Соловьёва Валентина Александровна, воспитатель, первая
реклама
Соловьёва Валентина Александровна, воспитатель, первая квалификационная категория МДОУ «Детский сад комбинированного вида №38 «Улыбка» «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с Олимпийским движением» Согласно Федеральным государственным требованиям одним из интегративных качеств, которое должен приобрести ребёнок в результате освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования, является «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками». Формирование у детей ценностного отношения к здоровью, их физическое развитие определяется многими факторами. В числе важнейших – учёт возрастных особенностей мотивационной сферы ребёнка. Именно работа по Олимпийскому образованию дошкольников способствует формированию у детей интереса к физическому совершенствованию. Реализация приоритетного направления «Физическое развитие и оздоровление воспитанников» осуществляется в старшем дошкольном возрасте посредством включения в образовательный процесс олимпийского образования дошкольников и предполагает решение следующих задач: - Создать у детей представления об Олимпийских играх как мирного соревнования в целях физического совершенствования людей, в которых участвуют народы всего мира. - Познакомить детей с доступными для детей этого возраста сведениями из истории олимпийского движения. - Способствовать формированию у детей интереса к занятиям физическими упражнениями через нравственный и эстетический опыт олимпизма. Но работа по данному направлению ведётся недавно: недостаточное количество методической литературы, дидактических пособий, методических разработок форм образовательной деятельности. Каким образом решать поставленные задачи, как разнообразить формы работы с детьми? Эти вопросы стали темой моей работы: «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с олимпийским движением». Таким образом, изучив программу «Олимпийское образование дошкольников», задачи ПООП ДО «Детство», я поставила перед собой цель: «Повысить интерес детей старшего дошкольного возраста к занятиям физической культурой посредством ознакомления детей старшего дошкольного возраста с олимпийским движением». Для осуществления цели определила перед собой следующие направления работы: 1. Провести совместно с воспитателем по физической культуре и тренером по плаванию диагностику детей по «Физической культуре». 2. Изучить непосредственно методическую образовательной литературу по деятельности, теме, беседы разработать конспекты с Подобрать детьми. художественную и энциклопедическую литературу по теме. 3. Активизировать самостоятельную поисковую деятельность детей посредством использования технологии проектной и исследовательской деятельности. 4. Организовать предметно-развивающую среду в группе: спортивный центр, игровой центр, центр творчества, книжный уголок. 5. Обеспечить активное взаимодействие с семьями воспитанников по данному вопросу. Группа подобралась очень «спортивная»: диагностика показала достаточно высокий уровень развития основных движений, хороший уровень развития физических качеств, но результаты по развитию представлений детей о спорте, спортсменах, об Олимпийских играх, олимпийской символике были достаточно низкими. Полученные данные позволили определить основные направления работы по формированию знаний детей о спорте и олимпийском движении в целом. В методическом пособии «Олимпийское образование дошкольников» под ред. С.О.Филипповой, Т.В.