Рабочая программа по дисциплине биология и основы экологии

Федеральное государственное бюджетное специальное профессиональное
училище закрытого типа Костромской области
«Согласовано»
председатель методического объединения учителей
«Утверждаю»
Директор СПУЗТ
_______________________А.Н. Смирнов
___________________ М.К. Магомедеров
Протокол № ______ от _________________ 2014 года
«______» _________________2014 года
Рабочая программа по
дисциплине биология и основы
экологии
Учитель биологии
первой категории :
Смирнов А.Н.
п. Бычиха,
2014 учебный год.
2
Рабочая программа учебной дисциплины «Биология и основы экологии» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
(далее - ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального
образования (далее СПО...
270802.07 Мастер столярно-плотничных и паркетных работ
Организация-разработчик:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ
УЧЕРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ (СПЕЦИАЛЬНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ ЗАКРЫТОГО ТИПА КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ)
Разработчик:
Смирнов А. Н., преподаватель химии, биологии первой категории СПУ зт
Рекомендована методическим советом СПУ зт
Заключение методического совета №___ от «_____»___________20___ г.
3
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИО-
5
ЛОГИЯ И ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ»
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИ-
11
ПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ И ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ»
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ И ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ»
14
4
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Биология и основы экологии» является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальностям СПО:
270802.07 Мастер столярно-плотничных и паркетных работ
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образователь
ной программы:
Биология и основы экологии является частью естественно-научного цикла ________
указать принадлежность дисциплины к учебному циклу (блоку)
1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
 объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад био
логических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрица
тельное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие заро
дыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факто
ров на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эво
люции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохра
нения многообразия видов;
 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания);
 описывать особей видов по морфологическому критерию;
 выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов
в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах
своей местности;
 сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по
химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и
делать выводы на основе сравнения;
 анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
 изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
 находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных
базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
 использовать приобретенные знания н умения в практической деятельности и
повседневной жизни;
 соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
5
стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
 оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;
 оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
 В результате изучения биологии и основ экологии обучающийся должен
знать/понимать:
 основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов
Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
 строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
 сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и
биосфере;
 вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
 биологическую терминологию и символику;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 112 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 76 часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем
Максимальная учебная нагрузка (всего)
115
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
76
в том числе:
лабораторно- практические занятия
3
контрольные работы
защита реферата / сдача зачёта
4
2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
39
в том числе:
индивидуальное проектное задание
16
тематика внеаудиторной самостоятельной работы
23
(доклад, реферат и т.п.)
Итоговая аттестация в форме:
дифференцированный зачёт
6
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология и основы экологии»
Тема
раздел
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
1 Семестр
Тема 1
Введение
Основные признаки живого. Уровни организации жизни. Методы изучения биологии.
Значение биологии.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Проект по экскурсии в зоопарк или доклад на тему «Многообразие живого»
Тема 2
Основы цитологии
Неорганические соединения. Биополимеры. Углеводы, липиды. Белки, их строение.
Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические соединения клетки. Структура и
функция клетки. Наследственная информация и реализация её в клетке. Вирусы.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся Доклад на
тему «Клеточная теория», Доклад на тему
«Химический состав клетки»
Тема 3
Размножение и развитие организмов
Деление клетки. Митоз. Бесполое и половое размножение. Мейоз. Образование половых
клеток и оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Организм как единое
целое. Модификационная и наследственная изменчивость. Комбинативная
изменчивость.работы
Мутационная изменчивость.
Лабораторные
Практические занятия
Объем
часов
5
0
0
1
16
16
2
0
2
2
6
0
0
7
Тема 4
Тема 5
Тема 6
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Доклад на тему «Митоз»
Доклад на тему «Мейоз»
Доклад на тему «Виды полового размножения»
Доклад на тему «Онтогенез»
Основы генетики
Моногибридное скрещивание. Первый и второй законы Менделя. Генотип и фенотип.
Аллельные гены. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя. Сцепленное
наследование генов. Генетика пола. История генетики человека. Методы изучения
генетики
человека.
Лабораторные
работыКлассические типы наследования у человека. Наследственные
болезни
и их классификация.
Практические
занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Доклад на тему «Законы Менделя» Доклад на
тему «Наследственность»
Основные закономерности эволюции
Возникновение и развитие эволюционных представлений. Доказательства эволюции.
Вид. Критерии вида. Популяция. Механизмы эволюционного процесса. Развитие
представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновение жизни.
