Рабочая программа. Биология 8 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села имени Полины Осипенко
муниципального района имени Полины Осипенко Хабаровского края
Рассмотрено и утверждено
на заседании методического объединения
Протокол № 1 от 28 августа 2015 года
Рассмотрено и утверждено
на заседании педагогического совета
Протокол № 1 от 28августа 2015 года
Утверждено приказом директора
МБОУ СОШ с. им. П. Осипенко
от 28.08.2015 года № 227
Согласовано с заместителем директора по
учебно-воспитательной работе
Тюгун Т.В. _____________________
01.09.2015г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
биологии
Ступень обучения (класс)
8 класс основное общее образование
Уровень базовый
Учитель Бальжинимаева Долсон Цыдыповна
Программа разработана на основе _программы по биологии для 5-9 классов
общеобразовательной школы //авт.В.В.Пасечник, В.М.Пакулова, В.В.Латюшин,
Р.Д.Маш // М., Дрофа, 2002 г.
Пояснительная записка
В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе,
его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды.
Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его
генетическая связь с животными предками позволяет осознать учащимся единство
биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять
взаимосвязь строения и функций органов и систем органов и убедиться в том, что
выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определённых
границах, за пределами которых теряется волевой контроль, и процессы идут по
биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор
между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь
на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях
человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье
человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения
здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную
помощь, отказ от вредных привычек - важный шаг к сохранению здоровья и
высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарногигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.
Включение сведений по психологии позволяет более рационально организовать
учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых.
Для понимания учащимися сущности биологических явлений, программа
предполагает ведение наблюдений за своим здоровьем, проведение лабораторных
работ.
Базовое биологическое образование в 8 классе изучается по авторской программе (
авт. В.В.Пасечник, В.М.Пакулова, В.В.Латюшин, Р.Д.Маш) и соответствует
обязательному минимуму содержания образовательной области «Биология».
Обучение рассчитано на 68 часов (2 часа в неделю). Учащиеся изучают данный
курс по учебнику Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев «Биология. Человек.» 8
класс.
Рабочая программа (календарно-тематическое планирование) включает: -тему
курса (раздела) и урока, лабораторные и контрольные работы, домашнее задание.
Содержание рабочей программы по учебному предмету биология для 8 класса
В авторскую программу внесены следующие изменения:
Увеличено число часов на изучение тем: Тема № 3 «Строение и функции организма» до
59 вместо 57 часов. Данные часы взяты из резерва. Цель данных изменений – лучшее усвоение
учебного материала курса «Биология » 8 класса.
В том числе:
Контрольные
работы
Количес
тво
часов на
изучени
е темы
Лабораторные,
практические
работы
Тема
2
3
4
7
4
6
2
3
4
7
4
6
0
0
1
3
0
0
0
0
0
1
0
1
4
7
3
4
4
7
3
4
1
1
1
0
1
1
0
0
5
5
5
5
5
5
1
1
1
1
0
0
2
7
68
2
7
68
0
0
10
0
0
5
Уроки
№
п/
п
1
2
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Введение
Происхождение человека
Строение и функции организма
Опорно-двигательная система
Внутренняя среда организма
Кровеносная и лимфатическая
системы организма
Дыхательная система
Пищеварительная система
Обмен веществ и энергии
Покровные органы. Терморегуляция.
Выделение.
Нервная система человека
Анализаторы. Органы чувств.
Высшая нервная деятельность.
Поведение. Психика.
Эндокринная система.
Индивидуальное развитие организма
Итого
Календарно-тематическое планирование учебного предмета биология для 8
класса
Планирование составлено на основе Примерной государственной программы по биологии для
общеобразовательных школ «Биология». 5-11 классы:
программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под
руководством В.В. Пасечника – М, : Дрофа, 2010
Учебник:
Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек:
общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2007.
68 часов в год, 2 часа в неделю, из федерального компонента
учебник
для
8
кл.
№
урока
п/п
№
темы
1
№
урока
в
теме
1.
2.
2.
2
4.
5.