Волосниковой разработаны конспекты непосредственно образовательной деятельности образовательных областей: «Социализация», «Физическая культура», «Художественное творчество», «Музыка». Но каким образом включить их в комплексно-тематическое перспективное планирование? Оказалось, вполне возможно, и самое главное, не пришлось ничего кардинально менять. В комплексно-тематическом планировании выделили темы: «Путешествие в прошлое» (сентябрь), «Зимние забавы» (декабрь) – зимние виды спорта, зимняя олимпиада, «Наши распределение герои» (февраль) «Неделя здоровья» (апрель). Подобное позволило в течение года планомерно реализовывать задачи Олимпийского образования дошкольников интегрировано с другими образовательными областями. (приложение №1) Очень сложно было подобрать демонстрационный материал для организации непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности – что-то приобрели, составили красочные альбомы, но выручили нас мультимедийные презентации. Используя интернет источники, составили презентации, которые помогли отправиться в путешествие к эллинам, познакомиться с архитектурой Древней Греции, богами Олимпа, организацией Олимпийских игр. Детей очень заинтересовала тема олимпийского движения. Появлялось много вопросов, ответы на которые мы решили находить самостоятельно, с помощью исследовательской деятельности. Гипотеза исследования выдвигалась в процессе совместной деятельности и обсуждения проблемы инструктором по физической культуре, воспитателей с детьми, детей с родителями: чтобы удостоиться чести стать олимпийцем, необходимо познакомиться с историей Олимпийского движения, вести здоровый образ жизни, воспитывать у себя важные человеческие качества (целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие), регулярно заниматься физической культурой и спортом. В соответствии с проблемой и гипотезой исследования, дети с помощью воспитателя поставили задачи дальнейшего исследования: Познакомиться с историей Олимпийского движения, олимпийскими чемпионами нашей страны. Изучить качества, которые позволили спортсменам стать победителями Олимпиады. Освоить правила безопасности жизнедеятельности, личной гигиены и правильного питания. Дети Регулярно активно заниматься физической культурой и спортом. интересовались: «Почему многие страны борются за право проведения Олимпиады?», «Почему победа на Олимпиаде является самой высокой наградой для любого спортсмена?», «Все ли спортсмены могут принимать участие в Олимпийских играх?». - Почему Олимпиада является международным соревнованием? - Почему Олимпийские игры праздник для спортсменов и зрителей? - Как стать олимпийским чемпионом? На все эти вопросы дети сами, с помощью родителей находили ответы. Они получали новые знания не в готовом виде, а приложив собственные усилия. гордостью рассказывали о своих «находках». И поэтому с В непосредственно образовательной деятельности по «Физической культуре» (в зале, на улице, в бассейне) дети закрепляли полученные знания: превращались в эллинов и участвовали в пятиборье; становились участниками «олимпийских игр по плаванию». Организация предметно-развивающей среды группы является важным фактором активизации детской деятельности. Благодаря родителям мы приобрели дидактические, настольно-печатные игры, настольные спортивные игры, иллюстративный материал, художественную и энциклопедическую литературу. Многое сделали своими руками: макет древнего стадиона, костюмы богов, маски…. Макет, атрибуты в игровом уголке разнообразили сюжетно-ролевые игры детей: «Спортивная тренировка», «Туристы», «Магазин спортивного питания», «Спорттовары», «Машина времени»; режиссёрские игры: «На стадионе», «Путешествие к эллинам». Центр творчества: раскраски, иллюстрации, схемы, разнообразные изобразительные материалы, схемы изображения богов, шаблоны, трафареты «Спорт и спортивные атрибуты», «Зверята на стадионе» пользовался большой популярностью у детей. Они с удовольствием составляли спортивные газеты, готовились к выставке работ: «Мы со спортом крепко дружим», составляли коллажи, изготавливали «книжки» для малышей. Подборка интересной, иллюстрированной художественной и энциклопедической литературы в книжном уголке привлекала детей. С увлечением они рассматривали иллюстрации в книгах, составляли рассказы, обсуждали прочитанное. Естественно, ведущую роль играл спортивный центр. Именно здесь были собраны спортивное оборудование, нетрадиционное физкультурное оборудование, настольные спортивные игры, дидактические игры о спорте. И конечно же выставка спортивных