Многообразие органического мира. Принципы систематики. Классификация
организмов.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Доклад на тему «Эволюция»
Основы селекции и биотехнологии
1
2
8
0
0
1
2
14
0
0
1
1
5
8
Тема 7
Одомашнивание как начальный этап селекции. Методы современной селекции.
Полиплоидия, отдалённая гибридизация, искусственный мутагенез и их значение в селекции. Успехи селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных
растений, значение созданной им коллекции семян культурных растений для развития
селекции.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Доклад на тему «Селекционеры»
Антропогенез. Происхождение человека
Ближайшие «родственники» человека среди животных. Основные этапы эволюции
приматов. Появление человека разумного. Биологические факторы эволюции человека.
Социальные факторы эволюции человека. Человеческие расы.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Доклад на тему «Эволюция человека»
Резервное время 1 семестр
0
0
0
1
5
0
2
1
2
3
2 семестр
Тема 8
Основы экологии
Предмет экологии. Экологические факторы среды. Взаимодействие популяций разных
видов. Сообщества. Экосистемы. Поток энергии и цепи питания. Свойства экосистем.
Смена экосистем. Агроценозы.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся Доклад на тему «Экология Костромской области»
7
0
1
0
2
9
Тема 9
Эволюция биосферы и человек
Биосфера, её границы, понятие живого вещества и биомассы. Геохимические функции
живого вещества в биосфере. Биологический круговорот, как необходимое условия
существования и функционирования биосферы. Техносфера, ноосфера. Охрана природы,
типы загрязнения окружающей среды. Приёмы рационального природопользования.
4
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся Доклад на тему «Экология Костромской области»
0
0
1
2
Резервное время 2 семестр
3
Итого за курс обучения
76
10
Тематический план
(76 часов, 1 час в неделю; 1 семестр.-38 час.; 2 семестр.-38 час.)
1 семестр (38 часов)
№
Тема урока
Тема: Введение (5 часа).
1
Краткая история развития
биологии
тип
урока
Содержание урока
и.н.м.
2
Л.р «Методы исследования комб.
в биологии»
3
Сущность жизни свойства
живого
4
Уровни организации живой комб.
материи
5
комб.
Средства обучения
контроль
Предмет и задачи общей
Учащиеся должны знать, что изучает общая
биологии, методы исследования в биология , уметь охарактеризовать особенности
биологии, связь биологии с
методов познания живого.
другими науками.
Таблицы
фронтальный опрос
Биология. Жизнь. Основные
свойства живых организмов.
Многообразие живого мира.
Таблицы
фронтальный
устный опрос
Уровни организации живой
природы:молекулярный,
клеточный, организменный,
популяционно- видовой,
экосистемный, биосферный.
Зачет №1 «Общая биология контроль Методы исследования, свойства
– наука об изучении
ный
живого, уровни организации
общебиологических
живой материи
законгмерностей живой
природы »
Тема: Основы цитологии (16 часов).
планируемый результат
Учащиеся должны уметь объяснять основные
свойства живых организмов: обмен веществ,
саморегуляция, самовоспроизведение, наследственность и изменчивость, рост и развитие, раздражимость и уметь привести примеры представителей 5 царств живой природы - вирусы,
бактерии, грибы, растения и животные.
Учащиеся должны уметь характеризовать уровни Таблицы, ИКТ
организации живого, уметь вычленять уровни
организации жизни в окружающей природе.
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
Закрепить и углубить понимание учащимися
особенностей современной биологической науки, Зачетные задания
проверить усвоение учащимися знаний о методах
исследования в биологии, сущности жизни и
свойствах живого, уровневой организации живой
материи.
Письменный опрос
11
Клетка, цитология, основные
положения клеточной теории
Учащиеся должны знать методы изучения клетки,
уметь раскрывать основные положения
современной клеточной теории, основные отличия
в строении клеток организмов разных царств.
Учащиеся должны уметь доказать материальное
единство органического мира
Таблицы
фронтальный
устный опрос
Химический состав
и.з.м.
живого вещества.
Неорганические вещества
клетки.
Элементарный состав живого
вещества. Строение и
биологическое значение воды и
минеральных солей.
ИКТ, таблицы
Индивидуальный и
фронтальный
устный опрос
8-3
Органические вещества
клетки. Углеводы, липиды.
комб.
Строение и биологическое
значение углеводов, липидов .
Учащиеся должны знать элементарный состав
живого вещества и уметь привести примеры
макроэлементов, биоэлементов и микроэлементов;
содержание и роль воды и минеральных солей в
клетке.
