Аннотация к рабочей программе учебного курса «История. 5 класс

Аннотация к рабочей программе учебного курса
«История. 5 класс»
Программа составлена на основе Примерной программы основного
общего образования по истории МО. РФ 2004 г. и авторской
программы под редакцией А, А. Вигасина, Г. И Годера, И. С.
Свенцицкой
«История
Древнего
мира»,
издательство
«Просвещение», 2006 г.
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
дать представление об общем и особенном при характеристике древних
обществ;
• чем отличается Древний мир от мира современного.
Цели курса:
• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое
развитие древних обществ;
• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия,
республика, моральные нормы, религиозные верования);
• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Умения:
• пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание
иллюстрации;
• сравнивать исторические явления в разных странах,, выделяя сходство и различия;
• умение спорить и отстаивать свои взгляды;
• умение оперировать историческими датами;
• умение читать карту;
• умение анализировать исторические источники.
Данное тематическое планирование рассчитано на 60 учебных часов. 10 часов на
изучение пропедевтического модуля «Что изучает история», если в начальных классах данный
модуль не изучен. На историю Древнего мира предполагается не менее 50 часов и 8-10
часов в резерве, на усмотрение учителя.
Тематическое планирование опирается на стандарт основного общего образования по
истории и Федеральную примерную программу по истории.
Краткое изложение разделов:
Раздел 1: Что изучает история? Исторические источники. Генеалогия. Символы
государства.
Раздел 2: Понятие первобытные люди. Постепенное расселение людей. Занятия
людей. Возникновение искусства и религии. Родовая община. Появление неравенства.
Раздел3:ДревнийЕгипет.Природа,Занятиянаселения.Возникновение
государства.Фараон.Религияиискусствоегиптян.Двуречьевдревности.Земледелие,использо
вание глины в строительстве, для письма. Древневавилонское царство. Древние евреи.
Библия и Ветхий Завет. Ассирийская держава. Образование Персидской державы.
Древняя Индия и Китай.
Раздел 4: Природные условия. Критское царство. Микены. Поэмы Гомера. Мифы
древних греков. Письменность. Аттика. Полисы в Греции. Законы Дракона. Реформы
Солона. Спарта. Греческие колонии. Олимпийские игры. Греко-персидские войны.
Культура греков. Афинская демократия. Походы А.Македонского.
Раздел 5: Местоположение и природа Италии. Рим. Возникновение республики, ее
устройство. Пунические войны. Рабство в Древнем Риме. Гражданские войны в Риме.
Восстание Спартака. Возвышение Цезаря. Понятие «империя». Возникновение
христианства. Культура Римской империи.Падение Западной Римской империи.
Литература:
- учебник «История древнего мира» А. А. Вигасин, Г. И. Годер. - М.: Просвещение,
2006;
• дополнительных пособий для учителя:
- Смирнов, Г. Задачник по истории древнего мира / Г. Смирнов. - М.: Просвещение,
1998;
- Всемирная история в лицах. Древний мир: энциклопедия. - М., 1999;
- Литвинов, А. В. История становится ближе / А. В. Литвинов. - М., 1998;
- Книга для чтения по истории древнего мира / под ред. А. И. Немировского. - М.,
1998;
- Крушкол, Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира / Ю. С. Крушкол. - М., 1987;
• д л я уч а щи х ся :
- Вигасин, А. А. История древнего мира / А. А. Вигасин, Г. И. Годер. - М.:
Просвещение, 2006;
Годер, Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира: в 2 ч. / Г. И. Годер. - М:
Просвещение, 2006.
Для достижения поставленных целей и задач в учебном процессе применяются
различные методы:
Источниковые. 1. Словесные
2. Наглядные
3. Практические
Поисковые:
1.Продуктивные
2. Репродуктивный
Логические:
1. Индуктивный (анализ, сравнение, обобщение)
Формы работы: 1. работа в парах
2. работа в группах
3. работа у доски
4. фронтальная работа
5. работа с учебником
6. индивидуальная
Формы контроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Составление рассказа
Решение и составление задач на счет исторического времени
Задания по исторической карте, по контурной карте
Объяснение исторических терминов, знание дат и умение соотносить их с
событиями
Тестирование
Решение кроссвордов
Работа с документами
Задания на анализ фактов, явлений
Составление таблиц
Аннотация к рабочей программе учебного курса
«История. 6 класс»
История России с древнейших времен до конца XVI в.
