исследования
космического
пространства.
Геологическая история
Земли. Гипотезы
происхождения материков
и впадин океанов. Развитие
рельефа на материках и в
океанах. Тектоническая
карта. Перемещение поясов
атмосферного давления и
воздушных масс по
1.09
3.09
5.09
5.09
8.09
10.09
12.09
12.09
17.09
15.09
19.09
19.09
24.09
22.09
по
климатограмма
мам».
8
9
10
Мировой океан – главная
часть гидросферы.
Жизнь в океане.
Взаимодействие океана с
атмосферой и сушей.
Географическая оболочка
планеты.
11
Природные комплексы –
составные части
географической оболочки.
12
Освоение Земли человеком.
Страны мира.
13
14
15
16
Урок обобщения и
контроля знаний.
II. Океаны (4 ч.)
Тихий океан
Индийский океан.
сезонам. Типы климатов.
Климатическая карта. Части
гидросферы: Мировой
океан, ледники, воды суши.
Океаны. Разнообразие
растительного и животного
мира Земли. Границы
биосферы и взаимодействие
компонентов природы.
Заполнение
таблицы
«Природные
комплексы»
26.09
26.09
1.10
29.09
3.10
3.10
8.10
10.10
Контрольная
работа по теме:
«Главные
особенности
природы
Земли».
Особенности природы
Работа с картой каждого из океанов
Земли, рельеф дна,
Практическая
образование течений,
работа:
Атлантический и Северный «Сравнительная влияние океанов на
Ледовитый океаны.
характеристика природу материков,
ресурсы и будущее
природы двух
океанов.
океанов».
6.10
10.10
15.10
13.10
17.10
17.10
22.10
20.10
23.10
24.10
Обобщающий урок по теме: Тест по теме:
„Океаны“
«Океаны».
III. Южные материки (26 ч.)
Общие особенности
географии Южных
18
материков.
Заполнение
Географическое положение
таблицы «
Африки. История открытия
19
Открытие
и исследования.
Африки».
Особенности рельефа
Африки. Полезные
20
ископаемые.
Практическая
работа:
«Определение
Климат Африки.
21
типа климата по
климатограмме»
.
Внутренние воды Африки.
22
Природные зоны Африки.
Работа с картой
23
Население Африки.
24
Страны Северной Африки.
25
Страны Западной и
26
Центральной Африки.
Страны Восточной Африки.
27
Страны Южной Африки.
28
Контрольная
Обобщение по теме:
работа по теме:
29
„Африка“.
«Африка».
17
Особенности
географического
положения Африки.
Основные черты
природы.
Численность и
размещение населения.
Определение
географических различий
в плотности населения,
распространении рас,
народов и религий на
основе сравнения карт.
Влияние природы на
формирование духовной
культуры человека и
общества.
5.11
7.11
7.11
10.11
12.11
14.11
14.11
17.11
19.11
21.11
21.11
24.11
26.11
28.11
28.11
1.12
3.12
5.12
5.12
8.12
10.12
12.12
12.12
15.12
17.12
19.12
30
31
32
33
34
35
36
37
Австралия: географическое
положение и история
исследования материка.
Особенности природы
Австралии.
Население Австралии.
Австралийский союз.
Океания.
Обобщение по теме:
«Австралия. Океания».
Южная Америка:
географическое положение.
История открытия и
освоения.
Особенности рельефа
Южной Америки.
Размещение полезных
ископаемых на материке.
Климат и внутренние воды
Южной Америки.
Практическая
работа:
«Сравнение
географическог
о положения
Австралии и
Африки».
Работа с картой
Тест по теме:
«Австралия и
Океания».
Особенности
географического положения
Австралии. Основные
черты природы.
Численность и размещение
населения. Определение
географических различий в
плотности населения,
распространении рас,
народов и религий на
основе сравнения карт.
Влияние природы на
формирование духовной и
культуры человека и
общества.
Особенности
географического
положения Южной
Америки.
Численность и
размещение населения.
Определение
географических различий
в плотности населения,
Практическая
распространении рас,
работа: «
народов и религий.