Учащиеся должны знать особенности строения и
биологическое значение моносахаридов,
дисахаридов, полисахаридов, жиров и других липидов.
ИКТ, таблицы
устный
фронтальный опрос
9-4
Строение и функции
белков в клетке.
Ферменты.
комб.
Биополимеры, полипеп-тиды,
пептидная связь; структуры,
свойства и функции белковых
молекул; биологические
катализаторы - ферменты.
Учащиеся должны знать строение, свойства,
функции и биологическое значение белков в
клетке; уметь объяснять функции белков особенностями строения их молекул.
таблицы
проверочная
беседа
10-5
Нуклеиновые кислоты и
их роль в
жизнедеятельности
клетки
комб.
ДНК, РНК, генетический код.
ИКТ, таблицы
Учащиеся должны знать особенности строения
молекул ДНК, РНК , их биологическое значение.
Учащиеся должны уметь схематически изображать
нуклеотиды и структуру АТФ, процесс удвоения
ДНК.
устный фрон-тальный
опрос
11-6
АТФ и другие
органические вещества
комб.
АТФ, АДФ, АМФ,
макроэргическая связь
Индивидуальный и
фронтальный устный
опрос
12-7
Зачет №2 «Химическая
организация клетки».
зачет
Повторение и обобщение
знаний о химической
организации клетки
13-8
Строение клетки.
Клеточная
мембрана.Ядро
ИКТ, таблицы
Учащиеся должны знать особенности строения
АТФ как универсального источника энергии в
клетке, знать роль витаминов в живой природе.
Учащиеся должны уметь объяснить биологическое
Зачетные задания
значение изученных химических веществ
особенностями строения и химическими свойствами их молекул.
ИКТ, таблицы
Учащиеся должны знать строение и функции
6-1
Методы цитологии.
Клеточная теория.
7-2
и.н.м.
Строение и функции оболочки,
цитоплазмати-ческой
мембраны, ядра.
цитоплазмы, клеточных мембран, ядра.
письменный опрос
Индивидуальный и
фронтальный устный
опрос
12
14-9
Строение клетки.
Цитоплазма. Клеточный
центр. Рибосомы.
Строение и функции цитоплазмы и её органоидов.
Учащиеся должны знать строение и функции
цитоплазмы, органоидов клетки.
ИКТ, таблицы
Индивидуальный и
фронтальный устный
опрос
15-10
Строение и функции
комб.
эукариотической клетки.
Л,р. «Строение клеток
растений и животных»
Строение и функции органоидов клетки( ЭПС, комплекс
Гольджи, Лизосомы,
митохондрии, пластиды,
органоиды движения),
клеточные включения.
Учащиеся должны знать строение и функции
цитоплазмы, клеточных мембран, органоидов
клетки, клеточных включений.
ИКТ, таблицы
устный фронтальный
опрос
16-11
Сходство и различия в
и.н.м.
строении
прокариотических и
эукариотических клеток.
Вирусы. Бактериофаги.
Строение бактериальной
клетки, спорообразова-ние,
размножение и значение
бактерий. Вирусы и
бактериофаги.
Учащиеся должны знать особенности строения и
жизнедеятельности бактерий и вирусов, их
значение в природе и жизни человека, должны
уметь работать с микроскопом, готовить
микропрепараты.
ИКТ, таблицы,
микроскопы,
микропрепараты.
Индивидуальный и
фронтальный устный
опрос
Л,р. «Строение клеток
растений,
животных,грибов»
17-12
Зачет №3 «Клетка –
структурная единица
живого»
зачетный Клетка- целостная элементарная
система, мембрана, ядро,
цитоплазма, органоиды
немембранные,
одномембранные и
двумембранные.
и.н.м.
Метаболизм,анаболизм и
катаболизм, три этапа
энергетического обмена,
гликолиз, КПД дыхания.
Проверить усвоение учащимися знаний
о строении клетки, об особенностях строения
растительных, животных клеток и грибов.
18-13
Обмен веществ и его
роль в клетке.
Энергетический обмен в
клетке.
19-14
20-15
письменный опрос
Учащиеся должны усвоить сущность и значение
обмена веществ в клетке. Особенности
энергетического обмена клетки и значение митохондрий в процессах клеточного дыхания.
Таблицы, ИКТ
поисковая беседа
Пластический обмен.
Биосинтез белка.
комб.