Анатомия, физиология,
психология и гигиена – науки,
изучающие организм человека
Становление наук о человеке
Происхождение человека (3 часа)
1.
Место человека в системе
органического мира.
2.
Основные этапы эволюции
человека
3.
Расы человека
7.
Строение и функции организма (4 часа)
1.
Общий обзор организма
человека
2.
Клеточное строение организма
8.
3.
9.
4.
3
6.
4
10
Ткани
Рефлекторная регуляция органов
и систем организма
Опорно-двигательная система (7 часов)
1.
Значение опорно-двигательной
системы, её состав. Строение
костей
11.
2.
Скелет человека. Осевой скелет
12.
3.
13.
4.
Добавочный скелет.
Скелет поясов и свободных
конечностей.
Соединение костей
Строение мышц
14.
5.
15.
6.
16.
5.
17.
18.
19.
6.
20.
Лабораторные
работы,
контрольные
работы
Задание на
дом
Введение. Науки, изучающие организм человека (2 часа)
1.
3.
Тема урока
Работа скелетных мышц и их
регуляция
§ 1, записи в
тетр.
§ 2, записи в
тетр.
.
Лабораторная
работа № 1
«Изучение
особенностей
строения тканей
животных»
§ 3, записи в
тетр.
§ 4, записи в
тетр
§ 5, записи в
тетр.
§ 6, записи в
тетр.
§ 7, записи в
тетр.
§ 8, записи в
тетр.
§ 9, записи в
тетр.
Лабораторная
работа № 2
«Микроскопическое
строение кости»
(стр.50)
§ 10, записи
в тетр.
§ 11, записи
в тетр.
§ 12, записи
в тетр.
Лабораторная
работа № 3
«Мышцы
человеческого тела»
(стр.64-68)
Лабораторная
работа № 4
«Утомление при
статистической
работе» (стр.72)
Осанка. Предупреждение
плоскостопия.
Первая помощь при ушибах,
переломах костей и вывихах
суставов
7.
Систематизация знаний по теме
Контрольная работа
«Опорно-двигательная система»
№1
Внутренняя среда организма (3 часа)
1.
Кровь и остальные компоненты
внутренней среды организма
2.
Борьба организма с инфекцией.
Иммунитет
3.
Иммунология на службе
здоровья
Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)
1.
Транспортные системы
организма. Органы кровеносной
§ 13, записи
в тетр.
§ 14, записи
в тетр.
§ 15, 16
повторить
записи в
тетр.
§ 17, записи
в тетр.
§ 18, записи
в тетр.
§ 19, записи
в тетр.
§ 20, записи
в тетр.
Датапроведения
урока
21.
2.
и лимфатической систем, их
роль в организме.
Круги кровообращения
22.
3.
Строение и работа сердца
23.
4.
31.
Движение крови по сосудам.
Регуляция кровоснабжения
органов.
5.
Гигиена сердечно -сосудистой
системы. Первая помощь при
заболевании сердца и сосудов.
Первая помощь при
кровотечениях
6.
Систематизация знаний по темам
«Внутренняя среда организма.
Кровеносная и лимфатическая
системы организма»
Дыхательная система (4 часа)
1.
Органы дыхательной системы.
Значение дыхания. Лёгкие.
2.
Газообмен в легких и тканях.
Механизм вдоха и выдоха.
Нервная и гуморальная
регуляция дыхания.
3.
Функциональные возможности
дыхательной системы как
показатель здоровья; жизненная
ёмкость легких. Выявление и
предупреждение болезней
органов дыхания.
4.
Систематизация знаний по теме
«Дыхательная система»
Пищеварительная система (7 часов)
1.
Пищевые продукты и
питательные вещества, их роль в
обмене веществ. Строение и
функции пищеварительной
системы.
2.
Пищеварение в ротовой полости
32.
3.
Пищеварение в желудке и
двенадцатиперстной кишке.
Действие ферментов
33.
4.
34.
5.
35.
6.
Функции тонкого и толстого
кишечника. Всасывание.
Барьерная роль печени
Регуляция деятельности
пищеварительной системы.
Гигиена органов пищеварения.