наград детей группы. Возникла идея использования технологии портфолио. Эта идея прижилась не сразу: родителям показалось она сложной и увлеклась ею одна мамочка. Но когда готовое портфолио с гордостью показывал Матвей детям и рассказывал о своих успехах, всем захотелось иметь такое же. Так привлекли мы родителей и сейчас у нас есть несколько вариантов портфолио дошкольника. Для эффективной работы по приоритетному направлению нужно полное взаимопонимание с родителями. А для этого они должны стать полноправными участниками образовательного процесса: заинтересованными, увлечёнными. Именно работа над совместными проектами увлекла родителей: «Хочу всё знать о летних видах спорта», «Зимние виды спорта» Проведение совместных мероприятий: «Бег на один стадий», «Малые олимпийские игры», «Лыжный спорт», «Мы будущее нашей страны» привлекло родителей к теме нашей работы. Они уже более активно участвовали в выставках: «Древняя Олимпиада», « Спорт - здоровье», «Мой любимый спортсмен», выполняли «домашние задания», включались в изготовление оборудования. Из проделанной работы можно сделать вывод о том, что повысить интерес детей старшего дошкольного возраста к занятиям физической культурой можно посредством ознакомления детей старшего дошкольного возраста с олимпийским движением, которое включает в себя: Включение данной темы в комплексно-тематическое планирование; Использование информативно-коммуникационных технологий, проектной, исследовательской деятельности, технологии портфолио; Организация предметно-развивающей среды; Организация спортивных мероприятий, активное взаимодействие с социумом. Проводимая работа по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с олимпийским движением показала хорошие результаты: Опыт работы показал, что включение олимпийского образования в процесс обучения способствовал формированию у детей интереса к физическому совершенствованию. - участие в спортивных мероприятиях ДОУ, города: Опыт работы показал, что включение олимпийского образования в процесс обучения способствовал формированию у детей интереса к физическому совершенствованию. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Планирование форм образовательной деятельности в соответствии с темой недели. Тема недели НОД Режимные моменты Самостоятельная деятельность Совместная деятельность с семьёй Тема недели НОД «Путешествие в прошлое» Социализация: «Боги и люди Олимпа», Афродита, Пан и Сиринга» Художественное творчество: «Боги Олимпа» (лепка), расписывание ваз на тему олимпийских игр (рисование), строительство арены эпохи Древней Греции» (конструирование) Коммуникация: придумывание сказки на тему « Как Зевс помог человеку» Музыка: « Танец древних людей « Сиртаки» Физическое развитие: «Путешествие на машине времени в Древнюю Грецию» « Как стать Гераклом» Досуговое мероприятие: «В гости к эллинам» «Бег на один стадий» Беседы: «Мифы древней Греции», « Боги олимпа», «Герои Олимпии», «Кто такой Геракл». Рассматривание иллюстаций : архитектура древней Греции, скульптур Богов Олимпов Дидактические игры: « Машина времени», « Отгадай кто такой» Чтение художественной литературы: « Мифы Древней Греции», «Подвиги Геракла» Сюжетно – ролевая игра: «Боги на олимпе» Дидактические игры: « Спортивное лото по древним видам спорта», «Машина времени» Строительная игра: « Храм Зевса» Физкультурный праздник: «Малые олимпийские игры» Папки – передвижки: «Возникновение Олимпийских игр» Оформление тематической выставки: «Древняя Олимпиада» Проект: «Хочу всё знать о летних видах спорта» «Зимние забавы» Социализация: «Зимние олимпийские игры», «Зимние виды спорта» Художественное творчество: « Мой любимый вид спорта» (рисование), «Хоккеист» (лепка), коллаж «Мы спортсмены» Коммуникация: « Я хочу быть…»(придумывание) Музыка: слушание музыки , спортивный марш, Олимпийский гимн, гимн России. Физическое развитие: «Белая Олимпиада», « Будущие спортсмены» Досуговое мероприятие: « Зимние забавы» Режимные моменты Самостоятельная деятельность Совместная деятельность с семьёй