Транскрипция и трансляция
генетической информации
клетки.
Учащиеся должны знать основные особенности
этапов биосинтеза белка в клетке, уметь построить
схему транскрипции и объяснить принцип
реализации генетической информации.
Таблицы, ИКТ
устный фронтальный
опрос
Типы питания организмов. Фотосинтез.
Хемосинтез.
комб.
Автотрофы, гетеротрофы,
фотосинтез, световая и
темновая фазы фотосинтеза,
хемосинтез.
Учащиеся должны знать типы питания организмов
и особенности автотрофного питания и уметь
привести примеры организмов с различными
типами питания.
Таблицы, ИКТ
устный фронтальный
опрос
13
21-16
Зачет №4 «Обмен
веществ и энергии в
клетке»
зачет
Метаболизм,анаболизм и
катаболизм, три этапа
энергетического обмена,
гликолиз, КПД дыхания
Транскрипция и трансляция
генетической информации
клетки.
Автотрофы, гетеротрофы,
фотосинтез, световая и
темновая фазы фотосинтеза,
хемосинтез.
Учащиеся должны иметь понятие о целостности
метаболизма, двух его обменах, о ведущей роли
ферментов и энергии во всех процессах
жизнедеятельности.
Зачетные задания
письменный контроль.
Тема: Размножение и индивидуальное развитие организма (6 часов).
22-1
Жизненный цикл клетки. и.н.м.
Митоз.
Жизненный цикл клеток. Фазы Учащиеся должны знать особенности и значение
митоза.
деления клетки , особенности интерфазы и фаз
митоза. Учащиеся должны уметь объяснить
механизм, обеспечивающий постоянство числа и
формы хромосом в клеточном ядре.
Таблицы, ИКТ
поисковая беседа
23-2
Половое размножение
организмов. Мейоз.
Гаметы и гаметогенез,
сперматогенез и овогенез,
биологическое значение
полового процесса.
Учащиеся должны знать особенности и биологическое значение полового размножения, основные фазы мейоза и особенности гаметогенеза
яйцеклеток и сперматозоидов.
Таблицы, ИКТ
устный фронтальный
опрос.
24-3
Формы размножения
комб.
организмов. Бесполое
размножение организмов.
Половое размножение
организмов
Формы бесполого размножения:
митоз, споро-образование,
почкование и вегетативное
размножение.
Учащиеся должны знать особенности и биологическое значение бесполого размножения и его
форм, особенности и биологическое значение
полового размножения.
Таблицы, ИКТ
Составление сводной
таблицы,
Устный фронтальный
опрос.
25-4
Развитие половых клеток. комб.
Оплодотворение.
Наружное и внутреннее
оплодотворение, двойное
оплодотворение у растений,
развитие без оплодотворения.
Таблицы, ИКТ
Учащиеся должны знать сущность процесса
оплодотворения, особенности строения зиготы,
особенности оплодотворения у цветковых растений,
устный фронтальный
опрос.
и.н.м.
14
26-5
Онтогенез.Индивидуальн комб.
ое развитие организмов.
Эмбриогенез и постэмбриональное развитие. Вред курения,
употребления алкоголя,
наркотиков, пищевых добавок,
лекарств, излучений,
стрессовых ситуаций и др.
Учащиеся должны знать закономерности онтогенеза Таблицы, ИКТ
позвоночных и вредное влияние курения и
употребления алкоголя и наркотиков на развитие
зародыша человека, меры профилактики нарушений
зародышевого развития человека.
устный фронтальный
опрос.
27-6
Зачет №5 «Рамножение и зачет
индивидуальное развитие
организмов»
Сущность размножения и его
биологическая роль, формы
размножения, цитологические
основы полового и бесполого
размножения, мейоз,
особенности развития
организмов.
Учащиеся должны знать особенности и значение
деления клетки , особенности интерфазы и фаз
митоза,уметь объяснить механизм, обеспечивающий постоянство числа и формы хромосом в
клеточном ядре, особенности и биологическое
значение полового размножения, основные фазы
мейоза и особенности гаметогенеза яйцеклеток и
сперматозоидов, знать особенности и биологическое значение бесполого размножения и его
форм, особенности и биологическое значение
полового размножения, факторы, оказывающие
вредное воздействие на развитие зародыша и меры
профилактики нарушений зародышевого развития
человека.
письменный контроль.
Основные термины и понятия
генетики. Гибридологический
метод, моногибридное
скрещивание, первый и второй
законы Менделя.