Предупреждение желудочнокишечных инфекций.
36.
7.
24.
25.
7.
26.
27.
28.
29.
8.
30.
38.
Систематизация знаний по теме
«Пищеварительная система»
Обмен веществ и энергии (3 часа)
1.
Обмен веществ и энергии –
основное свойство всех живых
существ
2.
Витамины
39.
3.
9.
37.
10.
40.
Энерготраты человека и
пищевой рацион
§ 21, записи
в тетр.
§ 22, записи
в тетр.
§ 23, записи
в тетр.
§ 24, 25
повторить
записи в
тетр.
Контрольная работа
№2
§ 26, записи
в тетр.
§ 27,28
записи в
тетр.
Лабораторная
работа № 5
«Измерение обхвата
грудной клетки в
состоянии вдоха и
выдоха» (стр. 147)
Контрольная работа
№3
§ 29,
повторить
записи в
тетр.
§ 30, записи
в тетр.
Лабораторная
работа №6
«Действие слюны
на крахмал»
(стр.170)
§31, записи
в тетр.
§ 32, записи
в тетр.
§ 33, записи
в тетр.
§ 34, записи
в тетр.
§ 35,
повторить
записи в
тетр.
Контрольная работа
№3
Лабораторная
работа № 7
«Составление
пищевых рационов
в зависимости от
энергозатрат»
Покровные органы.Терморегуляция. Выделение. (4 часа)
1.
Кожа – наружный покровный
§ 36, записи
в тетр.
§ 37, записи
в тетр.
§ 38, записи
в тетр.
§ 39, записи
41.
42
43
11.
44
45
орган. Строение и функции
кожи.
2.
Роль кожи в обменных
процессах, участие в
терморегуляции. Закаливание
3.
Уход за кожей. Гигиена одежды
и обуви.
4.
Значение органов выделения в
поддержании гомеостаза
внутренней среды организма.
Органы мочевыделительной
системы, их строение и функции.
Нервная система человека. ( 5часов)
1.
Значение и строение нервной
системы. Строение и функции
спинного мозга.
2.
Строение головного мозга.
Функции продолговатого и
среднего мозга, моста и
мозжечка.
46
3.
47
4.
48
5.
12.
49
Систематизация знаний по теме
«Нервная система человека»
Анализаторы. Органы чувств. (5 часов)
1.
Анализаторы и органы чувств.
Значение анализаторов.
2.
Зрительный анализатор
51
3.
52
4.
Гигиена зрения.
Предупреждение глазных
болезней.
Слуховой анализатор
53
5.
13.
55.
56.
§ 41, записи
в тетр.
§ 40, записи
в тетр.
§ 42, записи
в тетр.
Лабораторная
работа № 8
«Пальценосовая
проба и
особенности
движения,
связанные с
функцией
мозжечка»
(стр.229-230)
Передний мозг. Функции
переднего мозга и коры больших
полушарий.
Соматический и автономный
отделы нервной системы
50
54
в тетр.
§ § 43, 44,
записи в
тетр.
§ 45 , записи
в тетр.
§ 46, записи
в тетр.
§ 47,
повторить
записи в
тетр.
Контрольная работа
№4
Лабораторная
работа № 9
«Иллюзия,
связанная с
бинокулярным
зрением»
(стр.249)
Органы равновесия, кожномышечной чувствительности,
обоняния и вкуса.
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. (5 часов)
1..
Вклад отечественных ученых в
разработку учения о высшей
нервной деятельности
2.
Врожденные и приобретенные
Лабораторная
программы поведения
работа № 10
«Выработка навыка
зеркального письма
как пример
разрушения старого
и образования
нового
динамического
стереотипа»
(стр.277-278)
3.
Сон и сновидения
§ § 48, 49
записи в
тетр.
§ 49, записи
в тетр.
§ 50, записи
в тетр.
§ 51, записи
в тетр.
§ 52, записи
в тетр.
§ 53, записи
в тетр.
§ 54, записи
в тетр.
§ 55, записи
в тетр.
57.
4.
58.
5.
59.
60.
14.
61.