Сравнение
крупных речных Влияние природы на
систем Африки формирование духовной
и материальной культуры
и Южной
человека и общества.
Америки».
19.12
22.12
24.12
26.12
26.12
29.12
14.01
12.01
16.01
16.01
21.01
19.01
23.01
23.01
28.01
26.01
38
39
40
Природные зоны Южной
Америки.
Население Южной
Америки.
Страны Южной Америки.
41
Итоговый урок по теме
„Южная Америка“.
42
Полярные области.
Антарктида – особенности
географического
положения.
43
Природа Антарктиды.
Работа с картой
Контрольная
работа по теме:
«Южная
Америка».
Тест по теме:
«Антарктида».
Особенности географического
положения Антарктиды.
Основные черты природы.
Особенности открытия и
освоения территории.
30.01
30.01
4.02
2.02
6.02
6.02
11.02
9.02
13.02
13.02
18.02
16.02
20.02
20.02
25.02
23.02
27.02
27.02
4.03
2.03
IV. Северные материки (23 ч.)
§56-58
44
45
Общие особенности
географии Северных
материков.
Северная Америка:
географическое положение,
история открытия и
исследования материка.
46
Рельеф и полезные
ископаемые Северной
Америки.
47
Климат Северной Америки.
Заполнение
таблицы «Связь
распространени
я полезных
ископаемых с
рельефом»
Особенности
географического положения
Северной Америки.
Основные черты природы.
Численность и размещение
населения. Определение
географических различий в
плотности населения,
распространении рас,
народов и религий на
основе сравнения карт.
Внутренние воды Северной
Америки.
Природные зоны Северной
Работа с картой
49
Америки.
Составление
проекта
Население и страны
путешествия по
50-51
Северной Америки.
странам
континента.
Контрольная
Итоговый урок по теме
работа по теме:
52
„Северная Америка“
«Северная
Америка».
Евразия: географическое
положение и история
53
исследования материка.
Особенности рельефа
Евразии и полезные
Работа с картой
54
ископаемые.
48
55
Климат Евразии
56
Внутренние воды Евразии.
57
Природные зоны Евразии.
Практическая
работа:
«Сравнение
природных зон
Евразии и
Северной
Америки».
Влияние природы на
формирование духовной и
материальной культуры
человека и общества.
Особенности
географического
положения Евразии.
Основные черты
природы. Особенности
открытия и освоения
территории. Деление
Евразии на природнохозяйственные регионы.
Численность и
размещение населения.
Историко-географические
этапы заселения Евразии.
Определение
географических различий
в плотности населения,
распространении рас,
6.03
6.03
11.03
9.03
13.03
13.03
1.04
16.03
3.04
30.03
8.04
3.04
6.04
10.04
15.04
10.04
17.04
13.04
58
59
60
61
62
63
64
65
Страны Северной Европы.
Страны Западной Европы.
Практическая
работа:
«Составление
комплексного
описания одной
из стран
Евразии».
народов и религий на
основе сравнения карт.
Влияние природы на
формирование духовной
и материальной культуры
человека и общества.
Страны Восточной Европы.
Страны Южной Европы.
Страны Юго-Западной
Азии.
Страны Центральной Азии.
17.04
24.04
20.04
24.04
29.04
1.05
6.05
Работа с картой
Страны Восточной Азии
(Китай, Япония).
Страны Южной Азии.
Страны Юго-Восточной
Азии.
Итоговый урок по теме
„Евразия“
22.04
27.04
8.05
15.05
8.05
Контрольная
работа по теме:
«Евразия».
III. Географическая оболочка – наш дом (2 ч.)
Закономерности развития
географической оболочки.
Взаимодействие природы и Подготовка
66
общества. Изменение
докладов
природы хозяйственной
деятельностью человека.
Численность населения
планеты, размещение,
народы и религии,
основные виды
хозяйственной
деятельности.
13.05
18.05
15.05
22.05
20.05
25.05
67
Итоговый урок
68
резерв
Тест по теме:
«Географическа
я оболочка».
Общее количество часов: 68
22.05