Учащиеся должны знать основные понятия, задачи Таблицы, ИКТ
и методы генетики.
Учащиеся должны знать генетическую терминологию и символику, уметь записывать схемы
скрещивания.
Зачетные задания
Тема: Основы генетики (8 часов).
28-1
История развития
генетики.
Гибридологический
метод. Моногибридное
скрещивание.
и.н.м.
29-2
Множественные аллели.
Анализирующее
скрещивание.
семинар Решение задач на
моногибридное наследование.
Множественный аллелизм,
кодоминирование, неполное
доминирование,
сверхдоминирование.
Учащиеся должны уметь решать основные типы
генетических задач, составлять схемы
анализирующего скрещивания.
Таблицы, ИКТ
Письменный и
устный опрос.
30-3
Дигибридное скрещивание.
и.н.м.
Учащиеся должны знать законы Менделя и уметь
записывать схемы скрещивания и составлять
решетку Пеннета.
Таблицы, ИКТ
устный фронтальный
опрос.
Дигибридное скрещивание,
третий закон Менделя.
фронтальный опрос
15
Хромосомная теория
наследственности.
Сцепленное
наследование.
Цитоплазматическая
наследственность.
Генетическое
определение пола.
и.н.м.
Закон Моргана, кроссинговер,
генетические карты,
цитоплазматическая
наследственность. Явление
сцепленного наследования,
закон Моргана, генетика пола.
Учащиеся должны знать основные положения
хромосомной теории наследственности, уметь
объяснять закон Моргана, иметь представление о
генетических картах.
Таблицы, ИКТ
устный фронтальный
опрос.
и.н.м.
Явление сцепленного
наследования, закон Моргана,
генетика пола.
Решение задач на сцепленное с
полом наследование.
Учащиеся должны знать хромосомный механизм
определения пола и о сцепленном с полом
наследовании. Уметь решать задачи на сцепленное
с полом наследование.
Таблицы, ИКТ
Устный фронтальный
опрос.
33-6
Наследственная изменчивость. Мутации.
и.н.м.
Наследственная изменчивость:
комбинативная, мутационная и
соотносительная, мутагены, мутации и мутагенез, закон
гомологических рядов
Вавилова.
Учащиеся должны знать виды наследственной
изменчивости, типы мутаций и виды мутагенов,
способы и причины мутагенеза, формулировку
закона гомологических рядов.
Таблицы, ИКТ
Устный фронтальный
опрос.
34-7
Генетика человека.
Проблемы генетической
безопасности.
комб.
Влияние различных вредных
факторов на наследственность
человека.
Учащиеся должны знать о вредном влиянии
курения, употребления алкоголя и наркотиков на
наследственность человека.
Таблицы, ИКТ
Поисковая беседа.
35-8
Зачет №6 «Основы
генетики»
зачет
Повторение и обобщение
Учащиеся должны знать закономерности натематический тест
материала о наследственности и следственности и изменчивости организмов.
изменчивости организмов
Учащиеся должны уметь доказывать материальное
единство природы, её познаваемость.
36-38
РЕЗЕРВ
31-4
32-5
письменный опрос
2 семестр (38 часов)
№
Тема урока
тип урока
Содержание урока
ТСО
педагогический
мониторинг
Глава 5 Основы учения об эволюции органического мира (14 часов)
1-1
(39)
Развитие представлений об
эволюции живой природы.
изучение
нового
материала
Таблицы,
Понятие об эволюции, система органической природы К.Линнея,
эволюционная теория Ж.Б.Ламарка, вклад в теорию эволюции Ж.Кювье ИКТ
и К.Бэра.
фронтальный опрос
16
2-2
(40)
3-3
(41)
4-4
(42)
Ч.Дарвин и основные
положения его теории.
комбинирова История создания и основные положения теории Ч.Дарвина
нный
Таблицы,
ИКТ
устный фронтальный опрос
Вид и его критерии.
комбинирова Определение понятия «вид», его критерии.
нный
Таблицы,
ИКТ
Лабораторная работа «Изучение
морфологического критерия вида»
Популяции.
комбинирова Понятие популяции и её роль в эволюционном процессе,
нный
взаимоотношения организмов в популяциях.
Таблицы,
ИКТ
фронтальный опрос
5-5
(43)
Борьба за существование.
комбинирова Причины борьбы за существование. Межвидовая, внутривидовая и
нный
борьба с неблагоприятными условиями.
Таблицы,
ИКТ
устный фронтальный опрос
6-6
(44)
Естественный отбор и его
формы.