Тема недели НОД Режимные моменты Самостоятельная деятельность Совместная деятельность с семьёй Тема недели НОД Дидактические игры: «Какой это вид спорта?», «Назови летние и зимние виды спорта» Рассматривание иллюстаций: расматривание картины «Фигурное катание»,просмотр познавательных мультфильмов, видеофильмов, презентаций, детских телепередач о спорте Чтение художественной литературы: просмотр мультфильмов «Шайбу, шайбу!», «Ну, погоди!», «Матч-реванш» Беседы: «Что такое спорт», « Кто занимается спортом», «Кто может стать спортсменом», «Виды спорта», «Спортивные соревнования. Олимпийские игры». Строительные игры: «Олимпийский стадион» Дидактические игры: «Что нужно спортсмену?», «Сложи картинку (биатлонист, хоккеист)», « Зигзаг удачи» Игры-имитации: «Лыжники», «Биатлонисты», «Футболисты», «Хоккеисты». Игры с природным материалом: «Снежная горка», «Авторалли». Папки – передвижки: «Зимние Олимпийские игры» Поход: «Лыжный спорт» (поход на лыжах в зимний лес) Оформление тематической выставки: «Спортивное дерево семьи» Проект: «Зимние виды спорта» Консультация: «Портфолио дошкольника» «Неделя здоровья» Социализация: «Правильное питание», «В здоровом теле, здоровый дух» Художественное творчество: «мы любим спорт»(рисование), коллаж «Здоровое питание» Коммуникация: обсуждение и разучивание пословиц о спорте и здоровье Музыка: разучивание песен о спорте Физическое развитие: «Спорт – здоровье», « Нужно спортом заниматься чтоб здоровыми остаться» Досуговое мероприятие: «Если хочешь быть здоров» Сюжетно – ролевая игра: «Спортивный врач» Беседы: «Как правильно питаться», «Лекарственные растения», «Как помочь своему здоровью» Дидактические игры: «Если малыш поранился» Сюжетно-ролевые игры: «Спортивная тренировка» Игры-имитации: «Футболисты» Рисование: «Я люблю спорт» Дидактические игры: «Малыши крепыши» Оформление тематической выставки: « Спорт - здоровье» Проекты: «Здоровый образ жизни» Папки – передвижки: «Здоровый образ жизни» «Наши герои» Физическое развитие: « Чемпионы среди нас» Социализация: «Спортсмены нашей страны», «Символика олимпийских игр», «Спорт и спортсмены», Художественное творчество: « Олимпийский огонь» (рисование), коллективная газета « Мы спортсмены» Коммуникация: «Интервью у вратаря», «Спортивный комментатор» (ситуаций общения) Режимные моменты Самостоятельная деятельность Совместная деятельность с семьёй Музыка: «Музыка Олимпиад» «Болельщики на стадионе» (шумовой оркестр) Досуговое мероприятие: «Мы будущее нашей страны» Рассматривание иллюстраций: «Знаменитые олимпийцы нашей страны» рассматривание фотографий, Чтение художественной литературы: «Знакомство детей с биографией знаменитых олимпийцев нашей страны» Беседы: «Олимпийский огонь» «Эмблема и флаг олимпийского движения», « Традиционные ритуалы олимпийских игр: зажжения олимпийского огня, факельная эстафета, олимпийская клятва, национальный гимн в честь победителей», «Знаменитые олимпийцы нашей страны», « Истории олимпийских рекордов», « Известные спортсмены нашего города», «Олимпиада 2014 г. в Сочи». Решение проблемных ситуаций: «Капитан спортивной команды – кто он, какой?», «Все ли спортсмены могут принимать участие в Олимпийских играх?». «Почему Олимпиада является международным соревнованием? «Почему Олимпийские игры праздник для спортсменов и зрителей? «Как стать олимпийским чемпионом? Дидактические игры: « Команда чемпионов», «Сделай так же», «Шашки со сборной России по футболу» Оформление тематических выставок: «Мой любимый спортсмен». Консультация: «Выбираем спортивную секцию для ребёнка» Викторина: «Знатоки спорта» Фотовыставка: «Наши выпускники – победы в спорте» Папки – передвижки: « Знаменитые олимпийцы нашей страны» Исследовательская деятельность – Решение проблемных ситуаций: «Капитан спортивной команды – кто он, какой?», «Все ли спортсмены могут принимать участие в Олимпийских играх?». «Почему Олимпиада является международным соревнованием? «Почему Олимпийские игры праздник для спортсменов и зрителей? «Как стать олимпийским чемпионом?
