Элементарный счёт

Элементарный счёт
Рабочая программа составлена на основе «Программы обучения
глубоко умственно отсталых учащихся», составитель – НИИ дефектологии
АПН СССР, М., 1993г.
У глубоко умственно отсталых детей недоразвита познавательная
деятельность с её процессами анализа и синтеза, что особенно ярко
обнаруживается при обучении счёту. У обучающихся не возникает
подлинного понятия о числе и о составе чисел, они лишь механически
заучивают порядковый счёт, с большим трудом овладевают конкретным
счётом. А переход к абстрактному счёту для них недоступен.
При обучении предусмотрена система ЗУНов, которые, прежде всего,
явились бы действенными, практически ценными и обеспечили бы им
подготовку к трудовой деятельности.
Обучение организуется на практической наглядной основе. Уроки
необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для
фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также
раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ
учащихся.
На уроках дети считают предметы, называют и записывают числа в
пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно
действие, работают с монетами и с символами бумажных денег. Кроме
этого, знакомятся с пространственными и временными представлениями,
мерами длины и ёмкости, учатся распознавать некоторые геометрические
фигуры.
Занятия должны быть тесно связаны с другими учебными
дисциплинами, особенно с ручным трудом.
Содержание программы 5 класс
Повторение материала 4-го класса.
Устная и письменная нумерация в пределах 20, счет предметов по
одному и десятками в пределах 20, счет от заданного числа до заданного,
счет группами по два и по пять. Десятичный состав чисел. Понятие об
однозначных и двузначных числах, образование и запись их с
использованием палочек, материалов арифметического ящика. Решение
примеров в пределах 20 без перехода через разряд путем присчитывания и
отсчитывания. Сложение и вычитание с нулем. Работа со счетами. Решение
задач на нахождение суммы и остатка, на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц. Запись действия задачи с наименованием и кратким
ответом.
Понятия «дороже – дешевле». Меры стоимости: получение 15 20
копеек из монет различного достоинства. Меры времени: понятие о сутках.
Меры времени: год – 12 месяцев. Называние месяцев.
Геометрический материал: прямоугольник. Построение по точкам при
помощи линейки.
Программа рассчитана на 3 часа в неделю, 99 часов в год.
Предполагаемые результаты обучения:
1.
Усвоение устной и письменной нумерации в пределах 20.
2.
Считать предметы в пределах 20 по одному и десятками, считать
группами по 2 и по 5.
3.
Знать десятичный состав двухзначных чисел.
4.
Решать примеры в пределах 20 без перехода через разряд путем
присчитывания и отсчитывания.
5.
Решать задачи на нахождение суммы и остатка, на увеличения и
уменьшения числа на несколько единиц.
6.
Строить прямоугольник по точкам при помощи линейки.
7.
Получать 15 и 20 копеек из монет различного достоинства.
8.
Знать название месяцев.
Литература:
- «Программа обучения глубоко умственно отсталых детей», Москва:1983
год. Под редакцией А.Г. Маллера.
- Учебник Т.В. Алышева «Математика» 1 класс, Москва: «Просвещение»,
2010 год. Часть 2.
Содержание программы, 6 класс
Повторение материала 5-го класса.
Количественные объединения в пределах 20. Десятичный состав чисел.
Понятие об однозначных и двузначных числах, образование и запись их с
использованием палочек, материалов арифметического ящика. Решение
примеров в пределах 20 с переходом через разряд. Сложение и вычитание с
нулем. Работа со счетами. Решение задач на нахождение суммы и остатка, на
увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Запись действия
задачи с наименованием и кратким ответом.
Меры емкости. Меры стоимости. Меры времени. Геометрический
материал.
Программа рассчитана на 3 часа в неделю, 99 часов в год.
Предполагаемые результаты обучения:
1.Усвоение устной и письменной нумерации в пределах 20
2. Счёт прямой и обратный в пределах 20. Счёт по 2
3. Решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом
через разряд
4. Решение задач, в условиях которых имеются понятия: “дороже дешевле”, “на несколько больше”, “на несколько меньше”
5. Решение задач на нахождение суммы и остатка
6. Определение времени по часам с точностью до часа
7. Размен монет до 20 копеек при помощи 10 копеек
8. Построение треугольника по точкам при помощи линейки
Литература:
- «Программа обучения глубоко умственно отсталых детей», Москва:1983
год. Под редакцией А.Г. Маллера.
- Учебник Т.В. Алышева «Математика» 1 класс, Москва: «Просвещение»,
2010 год. Часть 2.
Содержание программы, 7 класс
Повторение материала 6-го класса.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.Сложение и вычитание
в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи). Работа со счетами.
Знакомство с десятком как с новой счетной единицей. Счет прямой и
обратный десятками в пределах 100. Решение примеров на сложение и
вычитание круглых десятков, сложение круглого десятка с однозначным
числом, сложение двузначного числа с однозначным без перехода через
разряд, вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через
разряд. Составление и решение задач в пределах 100 без перехода через
разряд. Понятие «моложе – старше».
Меры стоимости: 1 рубль, 3 рубля. Размен и замена. Работа с
символами бумажных денег. Вводится монета в 50 копеек. Меры длины:
метр (метровая линейка). Измерение метром. Меры емкости: литр. Меры
времени: определение времени по часам с точностью до получаса.
Геометрический материал: круг. Обведение шаблона.
Программа рассчитана на 3 часа в неделю, 99 часов в год.
Предполагаемые результаты обучения:
1.
Усвоение устной и письменной нумерации в пределах 100.
2.
Счёт прямой и обратный десятками в пределах 100.
3.
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 100 без
перехода через разряд.
4.
Составления и решение задач в пределах 100 без перехода через
разряд.
5.
Определение времени по часам с точностью до получаса.
6.
Обведение шаблона круга.
7.
Измерение метром.
8.
Знание мер стоимости: 1 руб., 3 руб. Размен и замена.
9.
Умение работать с символами бумажных денег.
Литература:
- «Программа обучения глубоко умственно отсталых детей.» Москва:1983
год.
- Учебник Т.В. Алышева «Математика» 2 класс, Москва: «Просвещение»,
2010 год. Часть 2.
Содержание программы, 8 класс
Повторение материала 7-го класса.
Количественные представления в пределах 100. Сложение и вычитание
в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи). Работа со счетами.
Знакомство с десятком как с новой счетной единицей. Решение примеров на
сложение и вычитание круглых десятков, сложение круглого десятка с
однозначным числом, сложение двузначного числа с однозначным без
перехода через разряд, вычитание однозначного числа из двузначного без
перехода через разряд. Составление и решение задач в пределах 100 без
перехода через разряд. Понятие «моложе – старше».
Меры стоимости. Меры длины. Меры ёмкости. Меры времени.
Геометрический материал.
Программа рассчитана на 3 часа в неделю, 99 часов в год.
Предполагаемые результаты обучения:
1. знать счёт в пределах 100
2. уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода
через разряд
3. составлять и решать задачи в пределах 100
4. считать в пределах 100 в процессе производительного труда
5. знать меры стоимости: 5 руб., 10 руб.
6. уметь работать с метром
- уметь определять количество воды литровыми и полулитровыми
емкостями
- знать меры времени: месяц, 28, 29,30, 31 день
- уметь строить прямые линии