комбинирова Естественный отбор, стабилизирующий, движущий и дизруптивный,
нный
полиморфизм, творческая роль отбора.
Таблицы,
ИКТ
фронтальный опрос
7-7
(45)
Изолирующие механизмы.
комбинирова Репродуктивная изоляция, изолирующие механизмы
нный
Таблицы,
ИКТ
устный фронтальный оптос
8-8
(46)
9-9
(47)
Видообразование.
комбинирова Стадии видообразования, аллопатрическое и симпатрическое
нный
видообразование
комбинирова Макроэволюция, переходные формы, филогенетические ряды.
нный
Таблицы,
ИКТ
Таблицы,
ИКТ
фронтальный опрос
10-10
(48)
11-11
(49)
Система растений и
животных эволюции.
Главные направления
эволюции органического
мира.
фронтальный опрос
комбинирова Параллелизм, конвергенция, дивергенция, ароморфоз, идиоадаптация,
нный
дегенерация, биологический прогресс и биологический регресс.
Таблицы,
ИКТ
Таблицы,
ИКТ
12-12
(50)
Гипотезы о происхождении изучение
жизни на Земле.
нового
материала
Теории происхождения жизни: биогенез, абиогенез, панспермия,
религиозные. Начальные этапы эволюции жизни.
Таблицы,
ИКТ
поисковая беседа, сообщения
учащихся
13-13
(51)
Основные этапы развития
жизни на Земле.
изучение
нового
материала
Развитие органического мира в архейскую, протерозойскую,
палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эры.
Таблицы,
ИКТ
фронтальный опрос
14-14
(52)
Зачет №1 «Основы учения
об эволюции»
зачет
Повторение и обобщение знаний о теории эволюции.
Макроэволюция и её
доказательства.
фронтальный опрос
Лабораторная работа
«Выявление идиоадаптаций у
Письменный тематический тест
Глава 6 Основы селекции и биотехнологии (5 часов).
15-1
(53)
Предмет и основные
методы селекции и
биотехнологии.
и.н.м.
Предмет и задачи селекции, методы селекции
Таблицы,
ИКТ
поисковая беседа
17
Таблицы,
ИКТ
16-2
(54)
Селекция растений
и.н.м.
Формирование знаний о селекции растений, методы и приёмы, успехи
современной селекции в растениеводстве.
компьютерные тесты
фронтальный опрос
17-3
(55)
18-4
(56)
Селекция животных.
и.н.м.
устный фронтальный опрос
Селекция микроорганизмов. н.н.м.
Биотехнология.
Формирование знаний о селекции животных, методы и приёмы, успехи Таблицы,
ИКТ
современной селекции в животноводстве.
Таблицы,
Формирование знаний о селекции микроорганизмов, успехи
ИКТ
современной биотехнологии.
19-5
(57)
Зачет №2 «Основы
зачет
селекции и биотехнологии»
Учащиеся должны знать основные понятия селекции, методы и приёмы
селекции различных групп организмов.
Письменный тематический тест
устный фронтальный опрос
Глава 7 Антропогенез (5 часов).
Таблицы,
ИКТ
20-1
(58)
Антропогенез. Положение
человека в системе
животного мира.
комбинирова Систематика человека. Доказательства животного происхождения
нный
человека
21-2
(59)
Основные стадии
антропогенеза и его
движущие силы.
Основные стадии
антропогенеза и его
движущие силы.
комбинирова Парапитеки, дриопитеки, питекантропы, неандертальцы, кроманьонцы, Таблицы,
ИКТ
нный
биологические и социальные движущие силы антропогенеза.
устный фронтальный опрос
комбинирова Парапитеки, дриопитеки, питекантропы, неандертальцы, кроманьонцы, Таблицы,
ИКТ
нный
биологические и социальные движущие силы антропогенеза.
устный фронтальный опрос
22-3
(60)
23-4
Расы человека.
И.Н.М.
(61)
24-5
Зачет №3 «Антропогенез» зачет
(62)
Глава 8 Основы экологии (7 часов)
поисковая беседа
Расовые отличия, критика расовой теории и социального дарвинизма.
Таблицы,
ИКТ
тематический тест
Учащиеся должны уметь объяснить особенности антропогенеза
человека, как исторического процесса эволюционных изменений.
Таблицы,
ИКТ
Письменный тематический тест
25-1
(63)
Среда обитания организмов И.н.м.
и ее факторы.