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО
РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» под редакцией А. А.
Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2006.
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца
XVI в. и рассчитана на 40 часов.2 часа отводятся как резервные и при возможности их
можно реализовать по курсу «История родного края» Стандарт 2004 г. устанавливает
хронологические рамки :курса истории в 6 классе по XV в. Учебники 6 класса включают
материал по XVI в. и для удобства учителя и учеников тематическое планирование
составлен по XVI в.
Повторительно-обобщающие итоговые уроки по разделам также предлагаются на усмотрение
учителя, в зависимости от возможностей и учебного времени.
3 часа предлагается на изучение краеведческого материала по пройденному период
Учебник: Данилов. А А, Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2005.
Основные цели курса:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о
прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления
прошлого пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и
обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и
результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе
личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей
в прошлом восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям
национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего
народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей
страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой
Родине чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• работать с исторической картой,читать ее, использовать как источник
знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе
путем сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи,
сравнивая явления и события, определяя их Основные характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим
источникам знаний (на основе.простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на
ответы других учащихся.
Краткое содержание разделов:
Тема 1: Великое переселение народов. Скифское царство. Тюркские народы. Язычество.
Тема 2: Восточные славяне, занятия и образ их жизни. Общественный строй.
Тема 3: Формирование Древнерусского государства. Первые русские князья. Крещение
Руси. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Культура Древней Руси.
Тема 4: Раздробленность Русского государства.Монгольское нашествие на Русь. Борьба с
западными завоевателями. А.Невский. Русь и Ордаю Русь и Литва.Культура русских
земель.
Тема 5: Усиление Москвы. Дмитрий Донской. Куликовская битва.Создание единого
государства при Иване III. Церковь и государство. Культура и быт. Основные социальные
слои.
Тема 6: Иван Грозный, его правление и результаты. Культура и быт в 16 веке.
Всеобщей истории. История Средних веков.
Рабочая программа по Всеобщей истории разработана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и
авторской программы Л. Н. Алексашкиной «Всеобщая история» 2004 года.
Преподавание всеобщей истории ориентировано на использование:
учебника «История средних веков» Е. В. Агибалова, Г. М. Донского. - М.: Просвещение, 2009.
Программа курса охватывает период с конца V no,XV вв., от падения Западной
Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает
возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного
мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в
современную цивилизацию.
Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на
современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить свысока о давно ушедших
веках, а стремиться понять их и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим
традициям.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое
внимание к наиболее важным сквозным проблемам средневековья, и особенностям развития
каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в рамках
средневековья его основные этапы. Хотя курс включает историю Европы, Азии, Африки и
Америки, однако основное внимание уделено истории Европы. Там, где это возможно,
акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России:
Основные цели курса:
• сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных
регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности- средневековья, их роль в истории
и культуре;
• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного
человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали);
уделить при этом особое внимание истории мировых религий (христианство и ислам).
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических явлений и событий;
• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя
сходство и различия;
• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
• умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные,
так и вещественные и изобразительные
• умения работать с исторической картой;
• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность
событий и явлений.
Краткое содержание разделов:
Раздел 1: Великое переселение народов. Образование варварских государств. Королевство
франков. Христианская церковь. Феодальные отношения. Арабский халифат и его распад.
Ислам.
Раздел 2: Феодалы и крестьяне. Средневековый город. Католическая церковь. Крестовые
походы. Объединение Франции, Англия: от норманнов до парламента. Культура Западной
Европы.
Раздел 3: Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Столетняя война. Гуситское движение в
Чехии. Турки- османы. Государства Азии, Америки, Африки и их культура.
Аннотация к рабочей программе учебного курса
«История. 7 класс»
История России с конца XVI в. по XVIII в.
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования
по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы «История России 6-9 кл.» А. А.
Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2066.Учебник; Данилов А. А,
КосулинаЛ. Г. История России с конца XVI доконца XVIII века. М.: Просвещение, 2003.
В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и
соответствие программе по истории для основной средней школы. Тематическое
планирование рассчитано на 36 часов и расширено за счет резервного времени в
количестве 8 часов (это уроки повторения и уроки по истории Родного края), они могут
проводиться по усмотрению учителя. Общее время на изучение курса составляет41 час. Оно
реализовывает компетентностный подход к образованию и первый концентр школьного
исторического образования.
В результате изучения курса учащиеся должны: называть даты важнейших событий,
социальных выступлений, военных походов и компаний; называть места и обстоятельства
этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей,
военачальников, ученых, представителей культуры; показывать на исторической карте рост
территории, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ
жизни основных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий,
произведений искусства; соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма,
закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты
экономического, социального, духовного и политического развития; объяснять значение
основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный
абсолютизм, крепос-тничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок,
мануфактура, церковный расскол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение
сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и
последствиях; приводить оценки «форм, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.
В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем
самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью
подготовленных учениками докладов, а также различные формы контроля: самопроверка,
заимопроверка, контрольные срезы.
Тематическое планирование составлено в соответствие со структурой учебника.
Содержательный минимум расширен за счет курса истории краеведения и увеличения
количества часов на изучение вопросов культуры. Это позволяет лучше осуществлять
воспитательные и образовательные задачи школы: формирование патриотичности,
гражданственности, целостности в восприятии мира, гармоничного и разностороннего развития
личности. Задания различной степени, сложности признаны способствовать более прочному
усвоению знаний, выработке практических умений для реализации самообразования, а также
развитию аналитического мышления, устной и письменной речи.
Планирование предполагает изучение содержания крупными логическими блоками
предусматривает проведение вводных, повторительно-обобщающих и контрольных уроков.
Краткое содержание разделов:
Раздел 1: Политика Б. Годунова. Смута. Начало династии Романовых.
Раздел 2: Политический строй. Новые явления в экономике. Народные движения.
Власть и Церковь. Образование и культура в 17 веке.
Раздел 3: Преобразования Петра I. Северная война. Изменения в культуре и быту.
Раздел 4: Дворцовые перевороты. Войны с Турцией, Швецией. Семилетняя война.
Раздел 5: Екатерина II. Политика просвещенного абсолютизма. Крестьянская война
под предводительством Е.И.Пугачева. А.Н.Радищев. Н.И.Новиков. Политика Павла I.
Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. Культура и быт во второй пол.
XVIII в.
В программе предусмотрены возможные риски (карантин, курсы, болезнь учителя).
В данном случае возможно сокращение количества часов по темам:
1.Россия на рубеже 16-17 вв.; 2.Россия в 17 веке 3.Россия в 1725-1762гг.
Всеобщая история. История Нового времени.
Программа составлена на основе Примерной программы
основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской
программы «Новая история -7-8 кл.» под редакцией А. Я. Юдовской и Л.
М; Ванюшкиной. - М.: Просвещение, 2006.
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с
XVI по XIX вв. учащимися 7 класса.
Цели курса: учащиеся должны получить знания об основных чертах развития
индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире за 200
лет;
• о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития
общества;
• должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам
исторического анализа;
• приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
• анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы,
поставленные передними жизнью;
• научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию
событий, отвечающую данным исторической науки;
• уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения.
Учащиеся должны овладеть умениями:
• определять и объяснять понятия;
• уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
• рассматривать общественные явления в развитии
• анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать
полученную информацию
• уметь выбрать и использовать нужные средства учебной деятельности.
Программа рассчитана на 29 часов.
Учитывая особенности школы (в осеннее – весенний период школьники проходят курс
химиопрофилактики), были внесены незначительные изменения в учебный процесс, так
как не все школьники проходят курс лечения. Для таких учащихся в ходе учебного
процесса предусмотрен индивидуально-личностный дифференцированный подход. В
целом класс находится на среднем уровне обучаемости. Основной направленностью
работы считаю развитие устной речи, привитие самостоятельности, делать выводы,
высказывать свое мнение, ориентироваться по карте.