15.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Особенности высшей нервной
деятельности человека. Речь и
сознание. Познавательные
процессы.
Воля, эмоции, внимание
§ 56, записи
в тетр.
§ 57, записи
в тетр.
Эндокринная система (2 часа)
1.
Железы внешней, внутренней и
смешанной секреции. Роль
эндокринной регуляции.
Взаимодействие нервной и
гуморальной регуляции.
Свойства гормонов.
2.
Функция желез внутренней
секреции
Индивидуальное развитие организма ( 7 часов)
1
Жизненные циклыорганизмов.
Размножение бесполое и
половое.
2
Развитие зародыша и плода.
Беременность и роды
3
Наследственные и врожденные
заболевания и заболевания,
передаваемые половым путем
4
Развитие ребенка после
рождения. Становление
личности
Типы темперамента человека
5
Интересы. Склонности.
Способности
6.
Здоровье – величайшая ценность
для личности и общества.
7.
Итоговая контрольная работа за
курс 8 класса
§ 58, записи
в тетр.
§ 59, записи
в тетр.
§ 60, записи
в тетр.
§ 61, записи
в тетр
§ 62, записи
в тетр
§ 63, записи
в тетр.
§ 64, записи
в тетр.
Повторить
записи к
зачетной
работе
Контрольная работа
№5
Требования и результаты усвоения учебного материала по биологии
8 класс
Учащиеся должны знать:
-особенности строения и основные процессы жизнедеятельности клетки; особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их
нервную и гуморальную регуляцию; черты сходства и различия в строении и
функциях организмов человека и животных; -особенности организма человека,
обусловленные трудовой деятельностью, прямохождением и социальным образом
жизни; -относительное постоянство состава внутренней среды организма,
иммунитет, теплорегуляцию, обмен веществ, взаимосвязь пластического и
энергетического обмена, рациональное питание;
-приемы искусственного дыхания, оказания первой помощи при травматизме,
тепловом и солнечном ударах, приемы определения осанки человека;
-развитие человеческого организма;
-влияние физической нагрузки на организм;
-факторы, сохраняющие здоровье, и факторы, разрушающие его.
Учащиеся должны уметь:
-распознавать системы органов и органы, объяснять связь между их строением и
функциями, объяснять влияние физического труда и спорта на организм; выявлять
причины нарушения осанки и развития плоскостопия, обосновывать правила
личной гигиены, необходимость соблюдения режима труда и отдыха, правила
рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя,
наркотиков; соблюдать правила гигиены;
-пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения(выяснять влияние
различной нагрузки на работу мышц, подсчитывать пульс и т.д.) -оказывать
первую помощь при кровотечениях и других травмах; -составлять план параграфа,
работать с текстом и рисунками учебника, готовить краткие сообщения.
Учебно-методический материал по биологии 8 класс
1. Программа курса биологии для 5-9 классов общеобразовательных
учреждений (авт. В.В.Пасечник, В.М.Пакулова, В.В.Латюшин, Р.Д.Маш)
2. Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев «Биология. Человек. 8 класс»
М., «Дрофа» 2003 г.
3.Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев
«Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек. 8 класс»»
4. Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев
«Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Человек. 8
класс»»
5 .Г.В.Чередникова«Поурочные планы по учебнику Д.В.Колесова, Р.Д.Маша,
И.Н.Беляева «Биология. Человек. 8 класс»»
6.Т.С.Сухова«Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс.»
7.Статьи из журнала «Биология в школе»
8.Статьи из газеты «Биология. Первое сентября.»
9.Журнал «ГЕО»
10.Энциклопедия «Эрудит»Том «Человек и общество»Том «Эволюция
человека»
11.Н.Ф.Реймерс«Основные биологические понятия и термины»
12.И.Д.Зверев«Человек. Организм и здоровье»
13.В.В.Балабанова, Т.А.Максимцева
«Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни»
14. М.М.Боднарук, Н.В.Ковылина
«Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека в
вопросах и ответах» 8-11 классы
15.Л.А.Панфилова«Анатомия и физиология» М., «Терра» 2000 г.