Эколдогия, среда обитания, экологические факторы,толерантность
организмов,лимитирующие факторы, закон минимума.
Таблицы,
ИКТ
устный фронтальный опрос
26-2
(64)
Основные типы
экологических
взаимодействий
И.н.м.
Экологическое взаимодействие, нейтрализм, аменсализм,
комменсализм, протокооперация, мутализм, симбиоз, хищничество,
паразитизм, конкуренция.
Таблицы,
ИКТ
устный фронтальный опрос
27-3
(65)
28-4
(66)
Конкурентные
взаимодействия
И.н.м.
Внутривидовая конкуренция, межвидовая конкуренция.
Таблицы,
ИКТ
устный фронтальный опрос
Демографические характеристики: обилие, плотность, рождаемость,
смертность, возрастная структура.
Таблицы,
ИКТ
устный фронтальный опрос
Основные экологические
характеристики популяций
18
29-5
(67)
30-6
(68)
31-7
(69)
Экскурсия Экологические
сообщества. Структура
сообщества.
Пищевые цепи.
Экологические пирамиды.
Экологическая сукцессия
Основы рационального
природопользования.
изучение
нового
материала
Биоценозы, экосистема, биогеоценоз, биосфера, агробиоценоз.Видовая Таблицы,
ИКТ
структура, морфологическая, трофическая.
устный фронтальный опрос
Таблицы,
ИКТ
устный фронтальный опрос
Таблицы,
ИКТ
фронтальный опрос
Таблицы,
ИКТ
устный фронтальный опрос
Таблицы,
ИКТ
терминологический диктант,
устный фронтальный опрос
Детрит, пастбищная пищевая цепь, детритная пищевая цепь,
круговорот веществ, биогенные элементы.Экологическая пирамида:
биомассы,
Сукцессия,численности.
типы сукцессий и их причины. Приёмы рационального
природопользования.Искусственные сообщества, их отличия от
естественных, аквариум как модель экосистемы.
Глава 9 Эволюция биосферы и человек.(4 часа)
32-1
(70)
Эволюция биосферы.
изучение
Охрана окружающей среды. нового
материала
33-2
(71)
Антропогенное воздействие комбинирова Техносфера, ноосфера. Охрана природы, типы загрязнения
на биосферу.
нный
окружающей среды. Приёмы рационального природопользования.
34-3
(72)
Зачет №4
«Основы экологии
.Эволюция биосферы и
человек»
Научное и практическое
значение общей биологии.
35-4
(73)
36-38
74-76
Резерв
Биосфера, её границы, понятие живого вещества и биомассы.
Геохимические функции живого вещества в биосфере. Биологический
круговорот, как необходимое условия существования и
функционирования биосферы.
зачет
Учащиеся должны знать экологические закономерности природы, её
познаваемость и изменяемость.
письменный опрос
итоговый
Проверка усвоения материала об экологии и биосфере.
собеседование
19
3. Условия реализации программы дисциплины Биология и основы экологии 3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Биологии и
основ экологии.
Перечень технических средств обучения
№
п/п
Наименование
Год ввода в
эксплуатацию
Требуется
количество
Фактически
имеется
%
оснащенности
1.
Аудиосистема Sven
2012
1
1
100
2.
Документ – сканер
CamScaner
2012
1
1
100
3.
Доска интерактивная
Ipbord
2012
1
1
100
4.
Микроскоп школьный
(световой)
2009
5
1
20
5.
Микроскоп школьный
(цифровой)
2012
1
2
200
6.
Ноутбук Leneo- учитель
2012
1
1
100
7.
Ноутбук Leneo- ученик
2012
5
1
20
8.
Плеер DVD
2007
1
1
100
9.
Проектор BenQ
2012
1
1
100
10.
Принтер Laser Jet PRO
2012
1
1
100
11.
Сканер Cenon
2012
1
1
100
12.
Телевизор BBK
2007
1
1
100
13.
Телевизор Samsung
2012
1
1
100
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Учебная и справочная литература по предмету.
№
1.
2.
3.
Автор, наименование, год издания.
%
оснащенност
и
Учебники:
А. Каменский. Биология 9 кл. 2005 г.
А. Каменский. Биология 10-11 кл. 2005.
Учебные пособия.
4.
Количество
требуемое
имеется
Биология. К комплекту учебников, созданных под
руководством В.В. Пасечника
Сборники.
10
10
10
10
100
100
20
Т.С. Сухова. «Тесты. Биология» 6-11 кл. 1998г.