Краткое содержание разделов:
Раздел 1: Новые изобретения. Книгопечатание. Эпоха Великих Географических
открытий. Колонизация европейцами новых земель. Усиление королевской власти. Дух
предпринимательства преобразует экономику. Буржуазия. Эпоха Возрождения.
Реформация и контрреформация в Европе.
Раздел 2: Буржуазные революции в Нидерландах и Англии. Международные
конфликты в 16-18 вв.
Раздел 3: Западноевропейская культура 18 века. Эпоха просвещения.
Промышленный переворот в Англии. Образование США. Великая Французская
революция.
Раздел 4: Мир испанцев и мир индейцев.
Раздел 5: Основные черты восточного общества. Китай и Европа. Япония в новое
время.
Литература:
- «История России конца XVI-XVIII век» А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, 2008;
• д о п о л н и т е л ь н ы х п о с о б и й д л я уч и т е л я :
- Смирнов, С. Г. Задачник по истории России: уч. пособие для средней школы. - 2-е
изд.,перераб. / С. Г. Смирнов. - М.: МИРОС, 1995;
- Вотромеев, В. П. Всемирная история в лицах. Позднее Средневековье: энциклопедия
школьника. Детский Плутарх / В. П. Вотромеев. - М.: ОЛМА ПРЕСС, 1999;
- История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. М.: Русское слово, 1997;
- Короткова, М. В. История России IX-XVIII в.: дидактические материалы / М. В.
Короткова. - М.: Дрофа, 2002;
- Буганов, В. И. Страницы боевого прошлого нашей страны: хрестоматия для учащихся
8 класса / В. И. Буганов, А. И. Назарец. - М.: Просвещение, 1972;
- Шестаков, А. В. История России в художественно-исторических образах с древнейших
времен до конца XVIII в.: хрестоматия / А. В. Шестаков, 1989;
- Епифанов, П. П. Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в. / П. П.
Епифанов, О. П. Епифанова. - М: Просвещение, 1989;
- Всемирная история: энциклопедия в 14 т. / под ред. А. О. Чубарьяна. - М.: ОЛМА
Медиа-группа; ОЛМА ПРЕСС; Образование, 2007;
- Колесниченко, Н. Ю. История России XVI-XVIII в. / Н. Ю. Колесниченко.
• Для учащихся:
- Антонов, А. Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до конца
XVIII в.:
пособие для учащихся / А. Ф. Антонов. - М.: Просвещение, 1988;
- Хрестоматия по истории России. - М.: Просвещение, 1988;
- Данилов, А. А. История России: конца XVI - XVIII век: рабочая тетрадь / А. А. Дани
лов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2008.
Рабочая программа по всеобщей истории разработана на основе Государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории,
авторской программы Л. Н. Алексашкиной «Всеобщая история», 2006 г. Преподавание
всеобщей истории ориентировано на использование учебников:
- Данилов, А. А. История России: конца XVI-XVIII век: учебник для 7 классов
общеобразовательных учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - 7-е изд. - М.:
Просвещение,
2008;
- Юдовская, А. Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800 гг.: учебник
для 7 классов общеобразовательных учреждений / А. Я. Юдовская, А. А. Баранов, Л. М.
Ванюшкина. - 13-е изд. - М.: Просвещение, 2008.
• Д о п о л н и т е л ь н ы е п о с о б и я д л я уч и т е л я :
- Энциклопедия «Новая и новейшая история»;
- Всемирная история: энциклопедия в 14 т. / под ред. А. О. Чубарьяна. - М.: ОЛМА
Медиа-группа; ОЛМА ПРЕСС; Образование, 2007;
- «От средних веков до 1914 года».
• Для учащихся:
- Юдовская, А. Я. Новая история 1500-1800 гг.: рабочая тетрадь / А. Я. Юдовская;
- Запорожец, Н. И. Книга для чтения по истории средних веков: пособие для учащихся
/
Н. И. Запорожец; под ред. А. А. Сванидзе. - М.: Просвещение, 1999.
Аннотация к рабочей программе учебного курса
«История. 8 класс»