О. Ридигер. «Экзаменационные вопросы и ответы», Биология, 9 кл. 2012г.
5.
6.
Энциклопедии
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Ю.К. Школьник. Птицы. Полная энциклопедия-М.:2010
Ю.К. Школьник. Растения. Полная энциклопедия-М.:2010
Ю.К. Школьник. Подводный мир. Полная энциклопедияМ.:2010
Ю.К. Школьник. Насекомые. Полная энциклопедияМ.:2010
Ю.К. Школьник. Вымершие животные. Полная
энциклопедия-М.:2010
Ю.К. Школьник. Животные. Полная энциклопедияМ.:2010
Ю.К. Школьник. Человек. Полная энциклопедия-М.:2010
Энциклопедия для детей. Т-2 Биология.-М.:2010
Энциклопедия для детей. Т-2 Экология.-М.:2010
Средства обучения.
Вид и наименование основных средств обучения
Требуемое Фактически
%
количество имеется. оснащенности
Оборудование.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Приборы.
Микроскоп.
Термометры лабораторные
Принадлежности для опытов.
Колпак стеклянный.
Наборы посуды и принадлежностей для проведения
лабораторных работ.
Воронки
Спиртовки.
Чаши для выпаривания.
Стакан выс.
Пипетки.
Ложка для сжигания веществ.
Пробирки.
Зажимы для пробирок.
Колбы конические (100мл.)
Стекла покровные.
Цилиндры измерительные (250 мл.)
Штативы для пробирок.
Оборудование для уголка живой природы.
Аквариум.
Наглядные пособия.
18.
19.
20.
21.
Стенды.
Особо охраняемые виды Костромской области.
Эволюционное дерево от прокариот до цветковых растений.
Календарь русской природы.
Коллекции.
«Вредители с/х культур»,
5
10
4
80
7
70
1
10
1
10
100
100
3
1
2
10
10
1
100
1
10
10
1
10
3
1
2
10
10
1
100
1
10
10
1
10
100
100
100
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
1
1
100%
21
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
«Представители отряда насекомых». 7-8 кл.
«Членистоногие» 8кл.
«Характерные черты скелета млекопитающих» 8,10 кл
«Характерные черты скелета земноводных» 8,10 кл.
«Примеры дивергенции в строении конечностей у
млекопитающих» 10 кл.
Гербарии
Гербарий по ботанике. 6 кл.
Основные разделы растений, 2 ч. 6 - 7 кл.
Важнейшие с/х растения. 6 кл.
Гербарий по курсу общей биологии. 9-11 кл.
Модели.
«Происхождение человека».
Модель ДНК.
Микропрепараты.
Набор микропрепаратов по всем темам биологии, 6-11кл.
Настенно-наглядные пособия
34. Рельефные таблицы. «Внутренние органы человека». 8-9
кл.
35. Таблицы. По ботанике.
36. Таблицы. По анатомии, 8-9 кл.
37. Таблицы. По общей биологии, 9,10-11 кл.
ИКТ пособия
38. «Наглядная биология» по всем темам
39. ОМS модули по всем темам
40. Презентации по всем темам
41.
22
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения: (освоенные умения, усвоенные знания)
уметь:
> объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;
вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной
картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;
необходимости сохранения многообразия видов;
> решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
> описывать особей видов по морфологическому критерию;
> выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по
химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные
экосистемы и агроэкоси-стемы своей местности), процессы (естественный и
искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе
сравнения;
> анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;
> изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
> находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных
базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
> использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни;
> соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил
23
поведения в природной среде;
> оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;
> оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
знать/понимать:
> основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.
Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г.
Менделя, закономерностей изменчивости;
> строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и
экосистем (структура);
> сущность биологических процессов:
размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора,
формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах и биосфере;
> вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
> биологическую терминологию и символику;
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Текущий контроль:
> Тест
> Опросники (письменные и устные)
> Реферативно-докладная работа
> Контрольная работа (еженедельно и по окончании темы)
> Проект
> Мультимедийный отчёт (по экскурсии в зоопарк) Промежуточный контроль:
Рефератная или билетная форма промежуточного зачёта (в зависимости от уровня
подготовки)
Итоговый контроль: Дифференцированный зачёт
Разработчик:
СПУзт
учитель
Химии, биологии первой категории
Смирнов А. Н
24
Всего в настоящей программе,
прошнуровано и скреплено печатью
Двадцать три листа